2022年Excel公式與函數(shù)教案

1、Excel 公式與函數(shù)教案羅源縣職業(yè)中學(xué) 林丹萍教材分析：本 節(jié) 課 內(nèi) 容 采 用 計(jì) 算 機(jī) 應(yīng) 用 基 礎(chǔ) , 第 五 章 Excel 電 子 表 格 ,第 四 節(jié) 數(shù) 據(jù) 處 理 ； 數(shù) 據(jù) 處 理 是 現(xiàn) 代 人 必 須 具 備 的 能 力 , 是 信 息 處 理的 基 礎(chǔ) ； 本 節(jié) 的 內(nèi) 容 是 數(shù) 據(jù) 處 理 的 難 點(diǎn) ； 考 慮 到 我 們 前 幾 節(jié) 課 了 解了 Excel的 窗 口 , 界 面 , 學(xué) 會 了 啟 動 , 退 出 Excel程 序 , 導(dǎo) 入 保 存文 本 的 基 本 操 作 , 和 公 式 與 函 數(shù) 的 使 用 知 識 ； 所 以 本 節(jié) 課 ,

2、 通 過 完成 三 個(gè) 任 務(wù) , 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí) 和 自 主 開 發(fā) 軟 件 功 能 , 激 發(fā) 學(xué) 生 學(xué)習(xí) 興 趣 , 幫 助 學(xué) 生 認(rèn) 識 Excel 的 獨(dú) 到 之 處 ；教學(xué)設(shè)想：采 用 任 務(wù) 驅(qū) 動 方 式 進(jìn) 行 教 學(xué) 引 導(dǎo) 學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí) ； 以 小 組 協(xié) 作 研究 方 式 完 成 任 務(wù) ； 力 求 學(xué) 科 之 間 的 相 互 滲 透 ； 確 保 學(xué) 生 在 學(xué) 習(xí) 活 動中 的 主 導(dǎo) 地 位 ；模 式 ：“自 學(xué) 質(zhì) 疑 指 導(dǎo) ”教 學(xué) 模 式 “自 學(xué) ” ： 采 用 任 務(wù)驅(qū) 動 方 式 為 手 段 , 引 導(dǎo) 學(xué) 生 進(jìn) 行 自

3、 主 學(xué) 習(xí) ；“質(zhì) 疑 ” ： 啟 發(fā) 學(xué) 生 將 實(shí)踐 中 解 決 不 了 的 問 題 提 出 積 極 參 與 課 堂 討 論 ；“指 導(dǎo) ” ： 針 對 具 體 問 題 ,根 據(jù) 大 綱 要 求 從 教 材 和 教 學(xué) 實(shí) 際 情 況 出 發(fā) 啟 發(fā) 精 講 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn) ；基 本 環(huán) 節(jié) ：教 師 活 動“設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 啟 發(fā) 思 考 講 解 要 點(diǎn) 歸 納 總 結(jié)學(xué) 生 活 動“思 考 討 論 探 索 質(zhì) 疑 筆 記 心 記 自 主 創(chuàng) 造 ”教 學(xué) 過 程 中 可 能 出 現(xiàn) 的 問 題 ：函 數(shù) 使 用 不 正 確 或 格 式 書 寫 錯(cuò) 誤 ；解 決 的 方 法 ： 在

4、 學(xué) 生 練 習(xí) 提 綱 上 , 將 估 計(jì) 要 用 到 的 函 數(shù) 格 式 及 功 能 用 注 釋 形 式 列 出 , 教 師 巡 視 時(shí) , 加 以 提 醒 , 并 幫 助 其 改 正 ；教學(xué)預(yù)備：1 多 媒 體 電 腦 室 、 教 學(xué) 課 件 ；2考 慮 到 本 校 沒 有 多 媒 體 教 學(xué) 網(wǎng) 的 廣 播 設(shè) 備 ,印 發(fā) 數(shù) 據(jù) 處 理 上 機(jī) 練 習(xí) 提 綱 , 以 方 便 學(xué) 生 隨 時(shí) 閱 讀 ； 適 時(shí) 用 它 代 替 板 書 向 學(xué) 生 呈 現(xiàn) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) , 提 出 任 務(wù) , 總 結(jié) 要 點(diǎn) ；3課 前 將“學(xué) 生 成 績 統(tǒng) 計(jì) .XLS ” 、“職 工 工 資

5、 表 .XLS ” 二 個(gè) 文 件 用 軟 盤 拷 貝 給 學(xué) 生 , 并 用 它 來 存 放 練 習(xí) 答 案 , 以 便 教 師 通 過 大 屏 幕點(diǎn) 評 學(xué) 生 練 習(xí) , 讓 全 體 同 學(xué) 進(jìn) 行 分 析 、 鑒 賞 ；一、素養(yǎng)目標(biāo)：1. 學(xué)問目標(biāo)：掌 握 Excel公 式 中 函 數(shù) 的 用 法 ,進(jìn) 一 步 鞏 固 數(shù) 值 計(jì) 算的 方 法 ,通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)回憶練習(xí),要求能聯(lián)系實(shí)際,靈 活利用公式和函數(shù)處理數(shù)據(jù)；2. 才能目標(biāo)：培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 自 主 學(xué) 習(xí) 的 能 力 ,提 高 學(xué) 生 對 信 息 的 處 理 能 力 , 鍛 煉 學(xué) 生 自 主 開 發(fā) 軟 件 功 能 的

6、能 力 ；3. 進(jìn)展目標(biāo)：激 發(fā) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 積 極 性 , 培 養(yǎng) 思 維 的 變 通 性 和 嚴(yán) 密 性 ,培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 探 索 精 神 和 創(chuàng) 新 個(gè) 性 , 團(tuán) 結(jié) 協(xié) 作 ；二、教學(xué)重、難點(diǎn)：Excel 函數(shù)運(yùn)用,對信息的處理才能；三、教學(xué)方法：任 務(wù) 驅(qū) 動 法 , 輔 導(dǎo) 自 學(xué) 法 , 小 組 活 動 法 , 演 示 法 ；四、課時(shí)： 1 課時(shí)；五、課型：實(shí)踐課六、教具：多 媒 體 電 腦 室 、 教 學(xué) 課 件 、 軟 盤 、 練 習(xí) 提 綱 ；七、教學(xué)過程：教師學(xué)生1. 復(fù) 習(xí) 提 問 : 什 么 是 函 數(shù) ？ 函 數(shù) 的 格 式 怎 樣 ？如 何 在 公 式

7、中 使 用 函 數(shù) ？多 媒 體 廣 播 ： 學(xué) 生 成 績 統(tǒng) 計(jì) .XLS 教 師 活 動 ： 演 示 , 操 作觀 看 , 質(zhì) 疑 ,加 深 學(xué) 生 對 公 式 和 函 數(shù) 應(yīng) 用 的 理 解 ；教 師 提 示 ：Excel中 實(shí) 現(xiàn) 數(shù) 據(jù) 計(jì) 算 功 能 主 要 靠 公 式和 函 數(shù) , 這 個(gè) 范 例 就 是 很 好 的 應(yīng) 用 了 公 式 和 函 數(shù) 對工 作 表 數(shù) 據(jù) 進(jìn) 行 計(jì) 算 ； 今 天 我 們 就 來 進(jìn) 一 步 學(xué) 習(xí) Excel 的 函 數(shù) 應(yīng) 用 ；2. 新 課 任 務(wù) 一 ： 同學(xué)成果的統(tǒng)計(jì) 要求： 1. 統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)的總分及各學(xué)科的總分； 2. 統(tǒng)計(jì)每個(gè)同

8、學(xué)的平均分及各學(xué)科的平均分； 3. 統(tǒng)計(jì)各學(xué)科的最高分和最低分； 4. 各分?jǐn)?shù)段同學(xué)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)； 5. 名次的排定；注釋： SUM 數(shù)學(xué)函數(shù)：返回單元格區(qū)域中全部數(shù)值的和；AVERAGE 統(tǒng)計(jì)函數(shù)：運(yùn)算參數(shù)的算術(shù)平均數(shù)；MAXMIN 統(tǒng)計(jì)函數(shù)：返回一組數(shù)值中的最大 小 值,忽視規(guī)律值和文本字符；COUNTIF 統(tǒng)計(jì)函數(shù)：運(yùn)算某個(gè)區(qū)域中滿意給定條件單元格 的數(shù)目；RANK統(tǒng)計(jì)函數(shù)：返回指定數(shù)字在一列數(shù)字中的排位；相關(guān)位置： E:FT 學(xué) 生 成 績 統(tǒng) 計(jì) .XLS思 考 、 自 學(xué) ,實(shí) 踐 、 討 論 、完 成 任 務(wù) ；教 師 活 動 ： 巡 視 , 答 疑 、 發(fā) 現(xiàn) 典 型 問 題 ；

9、點(diǎn)評練習(xí)： 老師選擇用不同方法完成任務(wù)的答案,通過大屏幕讓全體同學(xué)進(jìn)行分析、鑒賞；同學(xué)互評優(yōu)、缺點(diǎn),并提出 修改看法；勉勵(lì)有才能的同學(xué)跳出老師的框框有自己的創(chuàng)新；小技巧 ：學(xué) 生 成 績 統(tǒng) 計(jì) .XLS 制作好了以后,將“ 學(xué)號、姓名、各科成果” 等內(nèi)容清空,再執(zhí)行“ 文件另存為” 命 令,打開“ 另存為”對話框, 將“ 文件類型” 選定為 “ 模板” ,并給定一個(gè)文件名,將該工作簿 成果統(tǒng)計(jì)表 儲存為模板,便利以后的使用；假如要增加同學(xué)或增加學(xué)科,只要插入 空行 列 就行了,完全不必更換公式 系統(tǒng)會智能化地對公式 進(jìn)行調(diào)整 ；對于沒有成果的同學(xué), 其對應(yīng)的單元格肯定要 為空,千萬不要填入數(shù)

10、字“0” ,以免造成統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)；任 務(wù) 二 ： 身 份 證 中 信 息 的 提 取 要求： 1. 持證人性別的提??； 2.持證人誕生時(shí)間的提??；思 考 、 自 學(xué) ,實(shí) 踐 、 討 論 、 3. 將舊身份證號碼的年份由2 位改為 4 位； 4. 統(tǒng)計(jì)職稱為“ 高工” ,性別為“ 男” 的職工基本工資 之和； 5. 將練習(xí)答案拷貝到軟盤上；注釋： IF 規(guī)律函數(shù)：判定一個(gè)條件是否滿意,假如滿自行開發(fā)Excel的 新 功能 , 完 成 任 務(wù) ；足返回一個(gè)值,假如不滿意返回另一個(gè)值；OR 規(guī)律函數(shù)：假如任一參數(shù)值為TRUE,就返回 TRUE；只有當(dāng)全部參數(shù)值均為 FALSE,才返回 FALSE； R

11、IGHT 文本函數(shù)：從一個(gè)字符串的最終一個(gè)字符開頭返回指定個(gè)數(shù)的字符 也可以使用 RIGHTB函數(shù) ；MID 文本函數(shù)： 從文本字符串中指定的起始位置起返回指定長度的字符；MOD 數(shù)學(xué)函數(shù)：返回兩數(shù)相除的余數(shù)； INT 數(shù)學(xué)函數(shù)： 將數(shù)值向下取整 為最接近的整數(shù)； LEFT 文本函數(shù)：從一個(gè)字符串的第一個(gè)字符開頭返回指定個(gè)數(shù)的字符 也可以使用LEFTB 函數(shù) ；相關(guān)位置： E:FT 職 工 工 資 表 .XLS 教 師 活 動 ： 巡 視 , 答 疑 、 發(fā) 現(xiàn) 典 型 問 題 ；點(diǎn)評練習(xí)： 老師選擇用不同方法完成任務(wù)的答案,通過大屏 幕讓全體同學(xué)進(jìn)行分析、鑒賞；同學(xué)互評優(yōu)、缺點(diǎn),并提出 修改

12、看法；勉勵(lì)有才能的同學(xué)跳出老師的框框有自己的創(chuàng)新；特殊提示 ：統(tǒng)計(jì)職稱為“ 高工” ,性別為“ 男” 的職工基本工 資之和；這一題,用一般的函數(shù)公式難以達(dá)到這一目的,我 們可用數(shù)組公式來實(shí)現(xiàn)；選中用于儲存統(tǒng)計(jì)結(jié)果的單元格,先輸入公式： =SUMIFD2:D12=男 ,IFF2:F12= 高工 ,G2:G12 ,然后在按住“ Ctrl+Shift” 組合鍵 特別關(guān)鍵！的同時(shí)按下 Enter 鍵；兩端各有一個(gè)數(shù)組公式標(biāo)志“”,公式變成了： =SUMIFD2:D12=男,IFF2:F12= 高工 ,G2:G12 ,這個(gè)數(shù)組公式標(biāo)志 “ ” 是不能直接用鍵盤輸入的！小技巧 ：1. 執(zhí)行“ 視圖工具欄公

13、式審核”命令,打開“ 公式審核” 工具條,按最右邊的“ 公式求值” 按鈕,在隨后彈 出的“ 公式求值” 對話框中,反復(fù)按“ 求值” 按鈕,即可逐 項(xiàng)核查運(yùn)算的結(jié)果；2. 選中 C列,按“ 復(fù)制” 按鈕,再選中B 列,執(zhí)行“ 編輯選擇性粘貼” 命令,打開“ 選擇性粘貼” 對話框,選中“ 粘 貼” 下面的“ 數(shù)值” 選項(xiàng),然后按“ 確定” 按鈕,再將 C列 刪除,就可以將 C列的值正確地復(fù)制到 B 列中,從而不影響 原有表格的結(jié)構(gòu)；3. 假如你不想讓別人改動你所輸入的公式,可以這樣操作：鍵,可以用鼠標(biāo)選中不 選中全部無公式的單元格 按住 Ctrl 連續(xù)的單元格 ,執(zhí)行“ 格式單元格” 命令,打開“

14、 單元格 格式” 設(shè)置對話框,點(diǎn)擊“ 愛護(hù)” 標(biāo)簽,將“ 鎖定” 選項(xiàng)前 面的“ ” 去掉,確定返回；再執(zhí)行“ 工具愛護(hù)愛護(hù)工 作表” 命令,打開“ 愛護(hù)工作表” 對話框,兩次輸入密碼后,確定返回即可；3, 師 生 共 同 小 結(jié) ：公式是工作表中對數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算的算式,由等號開頭,等 號后面是由操作數(shù)和數(shù)學(xué)運(yùn)算符號組成的一個(gè)表達(dá)式；（數(shù) 用單元格地址表示）求和： =第 1 數(shù)+第 2 數(shù)+ +最終一個(gè)數(shù) 求平均： =（第 1 數(shù)+第 2 數(shù)+ +最終一個(gè)數(shù)） / 數(shù)的個(gè)數(shù)函數(shù)可以認(rèn)為是一些預(yù)先定義好的公式,“ 函數(shù)名（參數(shù)）”思 考 , 討 論 ,求和： =sum第 1 數(shù)：最終數(shù) 總 結(jié) ,

15、 演 示求平均： =average（第 1 數(shù)：最終數(shù)）技巧：用填充柄復(fù)制公式或函數(shù)重復(fù)大量操作；自動求和“ ”通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)回憶練習(xí),要求能聯(lián)系實(shí)際,敏捷利 用公式和函數(shù)處理數(shù)據(jù)；教 師 活 動 ： 質(zhì) 疑 , 引 導(dǎo) , 總 結(jié) , 演 示 ；4 課 后 作 業(yè) 1,用 Excel 打印工資條；能？2,與你的本組成員溝通體會,Excel 都可以完成什么功數(shù)據(jù)處理上機(jī)練習(xí)提綱學(xué)問目標(biāo)： 掌 握Excel公 式 中 函 數(shù) 的 用 法 , 進(jìn) 一 步 鞏 固 數(shù) 值 計(jì) 算 的方 法 ,通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)回憶練習(xí),要求能聯(lián)系實(shí)際,敏捷利用公式和函數(shù)處理數(shù)據(jù)；任 務(wù) 一 ： 同學(xué)成果的統(tǒng)計(jì)要求：

16、 1. 統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)的總分及各學(xué)科的總分； 2. 統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)的平均分及各學(xué)科的平均分； 3. 統(tǒng)計(jì)各學(xué)科的最高分和最低分； 4. 各分?jǐn)?shù)段同學(xué)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)； 5. 名次的排定； 統(tǒng)計(jì) 注釋： SUM 數(shù)學(xué)函數(shù)：返回單元格區(qū)域中全部數(shù)值的和；AVERAGE函數(shù)：運(yùn)算參數(shù)的算術(shù)平均數(shù)；MAXMIN 統(tǒng)計(jì)函數(shù)：返回一組數(shù)值中的最大 小 值,忽視規(guī)律值和文本字符；COUNTIF 統(tǒng)計(jì)函數(shù)：運(yùn)算某個(gè)區(qū)域中滿意給定條件單元格的數(shù)目；RANK統(tǒng)計(jì)函數(shù)：返回指定數(shù)字在一列數(shù)字中的排位；相關(guān)位置： E:FT 學(xué) 生 成 績 統(tǒng) 計(jì) .XLS任 務(wù) 二 ： 身 份 證 中 信 息 的 提 取要求： 1. 持證人性別的提??； 2. 持證人誕生時(shí)間的提??； 3. 將舊身份證號碼的年份由 2 位改為 4 位； 4. 統(tǒng)計(jì)職稱為“ 高工”,性別為“ 男” 的職工基本工資之和； 5. 將練習(xí)答案拷貝到軟盤上；注釋： IF 規(guī)律函數(shù)：判定一個(gè)條件是否滿意,假如滿意返回一個(gè)值,如果不滿意返回另一個(gè)值；OR 規(guī)律函數(shù)：假如任一參數(shù)值為TRUE,就返回TRUE；只有當(dāng)全部參數(shù)值均為FALSE,才返回 FALSE；