高中生物必修一第三章第3節(jié)《細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心》表格教案（4頁(yè)）

1、課題細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心學(xué)校張家口第四中學(xué)講課人潘肖肖教材分析本節(jié)課是人教版高中生物必修一?分子與細(xì)胞?第三章第3節(jié)的內(nèi)容，本章主要介紹細(xì)胞的根本構(gòu)造，本節(jié)介紹細(xì)胞核的構(gòu)造與功能。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)細(xì)胞核的重要性深有體會(huì)，可以進(jìn)一步理解生命是一個(gè)極其復(fù)雜的自我調(diào)控系統(tǒng)。學(xué)情分析通過(guò)對(duì)前兩節(jié)細(xì)胞膜和各種細(xì)胞器相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步形成了構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了根底。同時(shí)，高一學(xué)生以感性思維為主，抽象才能程度有限，有關(guān)細(xì)胞核構(gòu)造的學(xué)習(xí)，雖然較為簡(jiǎn)單，但也較為抽象，因此，需要老師科學(xué)合理的引導(dǎo)。教學(xué)目的知識(shí)目的1.說(shuō)明細(xì)胞核的構(gòu)造與功能。2.認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系

2、統(tǒng)的控制中心。才能目的1.嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。2.學(xué)會(huì)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目的通過(guò)對(duì)細(xì)胞核構(gòu)造與功能的學(xué)習(xí)，形成構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)細(xì)胞核的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。教學(xué)方法和手段通過(guò)與舊知識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，應(yīng)用直觀(guān)教學(xué)法、講授法、總結(jié)法、比照法等，結(jié)合板書(shū)、板畫(huà)，以及多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展主動(dòng)學(xué)習(xí)，講授新課。內(nèi)容老師的組織與引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入通過(guò)對(duì)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)理解了細(xì)胞膜和各種細(xì)胞器的功能與構(gòu)造，但一個(gè)細(xì)胞要保證可以有條不紊地進(jìn)展各種生命活動(dòng)的話(huà)，光有細(xì)胞膜和細(xì)胞器夠嗎？還需要一個(gè)

3、像人體大腦一樣的指揮控制中心，對(duì)細(xì)胞來(lái)說(shuō)，這個(gè)指揮中心就是細(xì)胞核。學(xué)生仔細(xì)考慮老師提出的問(wèn)題，進(jìn)展答復(fù)。答：不夠通過(guò)舊知識(shí)導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的回憶，通過(guò)提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)考慮。一、細(xì)胞核概述對(duì)于細(xì)胞核，大家并不陌生，在初中時(shí)，大家就知道，植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞共有的細(xì)胞構(gòu)造是細(xì)胞膜、細(xì)胞器和細(xì)胞核，其實(shí)在我們學(xué)習(xí)第二章核酸的時(shí)候，就已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)了細(xì)胞核的真面目，大家還記得這兩幅圖嗎？人口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，在學(xué)習(xí)核酸時(shí)，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用甲基綠和吡羅紅的混合染料對(duì)細(xì)胞進(jìn)展染色，來(lái)觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，當(dāng)時(shí)我們得出的結(jié)論是：DNA主要分布在細(xì)胞核中，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)

4、中，所以，圖中被染成綠色的就是細(xì)胞核。那大家考慮一下，是所有的細(xì)胞都具有細(xì)胞核嗎？原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核，只有一個(gè)擬核區(qū)，當(dāng)初我們學(xué)習(xí)細(xì)胞分類(lèi)時(shí)，是以什么為根據(jù)把細(xì)胞分為了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩類(lèi)？那我們就可以認(rèn)為細(xì)胞核是真核細(xì)胞特有的構(gòu)造，那是所有的真核細(xì)胞都具有細(xì)胞核嗎？大多數(shù)真核細(xì)胞都有細(xì)胞核，也有一些例外，比方我們?cè)趯W(xué)習(xí)細(xì)胞膜的制備實(shí)驗(yàn)時(shí)，用到的實(shí)驗(yàn)材料，哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，就沒(méi)有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器，這樣才能保證得到的細(xì)胞膜較為純潔。在比方，在植物中，高等植物成熟的篩管細(xì)胞也沒(méi)有細(xì)胞核?；貞洺踔兄R(shí)，觀(guān)察圖片，回憶第二章核酸部分的知識(shí)，積極配合老師的提問(wèn)，進(jìn)展主動(dòng)的考慮。答：不是答：

5、看有沒(méi)有核膜包被的成形的細(xì)胞核答：不是簡(jiǎn)單回憶之前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)細(xì)胞核的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生拓展思維。二、細(xì)胞核的構(gòu)造我們說(shuō)細(xì)胞核是像大腦一樣的指揮控制中心，那細(xì)胞核到底具有什么樣的構(gòu)造，使它能發(fā)揮這么重要的功能呢？下面就讓我們一起來(lái)揭開(kāi)細(xì)胞核的神秘面紗。我們從外向內(nèi)來(lái)看，細(xì)胞核由核膜、核孔、染色質(zhì)和核仁四部分組成。1.核膜位于最外側(cè)的是核膜，我們常說(shuō)細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，那核膜就是細(xì)胞核的邊界，核膜是雙層膜構(gòu)造，靠近細(xì)胞質(zhì)那側(cè)的是外膜，外膜常常與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連，上面附著有大量的核糖體，靠近細(xì)胞核里面的內(nèi)膜，內(nèi)膜沒(méi)有核糖體附著。2.核孔在核膜上有一些地方，形成了像隧道一樣的孔狀構(gòu)造，就是核孔，核孔是由很多種

6、蛋白質(zhì)構(gòu)成的非常復(fù)雜的構(gòu)造，主要是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換與信息交流就是通過(guò)核孔進(jìn)展的。那大家如今考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：不同類(lèi)型的細(xì)胞，核孔的數(shù)量都是一樣的嗎？那什么樣的細(xì)胞核孔數(shù)量要更多一些？3.核仁再看中間這個(gè)蘋(píng)果核一樣的構(gòu)造，就是核仁，關(guān)于核仁，我們只需要記一句話(huà)：它與某種RNA以及核糖體的形成有關(guān)，核糖體的功能是什么？所以，蛋白質(zhì)合成比較旺盛的細(xì)胞，它的核仁會(huì)有什么特點(diǎn)？4.染色質(zhì)還有一個(gè)構(gòu)造染色質(zhì)，染色質(zhì)是細(xì)長(zhǎng)的絲狀物，像一團(tuán)亂麻一樣分布在細(xì)胞核中，因?yàn)槿菀妆粔A性染料染成深色，所以叫染色質(zhì)。染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)兩部分組成，DNA是遺傳信息的載體。

7、說(shuō)到染色質(zhì)，大家都會(huì)想到另一個(gè)名詞，那染色體和染色質(zhì)是什么關(guān)系呢？我們來(lái)看圖，DNA和蛋白質(zhì)嚴(yán)密結(jié)合形成了染色質(zhì)，染色質(zhì)高度螺旋形成了染色體。染色質(zhì)是細(xì)長(zhǎng)的絲狀物，而染色體是又短又粗的棒狀構(gòu)造，但細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核解體，染色質(zhì)高度螺旋化，縮短變粗成為染色體，但細(xì)胞分裂完畢時(shí)，染色體解螺旋，重新成為染色質(zhì)，所以，染色質(zhì)存在于分裂間期，染色體存在于分裂期，這個(gè)過(guò)程就好似拉彈簧一樣，拉長(zhǎng)成很細(xì)的絲狀構(gòu)造就像染色質(zhì)，壓縮后變短變粗就像染色體。那大家考慮一個(gè)問(wèn)題：染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)嗎？是同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)講。結(jié)合圖示，以及板畫(huà)，認(rèn)真聽(tīng)講，在腦海中構(gòu)建形象的細(xì)胞核

8、的構(gòu)造模型。答：不一樣答：代謝越旺盛的細(xì)胞，需要交換的物質(zhì)與信息越多，核孔的數(shù)量也就更多一些答：合成蛋白質(zhì)答：比較大答：染色體觀(guān)看PPT圖片，認(rèn)真理解DNA、染色質(zhì)和染色體三者的關(guān)系。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，生動(dòng)形象地想象染色體與染色質(zhì)互相轉(zhuǎn)化的過(guò)程。答：是聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，母乳中含有抗體，增加學(xué)習(xí)的興趣性，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生考慮，進(jìn)一步深化構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)類(lèi)比拉彈簧的過(guò)程，幫助學(xué)生生動(dòng)理解染色質(zhì)與染色體互相轉(zhuǎn)化的過(guò)程。三、小結(jié)DNA是遺傳物質(zhì)，在細(xì)胞分裂時(shí)，將遺傳信息從親代傳遞給子代，這就保證了親子代細(xì)胞在遺傳上的一致性，足以可見(jiàn)，細(xì)胞核對(duì)整個(gè)生命系統(tǒng)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，是當(dāng)之無(wú)愧的系統(tǒng)的控制