公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文九上《鼎湖山聽泉》-(五)

1、PAGE 1鼎湖山聽泉教學(xué)目標(biāo) ：1學(xué)習(xí)吟哦諷誦的要領(lǐng)，通過誦讀體味作者的思想感情。 2了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法。 3學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。 4從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式。 2掌握誦讀要領(lǐng)，在誦讀中加深對(duì)課文的理解。 3學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。 4體會(huì)作者由聽泉而生悟，領(lǐng)會(huì)文中深含的哲理。 教學(xué)步驟： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課： 1教師：介紹：鼎湖山位于廣東肇慶市東北部，與當(dāng)?shù)亓硪伙L(fēng)景區(qū)-星湖齊名。前人為此山寫過很多游記，當(dāng)代散文家謝大光也

2、寫過一篇，卻與眾不同。板書課題，并提問：課文題目中哪兩個(gè)字是本文的關(guān)鍵？ 學(xué)生：結(jié)合教師介紹，展開想象，思考這篇 散文會(huì)有什么地方與眾不同，并回答教師提問，指出聽和泉字是關(guān)鍵字，然后準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。 2教師：肯定學(xué)生的回答，并指出：本文作者著重抓住一個(gè)泉字來寫，用聽覺來感受，寫出了鼎湖山的獨(dú)特的美。 并給學(xué)生5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自由朗讀課文。 3檢查生詞預(yù)習(xí)情況： 給加點(diǎn)字注音：肇（ ）慶 楹（ ）聯(lián) 悵惘（ ） 污垢（ ）一脈（ ）泠泠淙淙（ ） 一泓（ ） 古剎（ ） 了（ ）無 解釋下列詞語：雀躍：高興得像雀兒一樣跳 躍； 楹聯(lián)：掛在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的對(duì)聯(lián)，泛指對(duì)聯(lián)；悵惘：惆悵迷惘

3、；心中有事，沒精打采。萬籟俱寂：形容各種聲音都寂靜下來了。 柔曼：柔和舒緩。 雄渾：雄壯渾厚。遐想：悠遠(yuǎn)地思索或想像。 了無：一點(diǎn)沒有。3學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。二、學(xué)會(huì)誦讀：1教師活動(dòng) 引導(dǎo)：吟哦諷誦而后得之是讀書的一種基本方法，就是要求能通過吟哦去體會(huì)和把握文章的思想感情。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有意識(shí)地培養(yǎng)這種讀書方法，這樣才能夠提高我們的閱讀欣賞能力。 （ 學(xué)生認(rèn)真聽教師的講解，并在頭腦中形 成吟哦諷誦而后得之的意識(shí)，為 今后的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。）2指出：誦讀要立足于體會(huì)課文的思想感情，邊讀邊思考，要有所感悟。并范讀課文前三段。 （學(xué)生聽教師范讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)誦讀要領(lǐng)，記下心得體會(huì)

4、。 ）3指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文。把學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組指定誦讀1-2段。 （分小組誦讀課文，注意誦讀要領(lǐng)。）4對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指出誦讀中存在的問題，然后給5分鐘時(shí) 間讓學(xué)生自由誦讀、體會(huì)，并在班上巡回指導(dǎo)。（學(xué)生認(rèn)真聽教師點(diǎn)評(píng)，明確自己不足之處，然后自由誦讀體會(huì)。 ）5組織學(xué)生談?wù)務(wù)b讀的體會(huì)和感想，并指出，可以從誦讀的方法上談，也可以就課文內(nèi)容談。（學(xué)生大膽發(fā)言，紛紛發(fā)表自己的看法和體會(huì)，從而加深對(duì)課文的理解。 ）第二課時(shí)一、整體感知1教師活動(dòng)：講解：通過剛才的誦讀和討論，大家基本掌握了誦讀的要領(lǐng)，對(duì)課文的內(nèi)容也有了大致的了解。下面我們?cè)僮鲞M(jìn)一步的學(xué)習(xí)。本文是一篇游記散文，請(qǐng)問同學(xué)們，

5、游記散文一般都是按照什么順序來寫的? 學(xué)生：齊聲回答：按照游人的行蹤順序來寫。2對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，并指出本文也是這樣來寫的。然后請(qǐng)一位學(xué)生概括作者的行蹤順序。 學(xué)生：作者行蹤順序是： 岸邊-寒翠橋-山中-補(bǔ)山亭-慶云寺（半山）3指出：作者這樣移步換景，就逐漸把山泉的形態(tài)和精神都描摹出來了。作者為了讓讀者了解當(dāng)時(shí)的環(huán)境和觀賞景物時(shí)的背景，還約略交代了時(shí)間的變化，哪位同學(xué)來概括一下? 學(xué)生：概括：黃昏-晚飯后-夜間。體會(huì)文中兩條線索組織材料，理解課文是以空間轉(zhuǎn)換為主，輔之以時(shí)間來組織材料。4教師講解：課文在這兩條線索的組織下，行文非常清晰，結(jié)構(gòu)層次分明。指導(dǎo)學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)層次，然后點(diǎn)名讓學(xué)

6、生回答，明確課文層次。 學(xué)生討論后回答：第一部分（第l段）初聞泉聲；第二部分（第2、3段）引發(fā)聯(lián)想；第三部分（第4-7段）回旋轉(zhuǎn)折；第四部分（第8-10段）得到感悟。 5歸納：整篇課文以聽字統(tǒng)領(lǐng)全文。 圍繞聽字組織材料，采用多種手法，多層次的寫出了泉水的特點(diǎn)。結(jié)合課后練習(xí)一，思考這樣寫的好處。學(xué)生反復(fù)誦讀課文，體會(huì)課文的這一特點(diǎn)，感受作者在寫景中表達(dá)的思想感情。 回答練習(xí)一：作者聽到泠泠淙淙的清朗之聲，泉水活脫脫迸跳的姿影，半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡等；因?yàn)樽髡邿o比熱愛大自然，全身心地感受大自然，用心靈和大自然進(jìn)行對(duì)話。 二小結(jié)：1教師活動(dòng)

7、：小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上掌握了誦讀的要領(lǐng)，對(duì)課文內(nèi)容也有了初步的了解。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地誦讀課文，準(zhǔn)備下節(jié)課展開討論。 （學(xué)生聽教師小結(jié)，然后自由誦讀課文。 ）2在吟哦諷誦的基礎(chǔ)上背誦課文第8段。 （學(xué)生熟讀并背誦。 ）第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。1教師檢查學(xué)生背誦情況，點(diǎn)名讓兩三位學(xué)生背誦。 （兩三位學(xué)生分別背誦，其他同學(xué)仔細(xì)聽。 ）2對(duì)學(xué)生的背誦做點(diǎn)評(píng)，指出不足的地方，然后讓學(xué)生齊讀課文。（聽教師點(diǎn)評(píng)，找出自己不足的地方，加以改正，然后齊聲朗讀課文。 ）3對(duì)學(xué)生的朗讀給予鼓勵(lì)，并指導(dǎo)學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰恼n文中得到的體會(huì)。 （學(xué)生積極參與，紛紛發(fā)

8、表自己的看法，提出自己不懂的問題，共同討論交流。） 二、組織學(xué)生討論。 1教師組織學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行討論。提示：課文重點(diǎn)是在寫泉，課文中多次寫到山泉，請(qǐng)同學(xué)們找出寫山泉的句子。 （學(xué)生瀏覽課文，找出文中寫山泉的句子，在班上交流。明確以下句子：過了寒翠橋已人山中。進(jìn)山方知已不可得。安詳厚重的鐘聲嬉戲忘返的孩子。入夜泉水就是鼎湖山的靈魂。 2給予鼓勵(lì)：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，說明大家學(xué)習(xí)都很認(rèn)真。那么，你們能不能說說這些句子的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)呢?請(qǐng)大家仔細(xì)思考，想好了就大膽發(fā)言。（ 學(xué)生積極展開思考，然后紛紛發(fā)言。一生說，它們?cè)斅圆煌?，前三個(gè)簡略，后一個(gè)詳細(xì)；一生說，前三個(gè)是寫山泉的聲音和行蹤，后一個(gè)主

9、要寫了聽泉的感受。其他同學(xué)也紛紛發(fā)表自己的看法。 ）3對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)，并歸納：初聞泉聲，如見泉姿；循聲而去，漸人山中再睹泉蹤，正面寫泉，以愛女作喻，表現(xiàn)出泉水的活潑鐘泉之聲相應(yīng)，顯現(xiàn)親情渾然一片-分清層次，從泉聲中悟出人生哲理，認(rèn)識(shí)鼎湖山之魂。 （學(xué)生聽教師歸納，做好筆記。 ）4提問：從對(duì)泉水的分析中，我們可以看到作者組織材料的特點(diǎn)。同學(xué)們能歸納一下嗎? （學(xué)生回答：課文寫泉有詳有略，有直接描寫也有間接描寫，而且同時(shí)用了多種表現(xiàn)手法，如比喻、議論等等。 ）5給予鼓勵(lì)：同學(xué)們歸納得非常好。接下來我們來看看課文的重點(diǎn)部分 -第四部分是怎樣寫泉的。請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀這部分。 （學(xué)生齊聲朗讀課文第

10、四部分。）6講解：這部分是文章的重點(diǎn)，寫作者寄宿僧寺，如枕泉而眠，從多層次的泉聲中得到人生的感悟。請(qǐng)問作者是怎樣描寫泉水的多種層次，進(jìn)而得到人生感悟的? （討論交流，最后明確：作者先寫泉聲的多種層次，文章由辨聲而想到具體的情景，接著又把這些泉聲匯聚起來，比之為交響樂。由對(duì)樂曲的闡釋而道出了對(duì)人生的感悟。 ）7講解：課文的第8段中，作者用樂聲來比擬泉聲，選擇了幾種樂器來作比喻。請(qǐng)問作者為何要選擇這幾種樂器來比喻，為什么先舉樂聲后再舉本體?請(qǐng)大家討論后回答。 （紛紛展開討論，最后明確：作者用這幾種樂器作為喻體，就把一個(gè)交響樂隊(duì)的框架勾畫出來了，為后面進(jìn)一步比喻設(shè)置了基礎(chǔ)。先舉喻體后舉本體，是符合作

11、者聽泉時(shí)的心理 活動(dòng)的。先聽再辨，最后才想象出 泉聲發(fā)生的具體環(huán)境。 ）8教師講解：鼎湖山的風(fēng)景十分美麗，課文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美來表現(xiàn)山林的美，揭示從泉中所領(lǐng)略和感悟到的人生哲理。你能說說作者感悟到了什么嗎? （學(xué)生展開討論并交流。最后明確：作者把山泉看作鼎湖山的靈魂，是它滋養(yǎng)了一切，構(gòu)成了清澈透明的境界；清幽的環(huán)境，因?yàn)橛辛松饺木壒?，不是使人消沉，而是讓人們奮起，更加熱愛人生。 ） 三、總結(jié)全文。1教師小結(jié)：本文是一篇寫景散文，按照游者的行蹤把所見所聞表現(xiàn)出來，但它并不是簡單地寫景，而是從景物中領(lǐng)悟到人生的哲理。 （學(xué)生再次品讀課文，重點(diǎn)感受作者是如何在寫景中融入對(duì)生命

12、的感悟。 ）2延伸：從學(xué)習(xí)這篇散文中，我們初步了解了寫景散文的寫作方法。請(qǐng)同學(xué)們課后也學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一 篇簡單的游記。 本課總結(jié) 。本文是一篇寫景散文，在對(duì)景物的描寫中透露出對(duì)人生的見解。通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)通過朗讀加深對(duì)文章的理解，學(xué)習(xí)從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。同時(shí)，讓學(xué)生在優(yōu)美的自然景物中得到精神的愉悅。 板書設(shè)計(jì) ：鼎湖山聽泉初聞泉聲：過了寒翠橋已入山中。再睹泉蹤：進(jìn)山方知已不可得。鐘泉之聲相應(yīng)：安詳厚重的鐘聲嬉戲忘返的孩子。渾然一片：入夜泉水就是鼎湖山的靈魂。 下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴

13、的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。活動(dòng)過程：1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不?/p>

14、為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿?？?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒

15、在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品這又不

16、是我家的大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l家的呢？”主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？齊：主動(dòng)關(guān)好。小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労?/p>

17、嗎？答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝?？答：今天參加班?huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?！水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。?dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！花草樹木跑上場(chǎng)說：我

18、們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。 6.活動(dòng)效果： 此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都

19、要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。活動(dòng)過程：1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，