心理學(xué)基礎(chǔ)知識課件

1、第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識湖南警察學(xué)院 基礎(chǔ)課部第一節(jié) 心理的實(shí)質(zhì)第二節(jié) 心理過程第三節(jié) 個(gè)性心理 心理過程個(gè)性心理心理現(xiàn)象認(rèn)識過程情緒情感過程意志過程個(gè)性傾向性個(gè)性心理特征第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識2湖南警察學(xué)院 基礎(chǔ)課部第一節(jié) 心理的實(shí)質(zhì)第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識3湖南警察學(xué)院 基礎(chǔ)課部關(guān)于心理的實(shí)質(zhì)，存在唯物與唯心之爭：持唯心主義觀點(diǎn)的人認(rèn)為，心理即“靈魂”，存在浩瀚蒼穹之中，獨(dú)立于人體；唯心主義心理觀把心理看成是世界的本源，是第一性的東西 ；機(jī)械唯物主義者認(rèn)為，心理起源于物質(zhì)，是物質(zhì)活動的產(chǎn)物 ，大腦是心理的器官，但大腦產(chǎn)生心理就像胃分泌胃液一樣。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識4湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 現(xiàn)代

2、心理觀認(rèn)為： 心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動反映第六章 培育職業(yè)精神 樹立家庭美德5湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識細(xì)胞體最外層是細(xì)胞膜，內(nèi)含細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)。細(xì)胞突起有樹突和軸突之分。 樹突較短，一個(gè)神經(jīng)元上的樹突較多，其功能主要是接受其他神經(jīng)元的信息，并將神經(jīng)沖動傳向細(xì)胞體；軸突一般較長，其功能主要是將神經(jīng)沖動從細(xì)胞體傳至與其聯(lián)系的各個(gè)細(xì)胞。一般每個(gè)神經(jīng)元只有一個(gè)軸突。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識6湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部2）中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的低級部分 ，中間灰質(zhì)，外部白質(zhì) 作用： 將腦和周圍神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系起來，成為腦神經(jīng)傳入和傳出的中間站 對部分軀體運(yùn)動進(jìn)行調(diào)節(jié)，完成一些簡單的

3、反射活動，如膝跳反射。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識7湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部大腦皮層機(jī)能定位及左右半球機(jī)能分工大腦皮層各部分在機(jī)能上有分工。枕葉與視覺有關(guān)，顳葉與聽覺有關(guān)，頂葉與軀體感覺有關(guān)，額葉在人的心理活動中具有特殊的作用，控制著人有目的、有意識的行為。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識8湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部大腦兩半球各自管理著身體相對的那一半，即左半球主管身體的右半邊，右半球主管身體的左半邊。人的大腦機(jī)能具有不對稱性，即心理機(jī)能在左右兩個(gè)半球上表現(xiàn)出不同的優(yōu)勢。通常左半球的機(jī)能是閱讀和計(jì)算，保障連貫的分析性的邏輯思維。右半球運(yùn)用形象信息，保證空間定向、音樂知覺，擅長對情緒、態(tài)度的理解。當(dāng)然大腦兩半球的機(jī)能不對

4、稱性也是相對的，是一個(gè)人在交往過程中逐漸穩(wěn)定下來的。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識9湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部小視窗有損大腦的生活習(xí)慣 長期飽食 蒙頭睡覺 輕視早餐 不愿動腦 甜食過量 帶病用腦 長期吸煙 少言寡語 睡眠不足 空氣污染第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識10湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部2、無條件發(fā)射和條件發(fā)射無條件反射是與生俱來的反射活動。如眨眼、膝跳等 ，由中樞神經(jīng)系統(tǒng)的低級部位實(shí)現(xiàn) 。條件反射是在無條件反射的基礎(chǔ)上經(jīng)后天訓(xùn)練和學(xué)習(xí)建立的反射活動，是反射活動的高級形式 。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識11湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部操作性條件反射將饑餓的小白鼠置于斯金納箱內(nèi)，它們在箱內(nèi)亂跑、亂咬、亂撞，偶爾跳上杠桿，將杠桿壓下

5、，這時(shí)杠桿帶動一個(gè)活門，從活門內(nèi)掉出一個(gè)食物小球，從而取得食物。這樣就在按壓杠桿和取得食物之間形成了條件反射，斯金納稱這種反射為操作性條件反射。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識12湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部動力定型動力定型（簡稱動型）是經(jīng)過多次重復(fù)、反復(fù)鞏固而形成的系統(tǒng)化、定型化和自動化的條件反射系統(tǒng) 。動力定型形成后可以大大節(jié)省腦力和體力上的消耗，減輕負(fù)擔(dān)而提高功效 。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識13湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部3、兩種信號系統(tǒng)根據(jù)引起條件反射刺激物的性質(zhì)不同，可將條件反射系統(tǒng)分為第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng) ：第一信號系統(tǒng)：以可直接感知的具體刺激物作為條件刺激物而建立的條件反射系統(tǒng)。第二信號系統(tǒng)：以詞和語

6、言為條件刺激物而建立的條件反射系統(tǒng)。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識14湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部二、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的能動反映一）客觀現(xiàn)實(shí)是心理活動的源泉和內(nèi)容人的心理活動的一切內(nèi)容都可以在客觀實(shí)踐中找到依據(jù)。人類心理的產(chǎn)生不能脫離客觀現(xiàn)實(shí) ：“狼孩事件”。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識15湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部二）心理對客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)是主觀能動的人的心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象 ，如對同一景象的觀察；人的心理活動對自己的行為具有支配、調(diào)節(jié)作用第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識16湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部思考題1、心理的實(shí)質(zhì)是什么？2、比較經(jīng)典條件反射和操作性條件反射的異同。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識17湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部第二節(jié) 心理過程一

7、、認(rèn)識過程感覺知覺記憶思維想像二、情緒情感過程三、意志過程第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識18湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部一、認(rèn)識過程一）感覺 1、感覺定義 感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別事物的反映。2、感覺的特點(diǎn)反映的是當(dāng)前直接接觸到的客觀事物反映的是客觀事物的個(gè)別屬性，而不是事物的整體。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識19湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部5、感覺特性1）感覺適應(yīng)：相同刺激物持續(xù)作用于某一特定感受器使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，明暗適應(yīng)2）感覺對比：不同刺激物同時(shí)或相繼作用于某一特定感受器，導(dǎo)致感受性發(fā)生變化，形成同時(shí)或繼時(shí)感覺對比 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識20湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部3）不同感覺的相互作用某種感

8、覺器官受到刺激而對其他器官的感受性造成影響（升高或降低），叫不同感覺的相互作用。如：輕微的音樂聲可提高視覺的感受性，強(qiáng)烈的噪音可以引起對光的感受性降低。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識21湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部二）知覺1、概念：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。2、與感覺概念的區(qū)別 用感覺、知覺來對“看見蘋果”進(jìn)行分析第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識22湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部影響知覺選擇性的因素對象和背景的差別 ：差別越大，越容易區(qū)分對象對象的活動性 ：活動的刺激容易被識別為對象知覺者的主觀因素對象各部分的組合 ：相似、接近、封閉、連續(xù)等第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識23湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部錯覺的利用認(rèn)

9、識錯覺現(xiàn)象的存在，了解在某些情況下會發(fā)生錯覺，從認(rèn)知上提高警惕，如高速行車的橫風(fēng)現(xiàn)象巧妙運(yùn)用一些錯覺原理，達(dá)到期望效果第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識24湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部三）記憶記憶是什么呢？ 請看下圖，體驗(yàn)記憶。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識25湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部你看到什么了？1、照片中涉及多少人？2、小偷是男性還是女性？第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識26湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部1、記憶的概念：記憶是人腦對過去經(jīng)歷過事物的反映，諸如過去感知過的事物、思考過的問題、體驗(yàn)過的情緒與情感、做過的動作等從信息加工角度界定：記憶是人腦對外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲和提取的過程。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識27湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部從

10、心理生活上看，記憶是心理在時(shí)間上的持續(xù)，使人前后心理活動能聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一的過程，并進(jìn)而通過其特有的累積效應(yīng)，使人的個(gè)性得以形成和發(fā)展。從實(shí)踐生活上看，一旦喪失記憶，人將無法正常生活第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識 失去記憶漂泊6年 1986年1月4日，原煤炭工業(yè)部第三建設(shè)公司的一名工人易新創(chuàng)突然失蹤。單位派人四出尋找張貼啟事，并在棗莊日報(bào)、徐州日報(bào)相繼登出尋人啟事，仍一直沒有下落。4年后，江蘇省沛縣人民法院根據(jù)其父母和妻子的申請，依法宣告失蹤人死亡。 其實(shí)，易新創(chuàng)并未死亡，而是在喪失記憶無法回家的情況下四處飄泊，過著流浪的生活。1991年5月流落到安徽無為縣姚溝鎮(zhèn)。10月天氣漸冷，單衫襤褸的易新創(chuàng)被該鎮(zhèn)

11、個(gè)體戶光和收留。許氏一家給他洗澡、理發(fā)、更衣鋪床，并送他到醫(yī)院治療。1992年春節(jié)剛過，易新創(chuàng)身體復(fù)原，在許光和的誘導(dǎo)下，他終于回憶出老家四川安岳縣舊址和父親姓名。這才在親屬和收養(yǎng)人的陪同下于2月23日重返現(xiàn)屬徐州礦務(wù)局的漲雙樓煤礦，結(jié)束了因記憶喪失所導(dǎo)致的6年1個(gè)月19天的離鄉(xiāng)背井的飄流生活。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識29湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部2、記憶的基本環(huán)節(jié)（識記、保持、再現(xiàn)與再認(rèn)）識記就是去記，即與所要記憶的事物接觸，接受它的刺激作用并對所接受的信息進(jìn)行加工。就信息加工理論而言，識記即為編碼。保持就是把所識記的東西納入到自己的經(jīng)驗(yàn)體系中，以備后用。就信息加工理論而言，保持即為儲存。再現(xiàn)與再認(rèn)

12、是經(jīng)驗(yàn)恢復(fù)或者說信息提取的過程。再現(xiàn)，即對所保持的東西能夠回想起來。能再現(xiàn)，說明我們所識記的東西保持在自己頭腦中，或者說已經(jīng)記住了。但有時(shí)不能再現(xiàn)出識記過的內(nèi)容，并不說明完全沒有保持，還可用再認(rèn)等其他方法來檢測。再認(rèn)，就是當(dāng)曾經(jīng)接觸過的事物再出現(xiàn)時(shí)，能認(rèn)出它。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識30湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部3、記憶的種類以記憶的內(nèi)容維度劃分動作記憶 動作或運(yùn)動形象記憶 表象邏輯記憶 概念及其文字 數(shù)字符號 情緒記憶 情緒、情感第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識31湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部根據(jù)記憶編碼方式、貯存時(shí)間的不同 儲存時(shí)間 儲存容量 感覺記憶 12 920個(gè)字母 短時(shí)記憶 1以內(nèi) 72組塊 長時(shí)記憶 1以

13、上 1015bit第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識32湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部辨別一下是哪種記憶？注視臺燈燈絲半分鐘，突然拉滅燈，眼前仍出現(xiàn)鎢絲的光亮形象。告訴你一個(gè)電話號碼，按照它去撥號，但打過之后，再問該號碼，忘了。講一個(gè)故事給你的朋友聽，過幾分鐘后，讓你的朋友把故事復(fù)述給你聽。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識33湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部4、如何有效地記憶1）遺忘概念：對識記的材料不能再認(rèn)或再現(xiàn)，或錯誤的再認(rèn)和再現(xiàn)的現(xiàn)象，稱之為遺忘。遺忘的作用 積極的方面，消極的方面遺忘的原因 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識34湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 干擾說 經(jīng)識記的內(nèi)容始終貯存在頭腦中，遺忘只是由于刺激干擾的影響使得提取有關(guān)信息發(fā)生困難所致

14、。 消退說 對材料的識記會在大腦皮層上留下痕跡。遺忘是由于這些痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以致消失所致。 壓抑學(xué)說 由弗洛伊德提出，由動機(jī)而引起的遺忘。認(rèn)為一般人常常潛意識地壓抑痛苦的回憶，以避免引起焦慮。通過特殊的方式能恢復(fù)，如催眠或自由聯(lián)想。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識35湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 這是由艾賓浩斯首先發(fā)現(xiàn)的，他用遺忘曲線來表示了這種遺忘的進(jìn)程。艾賓浩斯是用無意義音節(jié)作為記憶材料進(jìn)行研究的，后來有人（陸志偉，1922）用有意義材料進(jìn)行研究，證實(shí)了遺忘進(jìn)程的這種趨勢。 遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有先快后慢的特點(diǎn)，以后基本穩(wěn)定在一個(gè)水平上。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識36湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部2）如何避免

15、遺忘1、及時(shí)復(fù)習(xí)：先快后慢，先密后疏；2、嘗試回憶與反復(fù)識記；3、過度學(xué)習(xí)：150%4、運(yùn)用聯(lián)想來增進(jìn)記憶效果第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識37湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部表象：是指頭腦中保存的關(guān)于事物的形象，是對事物的一種知識表征想象是在外界刺激的影響下，在頭腦中對過去形成的若干表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程。想象就是表象的加工和改造。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識38湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部2、想象的作用預(yù)見的作用。想象能預(yù)見活動的結(jié)果，指導(dǎo)人們活動進(jìn)行的方向。使人超越時(shí)空的限制去獲得更多的知識。如歷史上的重大事件，月球上的知識等。對機(jī)體的生理活動有調(diào)節(jié)作用。想象能改變?nèi)梭w外周部分的機(jī)能活動。第二章 心理學(xué)基

16、礎(chǔ)知識39湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部3、想象的種類 1）無意想象 沒有預(yù)定目的，不由自主地產(chǎn)生的想象（觸景生情，浮想聯(lián)翩）。是一種自發(fā)、簡單、缺乏自我意識調(diào)節(jié)控制的。夢是無意想象的一種極端情況。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識40湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部夢研究證明，睡眠時(shí)的腦電波有兩種： 快波睡眠：腦電頻率高，血壓升高，心跳加快，眼球快速轉(zhuǎn)動，在這一階段做夢； 慢波睡眠：腦電頻率低，幅度大，心跳放慢，這一階段不做夢。做夢是大腦正常的生理功能的表現(xiàn)，于身體無害。產(chǎn)生原因： 生理變化 外部刺激 大腦皮層神經(jīng)聯(lián)系的暫時(shí)連接第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識41湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部2）有意想象 概念：是按照一定目的、自覺進(jìn)行的想象

17、。 分類：在有意想象中，由于想象的新穎程度、創(chuàng)造水平和形成方式的不同，又可分再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識42湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部再造想象 概念：再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖象的示意，在頭腦中形成相應(yīng)事物形象的心理過程?！耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特” 再造想象的順利進(jìn)行，依賴于以下兩個(gè)條件。一是正確理解與掌握語言及實(shí)物標(biāo)志的意義。 二是要有足夠的表象儲備。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識43湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部創(chuàng)造想象概念：根據(jù)一定的目的，獨(dú)立在頭腦中形成新事物形象的心理過程。 創(chuàng)造想象的進(jìn)行有賴于以下條件。思維的積極活動。 原型啟發(fā) 靈感第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識44湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)

18、課部 幻想幻想是一種與人的生活愿望相聯(lián)系并指向未來的想象?；孟胗袃蓚€(gè)特點(diǎn)：一是與個(gè)人的愿望相聯(lián)系；二是指向未來?；孟胧莿?chuàng)造想象的特殊形式，也是獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過程。 幻想可以分積極有益的幻想和消極無益的幻想兩類。積極幻想即理想。消極幻想為空想第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識45湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部思考題什么是感覺？感覺和知覺有什么樣的區(qū)別與聯(lián)系？知覺有哪些特性？第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識46湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識47湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部思維是地球上最美麗的花朵。 恩格斯 知識，只有當(dāng)它靠積極的思維得來，而不是憑記憶得來的時(shí)候，才是真正的知識。 托爾斯泰第二節(jié) 心理過程一、認(rèn)識過程之思維

19、1、思維的界定 人腦對客觀事物一般特性和規(guī)律間接的概括的反映稱為思維。 思維是人所特有的認(rèn)知過程。是大腦皮層高度發(fā)達(dá)的產(chǎn)物。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識48湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 思維的間接性 間接性是思維不是直接反映客觀事物的，而是借助事物的其它媒介來反映事物本身。 早晨起來，發(fā)現(xiàn)地面潮濕，而且在地勢低洼處還有水，因此推斷第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識49湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 思維的概括性 概括性是思維反映的既不是個(gè)別事物，也不是事物的個(gè)別特征，而反映的一類事物的共同本質(zhì)的特征。 以“人”的概念為例，其內(nèi)涵是具有語言與思維能力、能創(chuàng)造工具進(jìn)行勞動的高等動物，其外延則包含了各種各樣、形形色色的人。(斯蒂芬克之

20、謎）第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識50湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 2、思維的過程 1）分析與綜合分析： 即在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分，或把整體的個(gè)別特性、個(gè)別方面區(qū)分出來的過程。綜合： 即在頭腦中把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識51湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部2）比較 在頭腦中區(qū)分事物異同點(diǎn)的過程。3）抽象與概括抽象： 即在頭腦中抽出事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征的過程。（抽本舍非）概括： 即在頭腦中把抽象出來的事物本質(zhì)屬性聯(lián)系起來并推廣到同類事物的思維過程。（聯(lián)本）第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識52湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部3、思維的種類3.1 根據(jù)思維的內(nèi)容邏輯思維動作思維形

21、象思維第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識53湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部形象思維 形象思維是運(yùn)用腦內(nèi)已有表象，解決問題的思維稱為形象思維，如房間布置設(shè)計(jì)，路徑選擇等。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識54湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部3.2 根據(jù)思維的方向發(fā)散思維聚合思維第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識55湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部聚合思維（求同思維）：指向一個(gè)方向，導(dǎo)出一個(gè)答案的思維，如尋找一條最近的回家的路發(fā)散思維（求異思維）：指向不同方向，得出多種答案的思維。如愛迪生發(fā)明電燈的故事。具有新異性、獨(dú)特性、變通性、流暢性的特點(diǎn)。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識56湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識57湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部4、思維品質(zhì)及培養(yǎng)思維的廣度

22、；思維的深度；思維的獨(dú)立性和批判性；思維的靈活性和敏捷性；思維的邏輯性第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識58湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部二、情緒情感過程1、情緒情感概述 定義：人腦對客觀事物是否需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。 客觀事物是情緒之源； 情緒以需要是否滿足為中介； 情緒是對事物態(tài)度之體驗(yàn)而非態(tài)度。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識59湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部2 情緒情感組成成分主觀體驗(yàn)外部表現(xiàn)生理喚醒第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識60湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部1）主觀體驗(yàn) 指個(gè)體對不同情緒和情感狀態(tài)的自我感受。不同情緒有不同的主觀體驗(yàn)，這就構(gòu)成了情緒情感的心理內(nèi)容。 如高興和恐懼的內(nèi)在感受不同，痛苦和驚奇的內(nèi)在感受不同。 2）外部表情 情緒

23、情感的外部表現(xiàn)通常稱為表情，是情緒和情感狀態(tài)下，身體各部位的動作量化形式。包括三種表情： 面部表情：面部表情是通過眼部肌肉、顏部肌肉和口部肌肉的變化來表現(xiàn)的。 如通過眼神表達(dá)贊成或反對，“咬牙切齒”表示憎恨等。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識61湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 人臉的不同部位具有不同的表情作用： 研究發(fā)現(xiàn)： 眼睛對表達(dá)憂傷，口部對表達(dá)快樂和厭惡很重要。 愉快、感興趣等正性情緒增加面部肌肉的活動，發(fā)怒、沮喪等負(fù)性情緒主要引起前額區(qū)和眉間的活動。 真笑時(shí)，面頰上升，眼周圍肌肉堆起，大腦左半球電活動增加；假笑時(shí)僅嘴唇肌肉活動，左半球的電活動沒明顯變化。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識62湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 辨

24、別不同表情照片的難度上有差異： 如吉特等人研究發(fā)現(xiàn)快樂、痛苦最易辨認(rèn)；恐懼、悲傷較難辨認(rèn)；懷疑、憐憫最難辨認(rèn)。 面部表情是天生的、在全人類意義是一致的： 如艾克曼研究發(fā)現(xiàn)，來自10個(gè)不同國家的人對30張表情照片的辨認(rèn)出現(xiàn)了高度一致性。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識63湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 辨別不同表情照片的難度上有差異。 如吉特等人研究發(fā)現(xiàn)快樂、痛苦最易辨認(rèn)；恐懼、悲傷較難辨認(rèn)；懷疑、憐憫最難辨認(rèn)。 面部表情是天生的、在全人類意義是一致的。 如艾克曼研究發(fā)現(xiàn)，來自10個(gè)不同國家的人對30張表情照片的辨認(rèn)出現(xiàn)了高度一致性。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識64湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 姿態(tài)表情 姿態(tài)表情分為身體表情和手

25、勢表情。 身體表情：高興時(shí)，手舞足蹈，捧腹大笑；恐懼時(shí)緊縮雙肩等。手勢表情： 與言語一起使用：對言語起輔助作用，如表達(dá)反對、接納等態(tài)度。 單獨(dú)使用：如表達(dá)開始、停止、同意、反對等情緒。 研究發(fā)現(xiàn)手勢表情是通過學(xué)習(xí)得來的，存在個(gè)體差異 ，以及民族和團(tuán)體差異。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識65湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 語調(diào)表情 音調(diào)是人們溝通思想的工具，也是表達(dá)情緒的手段。 例如： 朗朗笑聲表達(dá)愉快，呻吟聲表達(dá)痛苦。 播音員在轉(zhuǎn)播球賽時(shí)，聲音急促，高昂，表達(dá)緊張而興奮的情緒；而播出領(lǐng)導(dǎo)人逝世的消息時(shí)，語調(diào)緩慢、低沉。 心理學(xué)家和語言學(xué)家把面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情這三種非言語交往方式，統(tǒng)稱為體語。第二章 心

26、理學(xué)基礎(chǔ)知識66湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 3）生理喚醒 情緒和情感也會引起生理反應(yīng)，涉及廣泛的神經(jīng)系統(tǒng)。不同情緒、情感的生理反應(yīng)模式是不一樣的。如滿意、愉快時(shí)心跳正常；而恐懼或暴怒時(shí)，心跳加速，血壓升高，呼吸加快等。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識67湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 3、情緒和情感的功能 1）適應(yīng)功能 例如： 嬰兒出生頭一個(gè)月就有至少三種表情：一般的痛苦、舒適、對環(huán)境感興趣，即使是聾兒和盲兒，也有同樣的表現(xiàn)。 成人生活中，遇到危險(xiǎn)時(shí)發(fā)出的大聲呼救和恐懼的表情，即進(jìn)化而來的適應(yīng)性行為和求生手段。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識68湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 2）動機(jī)功能 情緒、情感是動機(jī)的源泉之一，是動機(jī)的基本成分。適

27、度的情緒興奮，可以使身心處于最佳的活動狀態(tài)，進(jìn)而推動人們有效完成工作。如：適度緊張和焦慮可以成為行為動力，使人積極思考，解決問題。 情緒對內(nèi)驅(qū)力有放大信號的作用，成為驅(qū)使人們行為的強(qiáng)大動力。如在缺氧環(huán)境下，想到自己心臟不好，感到害怕，于是就產(chǎn)生了強(qiáng)大的驅(qū)動力量，使自己趕緊脫離現(xiàn)場。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識69湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 3）組織功能 斯若夫（Sroufe，1979）提出情緒作為腦內(nèi)的檢測系統(tǒng)，對其他心理活動具有組織作用。表現(xiàn)為： 積極情緒的協(xié)調(diào)作用：如中等強(qiáng)度的愉快情緒可以提高認(rèn)知成績。 消極情緒的破壞作用：如恐懼、痛苦等消極情緒水平越高，認(rèn)知活動成績越差。 積極情緒使行為開放，容易看

28、到事物美好一面，愿意接納事物。 消極情緒使個(gè)體感到悲觀、失望，接納程度下降，攻擊性增強(qiáng)。70湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 4）信號功能 情緒和情感在人際間具有傳遞信息，溝通思想的功能，并通過表情來實(shí)現(xiàn)。 作為言語交流的重要補(bǔ)充，如語調(diào)不同可能表達(dá)的信息不同。 在一些場合，只能用表情來傳遞信息。如嬰兒只能用表情來表達(dá)需要，獲得成人關(guān)注。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識71湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部4、情緒的類型四種基本情緒愉快憤怒悲哀恐懼第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識72湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部情緒的三種基本狀態(tài)根據(jù)情緒的強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間分為激情應(yīng)激心境第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識73湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 心境 比較平靜、持久的情緒狀態(tài)。

29、 心境具有彌漫性，它使個(gè)體對所有事物都有著同樣的態(tài)度體驗(yàn)。 心境持續(xù)的時(shí)間有長有短，這取決于客觀刺激和人格特征。如失去親人引起長時(shí)間的郁悶；性格內(nèi)向的人更易受刺激的影響。 心境產(chǎn)生的原因是多方面的，如工作、生活、人際關(guān)系等。心境對人的一切活動都有影響：如消極悲觀，這既會降低活動效率，同時(shí)也有害于身心健康。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識74湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 激情 這是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、為時(shí)短促的情緒狀態(tài)。 通常由重大事情引起，如重大成功后的狂喜等。 激情常伴隨明顯的生理變化和外部行為表現(xiàn)。如盛怒時(shí)，全身緊張，怒發(fā)沖冠；狂喜時(shí)的手舞足蹈，聲嘶力竭等。 激情狀態(tài)下，人常出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象，但雖然自

30、控能力減弱，還是可以控制自己行為，因此不能以此作為不良后果的推脫。 激情并不總是消極的，重大成功時(shí)興奮，有很大的激勵作用。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識75湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 應(yīng)激 人對某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性的反應(yīng)。 應(yīng)激狀態(tài)產(chǎn)生：與人對情景和人對自己的能力判斷有關(guān)。如果個(gè)體判斷自己的能力不能應(yīng)付情景，就會體驗(yàn)到緊張。 人在應(yīng)激狀態(tài)下，會引起一系列生物反應(yīng)。如呼吸，心率、肌肉上的變化，以維持機(jī)體功能的完整性。塞里稱這種變化為適應(yīng)性綜合癥第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識76湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 6、情感的分類 情感通常與人的社會性需要相聯(lián)系，包括道德感、理智感和美感： 1）道德感 根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在

31、評價(jià)人的思想、意圖和行為時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。道德標(biāo)準(zhǔn)在不同時(shí)代、民族、社會中是不同的。如果個(gè)體的言行符合道德標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)體就會產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并受到別人的積極評價(jià)。 2）理智感 個(gè)體在智力活動中，認(rèn)識和評價(jià)事物時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。如求知欲，解決問題后喜悅之感，為真理獻(xiàn)身的自豪感等。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識77湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 3）美感 指個(gè)體根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。 審美標(biāo)準(zhǔn)：不同文化背景下既有共同點(diǎn)，也有不同的地方。如人們普遍認(rèn)為仙鶴是美的，但對皮膚的顏色可能會有不同的評價(jià)。巴黎的艾菲爾鐵塔在建造初期被認(rèn)為是奇丑無比的鐵塔，而現(xiàn)在卻成為法國的象征。 美感的來源： a.自

32、然景象和人類創(chuàng)造物：如桂林山水，天壇的祈年殿。 b.社會道德品質(zhì)和行為特征：舍己為人，樂于助人的行為帶給人美的評價(jià)。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識78湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 三） 意志過程 1、意志的概念： 意志是自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配并調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難從而達(dá)到預(yù)定目的的心理過程。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識79湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部2、意志行動的基本階段執(zhí)行決定階段準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段：權(quán)衡行動動機(jī)、確定行動目標(biāo)、選擇行動方法、做出行動決定。執(zhí)行階段：堅(jiān)持預(yù)定目標(biāo)和計(jì)劃好的行動程序；制止不利于達(dá)到目標(biāo)的行為第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識80湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部意志行動中的沖突沖突的概念：意志行動中具有

33、兩個(gè)以上目標(biāo)，且不可同時(shí)實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致的選擇與斗爭。沖突的類型雙趨沖突雙避沖突趨避沖突第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識81湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 兩種或兩種以上目標(biāo)同時(shí)吸引個(gè)體，只能選擇其中一種目標(biāo)，必須放棄另一目標(biāo)時(shí)即出現(xiàn)雙趨沖突。魚和熊掌不可兼得！第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識82湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部雙趨沖突 當(dāng)兩種目標(biāo)都是個(gè)體想回避的事物，而必須接受其中一種時(shí)的沖突稱為雙避沖突。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識83湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部雙避沖突前怕狼，后怕虎！趨避沖突 當(dāng)一個(gè)目標(biāo)對個(gè)體既有吸引力又有排斥力的情況下所形成的沖突稱為趨避沖突。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識84湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部既想?yún)⒓訉W(xué)生會，又 害怕占時(shí)太多！意志的

34、品質(zhì)自制性獨(dú)立性堅(jiān)韌性果斷性第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識85湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部獨(dú)立性有明確的行動目的，對行動效果的意義有充分認(rèn)識與獨(dú)立性相反的是盲從與獨(dú)斷，前者盲目接受他人人的暗示和影響，缺乏主見；后者則不論對與錯一概拒絕他人的意見，對自己的意見即使發(fā)現(xiàn)錯了也堅(jiān)信不疑，不能及時(shí)修正。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識86湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部果斷性善于抓住機(jī)遇，快速有效地采取決定，并執(zhí)行決定。與果斷性相反的是武斷或優(yōu)柔寡斷。武斷是缺乏決策依據(jù)的情況下單憑主觀想象作出決定；優(yōu)柔寡斷則是在有充分依據(jù)和把握時(shí)，仍瞻前顧后、猶豫不決、舉棋不定。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識87湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部堅(jiān)韌性 堅(jiān)韌性又稱頑強(qiáng)性，是指

35、執(zhí)行決定時(shí)能堅(jiān)持到底，克服困難，始終不渝地、執(zhí)著地朝著目標(biāo)不懈努力。所謂堅(jiān)忍不拔、百折不撓。 與堅(jiān)韌性相反的是動搖不定和執(zhí)拗。前者虎頭蛇尾，反復(fù)無常，放棄目標(biāo)；后者在發(fā)現(xiàn)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)時(shí)仍固執(zhí)已見，執(zhí)迷不悟，一意孤行。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識88湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部自制性在意志行動中能控制和約束自己。與自制性相反的是任性。即不能控制約束影響自己目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情緒、愿望、動機(jī)、愛好、注意力等心理過程。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識89湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部思考題闡述情感和情緒的關(guān)系意志行動中可能產(chǎn)生哪些沖突？第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識90湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 第三節(jié) 個(gè)性心理 概念：個(gè)體在心理活動中形成和表現(xiàn)出來的具

36、有個(gè)人特點(diǎn)的相對穩(wěn)定的心理特征與心理傾向稱為個(gè)性individuality。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識91湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部個(gè)性的心理結(jié)構(gòu)一 、個(gè)性傾向性含義：是人們從事各種活動的基本動力，是個(gè)性中最活躍的因素。二、個(gè)性心理特征是一個(gè)人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特征。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識92湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部能 力氣 質(zhì)性 格動 機(jī) 興 趣信 念世 界 觀需 要個(gè)性心理特征個(gè)性傾向性個(gè)性心理第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識93湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部一、個(gè)性傾向性一）需要1、需要的含義： 需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體所缺乏的事物在人腦中的反映 。理解：需要的動力特征第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)

37、知識94湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 2、需要的分類起源生理性需要社會性需要對象物質(zhì)需要精神需要第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識95湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部基本論點(diǎn)五種需要是按一定次序逐級上升，當(dāng)?shù)图壭枰玫交緷M足后，追求高一級需要就成了驅(qū)動行為的動力。低級需要通過外部條件使其滿足，高級需要是從內(nèi)部得到滿足的。大多數(shù)人的需要層次是一個(gè)固定的系列，但人與人這間有差異，故有例外情況。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識96湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部二）動機(jī)1、動機(jī)的涵義：由目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)、激發(fā)和維持的個(gè)體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。2、動機(jī)的功能激活功能指向功能維持和調(diào)整功能第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識97湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 3、動機(jī)的

38、分類1）起源生理性動機(jī)社會性動機(jī)2）動力來源外在動機(jī)內(nèi)在動機(jī)第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識98湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部4、動機(jī)與行為效率動機(jī)與行為同一行為可有不同動機(jī)；同一動機(jī)產(chǎn)生不同行為。同一個(gè)人行為動機(jī)多種；良好動機(jī)不一定良好結(jié)果。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識99湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部耶基斯多德森定律動機(jī)與工作效率的關(guān)系第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識100湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部主要觀點(diǎn)：并不是動機(jī)越強(qiáng)，效率越高具體活動，動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間是一種到U形曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成。各種活動都存在一個(gè)最佳的動機(jī)水平，它隨任務(wù)性質(zhì)的不同而變化。較容易的任務(wù)中，效率隨動機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機(jī)

39、的最佳水平有逐漸下降的趨勢。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識101湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部二、個(gè)性心理特征一）能 力1）能力概述1、概念能力是人順利完成某種活動所必備的個(gè)性心理特征。它在心理活動中表現(xiàn)出來，是影響活動效果的基本因素，是符合活動要求的個(gè)性心理特征的綜合。包括實(shí)際能力和潛能。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識102湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部2、分類一般能力：在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，也稱智力，如觀察力、記憶力等。特殊能力：某些專業(yè)活動中所需要的能力，如音樂家所需的音色音調(diào)的分辨能力。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識103湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 3、能力的個(gè)別差異早晚差異類型差異水平差異類型差異早晚差異水平差異第二章

40、心理學(xué)基礎(chǔ)知識104湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 能力的早晚差異 有人能力顯露較早，表現(xiàn)為早慧。王勃少年老成，六歲善文辭，十歲能詩賦。 有人則能力出現(xiàn)較晚，表現(xiàn)為大器晚成，達(dá)爾文、齊白石。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識105湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 能力的水平差異 能力發(fā)展水平上具有明顯的個(gè)體差異。統(tǒng)計(jì)學(xué)資料表明：在人群中，智力分布呈現(xiàn)中間大，兩頭小的正態(tài)分布。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識106湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部韋克斯勒智力分布智商級別占全人口總數(shù)的百分比（%）130以上 非常優(yōu)秀 2.3120129 優(yōu)秀 7.4110119 中上 16.590109 中等 49.48089 中下 16.27079 低能邊緣 6.7

41、70以下 智力缺陷 2.2第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識107湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部能力類型差異每個(gè)人具有不同的特殊能力 。如有人觀察全面、精確，而有的觀察片面、粗略；有的理解問題快而深，有的理解慢且淺；有的想象力豐富，有的想象力貧乏。有的擅長音樂，有的擅長繪畫，有的精于書法，有的善于文學(xué)創(chuàng)作。第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識108湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部二） 氣 質(zhì)1、概念：一個(gè)人表現(xiàn)在心理活動的速度、強(qiáng)度、靈敏度上典型的穩(wěn)定的心理特征。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識109湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 2、氣質(zhì)與工作生活的關(guān)系氣質(zhì)無好壞之分：20世紀(jì)俄國四大文豪普希金、果戈里、赫爾岑、雷日洛夫分別是四種不同的典型氣質(zhì)。氣質(zhì)可以影

42、響工作效率：第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識110湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 3、氣質(zhì)的分類 氣質(zhì) 類型高級神經(jīng)活動類型強(qiáng)度均衡性靈活性感受性耐受性敏捷性可塑性情緒內(nèi)外向外部 表現(xiàn)多血質(zhì)活潑型強(qiáng)低高快外膽汁質(zhì)興奮型強(qiáng)低高快外粘液質(zhì)安靜型強(qiáng)低高緩內(nèi)抑郁質(zhì)抑制型弱高低慢內(nèi)第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識111湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 膽汁質(zhì)類型的特征（烈） 好沖動、情感發(fā)生快、強(qiáng)烈而持久，動作迅速而強(qiáng)烈，對自己的言行不能控制，反應(yīng)速度快，但不靈活。易發(fā)脾氣，性情暴躁、易怒。 行為上積極參加各種活動，有創(chuàng)新精神、工作主動，能以極大毅力去克服困難。 優(yōu)點(diǎn)是有毅力、積極熱情、有獨(dú)創(chuàng)型。 但缺乏自制性、粗暴和急躁、易生氣、易激動。 這

43、類人要注意加強(qiáng)耐心、沉著和自制力等方面的心理修養(yǎng)。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識112湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 多血質(zhì)類型的特征（急） 情緒不穩(wěn)定、情感發(fā)生迅速而易變，思維敏捷、活潑好動。情感體驗(yàn)不深，但很敏感。 行為方面表現(xiàn)為活潑好動、機(jī)敏、愛參加各種活動，但常常有始無終。 該類型的人適應(yīng)性強(qiáng)、善于交際，待人熱情，學(xué)習(xí)上領(lǐng)會問題快。但也表現(xiàn)出輕率、不忠誠等。 該類型的人要注意在刻苦鉆研、有始有終、嚴(yán)格要求等方面的心理修養(yǎng)。 第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識113湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 粘液質(zhì)類型的特征（慢） 性情沉靜，情感發(fā)生緩慢而微弱，不外露、動作遲緩、易抑制、沉默寡言。 心境平穩(wěn)、不易激動，很少發(fā)脾氣。 行為表現(xiàn)為沉默寡言、面部表情單一，胸懷寬廣，不計(jì)小事，能委曲求全，自制力強(qiáng)，活動中有條有理、深思熟慮、堅(jiān)