2022年ieüeer公開課教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案ie e er 第一課時一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課1.師：孩子們,咱們在拼音王國里已經(jīng)熟悉了不少拼音伴侶,猜一猜他是誰（師說一扇小門等,生猜出 n l j q x h sh）師： 國慶前 剛熟悉的復(fù)韻母伴侶思念你們了；出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀；師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的伴侶好久不見了；出示：yi wu yu 2讓同學(xué)讀一讀；（ 2）說說 上兩點省略規(guī)章師：我們留意到最終一個整體認(rèn)讀音節(jié)里的韻母是誰？（小 ）那誰知道小 什么時候帶兩點什么時候要擦掉兩點？（小 小 有禮貌,遇到 j q x 就脫帽 去掉點 ; 小 見大 y, 去掉兩點仍讀 ; 拼 n 和 l,

2、 兩點舍不得 . ）3指名認(rèn)讀音節(jié)： n l 和 ju qu xu,復(fù)習(xí) 上兩點省略規(guī)章的兒歄；師：今日我們再學(xué)習(xí)兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學(xué)好！真棒！二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie、e 和 er 的音形 1學(xué)習(xí) ie、e、er 的音形；（出示 3 幅插圖）2師：今日我們連續(xù)到拼音王國里找伴侶,小n 和小 l 也要跟我們?nèi)?；動身?哦,那邊有一棵椰子樹,是誰在爬樹呢,只見他爬上去又滑下來,爬上去又滑下來；那不是小 ei 嗎,小 n 興奮地大喊：嗨！小ei. 沒想到他轉(zhuǎn)過頭古怪地說：你認(rèn)錯人了吧； 那他是誰呢？指導(dǎo)同學(xué)看插圖說話,引出 ie：圖上畫著什么？啟發(fā)同學(xué)回答 “椰樹 ”,板書

3、ie；3教學(xué) ie 的發(fā)音,記清形；師：原先是 ie, 哪位小伴侶熟悉他,來介紹一下；指名讀,范讀,開火車讀,齊讀；師：原先他跟 ei 是雙胞胎,你有什么好方法記住他們嗎？指名說,區(qū)分讀；4板書 ye,老師講解： ie 是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié) ye 跟復(fù)韻母 ie 的讀音一樣,寫的時候,要把 i 換成聲母 y；5復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye 的四聲練習(xí)；（自由讀、抽讀、組詞讀）（三）教學(xué)復(fù)韻母 e 及整體認(rèn)讀音節(jié) yue；1看插圖；師：送走了小 ie,小 n 連續(xù)在拼音樂園里玩,不知不覺天慢慢黑了,名師精編 優(yōu)秀教案太陽公公回家了月亮姐姐上來了,咱們跟月亮姐姐打個招呼吧；

4、生齊說： 月亮姐姐,你好！2出示 ue；看老師念 e,誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā) e 輕,就成了 e；）師：哪位小伴侶熟悉她；指名讀,范讀,齊讀； 音,很快地向 e滑動； 重3讀準(zhǔn)音；（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）4師：你能編個順口溜記住她嗎；指名說；5板書 yue,yue 與 e 的讀音相同,復(fù)韻母 e,整體認(rèn)讀音節(jié) yue；寫 yue 時,要把 e 的兩點去掉,前面加上聲母 y；誰能說說為什么要去掉 的兩點？（大 y 來帶頭,小 擦掉眼淚笑嘻嘻；）6 不但和大 y 在一塊兒把眼淚擦去, 回憶一下, 見了誰也把兩點給藏起來了？（小 見了 j q x,去掉兩點仍念 ；）7練習(xí) e

5、 與聲母的拼音；8四聲練習(xí)： qu（缺點） qu（瘸子） qu（退卻）（喜鵲）（四）指導(dǎo)書寫 ie、e 1說說 ie、e 復(fù)韻母的組成； 2它們在書寫時應(yīng)占什么格？3同學(xué)自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,老師巡察,訂正書寫姿態(tài)、執(zhí)筆方法；老師提示同學(xué)兩個字母要寫緊湊；4展現(xiàn)同學(xué)作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評改；5修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范；（五）教學(xué) yue 出示 yue；師：大 y 帶小 ue 仍讀 ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了；來,跟她交個伴侶；指名讀,開火車讀；齊讀；師：帶上帽子后,你仍能認(rèn)出她嗎；帶調(diào)讀,并挑選一個說話或找伴侶；（六）教學(xué) ye

6、出示 ye 師：你仍熟悉他嗎, 仍是讀 ie；但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了,跟他打個招呼吧；指名讀,齊讀,分組讀；帶調(diào)讀,并挑選其一聯(lián)系生活說話；（七）教學(xué)特殊韻母 er 名師精編 優(yōu)秀教案1師：這兒有個謎語請小伴侶猜一猜；左一片,右一片,隔著山頭看不見；指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事,聽老師講課 師：看哪位小伴侶用好自己的小耳朵了,仔細(xì)聽了；（組織教學(xué)）2師：今日我們要熟悉的最終一位韻母伴侶就是 er,耳朵的 “耳”讀第一聲就是他的名字；老師范讀 er,出示特殊韻母 er,講解它是由 e 和 r 合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時舌頭要往上卷；然后指導(dǎo)學(xué)校生跟讀,練讀,指

7、名讀,正音,開火車讀；3師：這位小 er 很特殊,他不像其他韻母喜愛跟聲母交伴侶,他喜愛獨來獨往,人們都叫他特殊韻母；瞧,他帶著帽子走來了；帶調(diào)讀 系生活說話；er 的四聲；并選其一聯(lián)4變化指導(dǎo)讀 er,練習(xí) er 的四聲； r（兒童） r（耳朵） r（其次）5小結(jié)： er 發(fā)音時舌頭往上卷,是個卷舌音；它只能單獨做音節(jié),不和聲母相 拼,用法很特殊,所以叫它“特殊韻母 ”；四、鞏固練習(xí)1出示： ie ue er ye yue 開火車讀,齊讀；2下面的韻母都是雙胞胎,看誰很快地熟悉熟悉它？比一比,讀一讀；ieei eier iu-ui ie - e 3做個小嬉戲,比一比誰聰慧；打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)

8、ie e ye yue 4讀一讀,用音節(jié)口頭組詞；5嬉戲： “看誰聽得清,找得快 ”；拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀 韻母,看誰找得又快又準(zhǔn)；其次課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；1聽老師讀音節(jié),說說韻母是什么,是第幾聲；寫 xi 謝 xi 雪 xu 學(xué) xu 耳 r 2找整體認(rèn)讀音節(jié)；把拼音卡片 ie ye e yue er 放在黑板上,指名同學(xué)找整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀 一遍；名師精編 優(yōu)秀教案3拼讀音節(jié)；拼讀 e 構(gòu)成的音節(jié),使同學(xué)把握 上去點的規(guī)章；n e n e j e jue l q x 碰上 ,兩點省略規(guī)章；） e l e q e que x e 練習(xí) l e n e jue q

9、ue xue的四聲并組詞； l （掠起） l （簡略） n（虐待）ju （撅起） ju （感覺） qu（瘸子） ju （倔強(qiáng)）二、運(yùn)用比較的方法拼讀 n、l 與 e,j、q、x 與 e 相拼的音節(jié)1出示音節(jié) 2對比兩組音節(jié),你發(fā)覺了什么？3老師強(qiáng)調(diào) j、q、x 與 e 相拼時 上兩點省略規(guī)章； 4引導(dǎo)同學(xué)自己練習(xí)拼讀； 5同桌同學(xué)相互讀一讀； 6指 名讀,開火車讀,達(dá)到嫻熟拼讀；三、看圖拼讀音節(jié)1看插圖,說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎？3拼拼讀讀圖下面的音節(jié),（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀,留意 標(biāo)點符號的停頓；四、拼讀兒歌1出示兒歌月兒彎彎,請同學(xué)自己試著拼讀,你讀懂了什么？2你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀；3老師帶讀紅色的音節(jié)；（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌；（以詞語為單位,做到詞語連讀）5有感情地朗讀兒歌, 問：你知道仍有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣；） 6課后能夠背誦兒歌；五、認(rèn)知生字1卡片抽讀認(rèn)過的生字；2出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、