非連續(xù)性文本閱讀課件

1、 非連續(xù)性文本閱讀（一） 文本特征和閱讀技巧【考綱解讀】 閱讀和評價中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1.理解 （1）理解文中重要概念的含義、理解文中重要句子的含意2.分析綜合（1）篩選并整合文中的信息（2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法【考綱解讀】 3.鑒賞評價（1）評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向（2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響（3）對文本的某種特

2、色做深度的思考和判斷 4.探究（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解【語文核心素養(yǎng)】 實(shí)用類文本閱讀是語文學(xué)科多種素養(yǎng)的具體載體之一，與“語言建構(gòu)與運(yùn)用”、“思維發(fā)展與提升”等素養(yǎng)滲透交叉，通過理解文中重要概念、重要句子，篩選整合信息，概括中心意思，培養(yǎng)提升學(xué)生“語言建構(gòu)與運(yùn)用”的能力，通過分析文體特征和表現(xiàn)手法，辨別不同文本的信息、觀點(diǎn)等的差異等，培養(yǎng)提升學(xué)生思維能力。復(fù)習(xí)目標(biāo) 1了解非連續(xù)性文本閱讀題命題特點(diǎn)。2讀懂文本，運(yùn)用答題技巧精準(zhǔn)答題。高考命題熱點(diǎn) l、篩選提取有效信息，概括主要內(nèi)容。

3、2、分析、比較文本資料，進(jìn)行綜合、 歸納，寫出探究結(jié)果。 3、整合多種信息，得出結(jié)論。 非連續(xù)性文本閱讀命題特點(diǎn) 主題一致化（相互補(bǔ)充，相互干擾；選擇題設(shè)錯方式簡單，信息相對比較散，信息量很大。 ） 圖文并存化（圖表中的術(shù)語都有詳細(xì)注釋，文本長度在1000字左右。示意圖選項(xiàng)代替文字選項(xiàng)，難度不大。 ） 選文陌生化（都是選擇現(xiàn)在社會中的一種現(xiàn)象為話題，有很強(qiáng)的時代感，但不強(qiáng)調(diào)時效性。緊扣“實(shí)用”兩個字） 思維多向化（圖表使平面思維變成立體思維，閱讀文字使形象思維在對信息進(jìn)行篩選、整合、評判后，發(fā)展為理性思維。主觀題都是概括題，難度較小。）【考情分析】自2017年新聞閱讀以非連續(xù)性文本的形式出現(xiàn)在

4、全國卷后，2018年和2019年三套試卷的新聞閱讀也均采用了非連續(xù)性文本閱讀的命題形式。 2017全國卷I新聞四則材料真實(shí)聚焦：2010-2011中國紀(jì)錄片頻道運(yùn)營與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展記錄中國廣視索福瑞媒介研究2011年中國紀(jì)錄片頻道發(fā)展報告（下）多元延伸，有機(jī)互動美國國家地理頻道運(yùn)營模式初探篩選并整合文中信息1客觀（4選1）3分；1客觀（5選2）5分；1主觀4分。 全國卷II新聞兩則材料垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類垃圾分類應(yīng)自掃門前雪篩選并整合文中信息；評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。1客觀（4選1）3分；1客觀（5選2）5分；1主觀4分。 全國卷III新聞兩則

5、材料中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（2014）博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)篩選并整合文中信息；對文章內(nèi)容的分析和概括；篩選并整合文中信息。1客觀（4選1）3分；1客觀（5選2）5分；1主觀4分。卷別主題體裁分值題號考 點(diǎn)全國卷記錄頻道（四材料）新聞報告（1圖）12分（3道題，2選擇1簡答）7篩選并整合文中信息全國卷垃圾分類（兩材料）新聞報告（1圖）8分析概括材料相關(guān)內(nèi)容，評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向全國卷博物館（三材料）新聞報告（1圖）9概括內(nèi)容要點(diǎn)，篩選并整合文中信息考情分析1、從選材來看：2017年全國卷3套試題考查的新聞從材料構(gòu)成上看，均有一個共同點(diǎn)：圍繞一個大話題由多則材料構(gòu)成的非連續(xù)性文本

6、，并且其中一則材料包含圖表，這幾則材料既各有側(cè)重，又密切相關(guān)。2、從題型來看：根據(jù)2017年3套全國卷試題以及非連續(xù)性文本自身特點(diǎn)來看，信息的分析綜合能力是重點(diǎn)考查的能力，其熱點(diǎn)題型是選擇題、歸納概括題和比較材料異同題。卷名材料材料類型選文材料出處1套材料一文字楊玉潔真實(shí)聚焦：20102011中國紀(jì)錄片頻道運(yùn)營與紀(jì)錄片發(fā)展紀(jì)錄材料二圖2011年中央電視臺紀(jì)錄頻道在71個大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度（材料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）材料三文字張同道2011年中國紀(jì)錄片頻道發(fā)展報告（下）材料四文字楚蕙萍多元延伸，有機(jī)互動美國國家地理頻道運(yùn)營模式初探2套材料一圖垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類（

7、2017.4.5新華網(wǎng)）材料二文字劉毅垃圾分類應(yīng)自掃門前雪（2017.5.6人民日報）3套材料一文字劉世錦中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（2014）材料二圖文蘇楊中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（20152016）材料三文字王小潤等博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新地標(biāo)【考情分析】2018全國卷I新聞三則材料自然、人民日報、參考消息理解文章內(nèi)容；對文章內(nèi)容的理解；篩選并整合文中信息。2客觀（4選1）6分；1主觀6分。 全國卷II新聞三則材料中國知識產(chǎn)權(quán)報對文章內(nèi)容的分析和概括；篩選并整合文中信息2客觀（4選1）6分；1主觀6分。 全國卷III新聞三則材料圖書出版業(yè)品牌報告2015年中國圖書零售市場發(fā)展試析“互聯(lián)網(wǎng)+”

8、時代的圖書出版對文章內(nèi)容的分析和概括；篩選并整合文中信息2客觀（4選1）6分；1主觀6分?！究记榉治觥咳珖鞩新聞三則材料可移動文化遺產(chǎn)保護(hù)策略研究圖書檔案保護(hù)技術(shù)手冊關(guān)于毛里求斯檔案文件的去酸與修復(fù)對概念的理解與解釋對文章內(nèi)容的分析和概括；篩選并整合文中信息2客觀（4選1）6分；1主觀6分。2019全國卷II新聞三則材料人民日報光明日報港珠澳大橋島隧工程智能建造探索與實(shí)踐對文章內(nèi)容的梳理、分析和概括篩選并整合文中信息2客觀（4選1）6分；1主觀6分。 全國卷III新聞三則材料“鳥巢一代”奧運(yùn)志愿服務(wù)集體記憶與奧運(yùn)遺產(chǎn)論冬奧背景下體育志愿服務(wù)與青少年社會參與卷入的消費(fèi)者以摩族獵人為例對概念的理

9、解與分析對文章內(nèi)容的分析和概括；篩選并整合文中信息2客觀（4選1）6分；1主觀6分。 2017年高考把對新聞非連續(xù)性文本的考查變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，此后高考延續(xù)考查的可能性很大。此類文本的考查有以下特點(diǎn)：(1)選材多樣性。從材料的呈現(xiàn)形式來看，2017年高考選取多則非連續(xù)性文本，兼有圖表，文本內(nèi)容豐富。(2)題型多樣化。題型設(shè)置上客觀選擇與主觀表述相結(jié)合(3)考點(diǎn)變化大。除注重篩選并整合文中信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)、個性化解讀、新增了圖表信息解讀。高考如何復(fù)習(xí)？1.克服畏難情緒：消除學(xué)生閱讀的畏懼感，建立閱讀答題的信心。2.提升基本能力：選項(xiàng)的要點(diǎn)分散在全文，需要有較強(qiáng)的篩選信息能力和整合概括能力。 快速搜索

10、、篩選關(guān)鍵詞，借助關(guān)鍵詞抓住文本的主要話題和結(jié)論，可以作為一種閱讀的方法。 梳理幾段材料的相同和不同的地方，以便在答題時快速找到題干對應(yīng)的材料和文字區(qū)間。 選擇題答題方式可參照論述類文本3.舊題轉(zhuǎn)化新用：圖表類轉(zhuǎn)換文字，流程圖示意圖轉(zhuǎn)文字，概括壓縮語段。非連續(xù)性文本閱讀備考三原則【知識體系】(一) 非連續(xù)性文本的概念 所謂“非連續(xù)性文本”，是指選取同一話題下不同表達(dá)樣式的文本的片斷組成的閱讀材料(相對于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言)，包括符號、文字、圖表等信息。其特點(diǎn)是直觀、簡明，概括性強(qiáng)，易于比較?！胺沁B續(xù)性文本”在現(xiàn)代社會運(yùn)用廣泛，其實(shí)用性特征十分明顯。近兩年高考全國新課標(biāo)卷實(shí)用類

11、文本閱讀中的新聞材料就屬于非連續(xù)性文本，學(xué)會從非連續(xù)性文本中獲取信息，得出有意義的結(jié)論，是考生應(yīng)該具備的重要閱讀能力之一?！局R體系】(二)非連續(xù)性文本的選材 從近年試卷中的實(shí)用類文本閱讀看，高考選用的多是新聞材料，但是并不是完整的新聞篇章，這類材料主要節(jié)錄自消息、通訊、時評、綜述、訪談、報告等?，F(xiàn)就這些新聞體裁及特點(diǎn)概括說明如下：1消息 消息又稱簡訊、短訊或快訊。它是新聞報道中最簡練、最短小的一種體裁。消息的特點(diǎn)是真、短、快。它一般具有六要素。一條消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾五部分組成?！局R體系】(二)非連續(xù)性文本的選材 2通訊 通訊是比消息更詳細(xì)、更生動地報道典型人物、典型事件

12、的新聞體裁。從選材上看，通訊側(cè)重于寫人，突出人物在事件中的能動作用；從內(nèi)容上看，通訊對新聞事實(shí)作較為詳細(xì)而完整的報道；從表達(dá)方式看，通訊可以采用記敘、描寫、抒情、議論、說明等表達(dá)方式；從時效看，通訊的采訪較為費(fèi)時費(fèi)力，寫稿的時間要比消息長。好的通訊要涉及主題、選料、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫等。一般通訊可分為：人物通訊、事件通訊等。【知識體系】(二)非連續(xù)性文本的選材 3時評 時評就是對當(dāng)前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實(shí)或者問題，發(fā)表作者自己的見解，或者歸納、整理出新的結(jié)論或者觀點(diǎn)的評論性文章。 準(zhǔn)確性是時評生命力的關(guān)鍵。其不僅包括真實(shí)性，還包括科學(xué)性。它要求作者命題要明確，選取要準(zhǔn)確，分寸把握要適度，分析要

13、服人。時評中多用擺事實(shí)、多對比、多講道理等手法，讓讀者信之服之?！局R體系】(二)非連續(xù)性文本的選材 4綜述 綜述是指就某一時間內(nèi)，作者針對某一專題，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。 綜述的專題性強(qiáng)，涉及范圍較小，具有一定的深度和時間性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較高的情報學(xué)價值?！局R體系】(二)非連續(xù)性文本的選材 5訪談訪談是就某個人、某件事、某個特定問題去訪問專家或知情者，請他們對提出的問題進(jìn)行解答，然后運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報道的文章。訪談的對象多是該領(lǐng)域的專家學(xué)者或事件當(dāng)事人，具有較強(qiáng)的專業(yè)知識或擁有新聞事件的第

14、一手材料，觀點(diǎn)準(zhǔn)確、深刻，材料真實(shí)可信是訪談的特點(diǎn)?！局R體系】(二)非連續(xù)性文本的選材 6報告 報告是根據(jù)特定目的，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫成的書面文章。一般分為情況調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、問題調(diào)查。非連續(xù)性文本的閱讀技巧1.看標(biāo)題，明話題（明確文本話題內(nèi)容） 2.析文本，概中心（通過分析文本，概括材料中心） 3.理關(guān)系，找異同（理清材料間的關(guān)系，比較材料的異同點(diǎn)。明確材料闡述的側(cè)重點(diǎn)） 1.快速瀏覽，確定文本中心話題。找出多則文本的中心話題(或事件)。2.單則略讀，找出文本的側(cè)重點(diǎn)。以抓關(guān)鍵詞語形式找出它們各自的側(cè)重點(diǎn)(或角度、方面)。對于單則材料為圖表的(如2017

15、年全國卷實(shí)用類文本閱讀材料二)，還需根據(jù)圖表標(biāo)題和內(nèi)容，大致把握其重點(diǎn)。3.關(guān)注出處，搜尋命題暗示信息。讀文本出處信息，可大體判斷其所屬的文體類別及暗示信息。這一點(diǎn)絕不可忽視，如2017年全國卷第8題E項(xiàng)“生活垃圾分類制度實(shí)施方案的發(fā)布，明確了我國推進(jìn)垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關(guān)注”就是從材料二的出處“2017年5月6日人民日報”得出來的。非連續(xù)性實(shí)用類文本整體閱讀要領(lǐng)【知識體系】（三）非連續(xù)性文本的整體閱讀方法1通讀材料，把握文體特征 非連續(xù)文本雖然不是整篇的文章，但每段文字的文體特點(diǎn)應(yīng)該把握，因?yàn)椴煌奈捏w特征決定了新聞的寫法。比如消息是客觀的報道，而時評則

16、需要觀點(diǎn)鮮明的分析；報道是粗線條的，而報告則需要在詳細(xì)的數(shù)字分析基礎(chǔ)上進(jìn)行分析?！局R體系】（三）非連續(xù)性文本的整體閱讀方法2還題入文，圈畫關(guān)鍵細(xì)節(jié) 新聞內(nèi)容閱讀，是在理解的基礎(chǔ)上篩選信息。哪些信息是我們所需要的？直白地說就是與題目相關(guān)的信息是重要的，是我們需要的，也是需要我們設(shè)法尋找的。因此，還題入文，是尋找信息源的捷徑。由于兩道選擇題有8個選項(xiàng)，涉及文中的信息比較密集，需要我們仔細(xì)尋找圈畫，不要遺漏任何細(xì)節(jié)性的地方?！局R體系】（三）非連續(xù)性文本的整體閱讀方法3文題比對，篩選分析判斷 這與論述類文本閱讀的解答方式是一致的，也是比對詞語、比對關(guān)系，比對依據(jù)或結(jié)論。比對的關(guān)鍵是細(xì)心，不粗枝大葉

17、。還要明白，新聞類文章的選擇題，不是所有的選項(xiàng)在文本中都有對應(yīng)，有的是對材料內(nèi)容的理解分析，沒有具體的對應(yīng)點(diǎn)，因此要注意觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，要善于從整體把握，深度理解分析。主觀簡答題更需要在理解的基礎(chǔ)上深入分析。 非連續(xù)性文本閱讀（二）（ 2017年全國I卷）(1)中心話題：中央電視臺紀(jì)錄頻道(以下簡稱“紀(jì)錄頻道”)開播情況(2)四則材料的側(cè)重點(diǎn)：(抓住材料中的關(guān)鍵詞語)材料一：紀(jì)錄頻道內(nèi)容編排上的特點(diǎn)及通行方式材料二(圖表)：紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度材料三：紀(jì)錄頻道的制播運(yùn)營模式材料四：美國國家地理頻道的制播運(yùn)營模式典例剖析以2017年全國卷為例(3)文本出處信息材料一：(摘編自楊玉潔等真實(shí)

18、聚焦：20102011中國紀(jì)錄片頻道運(yùn)營與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄)材料二：(資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究)材料三：摘編自張同道等2011年中國紀(jì)錄片頻道發(fā)展報告(下)材料四：(摘編自楚蕙萍多元延伸，有機(jī)互動美國國家地理頻道運(yùn)營模式初探)信息：整本書的內(nèi)容摘要，書名有時暗示這則文本的內(nèi)容重點(diǎn)。材料形式標(biāo)題概中心材料一文字材料摘編自楊玉潔等真實(shí)聚焦：20102011中國紀(jì)錄片頻道運(yùn)營與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄中國紀(jì)錄片頻道的內(nèi)容編排特點(diǎn)和采用的通行方式材料二圖表注解2011年中央電視臺紀(jì)錄頻道在71個大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度 中國紀(jì)錄片頻道的群眾構(gòu)成和集中度材料三文字材料摘編自張同道等2011年國家紀(jì)

19、錄片頻道發(fā)展報告（下） 中國紀(jì)錄片頻道的制播運(yùn)營模式材料四文字材料摘編自楚蕙萍多元延伸，有機(jī)互動美國國家地理頻道運(yùn)營模式初探 美國國家地理頻道制播運(yùn)營模式實(shí)行的是頻道化運(yùn)營模式正積極推進(jìn)制播分離模式制播分離補(bǔ)充說明(1)中心話題：垃圾分類(2)兩則材料的側(cè)重點(diǎn)(抓住材料中的關(guān)鍵詞語)材料一：垃圾分類的作用和問題(或“垃圾分類的重要性和緊迫性”)材料二：垃圾分類問題的原因及對策(3)文本出處信息材料一：(摘編自垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類，2017年4月5日新華網(wǎng))材料二：(摘編自劉毅垃圾分類應(yīng)自掃門前雪，2017年5月6日人民日報)信息：新聞報道，主流媒體，標(biāo)題“垃圾分類應(yīng)自掃門前雪”

20、已暗示了公民和政府各自的責(zé)任。 做T1-3全國卷文本分析(1)中心話題：現(xiàn)在博物館如何服務(wù)于社會建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展(2)三則材料的側(cè)重點(diǎn)(抓住材料中的關(guān)鍵詞語)材料一：博物館在社會建設(shè)中的作用材料二：博物館事業(yè)增加值材料三：博物館對旅游經(jīng)濟(jì)的影響(3)文本出處信息材料一：摘編自劉世錦主編中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告(2014)材料二：摘編自蘇楊等主編中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告(20152016)材料三：(摘編自王小潤等博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo))信息：書摘，材料三的標(biāo)題暗示材料三的主體內(nèi)容。全國卷整體閱讀分析 “4選1”這道客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料

21、的局部，或四個選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。 命題角度一 ：4選1選擇題 解題策略會讀文就是會讀文(圖表)，會讀選項(xiàng)。（1）讀題干，定材料歸屬?？忌梢酝ㄟ^審讀題干，抓住題干中的關(guān)鍵詞語，快速確定答題的指向，把握題目要求，可準(zhǔn)確判斷答題涉及的是哪則材料。（2）讀圖文，定材料重點(diǎn)。指能讀出文本的陳述重點(diǎn)，讀出文本的信息點(diǎn)；（3）讀選項(xiàng)，定對應(yīng)語句。讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)，在材料中找到選項(xiàng)信息對應(yīng)的語句或圖表，并標(biāo)畫出來。細(xì)比對就是精細(xì)對點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對照。因?yàn)椤?選1”這道客觀選擇題4個選項(xiàng)涉及的答題

22、區(qū)域比較單一或明確，命題者命題時會在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。重點(diǎn)理解圈定關(guān)鍵語句，涉及圖表的選項(xiàng)，要先結(jié)合讀圖、析圖、轉(zhuǎn)換圖表信息的方法，在充分理解原文和圖表的意思，進(jìn)行細(xì)心的比對。嚴(yán)排查就是在細(xì)對的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)而確定答案?！凹?xì)比對”和“嚴(yán)排查”是同步進(jìn)行的，細(xì)對時就能發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文不一致的地方。7下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（3分） 【解析】原文有“美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源的任務(wù)”，國家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù)，承擔(dān)把電視信號傳送給電視觀眾的是“康卡斯特電信公司” 。7D（2017全國卷

23、I）【原文】康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商，則承擔(dān)把電視信號傳送到千家萬戶的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)。 非連續(xù)性文本閱讀（三） 圖表信息專題二非連續(xù)性文本閱讀 搶分點(diǎn)二非連續(xù)性文本閱讀的讀圖能力 信息的篩選與圖示表述熱題 對點(diǎn)訓(xùn)練重難 精準(zhǔn)突破目 錄ONTENTSC強(qiáng)化答選擇題的特別之法圖文轉(zhuǎn)換（一）讀懂圖表，準(zhǔn)確判斷從圖表中提取出來的文字轉(zhuǎn)述信息。 非連續(xù)性文本閱讀不只是考查實(shí)用類群文閱讀讀能力，也是考查對圖表這類非連續(xù)性文本的閱讀能力?？傆^2017年全國三套卷實(shí)用類文本的選擇，均有圖表文本，全國卷II第7題，全國卷III第7題，全國卷I第8題的5個選項(xiàng)有3個選項(xiàng)是圖表理解。 1、讀

24、懂圖表，分析數(shù)據(jù)。 首先要閱讀圖表中的文字，包括標(biāo)題、圖例及注釋，確定圖表的基本內(nèi)容；其次看圖表中各項(xiàng)內(nèi)容，尤其要學(xué)會看數(shù)據(jù)兩頭（多與少、高與低、大與?。┘捌浔壤P(guān)系，判斷其內(nèi)在的邏輯關(guān)系或發(fā)展的整體趨勢。最后，關(guān)注文本中對圖表內(nèi)容的相關(guān)表述文字。2、掌握技巧，準(zhǔn)確判斷。（1）判斷對圖表基本內(nèi)容的轉(zhuǎn)述是否準(zhǔn)確。（2）判斷數(shù)據(jù)意義是否準(zhǔn)確。對圖表中的數(shù)字“兩頭”及其差別是否準(zhǔn)確；對圖表中的數(shù)字變化或發(fā)展趨勢的判斷是否準(zhǔn)確。這是判斷最主要的部分。（3）判斷把數(shù)字轉(zhuǎn)換成文字后的用詞是否準(zhǔn)確。假如圖表中的數(shù)字為“96%”，用模糊文字表述為“絕大多數(shù)”，“51%”可表述為“半數(shù)左右”等，要看這些文字與圖

25、表中數(shù)字是否相稱。（4）把圖表內(nèi)容與文本中的相關(guān)文字結(jié)合起來，輔助判斷。一般而言，如果文本中帶了圖表，就會有文字說明或解釋。把這些文字抓住，對準(zhǔn)確判斷相當(dāng)重要。（二）立足文本，看信息判斷是否合理有據(jù)。 立足文本文字（包括出處信息），看其推斷是否合理、有據(jù)是一個重要的切入口。例如2017年全國卷II第8題E選項(xiàng)。（三）抓住關(guān)鍵詞語，看原文的概括文字是否準(zhǔn)確。 對文本內(nèi)容的概括能力的考查也是選項(xiàng)內(nèi)容，如2017年全國卷II第8題A選項(xiàng)就是這方面內(nèi)容。三、非連續(xù)性實(shí)用類文本整體閱讀訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。見新亮劍第111頁第三題8下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是圖表選項(xiàng) B （

26、正確項(xiàng)）根據(jù)材料二中性別、年齡、學(xué)歷這三項(xiàng)，我們能夠了解到中央電視臺紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度的基本情況。（圖表要素關(guān)系的判斷。這是個坐標(biāo)圖，“觀眾構(gòu)成”“集中度”位于縱坐標(biāo)，“性別、年齡、學(xué)歷”位于橫坐標(biāo)，存在相關(guān)性關(guān)聯(lián)。）2011年中央電視臺紀(jì)錄頻道在71個大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）注：觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，回答了“誰在看頻道”的問題，集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值，表示的是目標(biāo)觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道”的問題：集中度的比值大于100%，表示該類目標(biāo)群眾的收視傾向高于平均水平。8下列對材料

27、相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是圖表選項(xiàng) C （正確項(xiàng)）2011年，在71個大中城市的觀眾調(diào)查中，中央電視電臺紀(jì)錄頻道觀眾構(gòu)成最高的三類人群分別是：男性、4554歲以及高中學(xué)歷。（圖表柱狀信息的直接文字表述。）2011年中央電視臺紀(jì)錄頻道在71個大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）注：觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，回答了“誰在看頻道”的問題，集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值，表示的是目標(biāo)觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道”的問題：集中度的比值大于100%，表示該類目標(biāo)群眾的收視傾向高于平均水平。 非連續(xù)性文本閱讀（四）

28、主觀題概括新聞內(nèi)容，分析報道角度 新聞類文本考查的歸納概括，主要是新聞事實(shí)有哪些、是什么，報道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同等。本考點(diǎn)要求從整體上分析報道的角度與側(cè)重點(diǎn)，把握新聞內(nèi)容。命題角度一歸納概括新聞內(nèi)容歸納概括新聞內(nèi)容，既可以指歸納概括整篇新聞的中心內(nèi)容，也可以指歸納概括某則材料報道的中心事件或傳遞的主要信息。一、明辨題型掌握常見設(shè)問方式1材料一報道的主要內(nèi)容是什么？請簡要概括。2從材料一和材料二看，反映了哪些問題？請簡要分析3閱讀材料一，試概括說明材料傳遞的重要信息。4閱讀下面的材料，簡要概括材料反映的某類問題有哪些。歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的三個方法1抓住關(guān)鍵部位，聯(lián)系整體揣摩。對新聞的中心內(nèi)容而言，

29、新聞的導(dǎo)語、文中陳述的事實(shí)文字等，都是關(guān)鍵部位，同時要認(rèn)真思考全文內(nèi)容，概括時二者一定要有機(jī)結(jié)合。2歸納層次要點(diǎn)，綜合各層層意。逐層地、由多段意思向中心意思的提煉。3提取關(guān)鍵信息，重新加以整合。有些材料，沒有明顯的中心句或重要句子，考生必須對每個獨(dú)立句或?qū)讉€相對重要的互有關(guān)聯(lián)的句子的意義進(jìn)行綜合歸納概括，由點(diǎn)到面，歸納概括出內(nèi)容要點(diǎn)?！局攸c(diǎn)講練】 非連續(xù)性文本主觀題的考查主要有兩種題型：概括理解題和比較材料異同題。嚴(yán)格說來，這兩種題目的共性都是概括文本內(nèi)容要點(diǎn)，但一類注重信息的整合，另一類注重信息的比較。答題的側(cè)重點(diǎn)不同，答題策略也有所不同。【重點(diǎn)講練】一、歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)（一）考法揭秘 歸

30、納概括內(nèi)容要點(diǎn)是實(shí)用類非連續(xù)性文本閱讀的重要考點(diǎn)。高考對其考查，既有對某一則材料的歸納，也有對某幾則材料的歸納，還有對整個非連續(xù)性文本中心觀點(diǎn)的概括。文本的主要觀點(diǎn)，是指文章中表現(xiàn)出來的作者對其論述的具體事物或談?wù)摰哪硞€問題的主觀傾向，一般是隱藏在采用的材料和作者對材料的處理和評說之中。常見設(shè)問方式：1.請結(jié)合材料概括XXX的原因。（考查原因）2.請結(jié)合材料，說明XXX應(yīng)該怎么做。（考查措施）3.結(jié)合材料，說說XXX應(yīng)該注意些什么/帶給我們哪些啟示/有哪些經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)（其他方面內(nèi)容的概括）【重點(diǎn)講練】一、歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)（二）答題方法第一步：審清題干，明確考查內(nèi)容，例如是原因還是措施。第二

31、步：再讀材料，確定答案分布在所有材料中還是某一則材料中，邊讀邊勾畫篩選出與題干相關(guān)的內(nèi)容。第三步：將勾畫出的內(nèi)容整合起來，該分角度的分角度，該合并的合并。規(guī)范作答不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）?！局攸c(diǎn)講練】一、歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)（三）典型例題（2020遼寧省部分重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高三二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：有零售行業(yè)人士曾提出暢想，付費(fèi)自習(xí)室或可作為一種新業(yè)態(tài)進(jìn)入到購物中心，原因有三：一是自習(xí)室和購物中心的目標(biāo)客群是一致的，二是購物中心

32、提供了自習(xí)室等需要的休閑餐飲等服務(wù)，三是自習(xí)室能豐富購物中心的業(yè)態(tài)?！拔覀冇锌紤]過。”蘇家輝悅。但他指出，這其中存在不少障礙或壓力：一來購物中心的招商門檻比較高，每個月的固定開支大；二來購物中心的人流量比較大，對于需要一種安靜自習(xí)環(huán)境的人而言，未必是最佳的場景。中國百貨商業(yè)協(xié)會特聘專家、北大零售研究中心特約專家丁昀則向記者直言，不看好付費(fèi)自習(xí)室進(jìn)入購物中心，原因是“業(yè)態(tài)頻次比較低”。 現(xiàn)階段而言，付費(fèi)自習(xí)室是否值得當(dāng)成“風(fēng)口”那般運(yùn)作，得透過虛火才能認(rèn)真研判。但有教育學(xué)者提出，付費(fèi)自習(xí)室走紅也在無形中提醒，從完善社會服務(wù)的角度看，滿足求學(xué)者的自習(xí)需求，當(dāng)前城市管理者需要加大公共資源的開放力度。

33、但如何開放或許又是一個新的難題。21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇指出，可以探索新的開放機(jī)制，如通過第三方專業(yè)中介機(jī)構(gòu)，整合社區(qū)內(nèi)的學(xué)校、公共場館資源，招募志愿者，以會員制方式(僅收取成本費(fèi)用)，向社會開放這些資源，更有效地服務(wù)社會，為建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”提供力能所及的硬件資源支撐。(摘編自付費(fèi)自習(xí)室走紅，賣“學(xué)習(xí)氛圍”是下一個創(chuàng)業(yè)風(fēng)口?，每日經(jīng)濟(jì)新聞) 材料二：(摘編自艾媒數(shù)據(jù)調(diào)查與計算統(tǒng)計) 材料三：作為一個主要是年輕人經(jīng)營、也主要服務(wù)年輕人的行業(yè)，付費(fèi)自習(xí)室的人性化和智能化特點(diǎn)尤為突出。何秀娟為了給用戶選擇一把舒適的椅子，挑了十幾種款式?！白约涸囎?、再請朋友試坐現(xiàn)在家里還有6把?！笔鎼倓t談到了

34、自習(xí)室桌子的設(shè)計：桌面不能太大或太小，小了空間局限，大了則會擺放一些雜物，影響注意力；桌子兩側(cè)的隔板要長度適中，使顧客既能在學(xué)習(xí)時將目光集中在桌面上，能在放松后靠時看到周圍學(xué)習(xí)的人，以此激勵自己。許多自習(xí)室還選擇使用線上預(yù)約系統(tǒng)，甚至用上了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：顧客可以自助掃碼開門，座位的電源與預(yù)約系統(tǒng)聯(lián)通。關(guān)于付費(fèi)自習(xí)室的前景，店主們的看法不一。舒悅認(rèn)為，雖然自習(xí)室在國內(nèi)作為新興事物前景可觀，但絕不是一個掙快錢的行業(yè)。他表示，在北京仍有很多人不知道付費(fèi)自習(xí)室的存在，同行們都在做著同一件事：讓市場、大眾認(rèn)識我們。紹強(qiáng)的看法相反，他認(rèn)為付費(fèi)自習(xí)室對顧客的經(jīng)濟(jì)水平有一定要求，并且“收入的天花板很低”，因?yàn)榭?/p>

35、間和服務(wù)內(nèi)容有限，服務(wù)范圍也很難擴(kuò)展。對于未來，何秀娟認(rèn)為經(jīng)營付費(fèi)自習(xí)室的同行都處于一個初始嘗試的階段，“大家都在摸索”。(摘編自付費(fèi)自習(xí)室里的考研季，中國青年報) 請根據(jù)材料，探究付費(fèi)自習(xí)室興起的多重原因?！敬鸢浮恳恍┤擞星髮W(xué)需求，需要安靜的自習(xí)環(huán)境。公共學(xué)習(xí)空間不足，條件有限，不能滿足學(xué)習(xí)者需求。付費(fèi)自習(xí)室的人性化和智能化特點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)氛圍濃厚?！窘馕觥勘绢}考查歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。根據(jù)題干要求，“請根據(jù)材料，探究付費(fèi)自習(xí)室興起的多重原因”，考生可根據(jù)關(guān)鍵詞“付費(fèi)自習(xí)室興起”在全文中查找，材料一中說，“

36、對于需要一種安靜自習(xí)環(huán)境的人而言”“從完善社會服務(wù)的角度看，滿足求學(xué)者的自習(xí)需求，當(dāng)前城市管理者需要加大公共資源的開放力度”；材料三中說，“作為一個主要是年輕人經(jīng)營、也主要服務(wù)年輕人的行業(yè)，付費(fèi)自習(xí)室的人性化和智能化特點(diǎn)尤為突出”“桌子兩側(cè)的隔板要長度適中，使顧客既能在學(xué)習(xí)時將目光集中在桌面上，能在放松后靠時看到周圍學(xué)習(xí)的人，以此激勵自己”?？忌鶕?jù)這些關(guān)鍵句，組織答案即可。命題角度二篩選整合，比較異同一、明辨題型掌握常見設(shè)問方式1比較材料一和材料二，簡要指出兩則報道內(nèi)容有哪些異同。2閱讀材料一和材料二，兩則新聞都報道了事件，概括說明它們各自傳遞的重要信息有哪些異同之處。二、解題步驟多材料類比

37、較異同題三步走：第一步，審讀題干，明確答題方向。1比較報道的對象。這類題目，在報道的對象上基本相同，都是針對某一現(xiàn)象進(jìn)行的。2比較報道的深度。有的新聞，僅就新聞事實(shí)進(jìn)行報道，典型的特征是僅有時間、地點(diǎn)、人物、事件等新聞要素；而有的新聞，除這些新聞要素之外，還有深厚的新聞背景、原因分析和結(jié)果預(yù)測。3比較報道的寬度。所謂新聞報道的寬度，就是新聞的涉及面。第二步，確定區(qū)域，篩選相關(guān)信息。根據(jù)題干要求，在材料中搜尋相關(guān)答題區(qū)域，并仔細(xì)篩選相關(guān)內(nèi)容。第三步，歸納整合，量分分條作答。把篩選出來的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行整合歸納概括，使之成為符合題干要求的答案，最好分條作答。（2017全國卷I）根據(jù)上述材料，概括說明

38、中央電視臺紀(jì)錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運(yùn)營模式方面的不同?！窘馕觥?材料三介紹了中央電視臺紀(jì)錄頻道在制播運(yùn)營模式上的特點(diǎn)，對應(yīng)的句子主要是“在制播運(yùn)營模式方面，央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營模式。央視是紀(jì)錄片的主要制作基地”。注意題干只是要求概括央視紀(jì)錄頻道“開播初期”的制播運(yùn)營模式，無須回答現(xiàn)在制播運(yùn)營模式的轉(zhuǎn)變情況。材料四介紹美國國家地理頻道的制播運(yùn)營模式，文中對應(yīng)的句子主要有“其制播運(yùn)營模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商投資建立的為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商提供節(jié)目”。本題要求考生“概括說明”，所以在組織答案時不需要作具體分述?！敬鸢浮?中央電視臺紀(jì)錄頻道

39、在開播初期采用的是頻道化運(yùn)營模式，央視是紀(jì)錄片的主要制作基地；美國國家地理頻道采用的是制播分離的運(yùn)營模式，節(jié)目的制作與播出相對分離。比較新聞材料異同“4步驟”【重點(diǎn)講練】二、比較報道角度和側(cè)重點(diǎn)（一）考法揭秘新聞閱讀，由于材料是非連續(xù)性文本，因此不同體裁、不同媒體、不同作者在對同一新聞對象進(jìn)行報道時，因客觀或主觀原因，就可能存在內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和報道角度的差異。高考對非連續(xù)文本的考查，常?；谶@一特點(diǎn)命題。常見的命題角度有比較新聞內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)(相同與不同)、比較報道的角度。常見設(shè)問方式：1.材料X和材料X在報道內(nèi)容方面的側(cè)重點(diǎn)各是什么？2.比較幾則材料在XXX問題上有何異同？3.比較幾則材料報道角

40、度有何不同?！局攸c(diǎn)講練】二、比較報道角度和側(cè)重點(diǎn)（三）答題方法1.看報道的對象。這類題目，在報道的對象上基本相同，都是針對某一現(xiàn)象進(jìn)行的，但在具體時段、節(jié)點(diǎn)上，可能存在不同。2.看報道的深度。有的新聞，僅就新聞事實(shí)進(jìn)行報道，典型的特征是僅有時間、地點(diǎn)、人物、事件等新聞要素；而有的新聞，除這些新聞要素之外，還有深厚的新聞背景、原因分析和結(jié)果預(yù)測。3.看報道的寬度。所謂新聞報道的寬度，就是新聞的涉及面。有的新聞，既有前因后果，還有與此類事件相關(guān)內(nèi)容的附帶說明、比較；有的僅就這一事件本身進(jìn)行報道、分析。注意：比較內(nèi)容異同類題目，首先要明確是概括相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)；或者先回答相同點(diǎn)，再回答不同點(diǎn)。要注意

41、區(qū)別回答，標(biāo)注清楚答案要點(diǎn)?！局攸c(diǎn)講練】二、比較報道角度和側(cè)重點(diǎn)（四）典型例題1.比較側(cè)重點(diǎn)：（2020江蘇省鹽城中學(xué)高三一模）閱讀下面的作品，完成下面小題。材料一：2019己亥年元宵節(jié)期間，由北京市委宣傳部和故宮博物院共同舉辦的“紫禁城上元之夜”文化活動，于2月19日(正月十五)、20日(正月十六)在故宮博物院舉行。這是故官博物院建院94年來第一次在晚間免費(fèi)對公眾開放，也是紫禁城古建筑群第一次在晚間被較大規(guī)模點(diǎn)亮。故宮博物院院長單霽翔表示，今后或?qū)⒔Y(jié)合二十四節(jié)氣等重要時間節(jié)點(diǎn)選擇夜間開放。 單霽翔介紹，“紫禁城上元之夜”文化活動作為故宮博物院“紫禁城里過大年”系列展覽活動的延續(xù)，目的是滿足公

42、眾的文化需求、心理需求、情感需求，更好地闡釋“傳統(tǒng)節(jié)慶”這一充滿團(tuán)圓幸福感的話題，讓新春的故宮博物院在深沉壯美的厚重文化之外，以更加“接地氣”的方式，讓公眾沉浸其中，感受博物館里獨(dú)特的節(jié)慶味、人情味?！白辖巧显埂钡恼彰髟O(shè)計將高新科技與文物保護(hù)有機(jī)融合，在方案制定階段，就考慮到避免因照明對古建筑產(chǎn)生損害。通過設(shè)定不同的燈光強(qiáng)度，產(chǎn)生光影對比，使其在夜間自然產(chǎn)生立體感，達(dá)到“見光不見燈”的布光效果，使照明融入建筑，讓觀眾更充分地感受紫禁城的夜間風(fēng)采。(摘編自王玨上元月正好 故官燈如晝，人民日報2019年02月20日) 材料二： 據(jù)臺灣中國時報2月21日報道，北京故宮博物院19日元宵節(jié)首次夜間

43、開放，以現(xiàn)代科技融合傳統(tǒng)元素，擦出絢麗火花，再次打響故官作為“國家級知識產(chǎn)權(quán)”招牌。不只故宮燈光秀，最近大陸許多電視節(jié)目都訴求發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，從故宮取材，透過創(chuàng)意節(jié)目發(fā)想和呈現(xiàn)，讓看似陳舊的傳統(tǒng)文化，重新被年輕人喜愛追捧，處處展現(xiàn)文化自信。報道注意到，大陸最近幾檔真人秀節(jié)目，不約而同從故宮取材，像我在故宮修文物讓文物修復(fù)師成了網(wǎng)紅;國家寶藏找來宮廷劇中扮演皇帝的演員主持，成功加持;最近熱門的上新了故宮找來當(dāng)紅藝人參與，每集由北京故宮博物院院長單霽翔出題，以主題式闖關(guān)方式，讓觀眾用趣味、情境方式更加認(rèn)識故宮。報道稱，中華文化是兩岸共同瑰寶，曾幾何時，大陸人說“臺灣很好保留了中華文化”的恭維越來越少

44、，取而代之的是不斷昂揚(yáng)的文化自信。（摘編自參考消息網(wǎng)2019年2月22日報道） 材料三： 就在這幾年間，人們發(fā)現(xiàn)，博物館變了。過去有些高高在上的博物館開始變得親切，一些冷清的博物館也變得熱鬧起來。從2009年參觀人次突破1000萬后，2018年，北京故宮博物院參觀人次首次突破1700萬，不斷刷新年度參觀人數(shù)的紀(jì)錄，成為世界上參觀人數(shù)最多的博物館。黨的十八大以來，博物館免費(fèi)開放深入推進(jìn)，公共服務(wù)效能顯著提升，社會關(guān)注度不斷提高。全國各個博物館開始進(jìn)行積極探索，不斷擴(kuò)大開放面積、推出豐富多彩的展覽、開展博物館教育，推動博物館資源創(chuàng)造性發(fā)展、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化。“新”成為博物館發(fā)展的關(guān)鍵詞?？萍嫉倪M(jìn)步、媒體

45、的發(fā)展，給博物館帶來了新的可能。博物館探索與各個媒介結(jié)合，給人們帶來新的體驗(yàn)。央視的國家寶藏，用“文博+文化+文藝”的表現(xiàn)手法，讓沉睡已久的文物與鮮活的人物故事結(jié)合，選擇具有國家民族共同記憶的載體進(jìn)行深度挖掘和創(chuàng)新，展現(xiàn)文物在國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)進(jìn)程中的光芒，激發(fā)人們的家國情懷。高科技互動藝術(shù)展演清明上河圖3.0)構(gòu)筑出真人與虛擬交織、人在畫中的沉浸體驗(yàn)這些都通過傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達(dá)，深化人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，引發(fā)人們內(nèi)心深處的文化認(rèn)同。 近日，國家文物局關(guān)于推進(jìn)博物館改革發(fā)展的實(shí)施意見(征求意見稿)發(fā)布。這也意味著，我國博物館事業(yè)將開啟新的征程，其發(fā)展改革將繼續(xù)深化。新的一年，針對博物館體系

46、布局、功能發(fā)揮、體制機(jī)制等方面，各地還將有進(jìn)一步的改革和實(shí)踐。人們期待，通過博物館不斷的創(chuàng)新，讓博物館真正成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?摘編自史諾博物館“萌”新，人民日報2019年02月09日)以上三則材料中，各自新聞報道的側(cè)重點(diǎn)分別是什么？請結(jié)合材料簡要分析。 【答案】材料一側(cè)重介紹“紫禁城上元之夜”文化活動以及其目的與照明方案；材料二側(cè)重介紹北京故宮博物院的一系列活動以及積極意義；材料三側(cè)重介紹博物館事業(yè)發(fā)展過程中的新變化及其變化原因?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，明確答題的內(nèi)容和方向。然后按照題干要求，回歸文本，閱讀文本，抓住每則材料的報道

47、對象、報道深度和報道寬度，進(jìn)行比較。最后，篩選整合。第一則材料，共三段，第一段是說“紫禁城上元之夜”的元宵節(jié)文化活動的，第二段說其活動的目的，第三段介紹該活動的照明設(shè)計方案。第二則材料主要說北京故宮博物館從元宵節(jié)活動之后開展的一系列活動，這些活動的開展讓國人文化自信起來，可謂影響深遠(yuǎn)。第三則材料，共分三段，第一段是說博物館發(fā)展之“新”，第二段寫博物館“新”的原因，第三段寫博物館這種發(fā)展理念將會持續(xù)。通過分析、篩選，最后整合即可。【重點(diǎn)講練】二、比較報道角度和側(cè)重點(diǎn)（四）典型例題2.比較角度（2020全國高三仿真模擬）閱讀下面的文字，完成各題。材料一： 伴隨著經(jīng)典琵琶古曲陽春白雪的響起，中央民族樂團(tuán)琵琶演奏家于源春的音樂課開始了。雖然課堂現(xiàn)場沒有學(xué)生，但在直播平臺的另一邊，卻是湖南、貴州、山西、陜西、甘肅、河北、黑龍江、廣西、云南等9個省區(qū)22所學(xué)校的孩子們。 這堂音樂課是“給鄉(xiāng)村孩子的最美傳統(tǒng)文化課”大型扶貧公益活動中的一場。據(jù)悉，活動將邀請包括書法、民樂等各領(lǐng)域的專家，打造一系列以傳統(tǒng)文化為主題的直播課程。讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，讓鄉(xiāng)村里的孩子們也能體驗(yàn)藝術(shù)之美，是當(dāng)下實(shí)現(xiàn)教育公平的基本要求，也是美育的難點(diǎn)所在。國務(wù)院在關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見中提出，要加快推進(jìn)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全