21熟讀精思（節(jié)選）

1、(1)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。孔子(2)讀書破萬卷,下筆如有神。杜甫(3)舊書不厭百回讀,熟讀精思子自如。蘇軾(4)讀書百遍,其義自見。三國志(5)讀而未曉則思,思而未曉則讀。(6)問渠那得清如許,為有源頭活水來。(7)讀書之法,在循序漸進(jìn),熟讀而精思。(8)讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這里方是長進(jìn)。循序漸進(jìn)、多讀熟讀、質(zhì)疑精思熟讀精思（節(jié)選） 西師大版語文六年級下冊第六單元 朱熹（11301200），字元晦，宋代徽州婺源(今屬江西)人。我國古代著名的思想家、哲學(xué)家、教育家。他一生剛正不阿，無意仕途，平生致力于著書立說，創(chuàng)辦書院，講學(xué)傳道，是我國繼孔子、孟子之后的一代宗師。如

2、果說孔子是中早期儒學(xué)的權(quán)威代表者的話，那么朱熹則是中后期儒學(xué)的集大成者。朱熹的書被元、明、清三朝代定為開科取士的必讀之書。朱熹的哲學(xué)觀點(diǎn)影響我國封建社會末期長達(dá)600多年，迄今仍對中國傳統(tǒng)優(yōu)良文化的發(fā)展起到承先啟后和無可替代的作用。 作者簡介釋題：熟 讀 精 思書要反復(fù)讀，思考要縝密。2.借助工具書幫助理解難詞難句。理解古文的方法：1.結(jié)合注釋理解句子的意思,然后根據(jù)意思讀好停頓。3.可以和同桌交流討論。2.小組合作：小組內(nèi)再讀課文討論文意,試著讀好停頓，幫助組內(nèi)同學(xué)解決困惑，小組遇到不懂的，也做上記號。1.自主學(xué)習(xí)：結(jié)合注釋或借用工具書初步理解文意，不懂的做上記號。自主與合作：3.全班交流匯

3、報(bào)。思考：課文圍繞熟讀和精思分別側(cè)重講了什么？ 好學(xué)近乎智。禮記 非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。諸葛亮 好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。蘇軾讀準(zhǔn)字音朱熹幾案牽強(qiáng)自見謂j n qin qing wizxinzhxdo 倒10幾案：書桌頓放：安放。頓，安置。詳緩：仔細(xì)從容。牽強(qiáng)暗記：勉強(qiáng)硬記，指沒有熟讀文章，就一句一句的在心理硬記。云：說。見：同“現(xiàn)”。余：我。嘗：曾經(jīng)。漫浪：隨隨便便。亦：也。急：要緊。怎樣熟讀：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！?熟讀的好處：“久遠(yuǎn)不忘”；“讀書千遍，其義自見”；“不待解說，自曉

4、其義”。 精思的前提：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。” 精思的關(guān)鍵：“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？” 讀書千遍，其義自見。 書讀得熟了，才能發(fā)現(xiàn)本篇前后的照應(yīng)，才能和別篇作種種比較。有些句子，初讀也許不理解，讀幾遍就可以理解了；文章的思想內(nèi)容和表達(dá)方法，初讀感知，再讀一讀，遍數(shù)多了就可以領(lǐng)悟到它的佳處來。 讀書有三到：謂心到，眼到，口到。 “心到，眼到，口到”6個字高度概括了熟讀與精思的關(guān)系，二者是緊密結(jié)合在一起的。只讀不思，必是死讀，即使背得，仍不是自己的東西，更不可能結(jié)合實(shí)際而得以應(yīng)用；光思不讀，純系空想，成天想入非非，終歸還是一事無成。 備用段意 凡是讀書，必須整理好書桌，使書桌干凈整潔平穩(wěn)，把書冊整齊擺放好，使身體坐正，面對書籍，安詳?shù)芈刈x，仔細(xì)地明確清晰地讀。 必須每個字都讀得響亮，不能讀錯一個字，不能漏讀一個字，不能多讀一個字，不能顛倒一個字，不能牽強(qiáng)附會死記硬背。只要多朗讀幾遍，當(dāng)然瑯瑯上口，永遠(yuǎn)忘不掉。古人說，讀書讀很多遍，書中的道理自然顯現(xiàn)。說的是，書讀得爛熟，那么用不著解釋，自然會明白書中的道理。 我曾經(jīng)說過讀書要做到三個到，說的是心要到，眼要到，嘴要到。心思不在讀書上，那么眼睛就