第四課第一框《青春的情緒》

1、第四課第一框題青春的情緒【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能：知道人最常見的情緒種類；懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。2過程與方法：能夠理解并說明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因，把握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態(tài)。3情感態(tài)度與價值觀：熱愛生活、自信開朗，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活?！窘虒W(xué)重點】情緒不同，結(jié)果不同【教學(xué)難點】情緒產(chǎn)生和變化的原因【教學(xué)方法】事例分析法、小組討論法、閱讀法、講授法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、歌曲導(dǎo)入：（情境導(dǎo)入，引人入勝，給人一種自然得體的感覺。）聽歌曲今個真高興，學(xué)生談聽了這首歌之后的心情怎樣？師：高興，

2、笑容滿面，這就是我們所說的情緒，你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。（出示課題）出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？勺尭鱾€層次的學(xué)生參與，盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性。二|新課講授活動一：1、播放2016年里約奧運會“洪荒少女”傅園慧。出示：情緒是豐富多樣的。(運用歸納法，結(jié)論在師生互動中得出，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。)2、下面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。漫卷詩書喜欲狂哀民生之多艱風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。怒發(fā)沖冠聞風(fēng)喪膽請某些學(xué)生回答情緒感受，針對回答情況，老師給予適當(dāng)?shù)脑u價。教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜

3、、怒、哀、懼。2、展示你的風(fēng)米：請在觀察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。3、詞語接龍：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。4、在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。其實，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請大家敞開心扉，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？(學(xué)生討論并回答)活動二：1、漫畫分析觀察課本P27頁漫畫，討論：面對同樣的

4、天氣，兩個人的情緒反應(yīng)為何不同？(師)生活中，我們每個人都有各種各樣的需要，如：吃飯穿衣的需要，獲得別人尊重的需要，交朋友的需要等等，人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因。當(dāng)人的需要得到一定滿足時，就會產(chǎn)生積極的情緒，當(dāng)人的需要得不到滿足或事與愿違時，往往會產(chǎn)生消極的情緒。2、聚焦生活：下列情境中自己會產(chǎn)生什么樣的情緒？我把自己的生日忘了，卻意外收到好朋友的生日祝福。我因為睡懶覺而遲到，受到老師的批評。同伴誤解我，賭氣不理我了。還有許多作業(yè)要做卻突然停電了。（學(xué)生討論，師總結(jié)，得出以下結(jié)論）不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。3、思考與感悟：學(xué)生閱讀教材28頁“讀一讀”中的短文。思考：

5、面對同樣的景色，李白兩次寫出的詩句的感情色彩為何大相徑庭？學(xué)生分組討論，代表回答?；顒尤航處煶鍪疚淖植牧?，學(xué)生思考后討論：李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？教師引導(dǎo)學(xué)生分析材料，抓住材料中的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：積極情緒有利于人們正常水平的發(fā)揮。（課件展示結(jié)論）（此環(huán)節(jié)急需要學(xué)生深入思考，廣泛合作，切實重視材料的有用性，從材料中得觀點。）觀看視頻材料：（癌癥患者笑對生活）設(shè)置問題：（1）材料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者更加長壽？（2）由此我們可以得出積極情緒有何作用？學(xué)生思考后得出結(jié)論：長期保持積極情緒，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫力，有益于身心健康。相反，人若長期處于消極情

6、緒中，貝U會對身心健康產(chǎn)生不良的影響。通過前面的分析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：情緒不同，結(jié)果不同。（探究式體現(xiàn)較好。）（師出示幻燈片并總結(jié)）積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個人正確地認(rèn)識事物、分析和解決問題，從而能使自己的水平正常發(fā)揮，甚至還可能超常發(fā)揮。而當(dāng)人們的情緒消極時，情況則相反。情緒就象神奇果，它對人起著神奇的作用，有時它讓人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時讓人萎靡不振，毫無生氣。2、探索與發(fā)現(xiàn)：（1）根據(jù)我國史書記載，伍子胥過韶關(guān)，陷入進(jìn)退維谷境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。（2）岳飛傳牛皋，大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。（3

7、）儒林外史范進(jìn)多年考不中舉人，直到50歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。（4）三國演義周瑜，才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會：情緒不同，結(jié)果不同。情緒與健康的關(guān)系。）（師）長期保持積極的情緒，如寧靜、愉快等，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身心健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中，則會對身心健康產(chǎn)生不良的影響。三、鞏固練習(xí)：做練習(xí)冊本節(jié)四、課堂小結(jié)你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。一一希望每一位同學(xué)都能保持積極的情緒，快樂的度過每一天！五、布置作業(yè)結(jié)合身邊情緒事件，談?wù)勄榫w變化的原因?！景鍟O(shè)計】第一節(jié)青春的情緒1、百花園里識情緒（喜、怒、哀、懼）2、追根溯源探情緒（內(nèi)心需要和不同情景是情緒產(chǎn)生和變化的原因）3、是非功過談情緒（情緒不同，結(jié)果不同）【教學(xué)反思】新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的生活出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生過積