漢語主賓語問題的討論課件

1、第十講漢語主、賓語問題的討論第1頁，共24頁。一、主賓語問題討論的起因1938年文法革新討論時就已涉及到。1946年呂叔湘從主賓語的分別談國語句子分析，但只提出幾種可能的解決問題的辦法。1952-1953語文學習發(fā)表了王力詞和語在句中的職務（1952.7）、黎錦熙變式句的圖解（1953.3）、何靄人、易剛是倒裝句還是句子形式作謂語（1953.1）、王泗原倒裝句和非倒裝句（1953.2)。張志公語法常識、李榮北京口語語法等劃分主賓語的標準也不一致。第2頁，共24頁。原因：1、詞類問題討論。討論詞類必然要涉及到句法。而研究句法首先要確定主賓語。主賓語是句法研究的基礎和起點。對主賓語的看法不一樣會影

2、響到對整個句子的分析。2、編寫中學課本的需要。主賓語問題意見分歧影響語法體系的分歧。3、人民教育出版社發(fā)起。第3頁，共24頁。呂冀平主語和賓語的問題，前面的編者按：“漢語語法體系不統(tǒng)一給語法學習和語法教學帶來了不少困難，就連在分析句子的基本問題上，例如主賓語，編輯部時常受到讀者的來信吳慶忱的例子：地里走出一群晃晃蕩蕩的人。車里走出好些人來。呂叔湘認為人是主語，張志公認為人是賓語，故不知道采用哪一種意見為好。我們接到這類信件不是偶然的?！钡?頁，共24頁。二、討論了哪些主要問題發(fā)表了30多篇。合集為漢語的主語、賓語問題。作者有：呂冀平、岑麒祥、邢公畹、黎錦熙、傅子東、周祖謨、王宗炎、洪心衡、王力

3、、高名凱、陳望道、文煉、胡附等。第5頁，共24頁。1、劃分主語、賓語的標準根據(jù)什么劃分主賓語。（施受關系？詞序、結構？）王宗炎、傅子東傾向意義施受標準；邢公畹、徐仲華傾向結構關系。主張結構的向主張意義的提問：怎樣知道施受關系的呢？主張意義的向主張結構的提問：任何語法形式都是表示意義的，所以起決定作用的還是意義。第6頁，共24頁。隨著討論的深入，認識到需要將兩者結合起來。單憑形式不行。兩個標準一致時問題不大；但當不一致時，怎么辦？如：、我認識這個人。、這個人我認識。（黎：賓居句首）、他一口水也不喝。（黎：賓語提到動詞前）、前面來了一個人。（黎：倒裝主語）怎樣把形式和意義結合起來至今仍是問題。第7

4、頁，共24頁。2、主語的定義主語的定義問題實際上涉及到整個單句的分析。王力主語的定義及其在漢語中的運用“主語問題解決的關鍵在主語的定義上。關于主語、賓語問題的討論，我想建議先解決主語的問題，主語解決了，賓語也跟著解決了?！比N提法： 主語是施事。 主語是話題。 主語是陳述對象（或主體）。第8頁，共24頁。3、有關主語的分析、辨認問題、話題是主語還是狀語？如：這件事，我沒有意見。無線電我是外行。呂叔湘認為“這件事”、“無線電”是“游離成分”。、句首的時間、地點名詞是主語還是狀語。如：今天是星期天。今天種樹。屋里很熱。屋里坐。草場上人歡馬叫。草場上有很多人。、全句裝飾語問題。如：關于這件事我有不同

5、意見。第9頁，共24頁。三、重點論文簡介1、呂冀平主語和賓語問題1955.7語文學習。比較了黎、王、呂漢語學習、語法小組語法講話、張志公語法常識的觀點的異同。提出了看法。A 根據(jù)意義為標準時出現(xiàn)一下問題： 前提賓語往往不能還原。如：他的思維真有條理，件件事情都講得清清楚楚。第10頁，共24頁。對相同的句式會作出不同的分析。如：王冕七歲上死了父親。 李大可49歲時生了一個孩子。 屋里站著一個人。 墻上掛著一幅畫。 有的句子施受事難以確定。如：臉上掛著一條條眼淚。 頭很沉，眼睛也要閉上了。 雨來腳力不穩(wěn)，打了個趔趄。有的句子連施事的感覺都沒有。如：量一量尺寸。 過一過磅。 你多甚心啊。第11頁，共

6、24頁。 B 根據(jù)結構來確定主賓語時，主、賓語本身勢必復雜起來，因為漢語的各類詞幾乎都可以放在動詞前面。如：這里來了一個人。 這時來了一個人。 這里來了一個人。 這時這里來了一個人。主張：把施受關系和結構結合起來。2、洪心衡空間詞作主語的問題1955.11語文學習第12頁，共24頁?？臻g詞包括處所詞、方位詞、代替空間的代詞。在描寫句、判斷句里空間詞作主語沒問題。問題出在動詞謂語句里，有八種情況： 主語是并列結構，一個是名詞，一個是空間詞。如：陽光鋪滿了岸，江水和草上閃著金子似的光。 謂語中夾用描寫性謂語。如：餐廳里沒有一點聲音，非常嚴肅。 兩個相似的句子，一個用名詞作主語，一個用空間詞作主語。

7、如：這個小門橫著一條鐵絲，掛著“游人止步”的牌子。 籬笆的柵門上橫著一個制作得很精巧的門閂。第13頁，共24頁。 并列分句，有的主語用名詞，有的用空間詞。如：我望著這位老人家：她臉上橫疊著皺紋，兩鬢已經(jīng)蒼白，嘴也有些癟了。 句首空間詞后另有一個空間詞。如：這里到處挺立著高大的白楊樹。 被動式句子的前頭是空間詞。如：屋子里也遭了劫難。 空間詞作兼語。如：一場激烈的土改斗爭立刻就使農(nóng)民嘴里出現(xiàn)了許多新詞。 問句用空間詞作主語。如：家里怎么辦？家里自然有別人照顧。 門外怎么樣？ 第14頁，共24頁。有力地證明了空間詞可以作主語，所以“前面來了三個人。 墻上掛了一幅畫?！钡木涫蕉际?主動賓。另舉例：一

8、會兒這只船也冒煙，那只船也冒煙。 那個房子駐著一個機關。3、文煉、胡附談賓語1955.12語文學習發(fā)表。討論賓語不要從定義出發(fā)。根據(jù)動詞后置成分的規(guī)類來分賓語、補語。共列出七種：第15頁，共24頁。連在動詞后面的副動詞（介詞）及其連帶成分。如：走向和平 來自北京 用“得”連接的后置成分。如：跑得快 喜得滿臉笑窩 直接連在動詞后的副詞。如：愛極了。恨透了。直接連在動詞后面的動詞或形容詞。如：抹起來。打掃干凈。動詞后面帶數(shù)量詞。如：盛一碗。喝兩杯。帶動量詞。如：笑一場。踢一腳。 及物動詞后帶實體詞。如：我讀完了魯迅的小說。他接受了我的批評。不及物動詞后帶實體詞。如：臺上坐著主席團。后來來了很多人。

9、（由于動詞有及物和不及物之分，以上兩類后置成分有不同的特點，也表達了不同的意義。我們不宜將它們一同看待。）后來胡現(xiàn)代漢語教材認為為賓語。第16頁，共24頁。本文還談到對賓語提前的看法：A1 他什么事情都不管。A2什么事情他都不管。 B1 我這個字不認得。 B2這個字我不認得。A1 B1 是賓語提到動詞前。A2 B2是主謂謂語句。后來胡現(xiàn)代漢語教材把A1 B1也看作主謂謂語句。第17頁，共24頁。本文還提出了動詞的方向問題，認為動詞謂語句的大部分都表達了動作的方向，弄清動作的方向?qū)τ诹私饩渥邮顷P鍵的。動作的方向是通過一定的語法形式表現(xiàn)出來的。 如：母親愛兒子。兒子愛母親。（動作的方向靠語序）他被

10、批評了。他是動詞的承受者。（靠虛詞“被”來表現(xiàn)）碗打破了。文章寫好了。（主語是無生命的，動詞是及物的）這一點類似喬姆斯基的語義分析。第18頁，共24頁。4、陳望道關于主語、賓語討論的兩點意見1956.2語文學習上發(fā)表。 兩點意見： 關于詞序。 關于賓語（合并賓語和補語，來源于俄語）。 重點在第一點?！霸~序自然應該注意，但注意的分寸應該掌握。”“注意詞序的先后似乎應該看作語言的共同點，而不應該看作漢語的特殊性。至少不能過分強調(diào)把它看作漢語與其它語言不同的特征?！?王宗炎談語言的共性和第19頁，共24頁。陳認為詞序是語言的共性?！皾h語是否可以單單注意詞序先后，恐怕也不可以如此，因為那不見得合乎我國

11、歷來的語法學說，也不見得合乎現(xiàn)有的語法事實?！币脛③奈男牡颀?章句篇“句句數(shù)字，待相接以為用?！薄芭f有的語法學說注意相接，即連接。相接和接連除了先后之外，還包括有分合、斷續(xù)等等現(xiàn)象，也是研究語法者所應當注意的。”如：紅花紅的花 雞不吃了。雞，不吃了?！肮艜兴^句讀，就是從斷續(xù)分別的?，F(xiàn)在還應注意，否則就會使以上兩句無從分別?！钡?0頁，共24頁。從“分合”“斷續(xù)”可以得知詞序相同，詞的組合關系也不一定相同。如：他忽然來了。 忽然他來了。“詞序變了，也不見得語法的組織關系也會隨之改變。當然修辭關系已經(jīng)變化?！薄跋群蟆弊兓皇钦Z用上的變動引起的?！拔覀円詾檎務撛~序似乎應當討論這些情形，因此，想請大家斟酌注意詞序的分寸，考慮是否可以擴大注意范圍，從注意詞序擴大到注意相接或連接。”（漢語研究小史P70）陳望道：研究語法還是離不開語音。第21頁，共24頁。5、徐仲華分析句子應該從語法標志出發(fā)1955.9 邢公畹論漢語造句法上的主語和賓語1955.9 王力主語的定義及其在漢語中的運用1956.1 張志公關于漢語句法的幾點意見 1956.4第22頁，共24頁。四、討論的收獲和不足之處1、收獲明確了形式和意義相結合的句法分析原則，認識到確定主、賓語以及解決句法分析中的