窗外的風(fēng)景公開課

1、窗外的風(fēng)景一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo).初步了解花窗的造型特點(diǎn)，藝術(shù)表現(xiàn)形式和文化內(nèi)涵.學(xué)習(xí)以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外風(fēng)景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方 法。.領(lǐng)悟美術(shù)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的美好情感。 四、教學(xué)重難點(diǎn).重點(diǎn)：感受花窗不同的造型，學(xué)習(xí)用窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外風(fēng) 景。.難點(diǎn)：處理畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)過(guò)程板塊一：導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.教師活動(dòng)：2019年末，一個(gè)叫新冠病毒的家伙，來(lái)到了我們的生 活。它把我們困在了家里。同學(xué)們你們是不是很久沒有外出旅行了, 今天老師請(qǐng)來(lái)了一位春天的使者，它想帶著你們出去游玩，見識(shí)大自 然的秀麗景

2、色，我們一起來(lái)看看他準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ哪兀坎シ乓曨l（小 鳥帶著-停在窗前-各種窗景圖片播放）.學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻.教師活動(dòng)：跟著小鳥的足跡，你看到了什么？.學(xué)生活動(dòng)：賞析窗景圖，交流欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的想法。.教師活動(dòng)：講解窗文化一窗戶除了具備通風(fēng)、采光的作用，還具有 豐富的美學(xué)和工藝價(jià)值。透過(guò)窗戶，我們看到了園林景色，看到祖國(guó) 河山，看到生活中美好的事物，窗戶就像建筑的眼睛，他的存在讓建 筑中的生命更加靈動(dòng)。對(duì)于人,眼睛是心靈的窗戶。對(duì)于房子,窗戶那么是建筑靈魂的眼睛。設(shè)計(jì)師巧妙的根據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)了各式各樣的窗戶，給建筑賦以生命的動(dòng)感 和詩(shī)意的內(nèi)涵，帶給我們獨(dú)一無(wú)二的美景。那今天我們就一起走進(jìn)第14課去

3、感受窗外的風(fēng)景（板書）。板塊二：初步了解窗文化，設(shè)計(jì)窗.教師活動(dòng)：在正式學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)一個(gè)小測(cè)試，窗文化，知多少，誰(shuí)是火眼精金。你在視頻中看到了什么樣的窗戶？.學(xué)生活動(dòng)：討論回答下列問(wèn)題。.教師活動(dòng)：小結(jié)并板書：窗框外形多樣別具一格。窗根格對(duì)稱之美 節(jié)奏之美（粗細(xì)，疏密）裝飾之美（裝飾性強(qiáng)） 小結(jié):畢達(dá)哥拉斯說(shuō)過(guò)：“美的線條和其他一切美的形體都必須有對(duì) 稱的形式，它是一種永不過(guò)時(shí)的經(jīng)典時(shí)尚。”而我們的窗框與窗標(biāo)格 以及他的寓意組合成了各式各樣的窗，使得建筑或富麗華美,或清秀 雋永。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，我們進(jìn)一步了解窗的文化。學(xué)習(xí)單.師生活動(dòng)：隨機(jī)挑選一張學(xué)習(xí)單講解，為風(fēng)景尋找合適的窗戶

4、。是啊，窗口就是一幅美麗的風(fēng)景取景框，使窗和風(fēng)景合二為一，與眾 不同，那獨(dú)具一格的窗該怎么表現(xiàn)呢？我們一起去看看吧。示范講解 -先畫窗框在描繪窗標(biāo)格，畫的過(guò)程中要注意窗框與窗標(biāo)格的的粗細(xì) 與疏密的變化。活動(dòng)1：畫一扇具有中國(guó)風(fēng)的窗（5分鐘）溫馨提示：窗框外形別具一格。窗標(biāo)格圖案豐富而統(tǒng)一。窗框與棱格的線條要有粗細(xì)與疏密變化。學(xué)生設(shè)計(jì)窗,教師巡視指導(dǎo)。.展示評(píng)價(jià)窗讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的窗有什么特色,注意了哪些變化？（古香古色，疏密有致，有粗細(xì)變化）板塊三：探究新知，理解與把握.教師活動(dòng)：同學(xué)們都用手中的畫筆，設(shè)計(jì)出了自己心中獨(dú)一無(wú)二的 窗，但建筑師不僅在窗框與窗根格中講究裝飾美,還力求把窗與景融 合成

5、一幅畫,追求好窗好畫框,是畫也是窗,是窗也是畫的完美境界。 那我們來(lái)繼續(xù)探討把！出示園林場(chǎng)景圖，其實(shí)不同的取景方式，帶給我們的畫面也大不相同, 請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)嘗試取景。出示風(fēng)景整體圖片和局部圖，討論：不同的構(gòu)圖帶給你什么感受呢？.學(xué)生活動(dòng)：欣賞整體和局部的圖片，舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)。.教師活動(dòng)：取景小妙招小結(jié)：以窗口為取景框時(shí)，選取的景物要錯(cuò) 落有致，主次清楚，畫面中要處理好近、中、遠(yuǎn)景的關(guān)系，表現(xiàn)出豐富的層次感，。注意對(duì)景物要有取舍。.教師活動(dòng)：窗外有怎樣的美景呢？老師為大家?guī)?lái)了一幅青綠山水,一起看看老師是怎么畫的吧(微課) 選用色彩工具，結(jié)合步驟圖，指導(dǎo)學(xué)生畫出窗外的風(fēng)景。.學(xué)生活動(dòng)：以窗

6、口為畫面的取景框，用色彩表現(xiàn)窗外風(fēng)景。板塊四:體驗(yàn)感受,明確任務(wù).教師活動(dòng)：窗外還有其他什么景色？我們一起來(lái)欣賞一下別的小朋 友筆下的窗外美景把。出示一組同齡人的作品。多種形式范畫作品, 拓展學(xué)生思路。是啊，窗外不僅有自然風(fēng)光，還有許多人文景觀，當(dāng) 然，除了這種作畫形式外還有許多形式一起來(lái)看看把。.學(xué)生活動(dòng)：欣賞作品，引發(fā)思想共鳴。.師生活動(dòng):在我們漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，你們是否也需要翻開一扇窗, 那么你們想表現(xiàn)什么呢，你們現(xiàn)在應(yīng)該迫不及待想畫出自己筆下的窗 外美景了吧？請(qǐng)你們拿起畫筆用作品來(lái)告訴老師。活動(dòng)2：翻開窗，以窗取景一起繪出窗外的風(fēng)景 心中的畫溫馨提示：用畫筆繪出你眼中、心中，或想象中的

7、風(fēng)景。確定構(gòu)圖方式，對(duì)畫面進(jìn)行取舍完成以后送上講臺(tái)，亮出每個(gè)人心中不同的風(fēng)景。學(xué)生活動(dòng)：大膽進(jìn)行創(chuàng)作板塊五：展示“窗外風(fēng)景”以的形式，讓學(xué)生把自己完成的窗外的風(fēng)景作品貼到大窗上面,組合成一組美麗的風(fēng)景線。1.展示評(píng)價(jià)：(1)學(xué)生互評(píng):在完成自己的作品后學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)其他學(xué)生的作品，并 選出自己最喜歡的作品。學(xué)生自評(píng):請(qǐng)自告奮勇說(shuō)一說(shuō)自己的作品的創(chuàng)意。教師總評(píng):從窗的設(shè)計(jì)，景的繪制，以及窗與景融合度給予多元化 評(píng)價(jià)。板塊六：拓展延伸，整理下課 其實(shí)窗外不僅只有秀麗的風(fēng)景，還有生活中更美好的事物。播放視頻, 引導(dǎo)比方疫情當(dāng)下那些穿著防護(hù)服，辛苦防疫的醫(yī)護(hù)人員；如各個(gè)路 口，為保障人民平安的工作者；這些“大白”都在保衛(wèi)著我們的綠碼小結(jié)提升：俗話說(shuō)眼睛是心靈的窗口，你希望看到的景色便是你心中的向往。同 學(xué)們，當(dāng)你慢慢長(zhǎng)大有了不愉快或者小煩惱的時(shí)候,請(qǐng)