31生命與健康的權(quán)利

1、第二單元 我們的人身權(quán)利第三課 生命健康權(quán)與我同在第一框 生命與健康的權(quán)利學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受生命和健康對(duì)于每個(gè)人的重要意義，體會(huì)人格權(quán)利在社會(huì)交往中的重要作用，自覺尊重生命與健康的權(quán)利，增強(qiáng)維護(hù)人格權(quán)的法律意識(shí)，遵紀(jì)守法，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。能力目標(biāo)：懂得用法律保護(hù)自己生命和健康的權(quán)利，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高學(xué)法用法的能力；并提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及分析問題、解決問題的能力。 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人格權(quán)的內(nèi)涵和特性；明白公民的生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，不容侵犯，受法律保護(hù)；了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，受法律保護(hù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：人格權(quán)的涵義

2、及特點(diǎn)；法律對(duì)未成年人生命健康的特殊保護(hù)。1. 影片鏡頭導(dǎo)入 引出話題活動(dòng)內(nèi)容：影片刮痧的節(jié)選鏡頭：鏡頭一：丹尼斯鬧肚發(fā)燒，在家的爺爺因?yàn)榭床欢幤飞系挠⑽恼f明，便用中國(guó)民間流傳的刮痧療法給丹尼斯治病。鏡頭二：醫(yī)院里，大夫檢查丹尼斯身體時(shí)看到刮痧留下的紫痕，認(rèn)為孩子受到了虐待。報(bào)警后，警察和兒童福利院的社工瑪格麗特趕到，當(dāng)場(chǎng)禁止許大同夫婦接回孩子，并控許大同虐待兒子。鏡頭三：聽證會(huì)上，原以為解釋清楚就可領(lǐng)回孩子的許大同最終發(fā)現(xiàn)，根本無法通過西醫(yī)理論解釋和證明“刮痧”是療法而不是虐待。當(dāng)他用英文講述“中醫(yī)認(rèn)為人體有七經(jīng)八脈”“氣發(fā)丹田”等話語，以期法官明白何謂“刮痧”時(shí)，只換來在場(chǎng)的人的疑惑和茫

3、然。鏡頭四：第二次聽證會(huì)上，許大同對(duì)兒子愛的激情陳述，本已為自己贏來有利形勢(shì)，但控方律師對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和道德規(guī)范的有意歪曲，令許大同最終失去冷靜和理智，咆哮著撲向控方律師許大同的“暴力傾向”令他被當(dāng)庭剝奪兒子的監(jiān)護(hù)權(quán)。鏡頭五：圣誕夜，被勒令不得靠近兒子的許大同思家團(tuán)圓、盼子心切，只有鋌而走險(xiǎn)，裝扮成“圣誕老人”，帶著給兒子的禮物避開門衛(wèi)，從公寓大廈樓外的排水管向高高的十樓自家窗戶悄悄爬去。思考回答：圣誕夜，丹尼斯的父親為什么要冒險(xiǎn)爬樓去探望兒子？作為親生父親，為什么會(huì)被剝奪對(duì)自己兒子的監(jiān)護(hù)權(quán)？法官的判決是為了保護(hù)丹尼斯的什么權(quán)利呢？這段影片讓你感觸最深的是什么？ 影片雖反映了中西文化背景的不同

4、、道德觀念的差別，但最讓我們感動(dòng)的是，都是出自對(duì)孩子生命健康的關(guān)愛，對(duì)兒童人身權(quán)利的尊重和保護(hù)人格權(quán)。2比較分析、認(rèn)識(shí)權(quán)利 比較人格權(quán)中的“人格”和平常說的某人“人格高尚”，某人有“偉大的人格”中的“人格”，思考二者的涵義與區(qū)別。 我們平常所說的“人格”是指人的“精神品格”，而人格權(quán)中的“人格”，是指作為法律所承認(rèn)的“人”的“資格”。所以，人格權(quán)也就是做人的權(quán)利，是自然人對(duì)自身享有的權(quán)利，是公民的基本權(quán)利。3合作探究 了解權(quán)利 活動(dòng)內(nèi)容一：“人格權(quán)”包括哪些作為自然人應(yīng)必備的基本權(quán)利？人格權(quán)作為人權(quán)的一部分，包含了與我們?nèi)松砻芮邢嚓P(guān)的各項(xiàng)權(quán)利，從出生起就與我們的生命相伴，并為我們單獨(dú)享用，不得

5、轉(zhuǎn)讓、拋棄或繼承?；顒?dòng)內(nèi)容二：材料：一小偷被捆綁在大街的一電線柱子上示眾；一童工做工受傷，老板推卸責(zé)任；某小超市規(guī)定“顧客出門須搜身”；某小學(xué)教導(dǎo)主任對(duì)學(xué)生信件內(nèi)容進(jìn)行檢查分析：你知道以上行為侵犯了公民的什么人格權(quán)利嗎？這些人格權(quán)利有什么共同之處？4制作圖表 深化理解活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)和自己的理解，將所了解的權(quán)利（如基本權(quán)利、人格權(quán)利等）制成關(guān)系圖，體會(huì)人格權(quán)、生命健康權(quán)的重要地位。 公民權(quán)利（人權(quán)） 基本權(quán)利 人 格 權(quán)生命健康 權(quán)生命健康權(quán)人格尊嚴(yán)政治權(quán)利肖像權(quán)受教育權(quán)自由權(quán)姓名權(quán)隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)繼承權(quán)財(cái)產(chǎn)權(quán)在公民的人格權(quán)利乃至所有權(quán)利中，生命健康權(quán)居于首要地位，擁有生命才可能擁有一切

6、。 生命健康權(quán)是最基本的人身權(quán)利，首要的人格權(quán)。 5故事搭橋 生活探因活動(dòng)內(nèi)容：欣賞FLASH天堂里沒有車來車往，音樂中講述故事。 思考：是什么奪去了女孩的生命健康權(quán)？你知道在我們生活中還有哪些威脅、侵害生命健康權(quán)的因素？6對(duì)“癥”下“藥” ， 捍衛(wèi)權(quán)利活動(dòng)內(nèi)容一：針對(duì)上述侵害歸類，思考如何維護(hù)、捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)？活動(dòng)內(nèi)容二：請(qǐng)看三張圖片童工 棄嬰 “大頭娃娃”（毒奶粉事件），思考并回答：法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)作了哪些特殊規(guī)定？為何作此規(guī)定？童工我很受傷棄嬰尋人啟示“大頭娃娃”頭大不是福生命健康權(quán)憲法第71條規(guī)定：公民有生命健康權(quán)。民法通則第98條規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。公民的生命和

7、健康非經(jīng)法定程序，任何人不得隨意剝奪。未成年人保護(hù)法第145條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。 我國(guó)法律關(guān)愛和保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)，我們要了解相應(yīng)的法律法規(guī)，從而懂得更好地運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的生命健康權(quán)。7活動(dòng)升華 音樂結(jié)課活動(dòng)內(nèi)容：讓我們一起來制作一份特別的“生命健康維權(quán)套餐”。穩(wěn)定的情緒堅(jiān)強(qiáng)的意志法 律憲法刑法民法通則治安管理處罰法健康的心理品質(zhì)良好的社會(huì)環(huán)境未成年人保護(hù)法樂觀的品質(zhì)和諧的人際關(guān)系安全的生活環(huán)境生命健康維權(quán)套餐 “主 食” “副 食” 生命屬于我們只有一次，健康是連金錢也買不到的。生命健康權(quán)，與生俱來的權(quán)利，我們更應(yīng)懂得保護(hù)和珍愛。 什么是生命健康權(quán) 生命健康權(quán)是首要的人格權(quán) 人格權(quán)的重要性