遠(yuǎn)程開放教育學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題分析-以廣西開放大學(xué)為例

1、遠(yuǎn)程開放教育學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題分析*以廣西開放大學(xué)為例仔商要文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和數(shù)理統(tǒng)計法，對廣西開放大學(xué)2015-2019年開放教育學(xué)前教育專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)畢 業(yè)論文選題進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)，論文選題涉及學(xué)前教育學(xué)當(dāng)中的10個研究領(lǐng)域，但主要集中于兒童發(fā)展、五大領(lǐng)域、農(nóng) 村學(xué)前教育、教育與社會這幾大選題。畢業(yè)論文選題的不足主要表現(xiàn)為選題重復(fù)、個別選題過大過難、部分論文題目的表述 不清晰及選題的可操作性不強(qiáng)等，針對這些問題提出了提高學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度、加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、加強(qiáng)對畢 業(yè)論文選題審核與監(jiān)督等建議。關(guān)鍵詞開放大學(xué)；學(xué)前教育；畢業(yè)論文；選題、問題的提出隨著國家對幼兒教育的重

2、視、社會各界的不 斷關(guān)注，學(xué)前教育專業(yè)也逐漸被大家熟知。自廣 西開放大學(xué)開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)以來，該專業(yè)每年 的招生規(guī)模穩(wěn)步增長。為了保持這一趨勢，推進(jìn) 專業(yè)發(fā)展，應(yīng)該重視學(xué)生的畢業(yè)論文寫作，提升 畢業(yè)論文質(zhì)量。在此，選題作為畢業(yè)論文寫作的 關(guān)鍵，對整個論文質(zhì)量有著重要的作用。因此， 文章從畢業(yè)論文的選題出發(fā)，對其進(jìn)行分析，總 結(jié)利弊，為學(xué)生今后更好地進(jìn)行選題提供幫助。二、研究對象和方法（一）研究對象本研究以廣西開放大學(xué)開放教育學(xué)院學(xué)前教 育專業(yè)20152019年綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)畢業(yè)論文為研 ）對象。其中，2015年畢業(yè)論文為25篇，2016 年畢業(yè)論文為24篇，2017年畢業(yè)論文為20篇， 2018

3、年畢業(yè)論文為26篇，2019年畢業(yè)論文為24 篇，共119篇。（二）研究方法本研究方法主要有文獻(xiàn)資料法和數(shù)理統(tǒng)計法。 首先查閱相關(guān)研究資料以及廣西開放大學(xué)論文管 理工作相關(guān)文件，對20152019年學(xué)前教育專業(yè) 畢業(yè)論文的題目等進(jìn)行整理；其次，利用Word、 Excel軟件對整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計，分析數(shù)據(jù) 資料信息。三、研究結(jié)果與分析（一）選題的研究領(lǐng)域分類及總體特征本研究通過對收集到的119篇畢業(yè)論文題目 的核心關(guān)鍵詞進(jìn)行篩選和分類，將選題分為10個 類別。筆者在篩選核心關(guān)鍵詞時發(fā)現(xiàn)，一些論文 中包含2個核心詞，如農(nóng)村留守兒童家庭教育 中的問題及解決措施J中包含了 “農(nóng)村留守兒童” “家庭

4、教育”兩個核心詞匯，那么該文既屬于“農(nóng) 村學(xué)前教育”選題，又屬于“教育與社會”選題。 為保證更加準(zhǔn)確地提取每篇論文選題的關(guān)鍵信息, 筆者采取重復(fù)賦值的方法。因此，119篇論文所得 的10類選題的總頻次是142次（見表1）。為了準(zhǔn)確統(tǒng)計論文選題情況，筆者在參考相 關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，并且結(jié)合畢業(yè)論文選題的 實(shí)際情況對各個選題進(jìn)行了概念上的梳理，具體 如下。（1）“兒童發(fā)展”指兒童心理、行為兩方面的 發(fā)展特點(diǎn)及其教育培養(yǎng)。（2）“五大領(lǐng)域”指健康、 科學(xué)、語言、藝術(shù)、社會五個領(lǐng)域的發(fā)展與教育。 （3）“農(nóng)村學(xué)前教育”指農(nóng)村兒童發(fā)展、農(nóng)村家庭 教育及學(xué)前教育課程的發(fā)展等。（4）“教育與社會” 指幼兒

5、教育與大眾傳媒、政府部門、社區(qū)和家庭 四方面之間的關(guān)系?！敖處煛卑ㄓ變航處煹男?理特點(diǎn)、觀念、行為、專業(yè)成長、職業(yè)生活等o （6）“課程”指有關(guān)教學(xué)活動及其反思、課程的基 本原理、歷史、課程設(shè)計、潛課程等。（7）“游戲” 指游戲基本理論、兒童的游戲行為、各類游戲活 動與指導(dǎo)、游戲材料等。（8）“政策管理”指政府的 幼教政策與行為，幼兒園的內(nèi)部管理等。（9）“幼小 銜接”指幼兒入園、幼兒園與小學(xué)的銜接，包括 幼兒、家庭、幼兒園三方面的準(zhǔn)備。（10 ） “師幼互 動”包含幼兒園師幼人際關(guān)系的現(xiàn)狀、方法及影 響因素等。表1論文選題頻次及比重統(tǒng)計表畢業(yè)論文選題總計兒童發(fā)展五大領(lǐng)域農(nóng)村學(xué)前教育教育與社

6、會教師x42頻次2924x918x4比例20.4%x7.0%x3.4%x2.6%9.9%課程游戲政策管理幼小銜接師幼互動頻次11x0962比例7.7%7.x%6.3%4.2%x.4%從表1看出，上述10類論文選題呈現(xiàn)以下特 征。（1）選題涉及的研究領(lǐng)域較多。選題涉及學(xué)前 教育學(xué)中 x0 個研究領(lǐng)域。其中兒童發(fā)展、五大領(lǐng) 域、農(nóng)村學(xué)前教育、教育與社會4個選題占論文 選題總數(shù)的63.4%,是論文的“核心論題”，而政 策管理、幼小銜接、師幼互動等選題學(xué)生選擇較 少，屬于“邊緣話題”。（2）選題基本符合專業(yè)要 求，且密切聯(lián)系專業(yè)核心課程。如學(xué)前心理學(xué)、 幼兒園科學(xué)教育專題、兒童家庭教育指導(dǎo)等相關(guān) 課程

7、在選題中多有反映。（3）部分選題角度較為新 穎，關(guān)注社會實(shí)際。如關(guān)于小班區(qū)角活動材料 投放情況的觀察與思考一以崇左市某幼兒園為 例大班幼兒早期閱讀教育現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略研 究一以桂林市某村鎮(zhèn)幼兒園）班為例，這些選 題關(guān)注到了當(dāng)前學(xué)前教育研究領(lǐng)域的重點(diǎn)、熱點(diǎn)， 并且嘗試解決實(shí)際的教育問題，這說明這部分學(xué) 生具有問題意識及一定的研究能力。（二）選題的年度分布筆者對這10類選題在近5年的表現(xiàn)進(jìn)行了進(jìn) 一步分析，具體情況如下頁表2所示。從表2看 出，近五年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題范圍在整 體上呈現(xiàn)一致性，“兒童發(fā)展”“五大領(lǐng)域”“農(nóng)村學(xué) 前教育”“教育與社會”這幾大選題一直都是學(xué)生選 擇的熱門選題，雖然每

8、年各個選題的比值略有不 同，但總體保持穩(wěn)定。由此可見，這四類選題仍 是當(dāng)前及今后一段時間學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文選 題的主要方向，并且隨著社會對幼兒教師的重視, “教師”選題也逐步有更多的學(xué)生選擇進(jìn)行研究。表2論文選題數(shù)量年度分布表（單位：篇）年份兒童發(fā)展五）領(lǐng)域農(nóng)村學(xué)前教育教育與 社會教師課程游戲政策 管理幼小 銜接師幼互動總計20157645213410332016678223111031201734331222112220187535621101312019631333213025（三）選題的研究性質(zhì)分析收集到的119個論文選題進(jìn)行了統(tǒng)計分類，具體人們按照研究性質(zhì)的不同可將研究分為基礎(chǔ)見表3

9、。研究和應(yīng)用研究兩大類。依照此標(biāo)準(zhǔn)，筆者對所表3論文選題研究性質(zhì)統(tǒng)計一覽表年份基礎(chǔ)研究應(yīng)用研究數(shù)量比例數(shù)量比例2015832%1768%2016625%1875%2017630%1470%2018726.9%1973.1%2019625%1875%總計3529.4%8470.6%從上表可以看出，以基礎(chǔ)研究為主的選題占 總數(shù)的29.4%,如幼兒行為問題與父母心理健康 的相關(guān)研究淺談幼兒園安全管理工作研究等。 以應(yīng)用研究為主的選題占總數(shù)的70.6%,如父親 參與幼兒教養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析淺析家園合作 存在的問題及對策等?；A(chǔ)研究要求研究者應(yīng)該具有深厚的理論功 底、相當(dāng)?shù)难芯炕A(chǔ)和成果積累，還需及時掌

10、握 較多的宏觀背景資料和國內(nèi)外的相關(guān)研究信息叫 因此，從畢業(yè)論文寫作的可行性和開放大學(xué)成人 學(xué)生的學(xué)術(shù)能力來看，畢業(yè)論文的選題應(yīng)以應(yīng)用 研究為主，而本次分析也基本反映了這一特點(diǎn)。四、問題與建議（一）學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題存在的主 要問題選題重復(fù)問題較為突出經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，論文選題存在的主要問題之一 就是選題重復(fù)。如2015年選題私立幼兒園安全 現(xiàn)狀及對策研究一以巴馬縣城區(qū)幼兒園為例， 2016年又出現(xiàn)了選題巴馬縣某農(nóng)村幼兒園的安 全隱患調(diào)查研究。不難看出，這兩個無論是選題 角度，還是內(nèi)容都是大同小異的。此類重復(fù)的選 題反映了學(xué)校在選題管理上的不足，降低了畢業(yè) 論文的質(zhì)量。個別選題比較空泛畢業(yè)論文

11、是對學(xué)生多年學(xué)習(xí)后在科研能力方 面的一次檢驗(yàn)。畢業(yè)論文選題切忌“假、）、空、 泛”，應(yīng)該從實(shí)際問題出發(fā)，對成人學(xué)生的論文選 題來說尤應(yīng)如此。但縱觀近5年來的論文選題， 學(xué)生由于科研基礎(chǔ)相對薄弱等原因，選題）而空 的現(xiàn)象均有存在，如幼兒園社會領(lǐng)域課程目標(biāo) 研究淺議幼兒園管理等。這些選題涉及的內(nèi) 容十分廣泛，但畢業(yè)論文篇幅有限，若內(nèi)容過多 就只能是泛泛而談。部分論文題目的表述不清晰標(biāo)題是論文內(nèi)容的縮影，是對全部內(nèi)容的集 中和概況，也是讀者首要的關(guān)注點(diǎn)。因此，標(biāo)題 要用最簡潔的詞語把研究的重要特點(diǎn)表達(dá)清楚回, 才能達(dá)到最優(yōu)效果。但筆者在分析學(xué)前教育畢業(yè) 論文選題時發(fā)現(xiàn)，有些選題存在語法或語病方面 的

12、錯誤。如“淺談幼兒園角色游戲中角色的設(shè) 置”，幼兒角色游戲中的“角色”不是設(shè)置的，而 是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)生成的，因此，選題 這樣表述容易造成歧義，應(yīng)改為“幼兒園角色游 戲的指導(dǎo)”。部分選題的可操作性不強(qiáng)具有一定的研究價值和較強(qiáng)的可操作性，這 是一個好的論文選題必不可少的兩個要素。因此， 在選題時，研究者首先需要考慮自身是否具有相 應(yīng)的研究能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，同時也要考慮該研 究能否得到相關(guān)的單位或個人支持，否則，再好 的選題將淪為空談。研究發(fā)現(xiàn)，近5年學(xué)生所選 擇的部分論文選題因未考慮到研究實(shí)施的難度， 導(dǎo)致論文撰寫難以持續(xù)。如寧明縣學(xué)前教育的 發(fā)展現(xiàn)狀及對策淺談天等縣學(xué)前教育的現(xiàn)狀與 發(fā)

13、展巴馬縣農(nóng)村幼兒園的安全隱患與對策淺 析。這些選題需要深入多所幼兒園，還需獲得當(dāng) 地教育主管部門的支持和配合才行，僅憑個人很 難完成這些調(diào)查。（二）有關(guān)建議1 .提高學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度開放教育學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生多數(shù)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)在職 幼兒教師，存在工學(xué)矛盾突出，日常的工作使許 多學(xué)生沒有更多的時間、精力投入到學(xué)習(xí)中。因 此，學(xué)校要監(jiān)督各市級電）分校及教學(xué)點(diǎn)在畢業(yè) 論文方面對學(xué)生的管理和指導(dǎo)。入學(xué)時就提醒學(xué) 生重視畢業(yè)論文，在平時的教學(xué)和管理中也要適 時引導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)論文的前期準(zhǔn)備工作。此外， 可結(jié)合學(xué)校畢業(yè)論文工作實(shí)際，制定相關(guān)指導(dǎo)文 件，提供輔導(dǎo)資料，并將資源放在學(xué)校學(xué)習(xí)平臺 上，供下載學(xué)習(xí)，

14、給學(xué)生論文選題提供實(shí)質(zhì)性的 參考。2.加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)指導(dǎo)教師的態(tài)度、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和研究水平 直接影響著學(xué)生畢業(yè)論文選題的質(zhì)量。廣西開放 大學(xué)對畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師資格有著明確規(guī)定， 但限于學(xué)?，F(xiàn)有師資條件，真正符合要求的教師 不多，基層電）或教學(xué)點(diǎn)則更少。這使得許多指 導(dǎo)教師專業(yè)不對口，且目前缺乏對教師在專業(yè)方 面的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師不能給予學(xué)生更多的學(xué)術(shù)指 導(dǎo)，從而影響論文選題的質(zhì)量。因此，建議學(xué)校 要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資力量的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué) 軟件建設(shè)。一方面通過培養(yǎng)和引導(dǎo)現(xiàn)有的教師逐 漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p師型”教師，多參加實(shí)踐與培訓(xùn)， 積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時聘請幼兒園、早教中心 等相關(guān)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的工作人員作為實(shí)踐教學(xué)的 導(dǎo)師；另一方面加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)引 導(dǎo)，提高教師自身的學(xué)術(shù)水平。3.加強(qiáng)對畢業(yè)論文選題審核與監(jiān)督首先，選題前要有指導(dǎo)。學(xué)生和指導(dǎo)教師要 充分重視選題，并且在選題過程中，教師可依據(jù) 學(xué)生的工作實(shí)際和興趣，提供一些參考選題或資 料，避免學(xué)生盲目選題。其次，選題要有進(jìn)行開 題審批、論證叫廣西開放大學(xué)現(xiàn)有關(guān)于畢業(yè)論文 要求的文件中雖有對論文開題的規(guī)定，但由于開 放教育師生之間的面授較少，較難實(shí)現(xiàn)面對面溝 通，這在一定程度上影響了論文選題質(zhì)量