中考物理復(fù)習(xí)建議

1、中考復(fù)習(xí)建議（課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）2005年云南省中考試卷分析（課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）中考物理復(fù)習(xí)建議（1）由圖（a）可知當(dāng)線軸的甲輪剛接觸到棉布 時(shí)，其速度的大小將 （變小/ 不 變/變大），此時(shí)乙輪速度的大小將 變小/不變 /變大）（2）從圖（a）、（b）兩種類似現(xiàn)象可知，光由 空氣斜射入玻璃時(shí)而發(fā)生折射現(xiàn)象的原因 可能是 （3）在你學(xué)習(xí)物理知識的過程中是否使用過本題 的研究方法？請列舉一例說明： 例如：為了測定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測力計(jì)的重力。甲方案：在水平實(shí)驗(yàn)桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測力計(jì)沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木

2、板上面滑動(dòng)。乙方案：將木板放在水平實(shí)驗(yàn)桌面上，用線通過彈簧測力計(jì)水平地拉住木塊，沿木板方向水平拉木板，使木板在木塊下面滑動(dòng) 。 教師提出要求：學(xué)生不但要會(huì)選擇準(zhǔn)確答案，還應(yīng)會(huì)指出圖中錯(cuò)誤的原因。然后由學(xué)生歸納得出： A、準(zhǔn)確使用電流表 B、準(zhǔn)確使用電壓表 1）使用前調(diào)零 1）使用前調(diào)零 2）串聯(lián) 2）并聯(lián) 3）正與正相連、 3）正與正相連、 負(fù)與負(fù)相接 負(fù)與負(fù)相接 4）選擇量程 4）選擇量程 5）絕不充許不經(jīng)過用 電器直接接在電源 兩極上 例題7、如圖（a）所示，直線AB是光滑木板與棉布的分界線（木板與棉布處在同一水平面上），然后使一個(gè)小線軸（如縫紉機(jī)上的線軸）沿著與直線AB成一角度的方向PO

3、勻速滾動(dòng)，能夠看到，線軸在棉布上滾動(dòng)的方向發(fā)生了改變. 如圖（b）所示，一束光從空氣斜射入玻璃中時(shí)傳播方向也發(fā)生了改變. 1、測金屬塊的長度2、測金屬塊的密度測金屬塊的體積測金屬塊的質(zhì)量測金屬塊的體積：1）用刻度尺測量、2）用量筒測量3）用阿基米德原理測量4）用等量替代法測量測金屬塊的質(zhì)量： 用彈簧秤測量9、測牛奶瓶的玻璃密度10、利用牛奶瓶證明大氣壓的存有11、驗(yàn)證重力的方向總是豎直向下的8、研究滑動(dòng)摩擦力的大?。号c接觸面積、接 觸面的粗糙水準(zhǔn)、 正壓力的關(guān)系 2）體現(xiàn)拓寬，重在提升 對教學(xué)的總體要求是：控制難度，拓寬知識面。復(fù)習(xí)課教學(xué)尤其要注意體現(xiàn)知識的拓寬、思路的拓寬、方法的拓寬，要在知

4、識的廣度上做文章，要防止在某些知識點(diǎn)上挖掘過深。促使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有一個(gè)顯著提升。1）體現(xiàn)“新意”，重在效果 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能起到事半功倍的效果。但要真正上好一堂復(fù)習(xí)課并非易事，教學(xué)中必須遵循系統(tǒng)性、針對性、典型性、指導(dǎo)性原則，切忌簡單機(jī)械重復(fù)，避免炒“現(xiàn)飯”。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)“新意”，注重方法，注重效果。一、考試說明的要求考核內(nèi)容有：（1）科學(xué)探究 （2）科學(xué)內(nèi)容 科學(xué)內(nèi)容： 物質(zhì)、 運(yùn)動(dòng)和相互作用、 能量注意: 考查的內(nèi)容不應(yīng)受教材內(nèi)容的制約.二、考點(diǎn)分析合計(jì): 132個(gè)(1)物質(zhì)(考點(diǎn): 34個(gè))(2)運(yùn)動(dòng)和相互作用(考點(diǎn): 51個(gè))(3)能量(考點(diǎn): 47個(gè))（4）. 科學(xué)探

5、究1）.力學(xué)： 6個(gè) 2）.光學(xué)： 4個(gè) 3）.聲學(xué)： 1個(gè) 4）.電學(xué)： 4個(gè) 5）.熱學(xué)： 1個(gè) 合計(jì): 16個(gè)三、試題分析1. 題型： 填空、選擇、實(shí)驗(yàn)與探究、綜合2. 題量： 填空（8小題；共20分） 選擇（8小題；共24分） 實(shí)驗(yàn)與探究（5小題；共28分） 綜合（4小題；共28分）3. 難度系數(shù)： 7：2：14. 比例分配： 聲 學(xué)（2分） 光 學(xué)（7分） 熱 學(xué)（11分） 力 學(xué)（32分） 電 學(xué)（38分） 其 它（10分）說明考試的重點(diǎn)仍然是： 力學(xué)和電學(xué)客觀題主要包括:5.試題類型: 客觀題 和 主觀題 填空題和選擇題和連線題.此類試題是以 考查基礎(chǔ)知識和基本技能及應(yīng)用為主.

6、主觀題主要包括: 實(shí)驗(yàn)探究題和綜合題.此類試題是以考查 思維水平，理解水平和綜合水平為主. 填空題和選擇題的考點(diǎn)分布情況： （1）以基礎(chǔ)知識、基本技能、應(yīng)用為主 （2）考點(diǎn)覆蓋率高，知識難度不大實(shí)驗(yàn)探究題的考點(diǎn)分布情況:(1)第12小題以考查基本技能為主(2)第34小題以考查課標(biāo)要求的實(shí)驗(yàn)探究為主(3)第5小題以考查課本外的實(shí)驗(yàn)探究為主.綜合題的考點(diǎn)分布情況：（1） 2個(gè)力學(xué)題（2） 2個(gè)電學(xué)題直 擊 中 考 -中考復(fù)習(xí)建議中考復(fù)習(xí)建議：備 課教 學(xué)集體備課個(gè)人備課課堂教學(xué)課后輔導(dǎo)1、集體備課（1）備考試說明： 集體研究“課標(biāo)”和“考試說明”。在研究過程中明確以下幾點(diǎn)： 考試要求： 試卷結(jié)構(gòu)：

7、 難度值： 必考知識點(diǎn)： 必考知識點(diǎn)的考試題型： 知識點(diǎn)考查的覆蓋率：研究全省中考試卷的目的： 1）梳理知識點(diǎn)；對非必考知識點(diǎn)，盡 可能不重復(fù)。 2）穩(wěn)中求變；對變化的部分和題型要 認(rèn)真實(shí)行研究。 3）發(fā)現(xiàn)命題中具有的地方特色。 備課組成員：分工研究近三年全省中考試卷 和全國各地中考試卷 （2）備中考試卷研究全國各地中考試卷的目的是： 1）借鑒新題型 ； 2）把握考試動(dòng)向； 3）分類整理各塊復(fù)習(xí)資料。 （3）備考生： 1）了解學(xué)情2）分層制定教學(xué)目標(biāo)3）統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度4）分工制定練習(xí)和考試卷（4）備教學(xué)計(jì)劃2、個(gè)人備課（1）備考點(diǎn)例如：光學(xué)部分1）考點(diǎn)要求：6個(gè)2）?？键c(diǎn)：光的直線傳播、光的反射

8、、光的 折射、平面鏡成像、凸透鏡成像 及應(yīng)用。3）難易程度：主要以“易、中”為主4）出題形式：填空、選擇、實(shí)驗(yàn)5）實(shí)驗(yàn)：基本操作實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)6）出現(xiàn)的新題型例1：一同學(xué)用“可樂瓶”做小孔成像實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖（甲圖）所示。 (1）請?jiān)诩讏D中的半透明紙上畫出蠟燭AB的AC.（2）該同學(xué)發(fā)現(xiàn)蠟燭和小孔的位置固定后，像離小孔越遠(yuǎn)，像就越大。他測出了不同距離時(shí)的像的高度（見表格).請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在乙圖中的坐標(biāo)中畫出h與S的關(guān)系圖像。（3）從圖像中看出h與S是什么關(guān)系？ 例題2、如圖所示，蠟燭在光屏上成一個(gè)清晰的像，這個(gè)像是（選填“放大”或“縮小”）的實(shí)像。照相機(jī)、投影儀、放大鏡這三種光學(xué)儀器正常

9、使用時(shí)，與上述成像情況一致的是，如果在前面的實(shí)驗(yàn)中保持蠟燭和光屏的位置不變，只移動(dòng)中間的凸透鏡，要使光屏上再次出現(xiàn)一個(gè)明亮清晰的像，則應(yīng)向移動(dòng)凸透鏡（選填“左”或“右”）。 例題3、某小組同學(xué)在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，記下所用凸透鏡的焦距，按準(zhǔn)確的方法安裝和調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置。他們在光具座上先固定焦距為fl的凸透鏡，按表一中的物距u依次實(shí)行實(shí)驗(yàn)，每次都使光屏上燭焰的像最清晰，并將相對應(yīng)的像距v記錄在表一中。然后他們換用焦距為f2的凸透鏡，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄在表二中。為了進(jìn)一步探究物距u和像距v之間的關(guān)系，他們實(shí)行適量的運(yùn)算，將結(jié)果分別記錄在表一和表二的后四列中 中考物理復(fù)習(xí)建議（已

10、知f1f2） 表一（凸透鏡的焦距為f1） 表二（凸透鏡的焦距為f2） （1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號1、2與3（或4、5與6）數(shù) 據(jù)中的物距u與像距v變化關(guān)系及相關(guān)條件， 可得出的初步結(jié)論是：_。（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號_數(shù)據(jù)中的物距u與 像距v的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論 是：不同的凸透鏡，當(dāng)們成實(shí)像時(shí)，物距相 同，像距隨焦距的增大而增大。（3）進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二中經(jīng)運(yùn)算后 得到的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論。（a）分析比較表一：_；（b）分析比較表二：_。 例題4某校同學(xué)在學(xué)習(xí)了眼睛和眼鏡內(nèi)容后，想通過實(shí)驗(yàn)探究近視眼的形成原因.他們選擇了如下器材：蠟燭、用薄膜充入水后制成水凸透鏡（

11、與注射器相連，注射器里有少量水）、光屏等.水凸透鏡的厚薄能夠通過注射器注入、吸取水的多少來調(diào)節(jié).其裝置如圖所示.（1）在此實(shí)驗(yàn)裝置中， 相當(dāng)于人眼球中 的晶狀體. 相當(dāng)于人眼球中視網(wǎng)膜.（2）請你用此實(shí)驗(yàn)裝置探究近視眼的成因，要求 寫出實(shí)驗(yàn)過程： 例題5、一天下午，小明向遠(yuǎn)處的一座大樓望去，他看到一個(gè)現(xiàn)象：有的窗戶明亮刺眼，而有的卻黑洞洞的，他問媽媽這是怎么回事，媽媽告訴他，那座大樓有的窗戶是開著的，有的是關(guān)著的，小明很快明白了其中的道理。請你解釋出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因： 例題6、用影子辨別方向。如圖，中午前后，用描點(diǎn)的方法在地面上畫出豎直桿陰影頂端的運(yùn)行軌跡，找出其中距O最近的點(diǎn)A，則OA就指示

12、_(南北/東西)方向，這個(gè)技能應(yīng)用的光學(xué)知識是：_ 例題7、如圖（a）所示，直線AB是光滑木板與棉布的分界線（木板與棉布處在同一水平面上），然后使一個(gè)小線軸（如縫紉機(jī)上的線軸）沿著與直線AB成一角度的方向PO勻速滾動(dòng)，能夠看到，線軸在棉布上滾動(dòng)的方向發(fā)生了改變. 如圖（b）所示，一束光從空氣斜射入玻璃中時(shí)傳播方向也發(fā)生了改變. （1）由圖（a）可知當(dāng)線軸的甲輪剛接觸到棉布 時(shí)，其速度的大小將 （變小/ 不 變/變大），此時(shí)乙輪速度的大小將 變小/不變 /變大）（2）從圖（a）、（b）兩種類似現(xiàn)象可知，光由 空氣斜射入玻璃時(shí)而發(fā)生折射現(xiàn)象的原因 可能是 （3）在你學(xué)習(xí)物理知識的過程中是否使用過本

13、題 的研究方法？請列舉一例說明：（2）備學(xué)生1）認(rèn)真分析所教班級的學(xué)生情況2）隨時(shí)與班主任實(shí)行溝通和交流3）與學(xué)生一起制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)4）建立學(xué)情檔案（3）備教學(xué) 中考前的總復(fù)習(xí)，是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，目的是協(xié)助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)知識進(jìn)一步系統(tǒng)化、熟練化和技能化，促動(dòng)學(xué)生的水平和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一提升。 備教學(xué)備教學(xué)目標(biāo)備教學(xué)過程備作業(yè)布置1）體現(xiàn)“新意”，重在效果 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能起到事半功倍的效果。但要真正上好一堂復(fù)習(xí)課并非易事，教學(xué)中必須遵循系統(tǒng)性、針對性、典型性、指導(dǎo)性原則，切忌簡單機(jī)械重復(fù)，避免炒“現(xiàn)飯”。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)“新意”，注重方法，注重效果。 例如：下列各圖中

14、，電源電壓為4.5V，R1=R2=10，電流表、電壓表分別使用0.6A和3V的量程。下圖準(zhǔn)確的是 教師提出要求：學(xué)生不但要會(huì)選擇準(zhǔn)確答案，還應(yīng)會(huì)指出圖中錯(cuò)誤的原因。然后由學(xué)生歸納得出： A、準(zhǔn)確使用電流表 B、準(zhǔn)確使用電壓表 1）使用前調(diào)零 1）使用前調(diào)零 2）串聯(lián) 2）并聯(lián) 3）正與正相連、 3）正與正相連、 負(fù)與負(fù)相接 負(fù)與負(fù)相接 4）選擇量程 4）選擇量程 5）絕不充許不經(jīng)過用 電器直接接在電源 兩極上2）體現(xiàn)拓寬，重在提高 對教學(xué)的總體要求是：控制難度，拓寬知識面。復(fù)習(xí)課教學(xué)尤其要注意體現(xiàn)知識的拓寬、思路的拓寬、方法的拓寬，要在知識的廣度上做文章，要防止在某些知識點(diǎn)上挖掘過深。促使每一

15、位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有一個(gè)顯著提升。0cm12345678910塑料刻度尺細(xì)線金屬塊酒精水鹽水彈簧秤量筒液體壓 強(qiáng)計(jì)金屬盒牛奶瓶砝碼 例題：老師整理了一份器材清單，根據(jù)清單準(zhǔn)備的器材見下圖。用以下器材：（1）提出研究課題；（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；（3）簡述實(shí)驗(yàn)過程。 1、測金屬塊的長度2、測金屬塊的密度測金屬塊的體積測金屬塊的質(zhì)量測金屬塊的體積：1）用刻度尺測量、2）用量筒測量3）用阿基米德原理測量4）用等量替代法測量測金屬塊的質(zhì)量： 用彈簧秤測量中考物理復(fù)習(xí)建議3、測金屬塊在液體中的浮力大小4、研究金屬塊在液體中：浮力大小與 深度的關(guān)系5、研究金屬塊在液體中：浮力大小與液 體密度的關(guān)系6、研究液

16、體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系7、研究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系 9、測牛奶瓶的玻璃密度10、利用牛奶瓶證明大氣壓的存有11、驗(yàn)證重力的方向總是豎直向下的8、研究滑動(dòng)摩擦力的大?。号c接觸面積、接 觸面的粗糙水準(zhǔn)、 正壓力的關(guān)系 3）體現(xiàn)專題，重在理解 爭對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，后一階段的總復(fù)習(xí)能夠?qū)嵭幸幌盗袑ｎ}復(fù)習(xí)，如：“中考題型的解題方法與技巧訓(xùn)練”、“容易混淆的概念的區(qū)別與聯(lián)系”、“實(shí)驗(yàn)儀器儀表原理及使用注意事項(xiàng)”、“力、聲、熱、光、電知識結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)專題”、“動(dòng)態(tài)電路專題講座”等，切實(shí)加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。4）體現(xiàn)創(chuàng)新，重在能力 把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提升到教學(xué)目的的高度，把發(fā)展思

17、維、培養(yǎng)水平作為重要的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中要牢牢樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”這個(gè)理念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)造力發(fā)揮的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察、敢于質(zhì)疑、勤于實(shí)踐。 例如：為了測定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測力計(jì)的重力。甲方案：在水平實(shí)驗(yàn)桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測力計(jì)沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面滑動(dòng)。乙方案：將木板放在水平實(shí)驗(yàn)桌面上，用線通過彈簧測力計(jì)水平地拉住木塊，沿木板方向水平拉木板，使木板在木塊下面滑動(dòng) 。（1）從實(shí)驗(yàn)操作方面考慮，應(yīng)選擇_方案。 簡述你選擇的理由？ （2）從實(shí)驗(yàn)誤差方面考慮，應(yīng)選擇_方案。 簡述你選擇的理由？ 小明所在