郊區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作情況匯報(bào)

1、第 頁(yè)郊區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作情況匯報(bào) 郊區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作情況匯報(bào) 為科學(xué)做好幼小銜接工作，確保孩子們的身心得到健康發(fā)展，根據(jù)XX市幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案（銅教基教202216號(hào)）文件精神，我區(qū)通過(guò)試點(diǎn)先行、全面推進(jìn)和總結(jié)提升三個(gè)階段全面推進(jìn)幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)工作，現(xiàn)將試點(diǎn)工作 當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看 匯報(bào)如下： 一、工作開展情況 （一）高度重視，保障幼小銜接工作順利實(shí)施。 將幼小銜接試點(diǎn)工作作為新學(xué)年的重要工作列入計(jì)劃，由專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)促進(jìn)。及時(shí)擬定了XX市郊區(qū)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案，對(duì)幼小銜接實(shí)驗(yàn)園（校）工作做了詳細(xì)的部署安排，要求各園（校）重視此項(xiàng)工作，務(wù)必拿

2、出具體措施，確保幼小銜接教育做到無(wú)縫對(duì)接。 （二）措施得力，確保幼小銜接工作取得實(shí)效。 一是設(shè)立試點(diǎn)園（校）。經(jīng)研究，設(shè)立橋南辦和周潭鎮(zhèn)兩個(gè)幼小銜接共同體，分別確定悅江實(shí)驗(yàn)小學(xué)、周潭中心學(xué)校作為試點(diǎn)校；羅家村幼兒園、夢(mèng)苑幼兒園、周潭中心幼兒園、周潭第二幼兒園為試點(diǎn)園。秋季學(xué)期開始，已在在試點(diǎn)園（校）之間建立深度合作機(jī)制，試點(diǎn)校探索實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育，試點(diǎn)園同步研究入學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，積極構(gòu)建符合我區(qū)實(shí)際、有效促進(jìn)幼小銜接的課程體系，讓實(shí)施方案真正落地。 二是加強(qiáng)崗前培訓(xùn)。加大“校、園、師、家”培訓(xùn)力度，協(xié)調(diào)解決幼小銜接工作存在的困惑與問(wèn)題。首先調(diào)整園（校）課程設(shè)置。幼兒園將游戲精神融入幼兒在園一日生活

3、的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到一日生活皆課程，為入小學(xué)做好相關(guān)準(zhǔn)備工作；小學(xué)創(chuàng)設(shè)與幼兒園銜接的班級(jí)環(huán)境，濕度調(diào)整作息安排，幫助一年級(jí)學(xué)生逐步適應(yīng)從游戲活動(dòng)為主向課堂教學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。其次是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。開學(xué)前，各試點(diǎn)園（校）都針對(duì)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)、小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)對(duì)大班教師和小學(xué)一年級(jí)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。再次是轉(zhuǎn)變觀念。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)及小學(xué)初始年級(jí)教師教育觀念，促使其了解學(xué)前教育規(guī)律，熟悉幼兒園保教理念，部分幼兒園在大班開展“我心目中的小學(xué)”“上小學(xué)要怎么做”等大班幼小銜接活動(dòng)，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。 三是建立聯(lián)合教研機(jī)制。區(qū)教研室將把幼小銜接列入下半年教研工作重點(diǎn)，開展園校互動(dòng)教研活動(dòng)，形

4、成幼小聯(lián)系機(jī)制，推動(dòng)建立幼兒園與小學(xué)學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)雙方教師在兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理等方面的研究與交流，及時(shí)解決入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)實(shí)踐中的突出問(wèn)題。 （三）加強(qiáng)宣傳，全方位推進(jìn)幼小銜接工作。 幼兒園、小學(xué)、家庭、社區(qū)之間建立有效的溝通機(jī)制，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、家訪等形式，開展豐富、有效的幼小銜接宣傳活動(dòng)，讓大家充分了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和幼兒園、小學(xué)教育的不同要求，及時(shí)了解家長(zhǎng)在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問(wèn)題及意見建議，緩解家長(zhǎng)的壓力和焦慮，積極配合幼兒園和小學(xué)做好銜接，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。 二、存在的困難 （一）幼兒園和小學(xué)之間缺乏有效銜接。 部分小學(xué)和幼兒園對(duì)于幼小銜接工作都只是遵照上級(jí)的文件精神，從自身的角度出發(fā)去開展工作，小學(xué)與幼兒園聯(lián)系較少，造成銜接工作出現(xiàn)了單向性。 （二）家長(zhǎng)觀念落后影響有效銜接的效果。 受傳統(tǒng)教育思想