加強高校青年體育教師師德修養(yǎng)的策略研究

1、加強高校青年體育教師師德修養(yǎng)的策略研究前言體育教師的師德修養(yǎng)是在教育學(xué)生工作中所遵守職業(yè)道德，也是體育教師執(zhí)教的關(guān)鍵。體育課堂教學(xué)是既要學(xué)生鍛煉身體，又要學(xué)生鍛煉心理和意志品質(zhì)的教學(xué)過程。體育教師除了要具備扎實的運動技能和技術(shù)外，更要具備更高更強的師德意識和道德標(biāo)準(zhǔn)。具備較高的師德水平，不僅能夠提高青年體育教師的威信，還可以帶來不同的教學(xué)效果。青年體育教師作為體育教師隊伍中的一員，是高校教學(xué)科研和人才培養(yǎng)不可或缺的生力軍。他們與其它學(xué)科的教師一樣擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，其師德修養(yǎng)影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和科學(xué)研究的水平，同時青年體育教師的師德修養(yǎng)也影響著學(xué)生的健康。同時將提升師德意識寓于實踐教學(xué)中，

2、更能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量。但由于其工作時間短，思想不穩(wěn)定，職稱低、業(yè)務(wù)能力發(fā)展不均衡等原因，會影響其發(fā)展，不利于高校的體育教學(xué)工作。因此，加強青年體育教師的師德修養(yǎng)，對于青年體育教師自身的發(fā)展、高校高質(zhì)量人才和科學(xué)研究隊伍的培養(yǎng)、高校體育教育事業(yè)的發(fā)展都有著重要的現(xiàn)實意義。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國外，關(guān)于青年體育教師師德修養(yǎng)的要求各不相同，且非常注重青年體育教師的師德修養(yǎng)追求。特別是美國與英國，重視教師道德品質(zhì)及養(yǎng)成是其一貫保持的傳統(tǒng)。而在我國，從古至今也對教師有很嚴(yán)格的要求。體育教師更也要具有高尚的師德修養(yǎng)。當(dāng)前，關(guān)于高校體育教師的師德修養(yǎng)方面的研究很多，但都側(cè)重于整體研究，現(xiàn)有的研究主要從以下幾個

3、方面進行了研究：高校體育教師師德的作用、體育教師師德內(nèi)涵、體育教師應(yīng)具備的師德及師德缺失的原因、體育教師師德修養(yǎng)形成的途徑、體育教師師德建設(shè)的對策等等，其中只有一篇文章針對青年體育教師師德建設(shè)的影響因素進行了研究。加強高校青年體育教師師德修養(yǎng)的有效策略。高校為青年體育教師提供組織與環(huán)境保障關(guān)注青年體育教師的思想問題青年體育教師由于參加工作時間短，其思想覺悟水平和意識形態(tài)都有參差，在教學(xué)工作中易出現(xiàn)教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不高、敬業(yè)精神不強、忽視自我良好形象的塑造、文化底蘊有待加強、對自身師德要求不嚴(yán)格等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，歸根結(jié)底是思想出問題。因此，高校必須要充分發(fā)揮作用，要掌握高校青年體育教師的

4、思想動向，認(rèn)真分析、總結(jié)匯報青年體育教師的思想、觀念、意識和道德素養(yǎng)問題，通過各種形式和渠道來培養(yǎng)青年體育教師的師德修養(yǎng)。主要采取以下幾種辦法：加強師德教育，首先在崗前培訓(xùn)中盡快幫助青年體育教師實現(xiàn)由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變；加強青年體育教師教學(xué)技能培養(yǎng)，幫助他們盡快提高教學(xué)能力以及業(yè)務(wù)水平，特別是綜合類院校工作的青年教師，要求業(yè)務(wù)要一專多能；結(jié)合有關(guān)節(jié)日、紀(jì)念日開展“崗位學(xué)雷鋒”、“三育人”等活動，進行師德教育；關(guān)心青年體育教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，青年體育教師面臨成家立業(yè)、撫養(yǎng)幼子、贍養(yǎng)老人等問題，多為青年體育教師辦實事，為其解決后顧之憂，使其毫無顧慮的、大膽的開展工作。建立健全激勵機制，樹立典

5、型建立健全青年體育教師的激勵機制，對青年體育教師的發(fā)展與成長起著重要的激勵作用。激勵機制有精神激勵和物質(zhì)激勵。用身邊的典型事例教育人更具有現(xiàn)實意義和推動作用，如對優(yōu)秀體育教師給予激勵可實行有效獎勵政策，會激勵青年體育教師“比、學(xué)、趕、幫、超”。相反對于某些體育教師嚴(yán)重違反師德的行為，給予嚴(yán)肅地批評和處理，會警示青年體育教師；對于在教學(xué)、科研、學(xué)生社團活動指導(dǎo)等方面取得成效，或獲得成果的體育教師給予科研經(jīng)費或現(xiàn)金獎勵，使青年體育教師在教學(xué)工作中有動力、有目標(biāo)。完善考核與評價制度完善考核與評價制度，是對青年體育教師師德表現(xiàn)和工作實績的綜合檢查與評價，是激勵并督促青年體育教師提高自身素質(zhì)、認(rèn)真履行自

6、身職責(zé)的有效途徑。學(xué)校對青年體育教師實行定期考核，在客觀公正和民主公開的基礎(chǔ)上，要使考核與評價工作充分發(fā)揮積極導(dǎo)向的作用。學(xué)校在制定青年體育教師職業(yè)道德考核的測評標(biāo)準(zhǔn)時，要細化、量化、可操作。同時還要對青年體育教師進行平時的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)青年體育教師職業(yè)道德的閃光點，及時樹立典型并加以宣傳，使青年體育教師健康發(fā)展。青年體育教師日常與實踐都要注重個人修為內(nèi)外兼修，內(nèi)要加強文化底蘊、外要塑造形象青年體育教師內(nèi)要加強文化底蘊、外要塑造形象。加強文化底蘊，要求青年體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)等知識，來豐富和拓寬自己的知識面，不斷提高個人文化修養(yǎng)為更好地完成教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；塑造良好形象，要求青年體育教師穿著要得體。上課時著運動服，且要整潔、舒展、大方，體態(tài)、語言、表達要穩(wěn)重端莊。言行一致，嚴(yán)格要求自己高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育。青年體育教師師德的出發(fā)點和價值訴求是樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻。青年體育教師師德最直接的表現(xiàn)就是言必行，行必果，言行一致，表里如一，只有對自己嚴(yán)格要求，才能稱得上學(xué)高為師，身正為范。、提升能力，端正作風(fēng)，品德高尚青年體育教師提升能力主要是提升教學(xué)