《巧取報(bào)酬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、33.巧取報(bào)酬 武漢市光谷第三小學(xué) 陳臘香教學(xué)目標(biāo)： 1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)本課生字；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“酬”和“舔”的字形。能聯(lián)系上下文，理解“苗條、抱歉、報(bào)酬”等詞語(yǔ)的意思，積累表示生氣的詞語(yǔ)。 2、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話，通過(guò)朗讀，重點(diǎn)體會(huì)“巧取報(bào)酬”事件中“巧”的意思，體會(huì)畢加索的聰明才智。3、嘗試借助板書(shū)，分“拒付報(bào)酬”和“巧取報(bào)酬”兩步說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生感悟畢加索巧取報(bào)酬時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的智慧。教學(xué)方法：抓住題眼引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容；通過(guò)品詞、品句以及朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生感受畢加索在整個(gè)事件處理過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的智慧。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，依

2、據(jù)課題質(zhì)疑 1、板書(shū)詞語(yǔ)“報(bào)酬”：（1）指生讀 chu，正音，（“酬”在這里要讀得輕一些）（2）指導(dǎo)寫(xiě)好“酬”這個(gè)字。（ 強(qiáng)調(diào)“酉”字旁）（3）理解詞義：課前同學(xué)們查了字典，“報(bào)酬”是什么意思？ （4）報(bào)酬就是對(duì)別人付出的勞動(dòng)給予一定的錢或?qū)嵨铮硎疽环N酬謝。社會(huì)上許多勞動(dòng)者都是通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)取得相應(yīng)的報(bào)酬的。可今天我們要學(xué)的課文是巧取報(bào)酬。（板書(shū)：巧?。?、同學(xué)們已預(yù)習(xí)過(guò)課文，能說(shuō)說(shuō)課文講的是誰(shuí)向誰(shuí)巧取報(bào)酬？（板書(shū)：畢加索、貴婦人）3、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn)。學(xué)生質(zhì)疑：畢加索為什么要向貴婦人索取報(bào)酬？怎樣索取的？師：今天，我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，相信學(xué)完課文大家一定能消除心中的疑問(wèn)

3、。二、研讀課文，感受畢加索的智慧 （一）自由讀文，思考：課文哪一小節(jié)寫(xiě)了畢加索向貴婦人索取報(bào)酬的原因？（二）學(xué)習(xí)第1、2節(jié)，了解畢加索向貴婦人索取報(bào)酬的原因。1、指名讀文，思考：畢加索為什么要向貴婦人索取報(bào)酬？（板書(shū)：拒付報(bào)酬）2、貴婦人拒付報(bào)酬的原因是什么？出示句子：她覺(jué)得畢加索沒(méi)有把自己畫(huà)得苗條些。3、這句話還可以怎么說(shuō)？A “ 苗條”的反義詞是“肥胖” （出示）B 你能把“肥胖”這個(gè)詞用到句子中使這句話的意思不變嗎？4、貴婦人覺(jué)得畢加索沒(méi)有把自己畫(huà)得苗條些，這只是他自己認(rèn)為的。而事實(shí)又如何呢？我們來(lái)看看課文中的插圖。生：事實(shí)上貴婦人本來(lái)就是很胖的，畢加索是照著他的樣子來(lái)畫(huà)的。（板書(shū)：照實(shí)

4、） 5、貴婦人希望畢加索把他畫(huà)的美一些，苗條一些，而畢加索照實(shí)把他畫(huà)了下來(lái)，因此貴婦人很不滿意，如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)？6、貴婦人是怎樣說(shuō)的？出示：“很抱歉，我拒絕付錢，因?yàn)槟惝?huà)得不像，連我的愛(ài)犬也認(rèn)不出我了?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀，用心體會(huì)。）7、貴婦人為何沒(méi)有這樣直截了當(dāng)?shù)厝フf(shuō)呢？ 請(qǐng)你聯(lián)系貴婦人的身份、地位來(lái)說(shuō)。8 貴夫人地位顯赫，雖然她不想付錢，但為了不失自己的身份，她就以狗不認(rèn)他作為一個(gè)借口。（板書(shū)：狗、不認(rèn)、借口），從這里我們就能體會(huì)到人物說(shuō)的話一定要符合他的身份。師：讀到這里，我們知道了貴婦人以狗不認(rèn)她作為借口而拒付報(bào)酬。那么，畢加索又是怎樣巧取報(bào)酬的呢？（三）精讀39節(jié)，了解“巧取”的經(jīng)過(guò)

5、。（1）引讀第3節(jié)。師：（出示第三節(jié)）面對(duì)貴婦人的無(wú)理，畢加索火冒三丈.突然，他的眼光他想到.（2）抓住“有了！”，體會(huì)主意的絕妙。師：此時(shí)的畢加索靈光一閃，有了什么？（主意、辦法）。在這一瞬間，畢加索就有了絕妙的主意。讓我們一起來(lái)把這個(gè)短句讀好。到底是什么主意？這里沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，但我們可以讀讀下文，從中找到可以幫助你理解這個(gè)主意的句子。請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀，3-9節(jié)畫(huà)出相關(guān)的句子指生交流，（出示句子）指生讀A畢加索馬上把奶油涂在畫(huà)像中貴婦人的臉上，然后，飛快地去追趕貴婦人。B畢加索抱起小狗，走到畫(huà)像跟前放下。嘿！小狗非但一聲不叫，還不停地舔著畫(huà)像上貴婦人的臉呢！師：現(xiàn)在你能根據(jù)畢加索的行動(dòng)來(lái)說(shuō)說(shuō)他

6、的主意到底是什么？有了，我可以 。師：這樣做的結(jié)果就是讓小狗舔畫(huà)像中的貴婦人，（板書(shū)：舔），讓她無(wú)話可說(shuō)。你不是說(shuō)小狗不認(rèn)你嗎？我就讓小狗來(lái)認(rèn)你。這真是個(gè)絕妙的主意。（3）抓住人物語(yǔ)言，體會(huì)實(shí)施方式巧。師：巧取報(bào)酬的主意已定，如何巧妙實(shí)施，這是成功的關(guān)鍵。 我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)畢加索和貴婦人的對(duì)話，用心揣摩人物的語(yǔ)言。同桌分角色讀。 （出示畢加索和貴婦人的對(duì)話）畢加索在實(shí)施過(guò)程中“巧”在哪里？同桌討論 交流巧妙之處： 要點(diǎn)：1、盡管畢加索火冒三丈，但是他強(qiáng)忍怒火，有禮貌地說(shuō)（生讀說(shuō)的話），畢加索為什么要有禮貌地說(shuō)？ 指生交流，指導(dǎo)朗讀句子 2、當(dāng)貴婦人板著臉問(wèn)后，畢加索又說(shuō)（生讀說(shuō)的話）小狗的視力真

7、的“有問(wèn)題”嗎？（指生交流）是呀，這只不過(guò)是畢加索找的一個(gè)借口，借小狗的視力有問(wèn)題，要抱回小狗，讓它舔畫(huà)像。 3、果然，小狗一聲不響地舔著畫(huà)像上貴婦人的臉。見(jiàn)此情景，畢加索微笑著說(shuō)（生讀說(shuō)的話）此時(shí)，畢加索心里真（高興 得意）與其相反，此時(shí)貴婦人（引讀：驚訝得說(shuō)不出話來(lái)）師：“驚訝得說(shuō)不出話來(lái)”用一個(gè)詞來(lái)概括，可以怎么說(shuō)？（目瞪口呆 啞口無(wú)言）從這組對(duì)話中讓我們感受到了畢加索巧取報(bào)酬的辦法巧，實(shí)施的方式更巧。讓我們一起讀讀。（分角色朗讀） 畢加索不僅巧妙地教訓(xùn)了貴婦人，而且也巧妙地取回了報(bào)酬?，F(xiàn)在，你能不能根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)畢加索巧取的經(jīng)過(guò)？自由說(shuō)，指生說(shuō)。課件出示提示語(yǔ)：為了巧妙實(shí)施辦法，畢加索強(qiáng)壓怒火，他快速然后接著他有禮貌地說(shuō).貴婦人板著臉問(wèn).畢加索又說(shuō).說(shuō)完他嘿！小狗非但 還.此時(shí)，畢加索微笑著說(shuō).三、總結(jié)提升 ，布置作業(yè) 1、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了貴婦人為什么拒付報(bào)酬？畢加索如何巧取報(bào)酬？這樣，我們對(duì)課文講述的故事有了比較詳細(xì)地了解?，F(xiàn)在你覺(jué)得畢加索真是個(gè)（指生交流）2、今天我們又學(xué)了一個(gè)聰明人的故事。他的聰明就在于以其人之道還治其人之身。他用自己的智慧巧妙地教訓(xùn)了想要拒付報(bào)酬的貴婦人。今天回到家里把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)。四、拓展延伸 1、（出示畢加索畫(huà)像）師：在生活中，畢加索是那么具