家長學校工作總結(最新)

1、 PAGE 12家長學校工作總結1家庭是哺育子女成長的社會細胞，父母是子女天然的思想啟蒙者，對子女成長的影響具有較大潛移默化的作用。因此學校將“提高家教水平、提高家長整體素質、更好的培養(yǎng)下一代、 造就新一代高素質的人才” 作為家長學校的辦學宗旨， 大膽探索、努力開拓、積極開展工作，取得了較優(yōu)異的成績，現總結如下：一、加強領導，職責明確為了使廣大家長認識和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級領導的關心和支持下，學校成立了家長學校，確立好家長委員會。學校創(chuàng)辦家長學校，堅持從家庭和學校實際出發(fā)，采取各種措施辦好家長學校，并指導家庭教育，使家庭教育與學校教育互相促進、互相協(xié)調，形成合力齊抓教育，更好地促

2、進學生素質的全面發(fā)展和家長素質的提高。家長學校領導及部分家長通過商議，成立家長學校委員會，負責家長學校組織領導工作，明確職責。共同組成家長委員會機構，明確家長學校的目標，制定家長學校的工作計劃和工作總結，管理家長學校的常務工作，使每一項工作做到“六有”，即有人抓、有計劃、有措施、有落實、有效果、有總結，保證家長學校各項工作順利進行。二、建立完善各項規(guī)章制度健全的規(guī)章制度是辦好家長學校的依據，完善管理制度是辦好家長學校的有力保證。為加強家長學校管理，建立完善了各種必要的規(guī)章制度，使學校的整體工作能順利地開展起來。 如“校長職責”、“主任職責”、“教師職責”、“家長職責”、“教師家訪制度”、“家長

3、考勤制度”“開放日制度”、“校長接待日制度”等。做到 各負其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進行，減少了隨意性和盲目性。學校結合實際建立了考評制度，對各種會議考勤進行記錄，定期對家長學校工作進行總結。三、規(guī)范家長學校的管理1、完善家長學校授課制度。做到家長學校授課達到“四定”，即定計劃、定課時、定時間、定人員，精心選拔一支由學校領導、部分優(yōu)秀教師、法制副校長、 公安司法人員、部隊官兵、優(yōu)秀家長等組成的師資隊伍，由他們進行講座、解答家長的疑問，使家長學校真正發(fā)揮作用。2、完善家長學校校務機構設置。家長學校校務委員會每學年調整一次，全面負責家長學校組織領導工作。根據學生教學班實際情況設

4、立了六個年級二十五個家長學習班，由現任的校長、副校長、教導主任、班主任老師承擔家長學校的行政管理、教學管理和班務管理。家長學校還設有家長委員會，家長委員會是溝通學校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學校管理的信息反饋工作和承擔監(jiān)督學校工作的責任，每季度向學校上交一次提案，反映家長的要求及建議， 學校定期研究，落實提案，及時反饋。3、學校還每月召開一次校務委員會會議。 研究學校的教育教學工作和家長工作; 創(chuàng)立研究課題，研究新時期學校家教工作的重點、難點問題，確立研究計劃， 實施過程，促進學校家教工作，推動了學校的各項工作。四、拓寬家長學校學習活動途徑1、定期開展講座。 為更好推進家長學校工

5、作的全面開展，有計劃地組織家參加家長學校的學習，提高家長對子女的管理和教育的素質，確保家庭教育與學校 教育有機地結合起來，并向家長宣傳家教知識，交流經驗，使家庭教育與學校教 育雙基并軌地發(fā)展。學校針對學生情況及家教存在的普遍問題，定期組織家長學校開課，家長學校以宣傳黨的教育方針政策，學習各類教育法規(guī) ( 如：義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法 等) ，學習先進的家庭教育理論， 交流良好的育人方法為主要教學內容。家長學校采取文獻學習、專家講座、參觀訪問、聽課、評課、參與活動、參與教改、經驗交流、新書介紹、電視論談、總結表彰等生動形象、豐富多彩的活動為教學形式。教學模式以面授為主，自學

6、為輔，結合專題討論，提高認識，達到同步教育。2、完善素質教育活動開放日。 為拓寬家長學校的學習和活動途徑， 讓家長從多方面了解學校工作，學校建立了每雙周一次的校長接待日，堅持了每學期一次的家長開放日，讓家長走進校園、走進課堂、走進活動之中，使家長在了解學校教育教學管理的過程當中形成教育共識、管理共識，達到學校工作與家庭教育的良好溝通。為結合當前學校的素質教育工作，本學期舉行了一次家長開放日，邀請部分家長代表到校檢查和監(jiān)督，使家長了解開展素質教育的新動向和對素質教育的見解，讓家長參與學校管理、參與教學，增加學校與家庭之間的聯系。3、積極開展家訪活動。 為配合學校的教學工作， 督促教師做好家訪工作

7、， 每學期至少要進行一次統(tǒng)一家訪，并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學生的校內和校外的動態(tài)和去向，從而加深了學校與家庭的溝通，促進家長對學校工作的了解和家庭教育環(huán)境的改善。4、開展教子有方經驗交流會。 學校于 7 月份舉辦了經驗交流會， 對家教中出現的問題進行討論， 向學生家長講解先進的家教理念， 受到了家長們的一致好評， 使家長、學生、學校受益。學校在教師節(jié)期間對部分優(yōu)秀家長進行了表彰，調動了家長們的積極性。家長學校工作總結2家庭教育是基礎教育，是現代教育中的一個重要組成部分，一個人的思想、品德、行為習慣、意志及性格的形成都離不開家庭。家長的素質直接影響到孩子， 家長的人生觀、日常道德規(guī)范、

8、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。家長學校是社會主義精神文明建設的重要場地，是宣傳正確教育思想、弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和普及家庭教育科學知識的良好場所。實踐證明， 舉辦家長學校， 大大提高了全體家長科學教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學校教育，使學校形成良好的學風與校風，從而推動了學校素質教育的實施，促進我校教育質量的提高。兩年來我校加強了家長學校的的科學管理，努力提高家庭教育水平，家校達成教育共識，以共育能自食其力，適應社會的有用人才為辦校宗旨，嚴格組織管理，有針對性地開展各種形式的活動。使家長從理論到實踐有了一個新的飛躍，取得了較好的成績，現將家長學校工作總結如下：一、組織管理1

9、、建立正規(guī)的組織機構，是辦好家長學校的關鍵。舉辦好家長學校是學校工作的主體，家長、社會是輔助學校工作的主要力量。為了做好主體工作，提高家長的素質和教學水平，校長親自擔任家長學校的領導工作，并指導德育處主任專門負責。各年級組長組成的家長學校領導小組，負責每年計劃的制訂和活動的組織落實; 由各年級各班推薦出思想品質好， 有一定文化修養(yǎng)，教學經驗較為豐富的學生家長擔任家長學校委員教會的工作。每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協(xié)調問題。每學年初都要調整家長委員會成員，制定家長學校的學年計劃， 本學年的家長委員會由72 位家長組成。在家長委員代表的選擇上注意行業(yè)，年齡的不同，每學年能召

10、開兩至三次家長委員會議。為規(guī)范家長學校的管理，落實家長學校的各項工作。二、素質提高家長是孩子的第一任老師，家長的道德品質、思想作風、文化程度、對待自己所事職業(yè)的態(tài)度，以及家庭內部的人際關系等各種因素，都會對孩子的一生成長起到無法估量的影響。家長素質的高低，修養(yǎng)的好壞是決定家庭教育是否有效的關鍵。因此，要搞好家庭教育，就必須提高家長的素質，正如前蘇聯教育家克魯普斯卡婭所說的那樣： “家庭教育對于父母來說，首先是家長的自我教育。 ”而現在許多家長由于工作太繁忙，很難或是沒有條件進行專門的關于教育子女方法的學習。家長學校的舉辦正好彌補了這一缺陷。我校開學不久就召開了家長會， 請教育孩子有經驗的家長，

11、來我校進行育子經驗交流。通過家長會，家長們普遍認為收獲大，見效快。有的家長在反饋信息中寫到：聽了家長會家長的育子經驗交流，才知道以前那種認為自己是家長，對孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯誤的， 今后自己要在教育子女的方法上多向有經驗的家長請教，爭取和學校好好配合把孩子教育成為對社會有用的人。三、活動成效家庭教育是培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程的起點和根基。通過家長學校這種形式，將以前相對獨立的家庭教育、社會教育與學校教育緊密結合起來，形成對孩子全方位的教育網絡，使孩子在成長過程中，時時處處都能在家長、社會和學校老師密切配合的關懷和幫助下健康成長。同時，學校、社會、家庭三結合網絡的形成也有利于學校開展一些有針對性的

12、教育活動。1、家長課堂零距離的接觸每學期學校把家長請進課堂，讓家長對最關心的課堂教學來了個零距離的接 觸。我們按照計劃繼續(xù)開展家長 “開放日” 活動， 把每年 11 月份的最后一周的周五作為學校的開放日，這一天我們把家長委員會代表請到學校，按照年級分別聽 了語文、數學外語課。老師們充分用了電教設備，利用電子課件進行教學，孩子 們在課堂上表現出來的強烈的學習欲望，和較強的學習能力讓家長吃驚不小，他 們對老師課堂上的“引領”稱贊不絕，家長的肯定是對老師最大的鼓勵，家長的 信任是老師最大的財富。 同時我們學校帶領家長們參觀了我們的二樓多功能教室、室內籃球場、室外操場以及學生餐廳， 親眼看到了我們的老

13、師給學生們盛湯盛飯， 這樣面對面的交流和溝通拉近了學校和家長之間的距離，形式新穎的家長會猶如 一座橋梁，讓家長對學校的教學現況不再是一無所知、一頭霧水，而是把家長當 作一個參與者和合作者，以這樣的全新姿態(tài)來促進學校的教學。2、家長老師心與心的溝通 學年開始，我校千師進萬戶活動進入高潮。家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力， 產生良好的教育效果。 因此，教師通過與家長談話， 了解學生在家的學習、社會

14、交往情況， 以及在家庭做家務中的表現情況 ; 了解學生的興趣愛好， 了解學生的性格特征，窺探學生的內心世界。這樣，通過了解學生的全部生活內容，發(fā)現學生的特長，依據不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。讓老師在切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖” 。今年我市又開展了 “百名校長訪千家、千名教師入萬戶”活動，我校積極響應，以實際行動參與到活動中去。我校共有187 名任科教師，在家訪階段中我校教師按照實施意見精神，采取了形式為以班主任為主， 科任教師為

15、輔的家訪活動， 要求每位班主任選取15 名，其他老師選取10 名以上的學生家庭進行家訪，家訪對象主要是家庭經濟困難學生、單親學生、學困學生和有輟學傾向的學生，在教師中，共走訪學生2366 人，占學生總數的78%，活動中我校李文云、楊紹玉、邊明嬋、都應菊等教師表現的都非常突出。通 過家訪活動一些學生有了明顯的進步和轉變。同時也與家長有了很好的溝通。要明確家訪的目的，與家長面對面的交流使雙方更全面的了解學生，交換意見更全 面的評價學生，與學生心貼心交流鼓勵學生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。 家長非常高興。同時對學生來講，師愛有著不替代的教育功能。有了愛，教師才 能贏得學生的信賴，使學生樂于接受教

16、誨。孩子們真的變了，變得開朗了、愛發(fā) 言了、更遵守紀律了、作業(yè)寫了、寫得更好了、成績提高了、自律了、有愛心了、樂于幫助人了， 融洽了師生關系。 對家長的文化素質和思想修養(yǎng)都有一定的作用。近幾年來，我校的家教工作得到了長足的進步和提高。在素質教育必然取代應試教育的今天，培養(yǎng)學生在思想道德素質、科學文化素質、心理素質、身體素質等各方面綜合素質全面健康發(fā)展已經成為學?，F代化教育的目標和方向，這些目標的實現僅靠傳統(tǒng)單一的學校教育是遠遠不夠的。我校將繼續(xù)堅持走學校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機結合的素質教育之路，將我校的素質教育進一步深入開展下去。學校將和家長彼此開誠布公、肝膽相照，加強聯系，相互溝通，攜

17、手合作，共育英才 !3、開展“好書伴我行”讀書活動本年度我市開展了讀書活動。 我校共征集優(yōu)秀征文290 篇，精美漫畫 131 幅， 精致閱讀設計 331 份，閱讀表演秀 131 名學生。家長征文 30 篇，同時我校家長和學生征文參加了婦聯組織“祖國在我心中”的征文活動，并得到好評還代表學校參加比賽。4、開展“祖國在我身邊親子游戲”特色活動本學期我校開展了“祖國在我身邊親子游戲”活動，從報名伊始，學生及家長就表現了積極報名、踴躍參加，選手們抱著“游戲第一，參與至上”的態(tài)度參加比賽，場面熱烈，情緒高昂，比賽場上歡聲笑語，熱鬧非凡。通過此次活動使學校和家長走的更近了。家長學校工作總結 3社會正在發(fā)生

18、急劇的變革和轉型，面對社會的變遷，作為社會基本細胞的家庭也不可避免受到沖擊與影響，發(fā)生著變化。家庭的生產功能縮小了，消費功能增加了，學習功能、情感功能正在進一步凸現，家庭功能正在走向 情感支持 為核心，以 學習 為家庭休閑不可缺少的生活內容。家庭成員之間相互學習，相互理解，相互支持，共同成長，已成為共同克服來自社會競爭中的壓力和困難，保持家庭的和諧健康的可持續(xù)發(fā)展之路。家庭是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學習型家庭，我們學校根據上海市教育科學研究院普通教育研究所、 縣教育局、縣德育研究室的要求， 根據本校的實際因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富

19、多彩的 創(chuàng)建學習型家庭推展 100 行動計劃 活動，從而讓終身教育理念深入人心，讓素質教育走進千家萬戶，讓家長與孩子共同學習，互相學習，一起成長，讓家庭的每個成員都與時代同步，和諧發(fā)展。一、健全組織，統(tǒng)一認識，明確目標，使創(chuàng)建學習型家庭工作有的放矢健全組織，明確職責。為了更好的搞好我們西門小學 創(chuàng)建學習型家庭推展100 行動計劃 活動，我們建立了由校長任組長，黨支部書記、大隊輔導員，中隊輔導員代表、居委會干部代表、校家長委員會成員、 家長代表組成的西門小學 創(chuàng)建學習型家庭推展100 行動計劃 活動領導小組和由黨支部書記任組長，分管德育校長、 德育教導為副組長，大隊輔導員、全體中隊輔導員、居委會

20、干部代表、校家長委員會成員、家長代表組成的西門小學 創(chuàng)建學習型家庭推展100 行動計劃 活動工作小組，并對活動領導小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。組織學習，統(tǒng)一認識。為了讓校創(chuàng)建學習型家庭領導小組成員、工作小組成員、 全體家長了解 創(chuàng)建學習型家庭 的意義、做法，我們根據學校的實際，利用 全體教職工政治學習 、 家長會 、 家長學校 致全校家長一封信 等多種形式，組織校創(chuàng)建學習型家庭領導小組、工作小組成員、全體教職工、校家長委員會成員、學生家長幾個層面的學習，我們組織學習了 上海市學習型家庭推展100 行動計劃 、 西門小學創(chuàng)建學習型家庭推展100 行動計劃 、市教科院專

21、家樂善耀教授的 試論學習型家庭的六大要素 等文章， 通過學習， 使大家了解了 學習型家庭 的概念、 學習型家庭 的基本特征等。同時還使大家明確了學習型家庭 誰在學 ? 、 學什么 ? 、 在哪兒學? 什么時間學 ? 、 怎樣學 ? 為什么學 ? 等六要素。特別是使大家認識了 四個學會 成為國際社會關于學習與教育問題的一份宣言，也成為了在終身學習的背景下，學習型家庭的學習動機與目標。形成多樣的學習、宣傳，提高了大家對開展 學習型家庭推展100 行動計劃 活動的重要性認識， 為開展 創(chuàng)建學習型家庭推展 100 行動計劃 活動打下良好的基礎。調查摸底，制定計劃。開展調查，摸清情況是做好 創(chuàng)建學習型家

22、庭推展100 行動計劃 活動的前提， 因此，我們在學校部分家長中開展了 學習型家庭 問卷調查活動，發(fā)放了260 份調查問卷，共收回203 份問卷，我們對調查結果進行了認真歸納、分析、研究， 從調查的結果中，我們發(fā)現：極大部分的家庭有較好的情感承諾。有 61.6%的家長認為 我凡事都以家庭為第一優(yōu)先; 有 62.6%的家長是 我常常給家人快樂 的; 有 68.5%的家庭是 我和家人遇到問題時會互相支持 的; 有78.3%的家庭成員認為 我和家人間有一種 不可分離 的感覺; 有 69.0%的家庭成員認為 我和家人能以自己的家庭為榮 等等，許多家庭在 創(chuàng)建學習型家庭 的情感方面已有了良好的基礎，它是

23、實現家庭情感互動功能，營造家庭溫馨學習的氣氛，建立交互式共同成長的學習模式的強有力的保障。較多的家庭有共同分享的時間。有 68.5%的家庭成員 愿意配合家人的需要調整休閑時間; 有 54.7%的家庭成員認為 我和家人之間幾乎每天都有交流溝通的時間，共同分享既是一種家庭成員之間共享，又是家庭與大社會共同分享，在家庭內部，夫妻之間，母女之間，父子之間，婆媳之間，上輩和晚輩之間都是一個共生體，相互依存，共同發(fā)展，既各自承擔家庭義務和責任，又共同分享成果和利益。家庭作為社會的細胞，既承擔社會義務，又分享社會的權益。所以，較多的家庭有共同分享的時間，為家庭成員間共同分享成果與利益創(chuàng)造了必要的條件。極大部

24、分的家庭有暢通無阻的溝通渠道。有 62.1%的家庭成員認為 我和家庭相聚時很有話說; 有 77.8%的家庭成員認為 我不會借口避開與家人的相聚; 有 75.4%的家庭成員認為 如果我和家人發(fā)生矛盾，我或多或少應該承擔些責任; 有 73.9%的家庭成員 會盡量傾聽家庭成員說話; 有 63.5%的家庭成員 會對家庭成員表露自己的心事; 有 69.0%的家庭成員 和家人說話時不會展出權威; 有 69.0%的家庭成員認為 和家人間可以自由提出不同意見，說出彼此想說的話 ; 有 81.3%的家庭成員能和家人彼此互相尊重等等。溝通是家庭成員之間互相理解的前提。如果父母能彎下身段與孩子平等對話，子女對長輩能

25、尊重體諒，代溝可以跨越，兩代人的心靈可以產生雙向互動，而學習 與分享是家庭成員之間雙向溝通的重要渠道，學習型家庭 不可缺少的重要組成部分。有較多的家長能重視家庭學習活動， 能同孩子一起開展豐富多彩的學習活動。有 40.4%的家庭能經常全家出游或運動; 有 72.4%的家長經常教育孩子學習新知識; 有 65.5%的家庭為孩子建立了書房或適宜閱讀的讀書角; 有 65.0%的家庭成員經常和家人借書或買書看書等。家庭學習活動是 以家為本 的家校合作的主要活動方式。家長成為家庭學習活動的一員后，使學習成為人生永恒的主題，使學 習成為生活中不可缺少的一個組成部分，每個成員通過學習真正獲得生存與發(fā)展 的空間

26、。為了使 西小創(chuàng)建學習型家庭，推展100 行動計劃 的落到實處，我們根據調查到的西小家教情況、家長的教育理念等實際，根據市 學習型家庭，推展100 行動計劃 ，制訂了 崇明縣西門小學創(chuàng)建學習型家庭100 行動計劃 和 崇明縣西門小學星級學習型家庭標準 。并充分發(fā)揮學校、班級兩個層面家長委員會的作用， 通過家長學校等形式， 向全體學生家長宣傳開展 創(chuàng)建學習型家庭100 行動計劃 ， 使大家做到目標清，方面明，從而確保 創(chuàng)建學習型家庭，推展100 行動計劃 扎實實施。家長學校工作總結4家庭是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學習型家庭。一年來，

27、我校家長學校工作因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動，從而使終身教育理念深入人心，讓素質教育走進千家萬戶，促進了家長與孩子共同學習，相互學習，共同成長。一、全面布置，合理分工，確定主題，開展活動一年來，家長學校各項工作注重抓早、抓細、抓落實。期初，召開了校務工作會議，宣布新的家長學校組織機構，開展各項工作。組織建立起來后，家長學校立即召開會議，具體布置各項工作，各個人落實具體責任，并經過討論確定本學年的工作主題，著重組織家長討論 怎樣幫助您的孩子適應小學生活 怎樣做一個合格的家長 怎樣輔導孩子學習 等活動。并在其中貫穿家庭德育教育。二、召開家長會議，傳授家教方法本學年來，家長學校召開家長會議著

28、重組織學生討論 怎樣幫助您的孩子適應小學生活 怎樣做一個合格的家長 怎樣輔導孩子學習 等講座。通過講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。三、印發(fā)家校聯系卡，密切家校聯系本學年來，家長學校十分重視加強家校間日常的聯系。印發(fā)家校聯系冊 ( 小學生素質報告冊 ) ，以便家長向老師反映情況， 獲取信息。 同時，學校要求家長每星期寫反饋意見。經過雙方努力，家校雙方配

29、合得更加默契。四、組織教師家訪，了解學生在家表現本學期來，家長學校又要求全體教師進行家訪。尤其是對后進學生，要求全 體教師與其結對子，每學期至少家訪1 次，或見面一次。經過家訪，使廣大老師更深入地了解到學生在家表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工 作實效。五、以家長學校為依托，支持家長參與學校的各項活動，形成孩子、家長、教師三方的有效互動。1、我校組織家長參與了學校的一些重大活動，提高了家長參與學校管理的意識，使家長鞏固“共同教育孩子”的觀念。邀請部分家長參加學校的藝術節(jié)等活 動，取得了很好的效果。家長們在看到自己的孩子親手制作的作品和表演出精采 節(jié)目時，在由衷的高興之余，也真切地

30、體會到了素質教育的優(yōu)越性。2、利用雙休日、 節(jié)假日請家長帶著孩子參加社會實踐活動，引導家長在實踐和日常生活中提高教育孩子的水平。3、開展親子閱讀， 即家長與孩子一起閱讀。 這是指在教育就本質而言， 是人類特有的一種旨在育人的活動。活動既是教育的基礎，又是教育的目的。在活動中，通過師生之間、生生之間和與他人的交往，人類文明積淀的財富得以繼承發(fā)揚光大，不斷開拓創(chuàng)新。家庭中大人與孩子一起閱讀。通常，我們將親子共讀理解為“大人為自家的孩子讀書” 。在這里，我們不妨理解得更廣泛些。從參與人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是別家的孩子。從閱讀活動的內容來看，除了核心的閱

31、讀活動外，親子閱讀可以從選書的時 候開始，一直到讀后的交流， 形成一個“選書讀書聊書再選書再讀書” 循環(huán)立體的過程。從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給 自己( 默讀或讀出聲音 ); 除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個過程。因此，從廣泛的意義上說，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然家長學校已取得了一定的成績，但真正把家長學校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長的配合，我們家長學校會越辦越好。家長學校工作總結 5家長學校是溝通家庭和學校的橋梁，是家長們研討家庭教育規(guī)律，切磋家庭教育藝術，提高家庭教育水平的組織場所。正是認識到這一點，我校家長學校在普及家庭教育知識，提高家長素質，促進學校、家庭、社會三結合教育中起到了積極的作用。一、完善各項規(guī)章制度，讓家長學校工作順利開展建立教育教學管理制度、家長聯系制度等。在實施過程中有布置、有檢