作文的謀篇布局

1、讓作文的布局精巧起來作文復(fù)習(xí)之結(jié)構(gòu)篇習(xí)作品評(píng) 真實(shí)的故事（原稿） 一 我爸爸是一個(gè)為人正直、敢于碰硬的人，但他為了他的兒女們卻放下自己的面子，不得不去求人。（這一段指出了爸爸性格中看似矛盾的兩個(gè)方面，“但”字說明重心放在后一方面。本段具有控制這部分內(nèi)容走勢的作用。） 那一年，為了給我姐姐找個(gè)工作，他到處求人，好不容易才找到有決策權(quán)的張局長家。他說，整個(gè)冬季，他先后十幾次到張局長家里去送禮，請求他接受我姐姐。（這一句中兩個(gè)“他”分別指代不同的人，容易帶來理解上的困難，應(yīng)修改）為了能見上張局長的面，他每次都是一大早就趕到張局長家門口。冬天天冷，為了驅(qū)寒，他不停地走動(dòng)著，搓搓雙手，哈哈熱氣。（這個(gè)細(xì)

2、節(jié)，很有生活氣息，寫得很形象。）一有人從樓上走下來，他連忙低下頭，側(cè)著身子。（這個(gè)細(xì)節(jié)抓住了送禮者的心理，很典型。）好不容易等到張局長家開門了，我爸爸連忙走進(jìn)去。張局長的愛人看見我爸爸又來了，心里很不耐煩，語氣生硬地說：“老黃，你怎么又來了？有什么事到辦公室去找張局長嘛！”我爸爸囁嚅著，陪著笑臉，只好把氣憤和尷尬吞到肚子里去。（以上描寫扣住了第一段的表達(dá)重心。） 其實(shí)，我爸爸是最不怕官的，在工作中只要他認(rèn)準(zhǔn)了，他就敢于頂撞那些當(dāng)官的。（表述中心轉(zhuǎn)移了，即：為了工作不怕得罪官員。）那一次，鎮(zhèn)里的王書記說要我爸爸的廠子停下來，叫工人們到別的廠子去幫忙。我爸爸一接電話，火就來了：“我們廠剛接了一批急

3、活，現(xiàn)在如果丟了，你讓工人們喝西北風(fēng)??？王書記的意思？王書記說理解也得執(zhí)行不理解也得執(zhí)行？（這說明通話對(duì)方不是王書記本人，可以在恰當(dāng)?shù)胤近c(diǎn)出通話者。）你莫拿官帽來壓我，我不怕官！只要我有理，天官也不怕！” （看來“我”爸爸是廠長，文中應(yīng)該點(diǎn)明。）后來，人們都夸我爸爸有骨氣，因?yàn)槟莻€(gè)王書記為了保住他侄子的廠子而不惜損害其他廠子的利益。 我爸爸就是這樣，不怕官，敢說直話，是個(gè)頂天立地的漢子。（這是本部分的收束句，與開頭一段的表述重心截然不同，顯示出作者思維的混亂。） 二 我爸爸對(duì)待自己十分嚴(yán)格，生活上十分節(jié)儉。 常常是清晨他就出發(fā)了。他肩上扛著一大捆，一只手向上，手指散開按著它，另一只手提著一小捆

4、他準(zhǔn)備去縣城給客戶交貨。 下車后，他總是買一個(gè)烙餅，吃完后就又扛著大捆提著小捆快步往前趕。只要扛得動(dòng)，他從不請車，就為節(jié)約三塊錢。直到中午時(shí)，他才急急忙忙趕回家吃飯他是不會(huì)在餐館里花錢吃飯的。（這一段所選材料突出了中心。）評(píng)價(jià)（原稿）是一篇結(jié)構(gòu)混亂的文章。文章的第一部分，本意是要表達(dá)“父親為了子女不惜拋棄尊嚴(yán)”的意思，其開頭就以轉(zhuǎn)折句點(diǎn)明了此意。但作者似乎怕別人誤解了父親的為人，在記敘父親為子女委曲求全的事情之后，又將段首轉(zhuǎn)折句的前半句內(nèi)容（即“為人正直、敢于碰硬”）作為表達(dá)重點(diǎn)，并讓本部分落腳于此。由于寫作中枝節(jié)橫生，邏輯混亂，沒有圍繞中心安排結(jié)構(gòu)，致使文章第一部分的表達(dá)中心含混不清。另外，

5、文章兩部分內(nèi)容比例分配失當(dāng)，相去甚遠(yuǎn)，給人不勻稱、不協(xié)調(diào)之感，這也是本文的一大問題。為了將本文的結(jié)構(gòu)理順，應(yīng)該將前一部分的兩塊內(nèi)容分開表述，即變成為兩個(gè)部分：一部分側(cè)重于表現(xiàn)父親對(duì)工作（包括對(duì)工人）的態(tài)度，一部分側(cè)重于表現(xiàn)父親為子女作出的犧牲。再加上原文中已有的寫父親嚴(yán)于律己、節(jié)儉待己的內(nèi)容，文章就可以從不同側(cè)面刻畫父親的立體形象。另外，由于是分節(jié)表述，節(jié)與節(jié)之間缺少必要的過渡，結(jié)構(gòu)上顯得聯(lián)系不夠緊密。因此，可以考慮使用一種句式相同的語言放在各節(jié)里的相同位置，以達(dá)到前后呼應(yīng)、渾然一體的效果，彰顯文章的結(jié)構(gòu)美。 真實(shí)的故事（修改稿） “什么，讓我們廠停產(chǎn)去支援別的廠生產(chǎn)？我們好不容易接到一點(diǎn)急活

6、，現(xiàn)在丟了，你讓工人們喝西北風(fēng)去啊？不行！王書記的意思？王書記的意思也不行！誰讓我是我們廠的廠長！王書記說理解也得執(zhí)行不理解也得執(zhí)行？你莫拿官帽子來壓我，我不怕官！只要我有理，天官也不怕！請你轉(zhuǎn)告王書記，就說這是我親口說的！”“啪”的一聲，他放下電話，氣咻咻地走到工廠門口：“你們各人做各人的事，莫理外人！” 你知道吧，那實(shí)話實(shí)說的，就是我的父親。 二 晨曦初露時(shí)分，他已經(jīng)走在通向車站的路上了，那急匆匆的腳步聲驚不醒小鎮(zhèn)的睡夢。你看吧，他肩上扛著一大捆，一只手向上，手指散開按著它，另一只手提著一小捆那是他去縣城交給客戶的貨。 下車了，照例是一個(gè)烙餅，吃完后就又扛上大捆提起小捆快步往前走。任憑大街

7、上“麻木”滿街飛，他從來沒有動(dòng)過心：何必多花那三塊錢？直到太陽當(dāng)空照，饑腸轆轆的他才急急忙忙趕回家中，吃飽出差當(dāng)天的第一頓飽飯。年年如此，次次如此，從不例外。 你知道了吧，那行色匆匆的，也是我的父親。 三 冬日的凌晨，張局長家門外。他不時(shí)搓搓雙手，哈哈熱氣，見門里邊還無動(dòng)靜，就點(diǎn)著一根煙吸起來。樓道上走下來一個(gè)人，他連忙面向大門，低著頭，生怕別人認(rèn)出了他。局長夫人開門了，他忙丟了未吸完的半根煙，提起放在地上的禮品走了進(jìn)去。局長夫人頭不抬眼不睜：“是你呀，老黃！有什么事到辦公室去找張局長，怎么老到家來！”“我我”他囁嚅著，把氣憤和尷尬吞到肚子里。他知道，他的女兒我的姐姐工作要安排，他情愿為此說盡

8、好話、聽夠氣話！ 你知道了吧，那低三下四的，還是我的父親。 噢，父親，中國人的父親！評(píng)價(jià)： 改后，采用鏡頭組接的方法，分別從對(duì)工作、對(duì)自己、對(duì)子女三個(gè)方面刻畫了父親的形象，真實(shí)而又感人。 對(duì)父親在特定環(huán)境下的語言、動(dòng)作和神態(tài)作了細(xì)致的描寫，增添了生動(dòng)形象感。 值得一提的是，采用排比段的形式構(gòu)架文章，使得文章結(jié)構(gòu)流轉(zhuǎn)，布局勻稱，別具美感。 寫作過程中，將已有的材料、觀點(diǎn)等組織并構(gòu)造成為一個(gè)有機(jī)整體，這就是為文章安排結(jié)構(gòu)（即通常所稱的“謀篇布局”）。 一是撇開中心，橫生枝節(jié)。比如圍繞一個(gè)中心寫作，中途岔出別的話題；二是恣意妄為，邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪算到哪，導(dǎo)致言之無序，

9、思路缺乏條理性；三是層次不清，分段失當(dāng)。表現(xiàn)為層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯(cuò)，在某一個(gè)段里硬將幾層意思塞進(jìn)來；四是缺乏過渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過程中不會(huì)用過渡性語句，前面提到的問題在后面沒有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見前面有鋪墊；五是剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為平均使用力量，主次不分，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止。病癥分析 保證文章有嚴(yán)謹(jǐn)而巧妙的結(jié)構(gòu)布局，應(yīng)該在寫作之前先行搞好運(yùn)思，通盤謀篇，精心布局，即：根據(jù)已確立的文章主旨，想清楚哪些材料要詳寫，哪些應(yīng)略寫；哪些要先寫，哪些應(yīng)后寫；如何開頭，怎樣結(jié)尾；何處需交代，哪里當(dāng)照應(yīng)；段落怎么劃分，中間怎么過渡等等。如果可能，最好先擬出寫作提綱，這就

10、能有效防止寫作時(shí)的隨意、大意。 還要掌握文章結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容及其要求。比如，安排層次段落，必須講究思想內(nèi)容的相關(guān)性和完整性；安排過渡，注意恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語、過渡句、過渡段；安排照應(yīng)，注意開頭和結(jié)尾、正文和標(biāo)題、行文中間的照應(yīng)；安排開頭和結(jié)尾，尤其要講究藝術(shù)，以起到醒目耀眼的作用。名醫(yī)處方我們從兩個(gè)方面來看作文的布局，一是作文的結(jié)構(gòu)，一是作文的體例。如果把文章主題比作人之“靈魂”，文章材料比作人之“血肉”，那么文章結(jié)構(gòu)就猶如人之“骨骼”。如果沒有健壯堅(jiān)實(shí)、分布科學(xué)的骨骼，血肉就無所依附，靈魂也無處寄托 什么是文章的結(jié)構(gòu)？結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組合構(gòu)造，是文章思路的外現(xiàn)。 文章的內(nèi)容要通過組織安排才能表

11、達(dá)出來，文章的主題也要通過結(jié)構(gòu)來加以凸現(xiàn)，所以，輕視結(jié)構(gòu)的作用，忽視結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法，勢必會(huì)影響作文的質(zhì)量，影響考試作文的成績。一、結(jié)構(gòu)要完整 所謂“結(jié)構(gòu)完整”是與“殘缺破碎”相對(duì)而言的。知道什么是殘缺，也就明白什么是完整了。例如記敘文，寫了一件事的開頭和結(jié)尾，而最主要的部分中間的過程卻寫丟了。舉例來說，寫“規(guī)則伴我行”，開頭寫過去如何缺乏遵守規(guī)則的意識(shí)，洋洋灑灑寫了幾十行，然后寫現(xiàn)在在新的形勢下自己增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)，這兩部分占了全文絕大部分篇幅，而中間的轉(zhuǎn)變過程，也就是“規(guī)則伴我行”的“伴”字一筆帶過，給寫丟了，這就丟掉了文章的主體部分，不符合記敘文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也不符合題目的要求

12、?，F(xiàn)在不少同學(xué)喜歡寫“拼接式”作文，什么叫“拼接式”作文呢？就是分別用小標(biāo)題把幾件事拼接起來，既沒有中心事件，也看不出幾件事或幾部分之間統(tǒng)一的線索，實(shí)際上等于是幾篇文章的拼接，這是典型的“殘缺破碎”。 再如寫議論文，有的同學(xué)的作文有“提出問題”部分，有“解決問題”的部分，而中間最主要的部分“分析問題”卻給寫丟了，這也是結(jié)構(gòu)的“殘缺破碎”。至于寫了“針對(duì)什么問題”，寫了“分析這些問題”，也寫了“怎么辦”，但沒有“主張什么”，也就是找不到中心論點(diǎn)，當(dāng)然也屬于結(jié)構(gòu)不完整。二、層次要清楚 一篇文章是由若干部分組成的，各個(gè)部分之間的組合關(guān)系就是層次關(guān)系。層次關(guān)系是否合理、清晰，直接反映著思路是否合理和清

13、晰。 有些考生作文的層次欠缺合理、清晰，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是劃分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，這兩種表現(xiàn)形式都讓人摸不清文脈；另一個(gè)是這個(gè)段落的內(nèi)容和那個(gè)段落的內(nèi)容你中有我，我中有你，糾纏不清。這些表現(xiàn)雖然不同，但是都反映了作者寫作前欠缺整體構(gòu)思，想到哪兒寫到哪兒，心中沒譜，自然就模糊不清、雜亂無章了。三、要勾連照應(yīng) 這里講的是首尾照應(yīng)，前后一致。有的同學(xué)作文，段落之間意思跳躍性很大，彼此缺乏過渡和照應(yīng)，顯得文意不是那么圓合貫通，更談不上渾然一體。俄國短篇小說大師契訶夫談創(chuàng)作時(shí)曾說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必在那兒

14、?！边@是一種什么樣的寫作技法呢？前面寫作的事物，后面要有著落；后面寫到的事物，前面要交代，這就是所謂的“照應(yīng)圓合”法?！罢諔?yīng)圓合”，一般分以下幾種：（一）首尾照應(yīng)。文章開頭與結(jié)尾遙相照應(yīng)，就是說，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結(jié)尾處有各種方式加以深化或回答，給人以首尾圓合的印象。（二）文題照應(yīng)。這種照應(yīng)法，往往用在標(biāo)題含蓄的文章中，文中須有一定的注釋、說明。因些行文標(biāo)題起了注釋和點(diǎn)化的作用。（三）對(duì)話照應(yīng)。就是以典型人物的語言多次重復(fù)照應(yīng)。比如魯迅祝福中祥林嫂的口頭禪“我真傻，真的，我單知道下雪的時(shí)候野獸在山坳里沒有食吃，會(huì)到村里來；我不知道春天也會(huì)有”。這句話多次出現(xiàn)，突出了孩子之死祥林嫂

15、的沉重打擊。（四）細(xì)節(jié)照應(yīng)。生動(dòng)而典型的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，可以突出細(xì)節(jié)的典型意義，比如茹志娟的小說百合花中，小通迅員衣裳上的破洞出現(xiàn)四次，突出了小戰(zhàn)士羞澀、淳樸的性格。（五）關(guān)鍵詞句照應(yīng)。即表達(dá)主旨的關(guān)鍵性詞句在行文中互相照應(yīng)，互為補(bǔ)充。（六）懸念照應(yīng)。在作品中設(shè)下懸念，并不急于解開，而是反復(fù)暗示，使讀者關(guān)心人物命運(yùn)或事件結(jié)局的興趣愈來愈濃厚。比如蕭乾的棗核（七）伏筆照應(yīng)。作者在描寫、敘述的過程中，對(duì)有聯(lián)系的人物或事件預(yù)先提示，先埋下伏筆，待其出現(xiàn)后自然形成一種照應(yīng)關(guān)系。比如都德的短篇小說最后一課，就充分體現(xiàn)了前伏后應(yīng)的特點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)的基本方式有：(1)橫向結(jié)構(gòu)，即按照材料的性質(zhì)或事件的場面變化和

16、空間轉(zhuǎn)換來安排結(jié)構(gòu)層次層次問呈并列關(guān)系。如江蘇常州中考作文你還會(huì)浮躁嗎，運(yùn)用設(shè)問方式，用三個(gè)自然段分別追問：你還會(huì)浮躁嗎?在那大自然的懷抱中；你還會(huì)浮躁嗎?在那亦或清婉亦或豪邁的詩詞里：你還會(huì)浮躁嗎?在那歷史的年輪里。，然后緊扣提問詩意地進(jìn)行描摹，在江南細(xì)雨、詩韻墨香、歷史風(fēng)云中將浮躁驅(qū)散內(nèi)心慢慢地寧靜下來。 你還會(huì)浮躁嗎江南細(xì)雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領(lǐng)風(fēng)騷。于是斜風(fēng)細(xì)雨不須歸，一切都悠悠然地安靜下來，你還會(huì)浮躁嗎？你還會(huì)浮躁嗎？在那大自然的懷抱中?；蛟S我們白天在水泥鋼筋筑成的高樓大廈中穿行，綠地只是在灰色中的孤島，我們無法靜靜地去停下來品味。

17、但在那彌漫霧氣的江南雨夜，我們可以坐在窗邊，聆聽那自然的聲音。心中的漣漪蕩漾著泛開，幽幽一壺茶，清清一捧雨。濕潤著的綠葉連成一片，在夜里望去，黑色的影子竟也有一絲嫩綠。所有的浮躁都被雨水沖刷開去。只剩下一片寧靜，一片清心。你還會(huì)浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩詞里。那里有著深沉的思想，古人的昭華。雨夜里，那是“碧海無波，瑤臺(tái)有路”，回眸間，能在心中看見雨匯成溪，匯入江河，便有“大江東去”的豪邁。側(cè)轉(zhuǎn)身，輕風(fēng)吹過，翻動(dòng)你的詩頁，“吹面不寒楊柳風(fēng)”便躍然紙上雨凄凄，是“寂寞梧桐深院鎖清秋”；雨磅礴，更有“吾將上下而求索”的思考。所有的浮躁之氣都被墨香所驅(qū)散，安靜的夜里，只留一份詩韻，一份柔情。你還

18、會(huì)浮躁嗎？在那歷史的年輪里?；叵胍粋€(gè)朝代，品味一段歲月，你的思想便如風(fēng)，便如光，穿越世紀(jì)，抑或跨過汪洋。清幽之氣撲面，那是東吳的歷史沉淀；菊花清幽，那是陶淵明的釋懷；泥土氣息氤氳，你能看到毛澤東指點(diǎn)江山，紅軍越過艱難所有的浮躁都在歷史人物睿智的思想、大氣的志向中灰飛煙滅；在那歷史的末端，只留一份清醒，一份理智。你還會(huì)浮躁嗎？在無處不有的寧靜里。世界可以隨著心的浮躁而浮躁，心的平靜而平靜。為什么不在雨夜中捧一壺清茶？那里，你體會(huì)到的，不止是純凈。我們驚喜在中考試場出現(xiàn)如此清雅靈動(dòng)的文章，喜歡讀這樣流暢簡練的文字。作者扣緊浮躁心態(tài)的反面，從大自然到詩詞，到歷史書、哲學(xué)書，讓我們感知閑適與平和，感知

19、靜幽與情致。文章也由當(dāng)今社會(huì)人心浮躁而發(fā)。最為難能可貴的是文章的氣韻，以“你還會(huì)浮躁嗎”引領(lǐng)正文四段，如“讓我輕輕地告訴你”，輕輕悠悠中引發(fā)讀者的閱讀興趣，既顯得上下文整齊，也有一種流轉(zhuǎn)的節(jié)奏感。縱向結(jié)構(gòu)，即按時(shí)間的先后順序或者事件發(fā)生、發(fā)展順序組織材料或以寫作者認(rèn)知的發(fā)展為順序安排材料；或橫式和縱式有機(jī)結(jié)合，以時(shí)間推移為縱線，每個(gè)層次并列安排為緯線，縱橫交錯(cuò)地安排文章層次。如江蘇中考作文那微笑改變了我，采用縱向結(jié)構(gòu)行文：先寫自己過去消極的思想觀念“很少會(huì)幫助別人，也不希求別人的幫助”，然后按事件的發(fā)生、發(fā)展順序記敘自己遇到困難時(shí)得到別人幫助的故事，并著重刻畫了那張滿含微笑的臉這一細(xì)節(jié)，最后寫

20、這件事改變了“我過去的觀念，使自己在以后的日子里也常帶著微笑去幫助別人。 那微笑改變了我 真奇怪，不知從什么時(shí)間開始，我只喜歡獨(dú)來獨(dú)往：很少會(huì)幫助別人，也不希求別人的幫助?？v然得到別人的相助，也會(huì)像還債似的報(bào)答于人。大有我不負(fù)天下人，也莫讓天下人負(fù)我之勢。然而，這多年支配著我的思想，卻在那一次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散得無影無蹤 那是一場連續(xù)兩天的大雨過后，那條我每天上學(xué)必過的河上的水泥橋已被河水沖刷得找不到蹤影。只有那座高高的舊木橋還架在河的兩岸。那是一座只用兩根并排的又圓又滑的木頭架起的橋；平時(shí)我空著兩手走過也要膽顫心驚的橋。 面對(duì)著那橋我猶豫著，還差10分鐘就要上課了。我猛

21、子扛起我的自行車，做了一個(gè)連我自己也不敢相信的決定：扛著車從木橋上走過去。開頭的十幾米，是在雄糾糾氣昂昂的氣氛中行進(jìn)著，沒感到什么。漸漸地，腳下的木頭在拼命地抖著，木頭下面湍急的河水使我頭暈，腿越來越軟，好像很難再支撐我的身體的重量。我根本不知道自己是怎么走到木橋中央的。只剩下一半的路程了，我卻再也挪不開腳步。曾想著一點(diǎn)點(diǎn)挪回去，可我連轉(zhuǎn)身都困難，耳邊嘩嘩的流水聲使我近乎絕望了，幾次想把自行車扔進(jìn)河里。 正在我前進(jìn)不能。后退不得的時(shí)候。突然，肩上的車子一下子輕了起來，繼而漸漸離開了我的肩。是一只大手從我的手中取下自行車。那一刻，我真無法說出心里的感激。我慢慢扭過頭：是一張陌生的臉，臉上充滿了微

22、笑。時(shí)間沒有容我仔細(xì)看，但只那一瞬間，卻使我感到那微笑是那么真誠、可愛！ 車子和我終于安全到達(dá)了對(duì)岸，滿心的感激使我仔細(xì)地看了看那微笑的臉：不算黑的皮膚，瞇細(xì)的雙眼掩不住真誠的目光。細(xì)碎的皺紋爬滿眼角，干裂的嘴唇微微張開。啊，是一位40多歲樸實(shí)無華農(nóng)民。 這是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，卻讓我始終不能忘卻，它使我第一次體會(huì)到人與人之間最美好的東西，盡管那只是淡淡的一笑。許多年以來，那微笑一直深深埋于我的心中，我曾學(xué)著以同樣的微笑扶起跌倒的兒童，幫著推一反艱難行走的貨車或是一把雨傘給同學(xué)。而每一次當(dāng)你不求回報(bào)幫助別人并與之真誠的一笑時(shí)，你才會(huì)真正體會(huì)到那埋于心底的微笑的真正含義與價(jià)值。

23、那是一種稱不上崇高但卻讓你足以自豪的滋味。微笑，寄予著美好的情感，我實(shí)在找不出恰當(dāng)?shù)脑~語形容它，或許，這句詩會(huì)表達(dá)它的含義吧： “與人玫瑰，留有余香！” 謂之然否？評(píng)語：考生自擬的題目既富詩意，也富哲理，且故事性強(qiáng)，很易吸引讀者的注意。選材上完全跳出了文題的提示，寫出了自己遇到困難時(shí)得到別人幫助的事，更難能可貴的是寫了這件事改變我過去的觀念，使自己在以后的日子里，也常帶著微笑去幫助別人，雖著墨不多，但升華了主題，開頭結(jié)尾意蘊(yùn)深刻，“微笑”作為一種精神象征貫穿全文，昭示了人與人之間真誠關(guān)懷的力量。 結(jié)構(gòu)是就表現(xiàn)形式來說的，是思路的歸宿，表現(xiàn)為文章的骨架。我們常說的段落、層次、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、等

24、等，就是文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。一般來說，有了好的思路，自然會(huì)有好的結(jié)構(gòu)。好的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理、清晰，還要力求匠心，必要時(shí)可以嘗試著改換一下文章的“外殼”，換點(diǎn)花樣。這“外殼” 便是我們所說的文章體例?？紙鲎魑模瑹o論是命題作文，還是話題作文，內(nèi)容質(zhì)量都是非常重要，肯定是第一位，這一點(diǎn)無庸置疑。但是，文章的體例新穎同樣也很重要。如同一件很好的商品，雖然質(zhì)量上乘，但是還需要有很好的包裝，才能引起顧客的購買欲望。一篇內(nèi)容質(zhì)量上乘的考場作文，如果采用形式新穎的體例來表達(dá)，那么就更能引起閱卷老師的興趣，博得閱卷老師的好感，從而獲得好成績。所以，考場作文體例創(chuàng)新相當(dāng)重要。 運(yùn)用“簡快”規(guī)律打造作文的高分成績一招制勝

25、贏在考場 大道至簡 快樂至善春開頭中間春草圖： 春風(fēng)圖： 爭春圖： 點(diǎn)題定位承上詳寫結(jié)尾 照應(yīng)深化開門見山直切主題重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)中心明確內(nèi)容充實(shí)層次分明條理清楚首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)完整春花圖： 春雨圖： 漲 朗潤 紅 張開 睡醒 東風(fēng)來 春天近盼鉆 嫩 綠 滿 坐 讓開 趕 眨 摸帶 混響 下 織逼默 多 趕舒做 春天 像 娃娃 新 姑娘 美 青年壯 上前去 欣欣然鬧 唱 抖 撐 大道至簡 快樂至善一、先回答我三個(gè)問？ 1.提問：什么是作文？ 2.請問：作文“什么樣？”即作文“長得”什么樣？ 3.再問，好作文“怎么寫？”也就是那些優(yōu)秀作文、高分作文、滿分作文、名人名家美文是怎么寫成的？ 1.告訴你：

26、作文像什么？像人 題目： 智慧伴我成長 順德一考生開頭： 成長是一札無字書卷，在素色的紙張上，我將一點(diǎn)點(diǎn)歷史寫下，一點(diǎn)一點(diǎn)文化寫下，一點(diǎn)一點(diǎn)成熟寫下。當(dāng)書卷成華章時(shí)，我知道，這便是智慧。大道至簡 快樂至善點(diǎn)題定位大道至簡 快樂至善 中間： 亭臺(tái)樓閣，煙重水榭，雕欄畫棟，龍吟鳳噦(yu)歷史將繁華排成一列古老的文字，勾起我無限幻想。那個(gè)年代，是酒醺出來的。云破月來花弄影，獨(dú)酌一杯最宜情，盛唐里的每首詩，仿佛都可以榨出一壺高粱酒。初時(shí)泰然，而后濃烈?？梢宰淼归L安詩意遍街，可以醉倒詩心嘯出俠氣。一劍在手平風(fēng)雷，群妖魑魅皆伏首，這是豪邁；灞橋惜別，看桃紅挽著柳腰低語，這是細(xì)膩。于是，又一串古老的文字從

27、酒壺中瀉出?！叭ù蟮?，一斗自然合”，“金樽清酒斗十千”、“仰天大笑出門去”這是一種奢華的智慧，給人以精神富足之感！承上詳寫大道至簡 快樂至善承上詳寫 金莼玉粒噎滿喉，化作青煙隨水流。智慧不總是奢華雍容的，還有一點(diǎn)理性，一點(diǎn)冷酷。猶記佳人廣袖盈盈，蓮步顰顰，一曲霓裳讓多少君王釋懷，多少戰(zhàn)爭演繹。妝成嫉妒的顏容，終有門庭冷落車馬稀的失落，西湖歌舞幾時(shí)休的盛景，終有朱門狗肉俱臭，路有凍死骨之慘景.人心沉淪在街頭巷尾,躑躅著，看舊時(shí)王榭堂前燕，看昔日芳華宴，此時(shí)人已散。拭去歲月的華美，讓本質(zhì)漸現(xiàn)。智慧就是理性，如清風(fēng)明月般，冷看時(shí)光縱橫，只有如此，成長方在幼稚的貪婪享受中脫離。大道至簡 快樂至善

28、靜夜里，則應(yīng)燃一支香，無論此時(shí)是在客舟中，亦或是僧廬下。心隨煙箢，獨(dú)枕鳴鳴，讓思緒隨黎明的到來而更清醒。此時(shí)，想起一位詩人所言：“明月松間照，清泉石上流”。此乃智慧之最高境界哪！蕭蕭秋寺，碧瓦飛甍；堂堂宮殿，金碧輝煌，這些都不過是被揮散的煙云，是一種“為賦新詞強(qiáng)說愁”的少年情懷。秦淮金粉隨水東逝，逝去的還有奢華與孤寂。裊裊的青煙徐徐上升，剩下的，則是生命的本質(zhì)，是人生的精華。靜對(duì)一顆菊，是隱士；靜對(duì)一輪月，是君子。只有這些人，這些生存智慧，方叫成熟。 承上詳寫大道至簡 快樂至善照應(yīng)深化 結(jié)尾： 讀書，悟史，透視人生，成長的書卷已是密必匝匝。我笑看門前花飛花落，天上云卷云舒。微微光粒在桌案躍動(dòng)我

29、笑，因?yàn)槲颐靼琢四w淺的華麗，消極的冷落和完美的成熟我笑，因?yàn)槲抑牢业某砷L不乏精彩，智慧在伴我成長。結(jié)尾 好作文“長得”什么樣？ 現(xiàn)在我們可以回答了作文的“長相”有規(guī)律，即：作文的形式=題目+開頭+中篇+結(jié)尾 作文“長得”像什么？大道至簡 快樂至善作文像什么？像人 其一，作文形式有規(guī)律。表達(dá)式=題目+開頭+中間+結(jié)尾（作文“像模像樣”，結(jié)構(gòu)完整）其二，作文寫作有規(guī)律。表達(dá)式= 開頭+中間+結(jié)尾其三，作文各部分有明確的任務(wù)：開頭有二個(gè)任務(wù)；中間有二個(gè)任務(wù)；結(jié)尾有二個(gè)任務(wù)。（作文“層次清楚，中心明確，重點(diǎn)突出）其四，告訴我們好作文不難，“作文如人”。大道至簡 快樂至善這幅“作文大力士”包含著重要的

30、作文原理2.好作文“怎么寫”？大道至簡 快樂至善 什么是“簡快作文”？ 大道至簡 快樂至善簡快一般規(guī)律開頭：點(diǎn)題定位中間：承上詳寫結(jié)尾：照應(yīng)深化大道至簡 快樂至善2010年廣東中考作文試題 生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快樂之門的鑰匙 請以那天，我撿到了快樂的鑰匙為標(biāo)題，寫一篇記敘文，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。大道至簡 快樂至善 那天，我撿到了快樂的鑰匙 中山一考生 “人生多姿多彩，快樂無處不在?！蹦翘欤覔斓搅丝鞓返蔫€匙。 蒼鷹搏擊長空，快樂便是那一望無際的天空；游魚嬉戲，快樂便是那清澈可見的河；大樹果實(shí)累累，快樂

31、便是每一張經(jīng)過它身邊的微笑臉孔?？鞓肥切腋５?，微笑的，是洋溢著祝福的。點(diǎn)題定位大道至簡 快樂至善 快樂是幸福的。那天，班會(huì)課上，模擬成績單緩緩地滑落在課桌上，我像打翻了五味瓶一樣，心里像灌鉛似的味道般難過，心里想著如何向父母說明。回到家中，父母問我成績我無言以對(duì)，媽媽看出了我的心思，拍拍我肩對(duì)我說：“屋外星星閃亮是因?yàn)樗鼈兘?jīng)過自己與眾星的雕磨才成為最閃亮的光點(diǎn)?！蔽疫@時(shí)才明白、領(lǐng)悟。媽媽的話給我信心，使我鼓起勇氣面對(duì)中考。媽媽的語言是平淡的，是充滿鼓勵(lì)的，是幸福的?？鞓繁闶切腋?，快樂便是媽媽給我的信心。那天，我撿到了快樂的鑰匙平淡的語言。 承上詳寫大道至簡 快樂至善 快樂是微笑的?？鞓肥呛糜殉?/p>

32、架后心有靈犀的語言，是內(nèi)心平定的良藥。與小A吵架已有一段時(shí)間了，好久沒有看到那微笑而熟悉的臉了。放學(xué)了，一個(gè)微笑逢迎而上，說：“當(dāng)心?！痹瓉硎切洋溢著歡樂叫我注意安全。那天，我撿到了快樂的鑰匙好友小A友好溫馨的微笑。她的微笑是我快樂的一部分。 承上詳寫大道至簡 快樂至善 快樂是洋溢著祝福的。生病上學(xué)后就聽到一系列的祝福語。那天，我撿到了快樂的鑰匙同學(xué)祝福。 那天，我撿到了快樂的鑰匙，開啟了我人生的歡樂之門?！叭松嘧硕嗖?，快樂無處不在?！笨鞓啡松?，微笑對(duì)待，歡樂之門由我打開。承上詳寫大道至簡 快樂至善 那天，我撿到了快樂的鑰匙。 深化照應(yīng)大道至簡 快樂至善簡快一般規(guī)律開頭：點(diǎn)題定位中間：承上

33、詳寫結(jié)尾：照應(yīng)深化大道至簡 快樂至善學(xué)活用大道至簡 快樂至善 規(guī)律，在于活學(xué)活用，在于熟能生巧，巧能生花，妙筆生花寫文章。 活學(xué)活用，熟能生巧，巧能生花，妙筆生花寫文章那天，我撿到了快樂的鑰匙 中山一考生 有人是在父母給予的幸福中成長，有人是在同學(xué)間的快樂中成長，有人是在失敗的挫折中成長，而我，則是在與朋友競爭的快樂中成長。 定位點(diǎn)題大道至簡 快樂至善定位點(diǎn)題大道至簡 快樂至善那天，我撿到了快樂的鑰匙中山一考生 我的房間與父親的臥室隔了一道門。有很長一段時(shí)間了，我從未主動(dòng)開過那扇門，因?yàn)槲液透赣H的共同語言實(shí)在少得可憐，而心與心之間的距離，也是遠(yuǎn)得好像沒有邊際。對(duì)此，我固執(zhí)地認(rèn)為，這就是代溝的表

34、現(xiàn)形式。 比如高爾基的海燕開頭： 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。 定位點(diǎn)題大道至簡 快樂至善按要求作文。（60分） 請以獎(jiǎng)勵(lì)自己為題目寫一篇文章 要求：自選文體（詩歌除外）；600字以上；文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。大道至簡 快樂至善要求：倒計(jì)時(shí)寫完舉手看誰寫得又快又好大道至簡 快樂至善獎(jiǎng)勵(lì)自己 一考生 一位朋友的作品獲獎(jiǎng)了，她獎(jiǎng)勵(lì)自己好好吃一餐、樂一樂。于是邀朋友一聚，我也在其中。平日里不善言談的她，那晚特別興奮，喝了許多葡萄酒，說了許多高興的事。她說，多少年來養(yǎng)成了一種習(xí)慣，每當(dāng)做完一件繁瑣累人的事，便要好好獎(jiǎng)勵(lì)自己。 大道至

35、簡 快樂至善獎(jiǎng)勵(lì)自己 一考生 也許你貌不驚人，也許你語不出眾，也許你沒有別人的才華，也許你沒有輝煌的成就也許你為此而傷感，為此而自卑不，朋友，別這樣，請接納自己，珍惜自己，這是給自己最大的獎(jiǎng)賞。大道至簡 快樂至善獎(jiǎng)勵(lì)自己 一考生 詩人寫成了一首好詩，他會(huì)舉杯擊樂，獎(jiǎng)勵(lì)自己冰心玉壺的情懷；畫家完成了畫作，他會(huì)極目遠(yuǎn)眺，獎(jiǎng)勵(lì)自己傲視蒼穹的桀驁；書法家寫出一幅好字，他會(huì)把盞品香茗，獎(jiǎng)勵(lì)自己心曠神怡的愉悅。生活中，我們也要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，獎(jiǎng)勵(lì)自己，可以是物品，也可以是一種精神。于我，后者更為寶貴。 大道至簡 快樂至善 同學(xué)們： 作文想得滿分嗎？大道至簡 快樂至善簡快一般規(guī)律開頭:點(diǎn)題定位中間:承上詳寫結(jié)

36、尾:照應(yīng)深化大道至簡 快樂至善 2007年河北省(課改區(qū))中考作文試題與滿分作文 試題 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。(50分) 孔子的學(xué)生曾子說：我每天多次地反省自己。 一位智者說：如果每個(gè)人都能把反省提前幾十年，便有50的人可能讓自己成為一名了不起的人。 他們的話都道出了反省對(duì)于成長的意義。請你以“反省”為話題，寫一篇文章。 要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；題目自擬；文體自定；不少于600字(寫成詩歌應(yīng)不少于20行)；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 滿分作文 與心靈對(duì)話 河北一考生 我喜歡寂寞，喜歡在夜深人靜時(shí)獨(dú)處一室，這樣我就可以敞開自己的心扉，與自己的心靈對(duì)話。我在對(duì)自

37、己的反省中，感受到前進(jìn)的力量。 開頭點(diǎn)題定位 我問心靈了：“心靈，我對(duì)家人是不是很關(guān)心？” 心靈不語，但她在我的腦海中展現(xiàn)出了幾幅畫面。畫面中的我匆匆而去的關(guān)門聲掩蓋住了媽媽那一聲“多加小心”的關(guān)懷。畫面中的我那對(duì)飯菜不滿的情緒，讓姥姥無可奈何地?fù)u了搖頭?？戳诉@兩幅畫面，我感到無比愧疚，我知道了對(duì)家長的粗魯，對(duì)親情的淡漠。于是，我對(duì)心靈保證，我下次一定要關(guān)心家人。心靈笑了。 中間承上詳寫（一） 我又問心靈：“心靈，我對(duì)朋友是不是很友善？” 心靈贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“有一位朋友遇到了困難，你能夠熱情地幫助；有一次朋友遇到了傷心事，你能真誠地去安慰；有一位朋友因考試的失敗而氣餒，你能鼓勵(lì)他，使他

38、充滿了信心。你對(duì)朋友的關(guān)懷已經(jīng)做得很完美，謝謝你！” 我甜甜地笑了。 中間承上詳寫（二） 我再一次問心靈：“心靈，我對(duì)他人是不是做到了尊重？” 心靈搖搖頭，說：“你還沒有做到。有一位同學(xué)不小心碰了你的東西，你對(duì)他大加指責(zé)了一番；有一位陌生人向你問路，你卻因忙著回家而昧心說不知道。還有 聽了心靈的話，我感到萬分慚愧，甚至有些無地自容，我認(rèn)識(shí)到了自己的冷漠，對(duì)朋友以外的人缺少關(guān)愛之情。我靜靜地告訴心靈，以后，當(dāng)他人需要幫助的時(shí)候，我一定會(huì)伸出援助之手，以尊重的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)人。心靈在為我加油。 中間承上詳寫（三） 在與心靈的對(duì)話中，我不斷反省自己，使每一天的我都變得那么通情達(dá)理，善解人意。所以，我

39、感謝心靈，感謝她對(duì)我的提醒；是她讓我反省，是她帶我成長，是她讓我的生活更加和諧美麗。 結(jié)尾照應(yīng)深化開頭點(diǎn)題定位中間承上詳寫結(jié)尾照應(yīng)深化簡快一般規(guī)律滿分作文方法記住三句話，任何作文都不怕；用活三句話，作文賽過數(shù)理化；用神三句話，考上清華和北大！ 作業(yè)：按照“簡快作文”方法將這篇作文完成大道至簡 快樂至善 作業(yè)題：運(yùn)用“簡快作文”規(guī)律完成以下作文。 請以“我心中的你”為題寫一篇文章，立意自定，文體自選（除詩歌外），不少于600字。 2007年河北省高考滿分作文 閱讀下面的畫圖材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章(60分)。 失重的成長 河北一考生 有句話說得好：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”于是乎，現(xiàn)代

40、所有人的目光都聚焦在了青少年的身上。青少年的一舉一動(dòng)、一言一行都備受家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注，但這引發(fā)了一個(gè)更為嚴(yán)峻的問題：這些平日備受呵護(hù)的青少年們在跌倒之后，還能否憑借自己的力量重新站起來？我們的成長是否已然失重？ 開頭點(diǎn)題定位 或許沒有人能回答這個(gè)問題，因?yàn)楦緵]有人曾想過要青少年們自己站起。家庭、學(xué)校、社會(huì)無不是在孩子剛一跌倒之時(shí)就立刻把孩子扶起，唯恐他們受到絲毫傷害。久而久之，這一代青少年已然失去了獨(dú)立站立的能力，已然失去了戰(zhàn)勝挫折的勇氣。當(dāng)青少年們在跌倒后不能自己站立起來時(shí)，這一代青少年的成長，無疑是一種失重的成長。 中間承上詳寫（一） 不知你是否留意過上學(xué)和放學(xué)時(shí)的小學(xué)校門口，那是

41、頗具“中國特色”的一類景觀：孩子的家長把校門口圍得水泄不通，家長們都頂著烈日或是迎著寒風(fēng)，“翹首期盼”著自己的孩子。那情景，怎么看都讓人那么感動(dòng)，同時(shí)又那么無奈、那么辛酸。家長們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地牽著自己孩子的手過馬路，以至于許多小學(xué)生連一條馬路都不能獨(dú)立走過。如此“呵護(hù)”導(dǎo)致如此失重的成長，不知是當(dāng)代少年之幸事，還是當(dāng)代中國之悲哀。 中間承上詳寫（二） 中國的青少年缺乏自理能力和自立精神，已被世界所公認(rèn)。在中、日、韓、美四國合辦的夏令營中，中國孩子的一些表現(xiàn)實(shí)在令外國學(xué)生們難以理解。比如把自己的臟衣服帶回家讓父母洗或干脆扔掉，比如不會(huì)支帳篷，不會(huì)用木柴生火這不能不說是一件可悲的事。

42、但以上種種只歸咎于青少年顯然有失公正。青少年缺乏自立精神與整體的社會(huì)環(huán)境密不可分。 中間承上詳寫（三） 我們的社會(huì)高喊著“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。于是乎，全社會(huì)的關(guān)懷都傾注到了孩子身上，難以自立的青少年們就在這關(guān)懷下失重地成長。由此觀之，中國的青少年們各個(gè)成績優(yōu)秀，但中國大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的成才率卻是世界倒數(shù)，也就不足為奇了。 中間承上詳寫（四） 當(dāng)代的青少年們需要一種跌倒后能自己站起來的能力和一種自立的精神。請家長和社會(huì)放開你們攙扶的雙手，讓青少年們遠(yuǎn)離那樣一種失重的成長，而是以自己堅(jiān)定的腳步，邁向明天。 結(jié)尾照應(yīng)深化2006年全國高考作文試題（河北卷） 請根據(jù)下面的材料，寫一篇不少于8

43、00字的文章。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，把一只小羊抓了起來飛走了。一只烏鴉看見了，很是羨慕。于是它就照著老鷹的動(dòng)作拼命地練了起來。它練了幾個(gè)月，覺得已經(jīng)達(dá)到了老鷹的那個(gè)水平。于是它就從山頂上俯沖下來，抓住了一只山羊，可是它的身子太輕，不能把山羊帶走，反而自己的爪子被羊毛緊緊地纏住，飛不走了。結(jié)果它被牧羊人抓住了。牧羊人的兒子問：“爸爸，這是一只什么鳥？”牧羊人說：“這是一只忘了自己叫什么的鳥！”牧羊人的兒子看著烏鴉說：“我覺得這只鳥倒是挺可愛的?！币螅嚎梢愿鶕?jù)材料自己確定主題，自己確定文體，可以從材料的一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度入手，但是不能超出材料的范圍。 滿分作文 握好人生的方向盤棄模仿取本

44、真 河北一考生 烏鴉模仿老鷹俯沖抓小羊而身陷困境，為牧羊人所獲。 荷花模仿臘梅盛開于寒冬之時(shí)而形容枯槁，令人悲也。 孤松以自身的特點(diǎn)而屹立于峭壁之上，成就壯美。 小溪堅(jiān)持不懈，未模仿激流，依自己的特點(diǎn)，于堅(jiān)持中入海，成就偉大。 大自然的語言在向我們昭示著，棄模仿取本真，方能成就自己，輝煌自我。 開頭點(diǎn)題定位 物猶如此，人何以堪，我們難道不更應(yīng)該走出模仿，尋找真我，成就人生嗎？ 伴著“不為五斗米折腰”的呼喊陶兄沒有模仿仕人在官場上相凌相斗相殺，而是尋找屬于自己的一方天空，采菊東籬下，悠然見南山，開創(chuàng)田園詩派。伴著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的狂呼，李白沒有模仿官人陷奉他人，他卻以自己的

45、本性，在廷上使力士脫靴磨墨，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。 中間承上詳寫（一） 隨著一蓑煙雨任平生的吶喊，蘇軾面對(duì)烏臺(tái)的暗流，小人的誹謗，沒有模仿失意之人消沉，而在清風(fēng)徐來，水波不興之際，悟出“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬，自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”的真理，于是他沉淀了不朽的藝術(shù)。他的詩是一種雄渾的蘊(yùn)藉，他的文如高山流水般優(yōu)雅，清新暢達(dá)，洗盡浮華。 棄模仿求取本真，遷客騷人成其千古文章，文學(xué)的星空更耀眼。 中間承上詳寫（一） 站在現(xiàn)實(shí)的大潮中，也有許多類似的道理。 張瑞敏沒有模仿別國的產(chǎn)品，而是以自己的信譽(yù)樹立了東方品牌，以自己的開拓之樹結(jié)出了成功的果實(shí)。 邰麗華沒有模仿他人而消沉，而是憑自己的毅力從不幸的低谷走