不適當(dāng)竇性心動過速課件

1、不適當(dāng)竇性心動過速理解題：句子含義的理解Preview of the class一、理解句子中某個詞的含義二、理解句子的含義一、理解句子中某個詞的含義1、結(jié)合上下文，品味本段中“大搖大擺”一詞，說說這個詞都寫出了什么。那時我是個窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個錢就能買支轉(zhuǎn)個不停的小風(fēng)車。去隆福寺買幾個模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁，窮孩子也能用秫秸（shjie）糊個屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。老北京的小胡同理解某個詞的含義的方法：1、解釋詞的本義；2、分析這個詞體現(xiàn)了本體的什么特點，

2、人物的什么心情。2、“那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？提示：本文是一篇記人散文，作者滿含深情地回憶了初中時一位孫姓老師如何以他的人格魅力吸引和教育著我們。在文中他說：“對我們這些學(xué)生來說，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南?！庇纱丝梢妼O老師的影響力之深。答題步驟：1、不好；2、原來詞的好處。反映了本體的什么特點，主人公的什么心情；3、換后的詞不好在哪里。二、理解句子含義問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什么；揣摩下列各句，說說你對句子的理解；揣摩文中畫線句子，回答問題。什么樣的句

3、子最容易考？1、含蓄、含義深刻的句子；2、在文中起關(guān)鍵作用的句子，與主旨相關(guān)聯(lián)的句子;3、運(yùn)用了修辭手法的句子。閱讀文章回答問題明媚的三月三如期來臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音?！叭氯?，砍棗兒干”每到這個時候，奶奶都會這么低唱著，在清涼的陽光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮?！澳棠?，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶

4、這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢？“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀那時候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹慶幸。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問一句。多年之后，我長大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時候，在一個遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一

5、個個微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們奮力地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣?！袄喜@樹為什么要這樣砍呢？”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年里沒有知曉的那個謎底?！澳銈冏x書人應(yīng)該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了?！崩先诵Φ??！澳怯惺裁床缓媚?？”“那有什么好呢？”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時候把

6、養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！蔽艺诹四抢铮瑳]有說話。我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人如果年輕時過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。當(dāng)然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，

7、人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。1.根據(jù)語境，解釋第段中加點詞“芬芳”的意思。_2.根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句。理解句子的方法：1、抓住句子中含蓄的，有暗含義、引申義的詞來理解， 找出它們在文中指代的內(nèi)容；2、給此句話“翻譯”成主旨句。3.從文中找出一個能體現(xiàn)中心的詞語，作為本文的標(biāo)題，將它寫下來?！颈局v知識點總結(jié)】一、理解某個詞的含義的方法：1、解釋詞的本義；2、分析這個詞體現(xiàn)了本體的什么特點3、體現(xiàn)人物的什么心情。二、理解句子的方法：1、

8、抓住句子中含蓄的，有暗含義、引申義的詞來理解， 找出它們在文中指代的內(nèi)容；2、給此句話“翻譯”成主旨句。下節(jié)預(yù)告：作用題：句子和段落的作用新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得體會三中 趙秋南數(shù)學(xué)知識來源于生活，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。我作為一名數(shù)學(xué)教師對于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會。一、通過學(xué)習(xí)，掌握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程 。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)

9、容，盡量采取 “ 問題情境 建立模型 解釋 應(yīng)用與擴(kuò)展 ” 的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識；營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍 ，現(xiàn)代教育觀念 邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí) 使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事 讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力；尊重個體差異、面向全體學(xué)生， “ 人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；

10、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 ” 這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平；數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí) “ 生活中的軸對稱和中心對稱 ” 后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會；當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時，你不能不說，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、通過教學(xué)，認(rèn)識到新課程教

11、學(xué)中的 “ 雙基 ” 與傳統(tǒng)教學(xué)的 “ 雙基 ” 的區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)的 “ 雙基 ” 是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識；系統(tǒng)知識的鞏固和運(yùn)用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，但是這種知識為本的 “ 雙基 ” 并未改變。過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強(qiáng)，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時尚， “ 雙基 ” 成了升學(xué)的敲門磚。 新課程理念下 “ 雙基 ” 學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識和練技能任何一個學(xué)習(xí)過程總會有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價值觀

12、這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的 “ 雙基 ” 學(xué)習(xí)是不存在的。過去，我們也強(qiáng)調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說到學(xué)習(xí)情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么 “ 滲透 ” 來考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個 “ 滲透 ” 怎能包含得?。拷Y(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以，過去的 “ 雙基 ” 把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)?？偠灾?，我們堅持實施新課標(biāo)，

13、樹立全新的教學(xué)理念，確立 “ 以人為本 ” 的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。ISO9001:2015版標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)試題姓名: 工號: 部門:單選題（共20題，每題1分）1、關(guān)于“適用性”，以下說法正確的是（D）A：對ISO9001標(biāo)準(zhǔn)適用性的說明是質(zhì)量管理體系范圍的內(nèi)容之一B：組織認(rèn)為其質(zhì)量管理體系的應(yīng)用范圍不適用ISO9001標(biāo)準(zhǔn)的某些要求，應(yīng)說明理由C：那些不適用組織的質(zhì)量管理體系的要求，不能影響組織確保產(chǎn)品和服務(wù)合格以及増強(qiáng)顧客滿意的能力或責(zé)任D：以上都是2、組織在確定質(zhì)量管理體系范圍時考慮哪些方面？（D）A：組織的環(huán)境（各種內(nèi)部和外部因素） B：相關(guān)方

14、的要求C：組織的產(chǎn)品和服務(wù) D：以上都是3、對組織面臨的內(nèi)部和外部因素，組織應(yīng)（D）A：確定 B：監(jiān)視 C：評審 D：以上都是4、以下哪些能體現(xiàn)“以顧客為關(guān)注焦點”的原則？（D）A：確定、理解并持續(xù)滿足顧客要求以及適用的法律法規(guī)要求B：確定和應(yīng)對能夠影響產(chǎn)品、服務(wù)符合性以及増強(qiáng)顧客滿意能力的風(fēng)險和機(jī)遇C：始終致力于増強(qiáng)顧客滿意D：以上都是5、質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)(?D?)。A：應(yīng)追求高水平，以提升質(zhì)量管理 ? B：應(yīng)體現(xiàn)組織的現(xiàn)時水平，不能過高要求C：應(yīng)可測量并一定能實現(xiàn) ? D：既具有先進(jìn)性，又不能過高要求6、關(guān)于質(zhì)量目標(biāo)，以下說法不對的是(?A?)。A：在所有的職能上建立 B：與提供合格產(chǎn)品和服務(wù)以

15、及増強(qiáng)顧客滿意相關(guān)C：定性定量都可以，只要可測量 D：與質(zhì)量方針保持一致7、ISO9001-2015標(biāo)準(zhǔn)對哪些人員的能力提出要求？（D）A：組織內(nèi)所有員工 B：組織的外部供方人員C：在組織控制范圍內(nèi)的人員 D：在組織控制范圍內(nèi)從事的工作影響質(zhì)量管理體系績效和有效性的人員8、ISO9001-2015標(biāo)準(zhǔn)7.1.3中的基礎(chǔ)設(shè)施是(?D?)A：生產(chǎn)設(shè)備 B：生產(chǎn)場所及設(shè)施 C：信息系統(tǒng)和通訊技術(shù) D：以上都是9、依據(jù)ISO9001-2015標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)要求測量溯源時，測量設(shè)備應(yīng)（D）A：按照規(guī)定的時間間隔或在使用前進(jìn)行校準(zhǔn)和（或）檢?定（驗證）B：予以標(biāo)識，以確定其狀態(tài) C：予以保護(hù)，防止失效 D：以上

16、都是10、在確定不合格輸出的控制的適當(dāng)措施時，應(yīng)考慮（C）A：不合格的性質(zhì) B：不合格對產(chǎn)品和服務(wù)的影響C：A+B D：A或B11、顧客財產(chǎn)不包括( B )。A：顧客的知識產(chǎn)權(quán)B：顧客指定采購的配套件C：顧客的個人信息D：顧客提供的原材料12、根據(jù)ISO9001-2015標(biāo)準(zhǔn)，不合格輸出控制的目的是(?D?)。A：防止不合格輸出的發(fā)生 B：防止類似不合格輸出的再次發(fā)生C：防止不合格輸出交付 D：防止不合格輸出的非預(yù)期使用或交付13、關(guān)于設(shè)計和開發(fā)的輸入，正確的是（D）A：設(shè)計和開發(fā)輸入應(yīng)完整、清楚，滿足設(shè)計和開發(fā)的目的B：應(yīng)解決相互沖突的設(shè)計和開發(fā)輸入C：組織應(yīng)保留有關(guān)設(shè)計和開發(fā)輸入的形成文件

17、的信息D：以上全部14、ISO9001-2015標(biāo)準(zhǔn)要求最高管理者應(yīng)按策劃的時間間隔評審質(zhì)量管理體系，以確保其持續(xù)的( C )。A：符合性、實施性和有效性B：符合性、充分性和有效性C：適宜性、充分性和有效性D：適宜性、實施性和有效性15、管理評審應(yīng)由( C )。A：負(fù)有決策職責(zé)的董事長領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行 B：質(zhì)量經(jīng)理負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織實施C：最高管理者領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行 D：以上均可16、關(guān)于顧客滿意監(jiān)視的說法正確的是（B）A：組織可考慮自身的需求，確定是否對顧客滿意進(jìn)行監(jiān)視B：組織應(yīng)確定顧客滿意信息的獲取、監(jiān)視和評審方法C：對顧客滿意的監(jiān)視應(yīng)采用顧客調(diào)查表的方式D：以上都對17、以下哪些屬于分析和評價的內(nèi)容？（D）

18、A：質(zhì)量管理體系的績效和有效性B：策劃是否得到有效實施C：針對風(fēng)險和機(jī)遇所采取措施的有效性D：以上都是18、以下不屬于質(zhì)量管理體系評價方法的是（ D ）。A：內(nèi)部審核 B：自我評定 C：管理評審 D：績效考核19、防護(hù)涉及的對象是( D )。A：成品 B：半成品 C：原材料 D：以上全部20、以下屬于糾正措施的是(?C?)A：對顧客投訴進(jìn)行賠償 B：對不合格部件進(jìn)行返修C：因工人記不住過程控制有關(guān)要求而制定作業(yè)文件 D：崗前培訓(xùn)多選題（共10題，每題2分）1、組織面臨的外部環(huán)境有哪些？（A,B,C,D）A：法律法規(guī) B：技術(shù)因素 C：競爭、市場 D：文化、社會和經(jīng)濟(jì)因素2、以下哪些屬于組織的內(nèi)

19、部環(huán)境？（A,B,C,D）A：價值觀 B：文化 C：知識 D：績效3、.確定質(zhì)量管理體系的認(rèn)證范圍時，應(yīng)該考慮（A,B,C,D）A：與組織的宗旨和戰(zhàn)略方向相關(guān)并影響其質(zhì)量管理體系實現(xiàn)預(yù)期結(jié)果能力的外部和內(nèi)部問題B：與組織質(zhì)量管理體系有關(guān)的利益相關(guān)方的要求C：組織質(zhì)量管理體系覆蓋的產(chǎn)品和服務(wù)D：任何不適用要求的正當(dāng)理由4、以下描述正確的是(?A,B,D?)。A：質(zhì)量方針為質(zhì)量目標(biāo)的建立提供框架 B：質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)與質(zhì)量方針一致C：質(zhì)量方針不能變更 D：質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)考慮適用的要求，且可測量5、質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)(?A,C,D)。A：可測量 B：層層分解 C：與質(zhì)量方針保持一致 D：與提供合格產(chǎn)品和服務(wù)以及増強(qiáng)顧

20、客滿意相關(guān)6、組織在策劃質(zhì)量管理體系的變更時，應(yīng)考慮到（A,C,D）A：變更目的及其潛在后果 B：質(zhì)量管理體系的充分性C：資源的可獲得性 D：責(zé)任和權(quán)限的分配或再分配7、以下哪些屬于組織的資源？(?A,C,D?)A：產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)人員B：供方與合作伙伴C：生產(chǎn)設(shè)備與控制軟件D：信息系統(tǒng)8、若顧客或外部供方的財產(chǎn)發(fā)生丟失、損壞或發(fā)現(xiàn)不適用情況，組織應(yīng)（AC）A：向顧客或外部供方報告 B：賠償C：保留相關(guān)形成文件的信息 D：采取糾正措施9、組織在確定交付后活動的覆蓋范圍和程度時，應(yīng)考慮的因素有（A,B,C,D）A：法律法規(guī)要求 B：顧客要求C：與產(chǎn)品和服務(wù)相關(guān)的潛在不期望的后果 D：其產(chǎn)品和服務(wù)的性

21、質(zhì)、用途和預(yù)期壽命10、策劃、制定、實施和保持審核方案時應(yīng)考慮（ABC）A：有關(guān)過程的重要性 B：對組織產(chǎn)生影響的變化C：以往的審核結(jié)果 D：審核員不能來自外部三、判斷題（共20題，每題1分）1、組織內(nèi)所有部門都必須建立質(zhì)量分目標(biāo)。（ ）2、組織至少要有一名管理者代表。（ ）3、質(zhì)量手冊必須包含并闡述標(biāo)準(zhǔn)所有條款的要求。（ ）4、組織在正式采購之前必須對所有的供應(yīng)商進(jìn)行現(xiàn)場審核。（ ）5、不合格品在客戶的同意下可以發(fā)出。 （ ）6、生產(chǎn)單位使用的所有測量儀器儀表都必須定期校準(zhǔn)。（ ）7、不合格產(chǎn)品必須被召回。（ ）8、內(nèi)部質(zhì)量審核允許審核在不同部門不同區(qū)域以不同的審核頻率進(jìn)行。 （ ）9、產(chǎn)品

22、要求的評審并沒有特別要求質(zhì)量經(jīng)理或業(yè)務(wù)經(jīng)理參與合同評審。（ ）10、設(shè)計過程控制的證據(jù)必須保留。 （ ）11、質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成措施必須策劃并形成文件化信息。 （ ）12、組織必須對所適用的法律法規(guī)要求進(jìn)行確認(rèn)。（ ）13、內(nèi)部質(zhì)量審核的過程和結(jié)果的證據(jù)必須保留（ ）14、組織的各部門管理人員必須有書面的工作職責(zé)的描述。 （ ）15、組織的內(nèi)部不同過程的監(jiān)視和測量的頻率和方法可以由公司自己決定。（ ）16、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗必須要留下書面的記錄。（ ）17、只有經(jīng)過檢驗或驗證的產(chǎn)品或原材料才能向下一個部門或客戶放行。（ ）18、合同評審（除口頭合同）應(yīng)保留有文件化信息。（ ）19、公司最高管理者必須參加管

23、理評審。（ ）20、所有采購訂單在發(fā)出前要求有授權(quán)人員簽名。（ ）四、簡答題（共5題，每題8分）請判斷下面案例是否符合ISO9001：2015版標(biāo)準(zhǔn)，列出標(biāo)準(zhǔn)條款號，如不符合，提出不符合項描述。審核員在檢測室抽查產(chǎn)品檢測報告，共有5 項指標(biāo)的檢測結(jié)果，而國家標(biāo)準(zhǔn)（GB12345-2005）規(guī)定該產(chǎn)品的檢測項目應(yīng)為8 項。審核員詢問檢測室主任：“你們的檢測項目為什么比國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定少了3 項？”檢測室主任說：“按要求應(yīng)該是8 項，而我們是按工廠的檢驗規(guī)程要求辦的?！苯又鍪玖嗽摍z驗規(guī)程，發(fā)現(xiàn)確實少了3 項要求。答：不符合8.1b)條款要求。描述：在抽查檢測室產(chǎn)品檢測報告，檢測項目5項，公司檢驗規(guī)程

24、要求5項，不滿足國家標(biāo)準(zhǔn)GB12345-2005規(guī)定檢測項目8項要求。不符合ISO9001：2015標(biāo)準(zhǔn)8.1b）條款要求。2、審核員在某廠生產(chǎn)車間看見工人將已裝配在產(chǎn)品上的螺桿上個個取下來并換上另一個螺桿，車間主任說：“工人不小心錯裝了螺桿，現(xiàn)在正返工重裝?！睂徍藛T看見拆下來的螺桿和準(zhǔn)備安裝的螺桿粗看沒有什么區(qū)別，但細(xì)看發(fā)現(xiàn)螺桿的螺紋和螺距稍有不同，兩種螺桿沒有任何標(biāo)記區(qū)分。審核員說：“這兩種螺桿不太好區(qū)分，你們?yōu)槭裁礇]有做標(biāo)識呢？”車間主任回答說：“是容易混淆，但是工人都很熟練，一般是不會搞錯，做不做標(biāo)識大體沒有關(guān)系。答：不符合8.5.2描述：某廠車間螺桿未做標(biāo)識，導(dǎo)致裝配錯誤，不符合IS

25、O9001：2015標(biāo)準(zhǔn)8.5.2條款要求。3、審核員在質(zhì)檢科看到一份編號為2004-03-02 的不合格報告單上寫明：按WE12-2003 工藝文件進(jìn)行返修。審核員要求查看這批不合格品的復(fù)檢記錄，質(zhì)檢員說：“我們未保留復(fù)檢記錄,這批不合格品按工藝文件返修后都是合格的，檢不檢驗沒有什么意義了，可以用就行了。答：不符合8.7.1條款描述：查編號為2004-03-02的不合格報告單，產(chǎn)品返修后未進(jìn)行復(fù)檢，不符合ISO9001：2015標(biāo)準(zhǔn)8.7.1條款要求。4、某摩托車設(shè)計任務(wù)書中規(guī)定出廠整車時速應(yīng)達(dá)到90 公里/小時，經(jīng)測試三臺樣車的最大時速分別為85 公里/小時。工廠召開了新產(chǎn)品簽定會，此摩托

26、車的設(shè)計通過了鑒定并準(zhǔn)備予以投產(chǎn)。答：不符合8.3.4條款描述：查某摩托車測試未到達(dá)設(shè)計任務(wù)書規(guī)定時速標(biāo)準(zhǔn)，即通過了設(shè)計鑒定投產(chǎn)，不符合ISO9001：2015標(biāo)準(zhǔn)8.3.4條款要求。5、審核員在原材料倉庫發(fā)現(xiàn)幾位倉庫管理工正在對一種型號為PA-12 的粉狀化工原料過篩，篩去大顆粒的廢棄不用，余下的裝入塑料袋供車間領(lǐng)用。倉庫主任說，這是上次內(nèi)審時發(fā)現(xiàn)的一個不合格項，即粉末在儲存期內(nèi)結(jié)塊，我們采取的糾正措施就是過篩，質(zhì)管辦對此措施已驗證。審核員問這樣不是太浪費(fèi)了嗎?倉庫主任說：有什么辦法？倉庫就是這么一種條件，經(jīng)常下雨，誰能保證化工材料不受潮呢？答：不符合10.2.1條款描述：公司上次內(nèi)審發(fā)現(xiàn)原

27、材料倉庫型號為PA-12的原材料儲存不合格，采取措施未能滿足消除產(chǎn)生不合格的原因，避免其再次發(fā)生，不符合ISO9001：2015標(biāo)準(zhǔn)10.2.1條款要求。新概念一共144課，其中單課為課文，雙課為語法和練習(xí)。整本書是以單數(shù)課為正課，并附帶有插圖，而雙數(shù)課則是針對單數(shù)課所講的內(nèi)容有針對性地進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）達(dá)到初中或高中一年級的英語水平（2）掌握英語初級語法（3）應(yīng)對一般的日常對話（4）掌握800至1200個單詞，其中的800個詞匯全部是英語日常用語中出現(xiàn)頻率最高的詞匯。上冊(168課)上冊所學(xué)單詞在600左右，含有名詞、形容詞、動詞及少數(shù)介詞，其中名詞占大多數(shù) ，會學(xué)習(xí)到較多的生活用詞

28、。語法點歸納：(1) 1-68課本中出現(xiàn)的時態(tài)：Lesson 3134 現(xiàn)在進(jìn)行時Lesson 37-40 第一次出現(xiàn)be going to 的將來時Lesson 5156 一般現(xiàn)在時Lesson 6776 一般過去式第幾課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及要求1-21,Excuse me2,Is this your?1, 要求學(xué)生靈活運(yùn)用句型：Is this your?2，pardon和excuse me的用法3，L1、2課的單詞及L1的課文要求能背誦。3-43,Sorry,sir.4,Is this your?1, 繼續(xù)鞏固句型：Is this your? 2，新句型：祈使句 My_, please. 否

29、定句 This is（not）_.3，L3、4課的單詞及L3的課文要求背誦5-65，nice to meet you6, What make is it?1, 主語為第三人稱單數(shù)的主系表結(jié)構(gòu)，She/ He/I t is2，了解一些常見國籍的拼讀3，This is （一般用于將某人介紹給他人的句式）4，Nice to meet you.（用于初次與朋友、同學(xué)見面的問好）5，認(rèn)知一些汽車的品牌6，國籍、汽車品牌要求會認(rèn)讀，其他單詞及課文要求背誦7-87,Are you a teacher?8,Whats your job?1, 重點句型：Are you ?/ Whats your job?/ W

30、hat nationality are you? Im（介紹自己：名字，國籍以及職業(yè)等）2，I am 的縮寫（Im）3，不定冠詞a, an9-109, How are you today?10, Look at1,重點句型：How are you?(朋友或相識的人之間見面時的寒暄話)2，如何問候他人（How is ?）3，nice to see you .(見面時的客氣話)4，Look at（看）。5，第三人稱代詞與be動詞的縮寫。6，L9、10的單詞及L9的課文要求背誦。（L10的單詞是形容詞，且相互之間是反義詞）11-1211, Is this your shirt?12, Whose i

31、s this/that?1, Whose _ is that/this? 句型的掌握2，掌握帶形容詞性物主代詞的This is . 句型。3，所有格的認(rèn)知和掌握4，Here you are的靈活運(yùn)用。5，L11、12的單詞、L11的課文及my、your、his、her要求背誦13-1413,A new dress14,What colors your?1, 掌握What colors _?句型以及回答。2，掌握一些常見顏色。3, 學(xué)習(xí)Here it is.并復(fù)習(xí)Here you are.And 連接兩個動詞的用法。單詞和課文要求背誦。15-1615,Your passports, please

32、16,Are you?1, Is this your?的復(fù)數(shù)形式Are these your?及What colour are your.？2，Are you?你是嗎?（國籍的詢問）3，名詞變復(fù)數(shù)規(guī)則的初步認(rèn)知和掌握。4，基本顏色的鞏固。5，單詞和課文要求背誦17-1817,How do you do?18,What are their jobs?1, 如何用英語介紹多個人。2，掌握How do you do?的意思以及如何回答3，What are their jobs?(詢問職業(yè))可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化人稱代詞的單復(fù)數(shù)的掌握其運(yùn)用。19-2019,Tired and thirsty.20,

33、Look at them.1, 掌握句型：Whats the matter?2, 用于形容詞描述物體。3，掌握Be動詞am is are 的用法。4，單詞及課文要求背誦。21-2221,Which book？22,Give me/him/her a1, 掌握give sb sth.（單數(shù)）2, 掌握用one來代指前面提到的事物。3，學(xué)習(xí)疑問代詞Which。4, 掌握人稱代詞賓格及其用法5，單詞及課文要求背誦。23-2422,Which glasses?23, Give me/him/her some1, 掌握give sb sth.（復(fù)數(shù)）2，指示代詞this，that以及其復(fù)數(shù)形式3，掌握用

34、ones來代指前面提到的復(fù)數(shù)事物。4，單詞及課文要求背誦。25-2625,Mrs. Smiths Kitchen.26,Where is it?1, 掌握there be 存在句型。2，掌握介詞in 、 on.的用法。3，熟悉一些固定搭配和詞組：on the right/ left In the middle of.4, 掌握定冠詞the和不定冠詞a5，單詞及課文要求背誦。27-2827, Mrs. Smiths living room.26,Where are they?1, 掌握there be 存在句型的復(fù)數(shù)形式的用法。2，some 和any的用法。對比單數(shù)名詞和復(fù)數(shù)名詞的區(qū)別。單詞及課

35、文要求背誦。29-3029,come in,Amy30,What must I do？1，學(xué)習(xí)并掌握祈使句的概念和用法（回顧L13和L21）初步了解情態(tài)動詞must。通過L30，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的生活用詞，并注意與動詞的結(jié)合單詞及課文要求背誦。31-3231,Wheres sally?32,Whats he/she/it doing?1, 現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成以及用法2，現(xiàn)在進(jìn)行時單數(shù)的訓(xùn)練和掌握，以及動詞直接加ing情況的訓(xùn)練句型：What about .?單詞及課文要求背誦。33-3433,A fine day34, What are they doing?1，學(xué)習(xí)新介詞with、over，鞏固u

36、nder、in、on 等現(xiàn)在進(jìn)行時復(fù)數(shù)的訓(xùn)練和掌握，以及動詞去e加ing情況的訓(xùn)練。單詞及課文要求背誦。35-3635,Our village36,Where?1，Here is 和this is的用法掌握介詞 所有格of 的運(yùn)用。繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞第三中規(guī)則，雙寫。學(xué)會用Where提問現(xiàn)在進(jìn)行時并回答。單詞及課文要求背誦。37-3837,making a bookcase.38,what are you going to do?What are you doing?1，掌握be going to 句型。（表示將來）介詞for的用法。單詞及課文要求背誦。39-4039,dont drop it4

37、0,What are you going to do?Im going to1，祈使句的否定形式。句型put sth somewhere.give sth to sb.(復(fù)習(xí)L21 give sb sth)單詞及課文要求背誦。41-4241,Pennys bag42,Is there a/anyin/on that?1，數(shù)量詞的學(xué)習(xí)。2，不可數(shù)名詞與相應(yīng)數(shù)量詞的搭配3，any和some的用法。There be句型的疑問形式。5, 可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)分。6，單詞及課文要求背誦。43-4443,Hurry up44,Are there any?Is there any?1，情態(tài)動詞can的用

38、法any和some修飾不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。鞏固和掌握There be句型的疑問形式。4，單詞及課文要求背誦。45-4645,the bosss letter.46,can you?can you? 句型的熟練掌握。連詞but一詞表轉(zhuǎn)折意義。3，單詞及課文要求背誦。47-4847,a cup of coffee48,Do you like?Do you want?理解和掌握Do you like .?和Do you want.?并正確回答序數(shù)詞1-12的拼寫和朗讀，并對比其相對應(yīng)的基數(shù)詞所學(xué)全部介詞的掌握。4，單詞及課文要求背誦。49-5049,At the butchers.50,He

39、likesHe doesnt like一般現(xiàn)在時的理解，特別是第三人稱單數(shù)的概念。either與too 的用法重新講解some和any的用法。繼續(xù)學(xué)習(xí)序數(shù)詞13-24，總結(jié)規(guī)律。口語句型：to tell you the truth.單詞及課文要求背誦。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及要求51-5251,a pleasant climate.52,What nationality are they?1,1-12月份，四個季節(jié)和一些天氣相關(guān)的詞匯的掌握2，句型：whats _ like in .? Where do you/they come from? What nationality are they？3,

40、be動詞與助動詞do的區(qū)別國家和國籍L51課的單詞及課文要求背誦，L52的國名要求認(rèn)讀。53-5453,an interesting climate54,what nationality are they?1，句型Which_ do you like best?2, 單個物體看作第三人稱單數(shù)的情況。3，國家和國籍東南西北的運(yùn)用。第三人稱單數(shù)的疑問形式，注意助動詞的運(yùn)用。6，L53的課文及單詞要求背誦，L54的生詞要求認(rèn)讀。55-5655,the Sawyer family56,what do they usually do?1，總結(jié)第三人稱單數(shù)動詞加后綴的情況。2，一天中各個時間段的理解和掌握

41、3，重點詞匯：arrive，home，together，usually4，某一家人的表達(dá)方式。57-5857,an unusual day58,whats the time?1，會提問時間并知道整點回答2，一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時的對比，理解兩種時態(tài)的不同含義。3，復(fù)習(xí)it的不同用法，指時間，天氣等4，乘坐交通工具用by（步行on foot）59-6059,is that all?60,whats the time?1，句型：Is that all? What else do you want?2，學(xué)習(xí)主格I we they以及復(fù)習(xí)其對應(yīng)賓格。熟練掌握提問時間并知道整點回答?？蓴?shù)名詞復(fù)數(shù)的變化部

42、分規(guī)律。5，單詞及課文要求背誦。61-6261,a bad cold62,Whats thematter with them?What must they do?1, 掌握句型Whats the matter with.?(詢問人或事物的狀況)look/feel做系動詞的用法學(xué)習(xí)情態(tài)動詞must常見疾病單詞的掌握。Have 與疾病的搭配情況Have的第三人稱單數(shù)形式has單詞及課文要求背誦。63-6463,Thank you,doctor.64,DontYou mustFor加時間段的用法重點詞匯：remain，yet，for，about，keep等Dont 和mustnt的理解4，單詞及課文

43、要求背誦。65-6665Not a baby66,Whats the time?1，非整點時間的表達(dá)，注意用介詞past和to在時間中的表達(dá)。2，How old are you?/ Whens your birthday? 如何詢問生日、年齡并回答。3，掌握反身代詞的拼讀，并知道如何用用在enjoy oneself句型中。4，掌握介詞at,in和from的用法67-6867,The weekend68,Whats the time?1，在be動詞范圍內(nèi)表達(dá)過去的事情，側(cè)重was的訓(xùn)練周一到周日單詞的掌握重點詞匯：absent，spend了解否定疑問句形式的感嘆句。介詞on用于日期和星期前。6，

44、 單詞及課文要求背誦。中冊（69106課），大約有300單詞，包含名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞，其中所學(xué)的動詞和副詞會有所增加。課文中出現(xiàn)的時態(tài)有：Lesson 6776 一般過去時Lesson 8390 現(xiàn)在完成時Lesson 9196 一般將來時第幾課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及要求69-7069,the car race70,When were they there?1，there be句型用于過去時中2，hundred表示確數(shù)和不確數(shù)的表達(dá)法。掌握時間介詞at，on，in和地點介詞at，in在be動詞范圍內(nèi)表達(dá)過去的事情，側(cè)重were的訓(xùn)練重要短語：in the race/ at the ra

45、ce/ on the way to單詞及課文要求背誦。71-7271,Hes awful72,when did you?1, 動詞過去式變化的一般規(guī)則2，句型：Whats _ like? 3，掌握助動詞did的用法。4，掌握一些表示過去的時間詞。5，單詞及課文要求背誦。73-7473,the way to King Street.74,What did they do?1，掌握一些常用不規(guī)則動詞過去式的變化。2，副詞修飾動詞的用法。3，單詞及課文要求背誦。75-7675,Uncomfortable shoes.76, When did you?1, 一般現(xiàn)在時和一般過去時的理解和區(qū)分。ago所

46、構(gòu)成表過去的時間詞Im afraid 后接句子對過去時間的提問和回答。單詞及課文要求背誦。77-7877,terrible toothache.78, When did you?1，多個時間詞同時出現(xiàn)的基本順序?；仡櫛硎緯r間的介詞。帶情態(tài)動詞的否定疑問句。4，單詞及課文要求背誦。79-8079,Carols shopping list.80,I must go to the1，鞏固強(qiáng)化對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)分，并配以不同的修飾詞。have got 代替have 的用法。連or的用法。many、much, a lot of修飾名詞的情況。單詞及課文要求背誦。81-8281,roast bee

47、f and potatoes.82,I had1, have 后接名詞或名詞短語的用法對帶有have不同時態(tài)問句的回答。3，用具體動詞代替have是時態(tài)必須保持不變。三餐前不用冠詞。單詞及課文要求背誦。83-8483,Going on holiday.84,Have you had?1，認(rèn)識和理解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法。2，現(xiàn)在完成時疑問句和否定句變化。3，單詞及課文要求背誦。85-8685,Paris in the spring.86,What have you done?掌握have been to 句型，并注意后面所接詞的情況。2，過去分詞規(guī)律的講解，列出文中不規(guī)則動詞的過去時和過去分詞

48、。3，現(xiàn)在完成時和一般過去時的靈活理解。4，單詞及課文要求背誦。87-8887,A car crash.88.Have you yet?1，疑問句否定形式的用法。2，try to do sth3, 不規(guī)則動詞過去式和過去分詞的拼寫和認(rèn)讀。（過去式和過去分詞形式一樣）already和yet的用法。句型Have you yet?單詞及課文要求背誦。89-9089,For sale90,Have you yet?1，I believe that后接賓語從句。2，How long和How much等復(fù)合疑問詞的理解和運(yùn)用?，F(xiàn)在完成時的第二種用法：表示開始于過去并持續(xù)到現(xiàn)在的動作。掌握May I?句型。

49、Have you yet? 句型的進(jìn)一步鞏固。單詞及課文要求背誦。91-9291,Poor Ian92,When will?1,一般將來時的認(rèn)知和理解。掌握一些常用表將來的時間詞。單詞及課文要求背誦。93-9493,Our new neighbor.94,When did you/will you go to?1，掌握一般現(xiàn)在時，一般過去式和一般將來時的區(qū)別，并能用這三種時態(tài)描述日常生活。2，認(rèn)知并掌握部分國家及其首都的拼讀。熟悉一些西方國家的首都，并通過其標(biāo)志性建筑認(rèn)出該城市或國家。單詞（pilot、return 、fly）及課文要求背誦，其他單詞要求熟讀。95-9695,Tickets,

50、please.96,Whats the exact time?1，In five hours time 意義的理解（ in+時間段 表將來的用法）2，鞏固時間的表達(dá)法掌握had better的用法。單詞及課文要求背誦。97-9897,A small blue case98, Whose is it?Whose are they?1，名詞性物主代詞的認(rèn)知。2，belong to與名詞性物主代詞之間的互換。3，has got 的縮寫情況。4，單詞及課文要求背誦99-10099，Ow100，He/She says thatThey say1, 總結(jié)I think/ Im sure/ sorry/ a

51、fraid 等后接句子的情況。2，理解直接引語和間接引語，本課學(xué)習(xí)間接引語前加引導(dǎo)詞that的情況。掌握用間接引語回答問題。單詞及課文要求背誦。101102A card from JimmyHe/she saysThey say1,再次認(rèn)識直接引語和間接引語，并初步掌握把直接引語變化成間接引語。2，掌握反意疑問句的構(gòu)成，注意助動詞的把握。3，理解本課的間接引語中省略引導(dǎo)詞that的情況。103104The French testToo, very, enough1,掌握How about ? 句型（用于征求他人意見或詢問情況）2，enough 一詞修飾形容詞的用法。掌握程度副詞too，very

52、, enough等所蘊(yùn)含的意思。4，單詞及課文要求背誦。105106Full of mistakesI want you/him to Tell him/them to1, 掌握want/ tell 接動詞不定式的情況。2，掌握重要詞組：at once, be full of, 3，掌握want/tell動詞后接不定式的否定結(jié)構(gòu)句型：How do you spell_?單詞及課文要求背誦。下冊（107144課），大約有300個單詞語法點歸納：L107-108形容詞的比較級，最高級L117-118時間狀語從句和過去進(jìn)行時L121-122定語從句L119-120 過去完成時L139-140賓語從句

53、L141-144被動語態(tài)第幾課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及要求107108Its too smallHow do they compare?1, 句型：would you like _? Could you _? (對比 Can you_?)2, 認(rèn)知形容詞的比較級和最高級，掌握他們的變化規(guī)則。了解不帶than的比較級，注意最高級前要加定冠詞。單詞及課文要求背誦。109110A good idea.How do they compare?1, 認(rèn)知并了解many/much/ little比較級和最高級不規(guī)則變化。2, 掌握由what引導(dǎo)的簡單的感嘆句，What a pity!3，單詞及課文要求背誦。11

54、1112111, The most expensive model112, How do they compare?1, 理解并掌握多音節(jié)形容詞比較級和最高級的變化。2，掌握同級比較結(jié)構(gòu)：as .as, not as .as. 3, 重點詞組：can/could afford (to do)sth. Buy sth on instalments. Be worth (doing) sth.113114113,Small change114,Ive got none.1， haven got any和have got no，掌握他們之間的互換。2，簡略句式的否定和肯定形式。如 neither c

55、an I/ So have I.3, 掌握重點詞匯：none、except、 get off、 change.4, 單詞及課文要求背誦。115116115. Knock, knock116,Every, no, any and some1, 掌握不定代詞的用法，（由some/ any/ no/ every與-one /-thing組成的復(fù)合詞，常被稱為不定代詞）2，理解nice and和left的意思。重點詞匯：impossible, look through, try, joke. 單詞及課文要求背誦。117118Tommys breakfast.What were you doing?理解

56、和掌握過去進(jìn)行時。如何準(zhǔn)確找出同位語，掌握同位語的作用。掌握由when，while，just as等引導(dǎo)的時間狀語從句。單詞及課文要求背誦。119120A true storyI had already happened.1, 掌握雙重所有格a friend of mine.2, 復(fù)習(xí)和鞏固過去完成時的用法，掌握引導(dǎo)詞after.3，重點詞匯/句型：Whats up? Happen to, as quickly as they could4，單詞及課文要求背誦。121122The man in a hatWho(whom), which and that認(rèn)知和理解定語從句，掌握關(guān)系代詞whic

57、h, who(whom)和that。辨析wear和put on，前者表狀態(tài)，后者表動作。用關(guān)系代詞把兩個句子合成一個帶定語從句的復(fù)合句。單詞及課文要求背誦。123124A trip to Australia(Who)(whom), (which)and(that)掌握定語從句中關(guān)系代詞作賓語時可省略。掌握動詞+介詞短語用語定語從句的情況。單詞及課文要求背誦。125126Tea for twoHave to and do not need to復(fù)習(xí)和鞏固反身代詞，掌握by oneself等用法注意have to和must的區(qū)別Have to疑問句型及問答單詞及課文要求背誦。127128A fam

58、ous actressHe cant beHe must be掌握must be / cant be用來表示對現(xiàn)在的肯定/否定猜測的用法。掌握重點詞匯：at least, more than單詞及課文要求背誦。129130Seventy miles an hourHe cant have been掌握用must have been表示對過去肯定的猜測，cant have been表示對過去否定的猜測。重點詞匯：take ones advice, overtake,掌握Had better 的否定形式，had better not do sth.單詞及課文要求背誦。第幾課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及要求1

59、31132Dont be so sureHe may be.掌握may be 和may have been的用法。重點詞匯：make up ones mind, look after, in the end，take, spend單詞及課文要求背誦。133134Sensational newsHe said (said) he理解直接引語和間接引語的概念，掌握從直接引語轉(zhuǎn)換成間接引語的規(guī)律。掌握said和told在間接引語中的用法。單詞及課文要求背誦。135136The lastest newsHe said (that) he掌握情態(tài)動詞在間接引語中的變化情況。單詞及課文要求背誦。13713

60、8137, A pleasant dream138, If掌握if條件句，主句用一般將來時，if從句用一般現(xiàn)在時。單詞及課文要求背誦。139140Is that you, John?He wants to know if/why掌握一般電話用語。認(rèn)知和理解賓語從句，特別是賓語從句中有wh-引導(dǎo)詞的情況，從句一定要用陳述句語序。掌握反意疑問句及其回答的中文翻譯。掌握一般疑問句改為賓語從句是要加引導(dǎo)詞if/ why/what/ when141142Sallys first train rideSomeone invited Sally to a party認(rèn)知和理解英語中被動語態(tài)的構(gòu)成，并掌握用于