7.屆設計專項檢查工作報告

1、2014 屆本科畢業(yè)設計（）專項檢查為繼續(xù)加強對我校本科畢業(yè)設計（）教學環(huán)節(jié)工作質量的，根據遼寧石油化工大學畢業(yè)設計（）工作規(guī)程（試行）的有關要求，教學質量監(jiān)控與評估處于 2014 年 9 月 15 日起對全校 2014 屆本科畢業(yè)設計（。此次專項檢查工作歷時三周，共了 300 本畢業(yè)設計（）進行了），覆蓋了全校各本科專業(yè)、各層次教師及各梯度成績分布。此次專項檢查工作由教學督導團承擔。一、總體評價自 2008 年開展畢業(yè)設計（）專項檢查以來，此次檢查已是第七次。從檢查結果上看，教學督導團認為本屆本科畢業(yè)設計（）總體質量與往年大致相同，沒有出現(xiàn)嚴重問題，但也沒有本質上的。從總體上看，開題過程較為

2、嚴謹，許多學院的開題比較規(guī)范，畢業(yè)設計（）題目的選取上更為貼近培養(yǎng)目標，往年出現(xiàn)較多的題目過深、過難、偏題等現(xiàn)象得到了遏制，但文科類題目仍有部分題目過大，工科專業(yè)絕大部分題目均為設計性題目，基本杜絕了綜述性題目；指導過程規(guī)范性較好但也較多的問題；成績核算環(huán)節(jié)比較嚴謹，未發(fā)生較大的核分錯誤；管理總體上符合規(guī)范。從指導教師的角度看，指導教師責任心在進一步增強，指導比較到位，畢業(yè)設計指導手冊填寫比較規(guī)范，指導過程詳盡。在督導團檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有很多教師工作比較出色，說明廣大教師對待畢業(yè)設計（）指導工作更加認真細致。教學督導團認為，有一大批責任心強、指導工作到位的指導教師，我校的畢業(yè)設計（）工作才能做

3、的更好。二、表現(xiàn)較好的教師化學化工與環(huán)境學部薇、；機械高興軍、；信息與控制馬麗麗、黃越洋；石油天然氣賈、；計算機與通信、王福威、；經濟管理學院戰(zhàn)頌、；外國語學院花；理學院、；體育學院等教師工作態(tài)度端正，指導過程嚴謹，手冊填寫規(guī)范，1學生任務量飽滿，教學督導團特此提出表揚。三、存在1、選題環(huán)節(jié)在本次專項檢查過程中，教學督導團發(fā)現(xiàn)理工類的畢業(yè)設計題目比較貼近專業(yè)培養(yǎng)方向，題目難度適中，題目過大過深的現(xiàn)象很少，但在文科類專業(yè)，仍然存在題目過大，這在以前的檢查過程中也屢屢發(fā)現(xiàn)，如“技術性貿易壁壘對我國農產品出口影響分析”、“升值對我國對外貿易的影響及對策”“論現(xiàn)代能力的與建設”等，這類題目雖然可以讓學

4、生培養(yǎng)文獻檢索能力和資料綜合能力，也可以拓展學生的視野，但真正在執(zhí)行的時候，如果想做好這個題目，幾乎是不可能的，首先要搜集大量的一手材料，然后要進行大量的調研工作，僅從館和網上找資料根本不具備實時性和性，當然，一些的資料也不可能從網上找到。督導團在的時候認為這類題目應該是博士的題目甚至可以作為中國社科院的課題。從學生完成的內容上看，敘述部分絕大多數(shù)都是參考文獻的堆砌，作者觀點本身也不具備創(chuàng)新性，甚至感覺上就是把別人的各種觀點直接了一下。一般來說，大一點的題目好做，小的反而不好做，題目大一點，涉及到的面就多一些，資料相對也多一些，寫的時候就相對輕松；題目小一點，橫向的資料就比較匱乏，做的時候就需

5、要深挖，需要找到突破點，而這對本科生而言確實比較難，這也是常說的題目“不怕大就怕深”的道理。不過如果可以適當縮小一下課題研究范圍，著重在某一個領域上下功夫，應該還是可以做出一定成果的，雖不至于創(chuàng)新，但也可以讓學生能在某一個點上有所建樹，比如“信用證軟條款及其風險防范”、“淺析品牌策略在我國家電產品中的運用”、“激勵機制淺析”、“俄語國家留學生把字句教學研究” 、“淺談小米的市場策略”等都是大中見小，由面及點，具有一定的針對性，學生在開展研究的時候更能做到有的放矢。2、指導環(huán)節(jié)本次專項檢查過程中，問題比較突出的是指導環(huán)節(jié)，尤其是畢業(yè)設計（論文）指導手冊的填寫問題，問題在幾個方面：一是大部分冊都是

6、填寫的，從字跡上看，基本上是從開題到任2務安排、指導、中期檢查直到指導教師評語均一氣呵成，有的指導教師填寫不認真，字跡非常潦草，甚至經仔細辨認也不知其所以然，上述問題屬于共性問題，在此不一一列舉。二是“畢業(yè)設計（）內容及要求”部分填寫內容空洞甚至本末倒置，本應填寫與設計或相關的研究領域、工作內容、研究路線，預期的效果等內容，有的則寫成了完成后的情況匯報，從字面上看，給人的感覺是學生的自我匯報；有的則完全偏離主旨，直接將學校的要求拿了過來，如對字數(shù)的要求，格式、圖表的規(guī)范要求等，未體現(xiàn)出對設計或任務的具體要求。如：行政 1001 班，同學的“上市公司控制經營者行為的”，語態(tài)為“過去完成時”，語氣

7、為學生；電氣 1002 班，同學的“某機械廠降壓變電所的電氣設計”，設計內容為“本文設計了，進行了.，選擇了”語氣不似“任務、計劃”，更像“總結”。三是“各階段任務及時間安排”部分嚴重程式化，甚至學院，缺乏有針對性的要求，更體現(xiàn)不出指導特色。如對外漢語 1001 班，同學的“文化價值觀視域下的對外漢語教學研究”，指導手冊中“各階段任務及時間安排”中，僅寫“開題”，“一稿”、“二稿”、“三稿”等，無具體任務。四是指導過于簡單，體現(xiàn)不出具體指導過程及指導內容，如：化工 1008 班，代進同學的“C5 石油樹脂的加氫改質研究”，指導手冊中的“檢查及完成情況”一欄中，一律填寫“良好”，沒有指導意見；機

8、制 1001 班，高振同學的“3000 立方米液化石油氣球罐設計”，指導手冊中的“檢查及完成情況”一欄中，僅填寫了 22 個“完成”，無其他；化工1005 班350 萬噸/年常壓塔及車間分布模擬設計”，同學的“指導手冊中“檢查及完成情況”一欄僅填寫 9 次，指導建議部分僅有 6 個字，與要求相差太遠；化工 1001 班，同學的“15 萬噸/年丙烯精餾塔工藝設計”，指導手冊中“指導內容及要求”一欄填寫過于簡單，如“繪圖”、“再沸騰”、“塔板結構”等，無法準確表達指導教師的意見和要求。五是手冊問題嚴重，在檢查過程中，教學督導團經常發(fā)現(xiàn)某一本或者3一本的大部分并非由指導教師本人填寫，猜測可能由學生填

9、寫的，然后由老師簽字，如：檢測 1002 班，社體 1002 班，學師生異程接力為例”；同學的“壓力容器焊縫的無損檢測研究”；同學的“趣味田徑推廣的研究以遼寧石油化工大對外漢語 1001 班，同學的“文化價值觀視域下的對外漢語教學研究”。3、質量本次檢查工作重點關注了的文獻及外文翻譯問題，教學督導團認為有兩點需要引起重視，一是很多文獻在中體現(xiàn)不出痕跡，完全沒有，有的文獻甚至與研究內容完全不搭邊，有拼湊之嫌；二是文獻格式不正確，需要今后指導教師加強正確引導；三是外文翻譯機譯痕跡過于明顯，有的翻譯過于完美，明顯是事先就找好了有中文譯文的外文資料；四是外文翻譯的內容與設計（）內容毫無關聯(lián)。按照學校要

10、求，外文翻譯是文獻檢索的一部分，應該對研究的內容有所幫助，至少應該有一定的相關性，但事實并非如此，如機制1002 班同學，畢業(yè)設計題目為“榛子破殼篩選設備結構設計”，外文翻譯題目為“雙肺部腫瘤計算機輔助的肺線結構空間分布的定量分析”，翻譯選題天馬行空，令人啼笑皆非。4、答辯及成績核算環(huán)節(jié)目前，各學院（部）在答辯環(huán)節(jié)上均有了較大進步，答辯委員人數(shù)達標，少數(shù)因有特殊情況也做了詳細說明。在答辯環(huán)節(jié)，存在的主要問題是提問較隨意，不夠詳細，有的僅有一兩個字或一小段話，體現(xiàn)不出答辯過程。在成績核算環(huán)節(jié)，本次檢查中僅有極少的幾個問題，也未對學生總評成績造成太大影響，如：化工 1008 班，代進同學的“C5

11、石油樹脂的加氫改質研究”，總成績?yōu)?83.5分，應為 83.2 分；儲運 1002 班，同學的“廣西桂林油庫輕油泵房設計”，某答辯委員打分表總分應為 86 分，核為 84 分；日語 1002 班，同學的“語中國語的対照研究”，某答辯委員打分表總分應為 76 分，核為 78 分。4設計 1004 班，同學的“基于潮流談定格動畫藝術表現(xiàn)形式”，某答辯委員打分表總分應為 90 分，核為 93 分；5、管理環(huán)節(jié)從本次檢查情況來看，管理環(huán)節(jié)總體來看比較完整，除外國語學院送審的部分袋中缺少評委打分表外，其余幾無瑕疵。四、督導綜述畢業(yè)設計（）是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和知識綜合運用能力的關鍵環(huán)節(jié)，是對專業(yè)培養(yǎng)目標實

12、現(xiàn)質量的總體檢驗，也是各類評估評價工作重點檢查的內容之一。在剛剛結束的“化學工程與工藝專業(yè)工程教育認證”工作中，現(xiàn)場考察就重點對化學工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)設計進行了，并提出了很多意見和建議。可以預計，今后我校某些專業(yè)仍需參加工程教育認證工作，畢業(yè)設計（論文）指導環(huán)節(jié)也就絕對不能有半點含糊，應該常抓不懈。從任何角度來講，畢業(yè)設計（）教學任務的重要性都是不言自明的，教學督導團之所以對此常抓不懈，就是因為它是最能體現(xiàn)一所學校、一個學院、一位教師、一名學生最基本的工作態(tài)度，最真實的工作過程。做好畢業(yè)設計（論文）指導工作，不能僅憑規(guī)章制度的執(zhí)行力，也要靠對學校、對學生的負責態(tài)度，這其中，考驗的不僅僅是的責任心，也考驗的能力。希望廣大教師繼續(xù)認真對待畢業(yè)設計（）指導工作，克服形式主義，對某些陋習要積極改正，不能覺得“你這樣這樣干這些年來都是這么干，所以我也跟著這樣干”，法不責眾。在今后的畢業(yè)設計（）專項檢查工作中，教學督導團將更加嚴格地執(zhí)行學校的規(guī)章制度，將對每一份文