2019-2020學年度聊城市陽谷第二學期初二期末檢測初中生物

1、2019 2020學年度聊城市陽谷第二學期初二期末檢測初中生物生物試卷l 分，共 25 分1在生物分類的等級單位中，最大和最小的分類單位分不是 A.門、屬B.門、種C.界、種D.目、科2現(xiàn)存的植物中占有絕對優(yōu)勢的類群是A.藻類植物B.蕨類植物C.被子植物D.裸子植物3蕨類植物一樣生長在A.陰濕的地面或背陰的墻壁上B 森林和山野的陰濕環(huán)境中D 各種環(huán)境中C.淡水或海水中 TOC o 1-5 h z 4動物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動物類群是A.環(huán)節(jié)動物B.哺乳動物C.魚類D.節(jié)肢動物5沒有細胞結構的生物是A.大腸桿菌B.煙草花葉病毒C.蛔蟲D .霉菌6生物多樣性最直觀、最差不多的認識確實

2、是指A.物種多樣性B.遺傳多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.基因多樣性7破壞或改變野生生物棲息地和過度利用生物資源的最要緊緣故是A.環(huán)境污染B.人口的快速增長C.生物資源的開發(fā)與利用D.森林的過量開采8以下有關生命起源的表達，不正確的選項是A.化石為生物進化提供了直截了當證據(jù)B 越高等生物的化石越顯現(xiàn)在越古老的地層里C.生物多樣性是生物進化的結果D 在植物類群中只有種子植物才真正適應陸地生活。9以下腦容量最高的是A.南方古猿B.智人C.直立人D,能人 10生態(tài)系統(tǒng)的一樣成分有A 生產(chǎn)者、分解者和非生物成分B 生產(chǎn)者、初級消費者、高級消費者、分解者C.消費者、分解者、病毒、非生物成分D 生產(chǎn)者、消費者

3、、分解者、非生物成分11各種生物由于食物關系而形成的聯(lián)系，叫做食物鏈，食物鏈彼此交錯，形成網(wǎng)狀，又構成了 。 常相伴食物鏈而發(fā)生。 A 食物鏈、生物富營養(yǎng)化B 食物網(wǎng)、生物富營養(yǎng)化C.食物網(wǎng)、生物富集D.食物鏈和食物網(wǎng)，生物集合12以下表達正確的選項是A 依照地貌與氣候條件的不同， 把生態(tài)系統(tǒng)分為水域生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)兩大類。B 森林生態(tài)系統(tǒng)中的動植物種類繁多，成分復雜，堅持生態(tài)平穩(wěn)的能力強。C.生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，在其中不斷地進行著物質(zhì)循環(huán)。D 天然草地與人工草坪最大的區(qū)不是對美化環(huán)境的不同作用。 TOC o 1-5 h z 13使牛奶變成酸奶，使蔬菜變成有酸味的泡菜的細菌是A

4、.酵母菌B.霉菌C.乳酸菌D,醋酸菌14按照人的意愿，運用人工方法，對生物的基因組成進行移花接木式改造的重組技術是A.細胞工程B.基因工程C.轉基因工程15產(chǎn)生克隆羊多利的卵細胞的細胞核來自于A.體細胞B.神經(jīng)細胞C.生殖細胞16以下相似程度最多、親緣關系最近的一組是A.馬和斑馬B.犀牛和牛C.馬和驢17以下反映植物與人類關系的是A 植物是自然界中的生產(chǎn)者，為人類提供食物B 植物通過光合作用，為人類提供呼吸的氧氣C.植物是人類賴以生存的基礎，人類的衣食住行離不開植物D 以上都正確18以下屬于國家一級愛護植物的是D 遺傳工程D 其他細胞D 斑馬和犀牛D 珙桐、水杉A.水杉、紅檜B.龍棕、琪桐C.

5、楸楞、棕桐 19具有高度適應水生生活的特點，軀體多呈流線型，軀體兩側大多有側線的脊椎動物是A.爬行類B.魚類C.兩棲類D.哺乳類20達爾文自然選擇學講的差不多思想是A 適者生存，不適者被剔除；B 生物界普遍存在著遺傳和變異的現(xiàn)象；C.自然界的生物要為爭奪食物和配偶而斗爭；D 生物進化是自然選擇的結果。二、判定題：請你對以下表達進行判定，并講明判定的理由。 16 分21化石為生物進化提供了惟一證據(jù) 判定的理由：22對動物園中的珍稀動物進行愛護屬于就地愛護 判定的理由：23 發(fā)酵技術目前差不多進展到了能夠人為改造微生物，并利用其為人類生產(chǎn)所需產(chǎn)品的新時期 判定的理由： TOC o 1-5 h z

6、24蝴蝶、蜈蚣、螞蟻和會織網(wǎng)的蜘蛛差不多上自然界中常見的昆蟲判定的理由：25科學界認為生物進化之謎至今還未解開判定的理由：26病毒、細菌和真菌都屬于微生物，都沒有成形的細胞核判定的理由：27種植藥材利用的是生物多樣性中的間接價值判定的理由：28當動物以植物為食后，植物體內(nèi)的能量就全部流入到動物體內(nèi)判定的理由：三、技能訓練 22 分29 評判實驗方案： 為證明細菌對植物遺體的分解作用， 某小組的同學分不提出三種實驗方案。三種方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成A 、 B 兩組。實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。方案一：將A 組放在無菌條件下， B 組放在自然條件下暴露在空氣中方案二：將A組滅

7、菌后放在無菌條件下，B組放在自然條件下。方案三：將AB兩組都進行滅菌處理， A組放在無菌條件下，B組接種細菌后放在無菌 條件下。評判與討論：10分1AB兩組什么緣故要用相同的樹葉 ？2什么緣故要使樹葉保持潮濕 ？3逐一分析三種方案，找出每個方案的實驗組和對比組。力殺實驗組對比組力某一力某一力殺二4哪個方案更能講明咨詢題 ？什么緣故？30.4分19世紀，美國加利福尼亞州的柑橘，曾受到介殼蟲的危害，介殼蟲密密實實地叮在柑橘和枝葉上，使柑橘生產(chǎn)缺失嚴峻。后來人們發(fā)覺澳州瓢蟲善吃這種介殼蟲，1888年，美國不遠萬里將澳州瓢蟲請來，去防治介殼蟲，獲得了成功。1請寫出該資料中的食物鏈:2用澳州瓢蟲去防治介

8、殼蟲，此種方法屬于生物防治中的 法。31.識圖回答。8分1上圖是一個 系統(tǒng)。2上圖中 一表示 ，即各種生物之間的 與的關系。共有 條。3上圖中生產(chǎn)者 。食草昆蟲、食蟲鳥以及青蛙等差不多上 4該系統(tǒng)中能量的最終來源是 。四、分析與摸索12分 32.動動手：6分請你做一個小小的分類學家，將以下生物進行分類。想一想，你有幾種分法 ?向日葵、玉米、蜥蜴、魚類、蚯蚓、松樹、蜘蛛、青蛙、狗、蝸牛、蜻蜓、兔子、雞、鴨、苔蘚、蝴蝶、麻雀33探究與講明6分自然選擇學講是達爾文進化學講的中心內(nèi)容， 100 多年以來，自然選擇學講已被人們廣泛同意，然而它也面臨著嚴肅的挑戰(zhàn)。資料一： 1984 年在云南澄江發(fā)覺了聞名于世的澄江動物化石群。澄江動物化石群向人們展現(xiàn)了各種各樣的生物在寒武紀里大爆發(fā)式的顯現(xiàn)， 動物的演化要比今天快得多， 動物新構造模式或許能在一夜間產(chǎn)生?，F(xiàn)在生活在地球上的各個動物門類當時幾乎都已存在，只是處于專門原始的狀態(tài)。資料二： 日本生物學家木村資生發(fā)覺， 生物的變異一樣是中性的， 即變異對生物個體來講，既無害也無利。此外，由于一個氨基酸分子一樣有多個遺傳密碼。例如，當遺傳密碼由CUU 變成 CUA 時， 它所決定的氨基酸仍舊是亮氨酸， 因此當堿基發(fā)生突變后， 對生物性狀的