2022年P(guān)EP四年級下冊第四單元教案和教學(xué)反思

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除Unit 4 At the farm 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 Part A Lets talk &Lets play 二、教學(xué)目標(biāo)1.能正確聽說句子What are these. Are these. 并能依據(jù)實際情形進(jìn)行回答；2.正確懂得與朗讀對話內(nèi)容,并正確表達(dá)水果和蔬菜的名稱和特點；3. 能夠聽說、認(rèn)、讀單詞tomato 和 carrot；三、教學(xué)重難點1. 能嫻熟把握句型What are these. They are Are

2、 these/they /No. . Yes2. 把握 these 的發(fā)音,懂得這個單詞的用法；四、教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、簡筆畫五、教學(xué)過程Step 1 熱身 Warming-up 1. 老師拿出一個蘋果（或卡片）提問：What s this. 同學(xué)用所學(xué)學(xué)問回答：It s an apple. 教師連續(xù)提問： Is it an apple. 同學(xué)做確定回答；2. 讓同學(xué)回憶詢問單數(shù)物體名稱的特別疑問句和一般疑問句；老師展現(xiàn)帶有多個蘋果的卡片,老師提問：What are they. 引導(dǎo)同學(xué)答： They are apples. 讓同學(xué)從單數(shù)概念進(jìn)入到復(fù)數(shù)概念,為新課做好鋪墊；Step

3、 2 新課出現(xiàn) Presentation 1. 學(xué)習(xí) Let s talk1老師用課件出示一張有多個胡蘿卜的圖片,提問：Are they apples. 提示回答： No, they arent. 連續(xù)提問： What are they. 導(dǎo)出： They are carrots. 用相同方法導(dǎo)出tomatoes；老師領(lǐng)讀 tomato 和 carrot, 重復(fù)提問和回答,練習(xí)句型和新單詞：T: What are they. S: They areT: Are they . S: Yes, they are. /No, they arent. 2 老師播放錄音,讓同學(xué)跟讀并仿照；指導(dǎo)同學(xué)留意

4、3觀看課件,讓同學(xué)依據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行配音練習(xí)；try, some 的讀音,并試著翻譯；4 老師請同學(xué)將裝畫有蔬菜或水果的卡片放在桌子上,然后走到同學(xué)們中間,隨便拿出一張背對自己 問： Are these .同學(xué)依據(jù)實際用 Yes, they are. / No, they aren 回答；假如同學(xué)回答的是 No, they aren老師要連續(xù)問：What are these？并引導(dǎo)同學(xué)用 They are 回答；5 老師拿出自己預(yù)備的卡片,轉(zhuǎn)化角色：讓同學(xué)提問,老師回答,練習(xí)上述句型；6 讓小組成員兩人一組,相互提問和回答；2. 學(xué)習(xí) Let s play 1 老師帶領(lǐng)同學(xué)觀看教材,然后小組內(nèi)成

5、員仿照課本,用所學(xué)的單詞 carrots 和 tomatoes進(jìn)行練習(xí)；2 老師供應(yīng)各種圖片（學(xué)習(xí)用品）,讓同學(xué)兩兩進(jìn)行對話,運用What are they. Are they . 可以從多角度進(jìn)行提問,如：詢問物品顏色、大小等；更換圖片,讓不同小組展現(xiàn)對話；Step 3 鞏固與拓展 Consolidation and extension 老師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里,請幾個同學(xué)過來摸出一張卡片面對全班學(xué)生提問： Are these .或 What are these？臺下同學(xué)做出相應(yīng)的回答；只供學(xué)習(xí)與溝通第 1 頁,共 8 頁資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除Step 4

6、 總結(jié) Summary 教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)表達(dá)了在以活動為主的課堂教學(xué)中,同學(xué)的主體位置；課堂教學(xué),我十分留意引導(dǎo)同學(xué)積極參加課堂活動,充分發(fā)揮同學(xué)的主動性,同學(xué)在各種各樣的活動操練名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 中,鞏固了所學(xué)學(xué)問；其次課時一、教學(xué)內(nèi)容Part A Lets learn &Lets chant 二、教學(xué)目標(biāo)1. 能正確懂得句子Look at the green beans. Theyre so long. Yes, and the potatoes are bi2. 能聽、說、認(rèn)讀

7、本課時的主要單詞：tomato,potato,carrot,green beans；3、能聽懂、會唱歌謠；三、教學(xué)重難點1. 能夠聽懂并把握單詞tomato,potato,carrot,green beans正確發(fā)音：2. 把握單詞 potato 和 tomato 的復(fù)數(shù)形式；3.能正確表達(dá)蔬菜的形狀特點；四、教學(xué)預(yù)備 教學(xué)課件、錄音機、磁帶、蔬菜圖片；五、教學(xué)過程Step 1 熱身 Warming-up 1. 老師手舉一張西紅柿圖書,說：This is a tomato. 又拿出一個： I have two tomatoes. I like tomatoes. Do you like tom

8、atoes. 引導(dǎo)同學(xué)回答Yes 或 No ；2. 猜一猜：老師出示謎語：They are vegetables. They are orange. The rabbits like them very much. What are they ？同學(xué)推測答案：Carrots. 老師： I like carrots. They are yummy. 詢問學(xué)生是否喜愛胡蘿卜；Step2 新課出現(xiàn) Presentation 1. 學(xué)習(xí) Let s learn1播放錄音, 同學(xué)靜聽； 再次播放錄音； 同學(xué)聽錄音回答疑題：Are the green beans long. Are the potatoe

9、s big. 其次遍,訂正答案并跟讀錄音；2老師展現(xiàn) tomato, carrot, green bean, potato 的單詞卡和圖片,提問：Whats this.引導(dǎo)同學(xué)作答；3展現(xiàn)本部分復(fù)數(shù)形式的單詞卡和圖片,老師領(lǐng)讀單詞,同學(xué)輪番讀單詞,做到讀音正確；4老師更換單詞卡（正面單數(shù),反面復(fù)數(shù)）圖片,并提問What s this.或 What are they. 引導(dǎo)同學(xué)分別回答：Its a tomato. They are tomatoes. 抽選單詞卡,師生重復(fù)問答；A: What s this. B: It s a/an _. A: What are they. B: They ar

10、e_. 3運用課件展現(xiàn)tomato, potato, carrot 和 green beans的單復(fù)數(shù)對比形式,老師點撥,tomato和 potato 的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化,carrot 的復(fù)數(shù)形式讀音的變化；5 摸一摸,說一說：老師把單詞卡放入到盒子里,讓同學(xué)輪番抽取,然后向大家介紹圖片 內(nèi)容： Look at the tomatoes. They are so red and big. 每個小組抽取一名同學(xué)到講臺表演,評選正確個人表演；只供學(xué)習(xí)與溝通第 2 頁,共 8 頁資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2. 學(xué)習(xí) Let chant 1 播放錄音,讓同學(xué)熟識節(jié)奏；2 分句播放錄音,

11、讓同學(xué)跟唱；3小組活動：讓每一組五個人分別手拿tomato, potato, carrot, green bean, onion ,師生一起唱名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 歌謠,當(dāng)唱到對應(yīng)單詞,如：tomatoes 時,每個小組的對應(yīng)同學(xué)就舉起手中的單詞卡；唱第二遍時,同學(xué)交換手中的單詞卡；Step 3: 鞏固與拓展 Consolidation and extension 1. 小組內(nèi)選一名同學(xué),抽取蔬菜卡片中的一個,讓其它同學(xué)推測名稱：S1: what are these. S2: Are thes

12、e. S1: Yes, they are. / No, they arent.S3: . 假如其次個同學(xué)猜不出來,就由第三個同學(xué)來推測,也可以通過詢問顏色、特點來推測,讓同學(xué)發(fā)散思維,敢于表達(dá)；Step 4 總結(jié) Summary 教學(xué)反思 ; 在教授單詞時,讓同學(xué)以猜、看等方式,同時觀看身邊的事物來說句子,在鞏固中,嬉戲的方式能讓枯燥的操練變得好玩；第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容Let s spell 二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠把握字母組合 or 發(fā)音的規(guī)單詞,并能正確認(rèn)讀單詞；2. 能夠依據(jù)示范例詞的提示,找出更多符合發(fā)音規(guī)章的單詞；三、教學(xué)重難點1. 發(fā)覺字母組合 or 在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律,把握

13、本課時幾個單詞的正確書寫；2. 能夠依據(jù) or 在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律來進(jìn)行單詞選擇；四、教學(xué)預(yù)備多媒體課件、課文情形動畫、錄音機、磁帶、圖片；五、教學(xué)過程Step 1 熱身 Warming-up 讓同學(xué)依據(jù)圖片回憶所學(xué)習(xí)的句型：答,最終一幅圖片,用圖片（幾匹馬）提問：Step 2 新課出現(xiàn) Presentation 1. Read, listen and chant 1 依次出示本部分的圖片,引出單詞；What are they. Are these . 讓同學(xué)做出正確的回 Are these horses.引導(dǎo)同學(xué)答： Yes, they are. 2 在課件中出示這4 個單詞,播放錄音,

14、同學(xué)跟讀；師生一起總結(jié)： 單詞中包含字母組3 請同學(xué)觀看這4 個單詞, 看同學(xué)能發(fā)覺什么共同點；合 or；4 播放本部分的錄音,全班同學(xué)跟著錄音朗讀,提示同學(xué)在跟讀時要留意仿照錄音中的發(fā)音,盡量做到讀準(zhǔn)音,特別要留意發(fā)好字母組合 or 的音；5 老師請同學(xué)以 “ 開火車讀 ” 讀的方式練習(xí)拼讀單詞,老師留意同學(xué)的發(fā)音；只供學(xué)習(xí)與溝通第 3 頁,共 8 頁資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2. Read, listen and number 4播放中的錄音,讓同學(xué)給所聽到的單詞排序,錄音聽兩遍；師生一起核對答案；5 老師點撥：提示同學(xué)總結(jié) 3. Look, listen and write

15、 or 的發(fā)音,并正確書寫音標(biāo),并讓同學(xué)在書上做好筆記；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1播放的錄音,同學(xué)跟讀錄音；2再次播放錄音,依據(jù)所聽內(nèi)容不全句子；Step 3 鞏固與拓展 Consolidation and extension 1 嬉戲 1：譯一譯,寫一寫讀一讀 Look, listen and write的句子,翻譯句子意思,謄寫本課時的單詞,在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最美麗最規(guī)范；2 同學(xué)小組合作說出更多含or 的單詞,并記錄在課本上；Step 4 Summary 教學(xué)反思：讓同學(xué)自己感知發(fā)音

16、規(guī)律,并將其歸類,能讓他們更嫻熟地把握同一字母組合在不同的單詞中的發(fā)音；第四課時 一、教學(xué)內(nèi)容Part B Let s talk & Let s play 二、教學(xué)目標(biāo)1. 能在情形中運用句型What are those. Are they. 對物品名稱和How many. 對數(shù)量進(jìn)行提問；2. 進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)形式及讀音規(guī)章；3. 通過本課的學(xué)習(xí),培育同學(xué)喜愛動物,關(guān)愛大自然；三、教學(xué)重難點1. 區(qū)分 these 和 those 的用法；2. 懂得特別疑問句中和一般疑問句的差別；四、教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡；五、教學(xué)過程Step1 熱身 Warming-up 1. 播放歌曲

17、Mary has a little lamb. 老師教唱,同學(xué)跟唱,讓同學(xué)快速進(jìn)入英語課堂；2.老師出示一張馬的圖片問：Are they horses. 同學(xué)答： Yes, they are. 老師：I like horses. I like animals. Do you like animals. Step2 新課出現(xiàn) Presentation 1.學(xué)習(xí) Let s talk1老師出示一張農(nóng)場照片：This is a farm. There are a lot of animals. Let s go to see them. 老師領(lǐng)讀： animal, 并讓同學(xué)意識到它的漢語意思；2 選

18、取農(nóng)場一部分,放大幾匹馬圖,師生對話：老師提示回答 ：T: What are these. S: They are horses. T: How many horses do you have. S: _. 只供學(xué)習(xí)與溝通第 4 頁,共 8 頁資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除更換圖片,師生重復(fù)提問和回答；3 老師播放錄音,同學(xué)聽兩遍對話；4 老師展現(xiàn)顯示課件的插圖,就對話內(nèi)容提問,檢查同學(xué)的懂得情形；What are those./Are those hens./Are those sheep. How many horses do they have. 名 師 歸 納 總 結(jié) | |

19、 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 5老師進(jìn)一步講解,those 是 that 的復(fù)數(shù)形式； these是 those 的反義詞, these 表示近處的事物； those 表示遠(yuǎn)處的某些事物；6讓同學(xué)分角色朗讀：女生們扮演小孩,男生們扮演農(nóng)夫伯伯；7 小組展現(xiàn)：選擇三個小組進(jìn)行對話表演,老師進(jìn)行指導(dǎo)和夸獎；2. 學(xué)習(xí) Let s play 1 老師展現(xiàn)動物圖片：cat, duck, dog, hen, cow, horse 等；讓同學(xué)相互提問：What are these/those.通過回答,熟識動物名稱；2 熟讀教材對話,懂得把握

20、對話內(nèi)容,仿照對話做嬉戲,每個小組選擇三個同學(xué)A, B, C進(jìn)行對話,其余人做動物動作仿照：A: What are those. B: Are they cows. C: Yes, they are./ No, they arent.小組內(nèi)表演,然后抽選幾組到講臺表演；Step 3: 鞏固與拓展 Consolidation and extension 拓展訓(xùn)練：老師供應(yīng)資源；tomatoes/potatoes,pencils/pen, desks/tables, pants/short, sunglasses/glasses） A： Are they . B：Yes, they are. /N

21、o, they arent. A: What are they. B: How many do you have. Step 4 總結(jié) Summary 教學(xué)反思：本節(jié)課在新授對話前,先用歌曲導(dǎo)出要學(xué)習(xí)的新單詞,通過課件農(nóng)場圖師生對話自然滲透學(xué)問點,幫忙同學(xué)懂得,觸類旁通,從而內(nèi)化重點學(xué)問、重點句型；第五課時一、教學(xué)內(nèi)容Part B Lets learn &Draw and say 二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個單詞：2. 明白可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞；三、教學(xué)重難點horses, cows, hens, sheep；1. 能正確把握單詞 sheep,hen, cow,horse 及

22、其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)；2. 能運用所學(xué)的的單詞,正確描述我們熟識的動物；四、教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡；只供學(xué)習(xí)與溝通第 5 頁,共 8 頁資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除五、教學(xué)過程Step1 熱身 Warming-up 1. 師生一起演唱歌曲 Mary has a little lamb, 活躍課堂氣氛；2. 老師手拿一張動物圖片并提問：I love animals very much. Do you love animals ？What 名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 animal

23、s do you know. 同學(xué)說說自己知道的動物單詞,一旦同學(xué)說出本課涉及到的單詞,老師要準(zhǔn)時拿出卡片,請這位同學(xué)來教大家讀,為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊；Step2 新課出現(xiàn) Presentation 1. 學(xué)習(xí) Let s learn1 老師利用課件展現(xiàn)農(nóng)場圖片并描述：This is a farm. There are many animals at the farm. Let s go and have a look2老師指著圖片單個動物問：What is it. 引導(dǎo)同學(xué)回答： It s a/an _；同學(xué)可以用英文,也可以用漢語（老師知道同學(xué)說出英文）；3 老師將 farm, cow,

24、hen, horse, sheep 出現(xiàn)出來,并領(lǐng)讀單詞, ；4 說一說,指一指：老師說單詞,同學(xué)指圖；同學(xué)說單詞,老師指圖；把單詞放到句子中 練習(xí),師生導(dǎo)出對話：T; What are these. S: They are cows. T: They are white and black. They are big. 在對話的過程中, 老師出現(xiàn)單詞cows, hens, horses, sheep,和單數(shù)形成對比,老師點撥 sheep這個單詞單復(fù)數(shù)同形；5 讓同學(xué)重復(fù)上面的對話,兩兩一組,一人指圖片,一人回答,最終抽選幾名同學(xué)上臺表 演；6請一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面,不

25、讓全班看到正面是什么,其他人用 Are they .來猜圖片內(nèi)容；該同學(xué)用：Yes, they are. They are cute.或 No,they aren 作 t.答；2. 學(xué)習(xí) Draw and say 師生一起看教材,讀教材文字并補充對話；如：A: This is my farm. B: It s big. Are these/those cows. A: Yes, they are. 師生一起運用其他單詞操練對話；然后讓小組內(nèi)成員對話,評比正確搭檔；Step 3: 鞏固與拓展 Consolidation and extension 依據(jù)本課時的單詞和圖片提示編寫對話；A: I h

26、ave a farm. I have many animals. What are these. B: Are they cows. A: Yes, they are. They are _./ No, they aren t. B: How many do you have. A: _. Step 4 總結(jié)（ Summary ）教學(xué)反思：本課時主要學(xué)習(xí)一些農(nóng)場里的動物名稱,如：sheep,hen,cow,horse 等,課堂教學(xué)中,我充分利用課件,讓同學(xué)說說看到的動物,引入單詞的教學(xué)；同學(xué)表現(xiàn)比較活躍,大部分的同學(xué)都能參加到英語學(xué)習(xí)的活動中來；只供學(xué)習(xí)與溝通第 6 頁,共 8 頁資料收集于網(wǎng)

27、絡(luò),如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第六課時一、教學(xué)內(nèi)容Part B Read and write &Let s check & Let s sing &story time 名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 二、教學(xué)目標(biāo)1. 能讓同學(xué)運用These/Those are. 寫句子；2. 能自主閱讀短文并完成練習(xí)；3. 能聽懂錄音,會唱歌曲Mary has a little lamb. 4. 能聽懂并懂得story time 的情節(jié)和故事內(nèi)容；三、教學(xué)重難點1. 四線格中的正確書寫These/Those are.

28、2. 能正確朗讀和書寫本單元所學(xué)的蔬菜類和動物類單詞的單數(shù)及復(fù)述形式；四、教學(xué)預(yù)備1. 教學(xué)圖片、錄音機、磁帶、多媒體課件；五、教學(xué)過程Step 1 熱身 Warming-up 1. 老師播放本單元歌曲“Mary has a little lamb ” ,同學(xué)跟唱 ; 男女生競賽唱歌曲；2. 出示本課 Part A Lets learn 和 Part B Let s learn 情形圖片,復(fù)習(xí)詞匯；3. 老師出示兩篇“Lets talk” 課文圖片；帶領(lǐng)同學(xué)一起朗讀本單元的兩篇“Lets talk” ；4. 同學(xué)以小組為單位分角色表演,可以選擇同學(xué)上臺表演；Step 2 新課出現(xiàn) Presentation 1. 學(xué)習(xí) Read and write 1 讓同學(xué)先觀看圖片,熟識圖片內(nèi)容, 然后讓同學(xué)閱讀Read and write 中的四組文字材料,明白文字內(nèi)容；第一次時閱讀把表示動物和蔬菜名稱劃出來；2 依據(jù)課本教材圖片,老師提出相關(guān)問題：What are these/those.Are these sheep. How many sheep does Mr MacDonald have.