鐵(說課)人教版課件

1、雄關(guān)漫道真如而今邁步從頭越鐵普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 化學(xué) 必修一 第三章第二節(jié)第三課時鐵鹽及亞鐵鹽教學(xué)分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教材分析學(xué)情分析 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對“物質(zhì)分類”，“氧化還原反應(yīng)”以及單質(zhì)金屬鐵有了相關(guān)的了解和掌握，實(shí)驗(yàn)技能也有一定的訓(xùn)練，但對于鐵鹽以及亞鐵鹽的學(xué)習(xí)仍有待提高。 高一的學(xué)生，心理處于發(fā)展成熟期，思維是處于形象到抽象的過渡期。其主動學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣和能力還仍有進(jìn)步空間，動手操作的實(shí)驗(yàn)技能以及總結(jié)歸納知識的能力也有待完善。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.構(gòu)建鐵三角的基本轉(zhuǎn)化關(guān)系2.了解Fe3+ 的檢驗(yàn)方法教學(xué)難點(diǎn)1.探究由Fe單質(zhì)直接向Fe3+轉(zhuǎn)化的條件2.掌握F

2、e2+和Fe3+的相互轉(zhuǎn)化及條件教學(xué)目標(biāo)Q情感態(tài)度與價值觀知識與技能過程與方法知識與技能（1）了解+3價鐵離子的檢驗(yàn)方法（3）了解并掌握“鐵三角”之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，并思考探究鐵單質(zhì)直接轉(zhuǎn)化為+3價鐵離子的條件和方法（2）掌握+3價鐵離子和+2價鐵離子之間能夠相互轉(zhuǎn)化，能從氧化還原反應(yīng)的角度分析轉(zhuǎn)化發(fā)生的條件過程與方法2（1）學(xué)會從物質(zhì)分類和氧化還原的角度研究物質(zhì)性質(zhì)的方法（2）通過對鐵鹽和亞鐵鹽實(shí)驗(yàn)研究和探究活動，初步學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的思路和方法（3）通過對實(shí)驗(yàn)的思考與交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的問題情感態(tài)度與價值觀3（1）通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)。（2）

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中新舊知識的運(yùn)用和銜接，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動運(yùn)用知識，遷移知識解決實(shí)際問題的意識。教法學(xué)法 讀書指導(dǎo) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)一：情景引入環(huán)節(jié)二：感受新知環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)四：思維拓展環(huán)節(jié)五：鞏固練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課貧血病人的微量元素體檢單：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課補(bǔ)鐵“神器”：環(huán)節(jié)二：感受新知，讀書指導(dǎo) 通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)知識對新知識進(jìn)行預(yù)習(xí)歸納，總結(jié)出由Fe單質(zhì)制備Fe2+和Fe3+的方法 HCl Fe Fe2+ :Fe+2H+=Fe2+H2 O2 HClFe Fe3+:4Fe+3O2=2Fe2O3 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+H2O 環(huán)節(jié)三：

4、大膽猜想，實(shí)驗(yàn)探究活動一：探究Fe單質(zhì)如何直接轉(zhuǎn)化成Fe3+思考一：能否直接加入稀硫酸？思考二：能否直接加入濃硫酸？思考三：加入濃硫酸后，再進(jìn)行加熱？通過實(shí)驗(yàn)，你明白了嗎？Fe單質(zhì)現(xiàn)象結(jié)論離子方程式 加稀硫酸溶液加濃硫酸溶液加入濃硫酸溶液后，再進(jìn)行加熱無明顯現(xiàn)象發(fā)生置換反應(yīng)，生成Fe2+ 離子表面形成致密的氧化膜發(fā)生鈍化有氣體放出生成Fe3+離子Fe+2H+=Fe2+ H22Fe+6H2SO4(濃)=Fe2(SO4)3+SO2+H2O活動二：探究Fe3+的檢驗(yàn)方法方案一：直接觀察法方案二：加入強(qiáng)堿方案三：加入KSCN溶液1.直接觀察法：Fe2+溶液：淺綠色溶液Fe3+溶液：棕黃色溶液2.加入N

5、aOH溶液：Fe3+溶液：Fe3+3OH-=Fe(OH)3 (生成紅褐色沉淀)Fe2+溶液：Fe2+2OH-=Fe(OH)2 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3 （先生成白色絮狀沉淀，之后迅速變?yōu)榛?綠色，最后變?yōu)榧t褐色）活動二：探究Fe3+的檢驗(yàn)方法方案三：在兩只試管里分別加入5mlFeCl2和5mlFeCl3,各滴入幾滴KSCN溶液，觀察現(xiàn)象并記錄滴入KSCN溶液FeCl3溶液FeCl2溶液溶液呈紅色無明顯變化總結(jié)：常用KSCN溶液檢驗(yàn)Fe3+的存在環(huán)節(jié)四：思維拓展，體系構(gòu)建探究+2價Fe離子和+3價Fe離子的相互轉(zhuǎn)化：(1)Fe3+ Fe2+強(qiáng)還原劑（Zn、Fe、Cu等）

6、反應(yīng)例：2Fe3+Fe=3Fe2+(1)Fe2+ Fe+強(qiáng)氧化劑（O2、Cl2、Br2、H2O2、濃H2SO4等）反應(yīng)例：Fe2+Cl2=2Fe3+2Cl-可采取以下措施：1、使用新配制的FeSO4溶液和NaOH溶液，并且把配制的NaOH溶液用蒸餾水事先加熱煮沸一下4、用其他氣體如：H2、N2等趕盡裝置內(nèi)的空氣2、加入NaOH溶液的膠頭滴管的尖端插入FeSO4溶液液面以下3、還可以在試管中FeSO4溶液液面上預(yù)先注入一層植物油等，則生成的Fe(OH)2保存的時間會更長一些環(huán)節(jié)五：課后鞏固，及時提高板書設(shè)計鐵鹽及亞鐵鹽FeFe2+Fe3+強(qiáng)還原劑強(qiáng)氧化劑HCl等濃硫酸，加熱懇請各位老師批評指正謝

7、謝大家4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)

8、好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生

9、永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果，我們認(rèn)識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。高爾基24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。毛澤東25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。別林斯基13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)

10、造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽(yù)就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導(dǎo)演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認(rèn)真地表演著。61、所謂英雄，其實(shí)是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感

11、覺。63、命運(yùn)不是一個機(jī)遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實(shí)現(xiàn)的東西。64、每一個發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠(yuǎn)是個失敗者。而一向努力奮斗，堅(jiān)韌不拔的人會走向成功。69、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅(jiān)韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠(yuǎn)不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)。74、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一

12、絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時候，正是潛力發(fā)揮最大的時候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的手機(jī)，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會幸福每秒，對著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質(zhì)變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許