部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第10課《爬山虎的腳》優(yōu)質(zhì)課件

1、爬山虎的腳10語(yǔ)文 四年級(jí) 上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí) 同學(xué)們，你見過(guò)爬山虎嗎？你知道爬山虎的腳是什么樣的嗎？今天，我們學(xué)習(xí)課文爬山虎的腳來(lái)一探究竟。第一課時(shí)葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇人，我國(guó)現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。著有童話集稻草人，小說(shuō)集隔膜火災(zāi)，長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之等。 有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文蝸柄曲萎jnbngwq wi均勻葉牛彎枯學(xué)認(rèn)字曲q彎 聯(lián)系此處的“直”可知，后面的“曲”與“直”相對(duì)，是彎曲的意思。曲q歌 細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了。多音字操co嫩nn瞧qio萎wi隙x柄bng莖jng占zhn固g均jn順shn虎h疊di學(xué)寫字拼音開關(guān)h 第二畫短橫像

2、老虎炯炯有神的眼睛，這一橫下面的橫鉤就像老虎尖尖的牙齒。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)nn 寫緊湊，注意筆畫之間的穿插與避讓，第十畫是點(diǎn)，不能寫成撇。x 右邊上面的“小”，豎鉤變成了短豎。qio左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。操場(chǎng)舒服我愛爬山虎葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠識(shí)字游戲說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么。12345生長(zhǎng)的具體位置葉子的特點(diǎn)腳的位置、形狀、顏色怎樣往上爬腳的變化整體感知12345將可以合并的自然段合并，梳理出課文的結(jié)構(gòu)。爬山虎的葉子爬山虎生長(zhǎng)的位置爬山虎的腳第1部分 它生長(zhǎng)得非常茂盛。爬山虎給你留下了怎樣的印象？ 它是一種擅長(zhǎng)攀爬的事物，大多生長(zhǎng)在墻上。第1自然段互動(dòng)課堂 “滿是”“一大片”要讀得慢一些，“

3、滿”和“大”兩個(gè)字要重讀，突出爬山虎繁盛、茂密的樣子。朗讀指導(dǎo)第2部分作者從哪些方面描寫了爬山虎的葉子？ 作者對(duì)葉子進(jìn)行了連續(xù)觀察。嫩紅嫩綠第2自然段 “嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長(zhǎng)出來(lái)的，新鮮的，跟“老”字相對(duì)，有嬌嫩的意思。 “嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的意思相同嗎？ 小組討論 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。又多又密綠 作者對(duì)葉子進(jìn)行了細(xì)致觀察。微微動(dòng)蕩輕輕擦過(guò) 一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)。一起來(lái)看看微風(fēng)拂

4、過(guò)爬山虎葉子微微漾起波紋的視頻吧！點(diǎn)擊圖片，播放視頻co chng chng di kng x （ ） （ ） （ ） k wi y bn jn yn （ ） （ ） （ ）一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。操 場(chǎng)重 疊空 隙葉 柄均 勻枯 萎課堂演練 1.“隙”應(yīng)查（ ）部首（ ）畫。字義是“空”；“空隙”是由近義字組成的詞。再寫三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)：（ ）、（ ）、（ ）。 2.“萎”是（ ）結(jié)構(gòu)的字，字義是（ ）。用它可以組成（ ）、（ ）、（ ）。二、按照要求進(jìn)行填空。阝10奔跑憂愁疼痛上下植物干枯枯萎萎靡不振萎縮三、給加紅的字詞選擇正確的解釋。1.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的。

5、“均勻”供選擇的解釋：（1）指時(shí)間的間隔相等。（）（2）指分布或分配在各部分的數(shù)量相同。（ ）2.要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)勁，休想拉下爬山虎的一根莖?！靶荨惫┻x擇的解釋：（1）歇息。（）（2）停止。（）（3）不要，別。（ ) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了這一課的生字，也明白了爬山虎生長(zhǎng)的位置和生長(zhǎng)的特點(diǎn)，更明白作者細(xì)致的觀察。下節(jié)課，我們將一起去了解爬山虎腳的位置和它是如何往上爬的！課文小結(jié)第3部分 爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 從下面句子中的哪些地方，能感受到作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察？（課后第一題） 通過(guò)細(xì)絲的

6、位置隱蔽、數(shù)量精確、形態(tài)細(xì)小而卷曲都可以看出作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察。第35自然段第二課時(shí)爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳生動(dòng)形象地寫出了爬山虎腳的樣子。這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。比喻 爬山虎的腳還像什么？請(qǐng)你用一句或幾句話寫下來(lái)。 爬山虎的腳像吸盤，又像卷卷的頭發(fā)，還像圖畫上蛟龍的爪子。小練筆 爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬的。腳觸著墻 莖上伸出六七根細(xì)絲 （巴住墻） （把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上） 爬山虎是怎樣往上爬的？(課后第二題)點(diǎn)擊圖片播放動(dòng)態(tài)演示 不能換成“粘、挨”等其他詞。因?yàn)椤鞍汀弊謱懗隽伺郎交⒕o緊地粘貼在墻上的樣子。 “巴”可以換成“粘、挨”等其他詞嗎？你覺得哪

7、一個(gè)更好呢？ 爬山虎的腳貼著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就成小圓片觸住墻。細(xì)絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。比較句子，哪句話給你的印象更為深刻? 這些動(dòng)作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。 朗讀第4自然段時(shí)，“觸” 要讀得輕一些，“巴”和“拉”要讀得有力一些。朗讀指導(dǎo)找出描寫爬山虎的腳變化的句子吧! 作者只有通過(guò)細(xì)致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微變化的過(guò)程。 你能聯(lián)系生活實(shí)際理解這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒有

8、了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。痕跡：事物留下的印跡。本課指爬山虎的腳因?yàn)闆]有觸著墻枯萎了。 這個(gè)山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。牢固：結(jié)實(shí)、堅(jiān)固。 爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。 以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒有了。作者進(jìn)行了連續(xù)觀察。讀下面幾個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？課文運(yùn)用的觀察方法連續(xù)的觀察細(xì)致的觀察方法歸納 一、本課共有16個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)你選擇

9、其中的詞語(yǔ)，描述爬山虎的葉子和腳，說(shuō)一說(shuō)爬山虎往上攀爬的過(guò)程。實(shí)踐活動(dòng)爬山虎 操場(chǎng) 嫩紅 舒服 均勻 重疊空隙 葉柄 反面 觸角 彎曲 細(xì)小 痕跡 瞧不起 牢固 休想 小貼士：可以參考課后的“資料袋”中的兩種方法記錄：圖文結(jié)合和做表格。 二、請(qǐng)同學(xué)們開展種豆芽、養(yǎng)蠶、養(yǎng)小金魚等活動(dòng)，對(duì)這種事物進(jìn)行連續(xù)、細(xì)致地觀察，然后寫一份觀察記錄吧！形象直觀變化過(guò)程一目了然 在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行持續(xù)觀察，并隨時(shí)進(jìn)行記錄。 每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該與以前的記錄進(jìn)行比較，留心觀察對(duì)象變化的地方。通過(guò)觀察記錄，真實(shí)客觀地呈現(xiàn)出觀察對(duì)象的變化過(guò)程。 收集相關(guān)照片、視頻等資料，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。怎樣寫觀察記錄？觸巴拉

10、貼沒觸著墻的 萎了觸著墻的 牢固表達(dá)：準(zhǔn)確、形象觀察：細(xì)致、連續(xù)爬山虎葉子腳鮮綠 排列均勻 好看位置 樣子 顏色 變 化怎么爬結(jié)構(gòu)梳理 這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講 ;又講了 ;最后講了 。爬山虎腳的位置形狀顏色爬山虎是怎樣爬的爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻的巴在墻上相當(dāng)“牢固” 主題概括稻草人小白船推薦閱讀 這節(jié)課，我們知道了爬山虎的葉子、形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用腳爬的。啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀察周圍事物，培養(yǎng)觀察事物的能力。課文小結(jié)一、填空。 那些葉子綠得那么( )，看著非常( )。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么( )，沒有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒( )。一陣風(fēng)( )，一墻的葉子就( )

11、波紋，好看得很。新鮮舒服均勻空隙拂過(guò)漾起課堂演練 二、請(qǐng)用一句或幾句話來(lái)描述你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物吧。 我喜歡柳樹的枝條，微風(fēng)一吹，它隨風(fēng)搖曳，像一位美麗的女孩在翩翩起舞。 我喜歡仙人掌，雖然它的外表長(zhǎng)滿了尖刺，卻能開出鮮艷美麗的花。 1.仿照爬山虎的腳的觀察方法觀察一種植物。 要求：先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙矗貏e注意它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再具體地寫出來(lái)。課后作業(yè)2. 完成素養(yǎng)提升手冊(cè)本課練習(xí)。爬山虎的腳四年級(jí)上冊(cè)人教版10第一課時(shí)課前導(dǎo)入猜謎語(yǔ)名字叫虎不是虎，有腳但是不能走。小小爪子有力量，攀登高處本領(lǐng)強(qiáng)。 (打一植物）謎底：爬山虎爬山虎：又稱爬墻虎 、捆石龍、楓藤、小蟲

12、兒臥草等,葡萄科植物。夏季開花,花小，呈黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上。爬山虎生性隨和，占地少、生長(zhǎng)快，綠化覆蓋面積大，是垂直綠化的優(yōu)選植物。爬山虎的根、莖可入藥，有破瘀血、消腫毒之功效；果可釀酒。那同學(xué)們知道為什么爬山虎可以沿著墻壁向上爬嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文爬山虎的腳。葉圣陶（18941988），本名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。主要作品有童話集稻草人，短篇小說(shuō)集隔膜火災(zāi)，長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之等。走進(jìn)作者整體感知自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文主要講了什么？為課文劃分層次，并概括每一部分的主要內(nèi)容。 本文介紹了作者

13、通過(guò)自己長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，了解到爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過(guò)程。第二部分（第2自然段）第一部分（第1自然段）第三部分（第35段）寫爬山虎生長(zhǎng)的具體位置。寫爬山虎葉子的特點(diǎn)。寫爬山虎的腳及爬山虎是怎樣往上爬的。 熟讀詞語(yǔ)均勻葉柄蝸牛彎曲蛟龍枯萎jnbngwqjiowi我會(huì)寫h虎co操zhn占nn嫩shn順jn均di疊x隙jng莖bng柄wi萎qio瞧g固書寫指導(dǎo)h虎第三筆是橫鉤，“七”“幾”稍扁。nn嫩“女”橫畫右端不出頭；“束”窄長(zhǎng)。shn順左部第一筆為豎撇；“頁(yè)”末筆變點(diǎn)。di疊三個(gè)“又”的捺都變?yōu)辄c(diǎn)；“冖”稍寬。x隙左窄右寬。右邊的第一筆是豎，右部中間“日”稍扁。歸納總結(jié)

14、理解課文主要內(nèi)容，為課文劃分層次并概括每一部分的主要內(nèi)容。熟讀“均勻”、“葉柄”等詞語(yǔ)，會(huì)寫“虎、操”等13個(gè)字，會(huì)寫“爬山虎、操場(chǎng)”等詞語(yǔ)。爬山虎的腳四年級(jí)上冊(cè)人教版10第二課時(shí)朗讀并學(xué)習(xí)課文第一部分（第1自然段）說(shuō)說(shuō)爬山虎生長(zhǎng)的位置在哪里？課文詳解學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。生長(zhǎng)的位置：學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上；我家房頂上朗讀并學(xué)習(xí)課文第二部分（第2自然段）說(shuō)說(shuō)爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的?！澳邸弊煮w現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致。葉子的顏色是從“嫩紅”變成“嫩綠”的，說(shuō)明作者進(jìn)行了連續(xù)觀察。剛長(zhǎng)

15、出來(lái)的葉子不幾天長(zhǎng)出的葉子對(duì)比爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。描寫準(zhǔn)確細(xì)致，寫出了葉子鮮綠、整齊、均勻、繁密的特點(diǎn)?？梢娮髡邔?duì)其進(jìn)行了非常細(xì)致的觀察。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。漾一個(gè)“漾”字，生動(dòng)地再現(xiàn)了滿墻的嫩葉隨風(fēng)起伏的情景，展現(xiàn)出了爬山虎葉子的勃勃生機(jī)。剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是（ ） （ ） 長(zhǎng)大了的葉子（ ）（ ）（ ）（ ）嫩紅的嫩綠的一順兒朝下鋪得均勻綠得新鮮不留空隙 朗讀并學(xué)習(xí)課文第三部分（第35自然段）說(shuō)說(shuō)課文圍繞爬山虎的腳寫了哪些方面的內(nèi)容

16、？以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。注意“注意”暗示要看到爬山虎的腳并不容易，需要細(xì)致的觀察。思考：文中是從哪幾個(gè)方面描寫爬山虎的腳的？腳的位置、樣子、顏色。 爬墻的過(guò)程。腳沒觸著墻和觸著墻的情形。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。位置顏色形狀比喻，把爬山虎莖上的細(xì)絲比作蝸牛的觸角，既形象地寫出了爬山虎的腳的樣子，又突出了細(xì)絲嫩紅、纖細(xì)、柔嫩的特點(diǎn)，描寫具體鮮明。爬山虎是怎樣爬墻的？爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住

17、墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。運(yùn)用“觸、變、巴、拉、貼”這一系列表示連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)，細(xì)致、準(zhǔn)確地寫出了爬山虎爬墻的過(guò)程，體現(xiàn)出作者對(duì)爬山虎進(jìn)行了一段時(shí)間的連續(xù)觀察。 將第4自然段中的“巴”字換成“挨”字好不好？為什么？不好。因?yàn)椤鞍汀弊謱懗隽伺郎交⒌哪_緊緊地粘貼在墻上的樣子，若換成“挨”字，則沒有這樣的表達(dá)效果。莖上伸出六七根細(xì)絲細(xì)絲頭變成小圓片，巴住墻細(xì)絲由直變彎，使嫩莖緊貼在墻上一腳一腳向上爬請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理出爬山虎往上爬的過(guò)程。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。比喻把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，使句

18、子生動(dòng)形象。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。爬山虎的腳與墻的關(guān)系作者的觀察方式不僅細(xì)致地觀察事物，而且還在不同的時(shí)間點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行了連續(xù)觀察，看到了它不斷變化的過(guò)程。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。說(shuō)明了爬山虎的腳巴在墻上很牢固。學(xué)完這篇課文，你有什么感受？“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，唯有細(xì)致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)微之處，才能寫出這種生動(dòng)準(zhǔn)確的句子。留心周圍的事物，細(xì)致觀察，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)，抓住事物的特點(diǎn)來(lái)描寫。我們應(yīng)該要向作者學(xué)習(xí)什么？本文主要寫了葉圣陶先生通過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，了解到爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。主旨?xì)w納位置 樣子 怎么爬：變化伸觸巴拉貼沒觸著墻的 萎了葉子：鮮綠 整齊 均勻 繁密 腳觸著墻的 牢固細(xì)致觀察連續(xù)觀察生長(zhǎng)的具體位置喜愛之情爬山虎的腳層次梳理朗讀指導(dǎo)：本文結(jié)構(gòu)清晰，文質(zhì)兼美，字里行間飽含著作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。朗讀時(shí)，要注意讀準(zhǔn)字音，并