《條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)》

1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)大公路第二小學(xué)幸志燕教學(xué)內(nèi)容：教材P94-95例1。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用數(shù)字、圖形、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)量不同方式的對(duì)比過(guò)程，體驗(yàn)條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析，能根據(jù)要求準(zhǔn)確地畫(huà)出條形。培養(yǎng)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖的能力與思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決條形統(tǒng)計(jì)圖中問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析，能根據(jù)要求準(zhǔn)確地畫(huà)出條形。教學(xué)難點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析，能根據(jù)要求準(zhǔn)確地畫(huà)

2、出條形。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。師：孩子們，你們會(huì)看天氣預(yù)報(bào)嗎？預(yù)設(shè)：會(huì)。（PPT出示一做天氣符號(hào)）師：老師這里有一些天氣符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生說(shuō)符號(hào)。舉陣雨雷陣雨師：孩子們真棒，全都認(rèn)出來(lái)了，看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是用心觀察生活的孩子。二、新課教學(xué)。1.收集數(shù)據(jù)。出示北京市2012年8月的天氣情況圖。師：孩子們，老師這里有北京市2012年8月份的天氣情況圖。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察？從這個(gè)圖中，你能了解到哪些信息？預(yù)設(shè)：有5種天氣，分別是晴、陰、多云、陣雨、雷陣雨。我了解到了這個(gè)月中晴、陰、多云、陣雨、雷陣雨各有多少天。師：你們是不是也了解到了這些信息呢？預(yù)設(shè)：是。師：但是上圖中的這5種天氣各有多少天有沒(méi)有直接

3、、清楚的告訴我們呀？預(yù)設(shè)：沒(méi)有。師：那我們能不能想想辦法，把這個(gè)月的每種天氣各有多少天直接、清楚的表示出來(lái)呢？預(yù)設(shè)：畫(huà)O或畫(huà)表格。（學(xué)生若只能說(shuō)到一種，教師要提醒）（若學(xué)生想不到，可引導(dǎo)他們）（師：大家先別急著回答，老師問(wèn)問(wèn)你們，我們要整理數(shù)據(jù)可以用什么方法呢？預(yù)設(shè)：分類的方法。）師：那分好了類，可以怎樣表示數(shù)據(jù)呢？）師：下面請(qǐng)大家4人為一小組，從畫(huà)O和統(tǒng)計(jì)表中選擇你們喜歡的方法將我們這個(gè)月的天氣清楚的表示出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)：（匯報(bào)前，請(qǐng)學(xué)生整理好桌面）師：請(qǐng)你們組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是用什么方法來(lái)表示數(shù)據(jù)的呢？預(yù)設(shè)：我們組是通過(guò)畫(huà)O的方法表示的。師：（展臺(tái)展示學(xué)生的作品）那你能給大家解釋一下嗎？預(yù)設(shè)：

4、一個(gè)O就代表一天。每種天氣有幾天就畫(huà)幾個(gè)O。師:說(shuō)的真好，表達(dá)的也非常清楚，掌聲送給他。師：像這種畫(huà)O圖的表示方式呢，我們叫做象形圖表示法，哪些組是用這種方法表示的？還有其它的表示方法嗎？預(yù)設(shè)：我們組是用表格表示的，5種天氣有多少天都數(shù)出來(lái)。師：（展臺(tái)展示）這種方法也特別清楚地將5種天氣的天數(shù)表示出來(lái)了。（若沒(méi)有學(xué)生回答，老師可展示）（師：老師這里用表格也將這個(gè)月的每種天氣表示出來(lái)了。我們首先把每種天氣有多少天數(shù)出來(lái)）2.觀察數(shù)據(jù)。師：我們利用兩種方法把天氣情況統(tǒng)計(jì)出來(lái)了?，F(xiàn)在我們來(lái)看這兩種方法統(tǒng)表示的數(shù)據(jù)，先看象形圖統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，你們能直接看出來(lái)的是數(shù)據(jù)的什么呢？預(yù)設(shè)：能直接看出數(shù)據(jù)的大小。師

5、：再來(lái)看看統(tǒng)計(jì)表，你們能直接看出來(lái)的是數(shù)據(jù)的什么呢？師：對(duì)，就是各種數(shù)據(jù)的數(shù)量、多少。師：那有沒(méi)有一種方法既能體現(xiàn)數(shù)據(jù)多少，又能直觀形象地比較出各種數(shù)據(jù)的大小呢？3繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。預(yù)設(shè)：有，條形統(tǒng)計(jì)圖。師：對(duì)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題）認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。師：剛才的北京市2012年8月的天氣情況我們就可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。師：大家看到，這是條形統(tǒng)計(jì)圖，橫的這條是橫軸，橫軸表示天氣，我們可以在這一列對(duì)應(yīng)的下面標(biāo)上晴，為了更美觀，我們通常空一列，然后再這一列對(duì)應(yīng)處標(biāo)上陰，再空一列，在這一列對(duì)應(yīng)處標(biāo)上多云，以此類推，把五種天氣標(biāo)出來(lái)了。豎的這條為縱軸，縱軸表示天數(shù)，可以用一表示1

6、天，我們起始點(diǎn)先標(biāo)0,根據(jù)我們剛才說(shuō)過(guò)的，一個(gè)表示1天，所以這里應(yīng)該標(biāo)幾呢？對(duì)，標(biāo)1，那我們?cè)跀?shù)軸上標(biāo)到幾合適呢？對(duì)，標(biāo)到9就行了，9是這里面最大的。接下來(lái)以此類推，標(biāo)好天數(shù)?，F(xiàn)在我們先來(lái)看看晴天在這個(gè)圖中如何體現(xiàn)。師：我們知道晴天有幾天呀？對(duì)，有9天，我們先找到9對(duì)應(yīng)的地方，畫(huà)一橫，做好標(biāo)記，然后再來(lái)畫(huà)。怎么畫(huà)呢？對(duì)，畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖我們通常有這樣兩種畫(huà)法，一種是將格子填滿色，一種是畫(huà)斜線，而畫(huà)斜線的方法是最快的?，F(xiàn)在我們要表示出晴天，我們用筆從上往下將晴天對(duì)應(yīng)的這一列用斜線畫(huà)完整，晴天有9天，就剛好畫(huà)了9個(gè)格子。師：你們會(huì)了嗎？師：接下來(lái)還剩下四中天氣，你們會(huì)嗎？請(qǐng)大家在老師發(fā)的習(xí)題卡上，將剩

7、下的幾種天氣涂完整。教師利用展臺(tái)展示學(xué)生涂的成果。師：同學(xué)們，老師這里有幾中不同的圖法，你們覺(jué)得哪幾種是正確的呢？師：對(duì)，這兩種是正確的，這種是涂滿色的方式，這種是畫(huà)斜線的方式。而像這種，他把顏色圖到格子外面了，這是錯(cuò)誤的圖法。我們只能把對(duì)應(yīng)的格子圖完整，而不能占用別的格子。你們記清楚了嗎？師：現(xiàn)在我們把這三種表示方法展示出來(lái)，他們把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？預(yù)設(shè)：很清楚。很清楚，知道這個(gè)月有你9天晴，6天陰，9天多云，5天陣雨，5.觀察對(duì)比。師：現(xiàn)在我們看到象形圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，你覺(jué)得哪種表示數(shù)據(jù)更清楚呢？預(yù)設(shè)：條形圖更清楚，師：為什么呢？預(yù)設(shè)：不用數(shù)就能知道具體的數(shù)據(jù)。師：那我們?cè)賮?lái)看看看條形圖和

8、統(tǒng)計(jì)表，他們各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你和你的同桌討論討論。預(yù)設(shè)：統(tǒng)計(jì)表能清楚地看出數(shù)量的多少，條形圖不僅能看出數(shù)據(jù)的多少，還能直觀地反映出數(shù)量的差異，便于比較。教師總結(jié)：竟然我們的條形統(tǒng)計(jì)圖有這樣的優(yōu)點(diǎn)，接下來(lái)我們就要用它來(lái)解決生活中的問(wèn)題。三、知識(shí)運(yùn)用。師：孩子們，現(xiàn)在我們先來(lái)統(tǒng)計(jì)下咋們班同學(xué)的出生月份。師：那要統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)的出生月份，我們可以用什么方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)呢？預(yù)設(shè)：舉手?jǐn)?shù)數(shù)、畫(huà)正字、或起立。（學(xué)生說(shuō)了哪一種就用哪一種進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）師：好，我們就用舉手的方式來(lái)計(jì)數(shù)，大家協(xié)助老師一起來(lái)數(shù)人數(shù)。然后一起來(lái)完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表。師：現(xiàn)在我們用統(tǒng)計(jì)表把每個(gè)月出生的人數(shù)表示出來(lái)了，你能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)嗎？請(qǐng)大家在書(shū)上把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。師：你們畫(huà)的是和老師的一樣嗎？看來(lái)今天的新知識(shí)你們都掌握的非常的好，下面我們一起來(lái)完成下面的問(wèn)題。師：從統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以知道參加統(tǒng)計(jì)的同學(xué)一共有多少人？有出生人數(shù)相同的月份嗎？是哪幾個(gè)月？哪個(gè)月的出生人數(shù)最多呢？哪個(gè)月出生的人數(shù)最少呢？師：原來(lái)?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖能夠幫助我們了解到這么多的信息。師：下面我們?cè)賮?lái)看看這道題，能不能用到今天學(xué)的知識(shí)幫助我們解決。統(tǒng)計(jì)表中告訴了我們每種花的盆數(shù)，你能根據(jù)他們的盆數(shù)按要求繪制好這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？提醒：現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示盆數(shù)，豎軸表示花的顏色。師：我們一起來(lái)看看，你們畫(huà)的條形圖是和老師的一樣嗎