有關(guān)高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇

1、有關(guān)高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇 光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下我在這給大家整理了一些有關(guān)高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助！ 有關(guān)高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃1 新的學(xué)期已經(jīng)如約而至，我們也已經(jīng)開學(xué)_個(gè)星期了，對(duì)于此時(shí)高二的我來說，不再有高一新生的奇怪，也似乎并沒有高三的學(xué)生那種緊張感，簡(jiǎn)潔說起來高二真的是非?！皩擂巍钡碾A段，不過這些想法僅僅短暫地存在于第一次小考前，由于在那之后我便看清了現(xiàn)實(shí)，所以決定對(duì)新學(xué)年做好相應(yīng)的計(jì)劃。 一、對(duì)高一的總結(jié) 在過去一年的學(xué)習(xí)中，我也在學(xué)習(xí)里積累了很多閱歷，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，這也是需

2、要在本學(xué)年中需要提高的地方，例如“跳計(jì)劃實(shí)施”，主要針對(duì)的是自己制定的每日計(jì)劃，在遇到很多臨時(shí)的事情時(shí)，不得不將自己的計(jì)劃延后，長(zhǎng)時(shí)間下來就出現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的情況，實(shí)際上自己的完成量?jī)H僅只有計(jì)劃量的一半左右，那么對(duì)此而言，這份計(jì)劃似乎失去了它本身的價(jià)值，經(jīng)過自己思考后發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這樣的狀況主要是由于自己過得將時(shí)間理想化，并沒有充足考慮到外界的因素變化，所以這就是在本學(xué)年中特殊需要留意的地方，那么計(jì)劃在制定每日計(jì)劃的時(shí)候，將可能的因素單獨(dú)排列出來(大概幾條，不用過于詳細(xì))，那么在進(jìn)行時(shí)間的分配上就要將這部分時(shí)間算進(jìn)去，這樣任務(wù)完不成的情況就會(huì)很大程度上得到解決。 二、學(xué)習(xí)方向與時(shí)間規(guī)劃 這一學(xué)年的

3、學(xué)習(xí)主要出于過渡階段，那么主要還是分成課前、課中和課后三個(gè)部分，緊跟老師的腳步，完成相應(yīng)的作業(yè)，提高預(yù)習(xí)的重視程度。 1、課前的預(yù)習(xí)主要安排在前一天的晚自習(xí)進(jìn)行，在預(yù)習(xí)的過程中對(duì)于自己有問題的知識(shí)點(diǎn)做好相應(yīng)的標(biāo)記，分為重點(diǎn)和次重點(diǎn)兩個(gè)方面，重點(diǎn)部分用紅色筆標(biāo)記出來，次重點(diǎn)的部分用藍(lán)色，并且寫明原因，是哪里沒有理解清晰。 2、課上專心聽講，這看起來似乎是一個(gè)很寬的概念，如何專心聽講，我計(jì)劃主要做到這幾個(gè)方面。首先對(duì)預(yù)習(xí)筆記進(jìn)行梳理，其次跟上老師的講課進(jìn)度，最后補(bǔ)充筆記，對(duì)于預(yù)習(xí)時(shí)存在的疑問進(jìn)行解決，三項(xiàng)內(nèi)容缺一不行，一個(gè)好的習(xí)慣注定會(huì)收獲不錯(cuò)的結(jié)果。 3、課下準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)并做好相應(yīng)的復(fù)習(xí)，計(jì)劃在

4、完成作業(yè)后最起碼要額外完成一套卷子，假如當(dāng)天還有剩余的時(shí)間，再對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行練習(xí)確保一天的任務(wù)可以最大化的完成，同時(shí)在時(shí)間允許的情況下，寫一份當(dāng)天總結(jié)，以知識(shí)框架為主。 以上便是基本的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這一學(xué)年中，我會(huì)專心完成這份計(jì)劃，爭(zhēng)取給自己一個(gè)滿意的答復(fù)。 有關(guān)高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃2 古人說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。兵法上講：謀動(dòng)而后行。意思是做事情要成功，必必要有計(jì)劃性，否則就會(huì)失敗。同學(xué)們，在你們樹立了一個(gè)遠(yuǎn)大的高考目標(biāo)后，接著就應(yīng)該制定一份詳實(shí)的計(jì)劃來保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 下面我想談幾點(diǎn)意見供大家參考： 一、制定計(jì)劃的依據(jù) 1、依據(jù)學(xué)校特殊是高三班級(jí)組和本班的教學(xué)計(jì)劃來制定。由于我們的學(xué)習(xí)不能獨(dú)立于

5、學(xué)校、班級(jí)和班級(jí)教學(xué)的工作之外。所以個(gè)人的計(jì)劃必須考慮學(xué)校、班級(jí)、班上的安排。 2、根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況來制定。要考慮兩個(gè)方面因素：一是現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況、身體狀況、心理狀況等，二是可能達(dá)到的進(jìn)展?fàn)顩r，即心理學(xué)上所說的最近進(jìn)展區(qū)。這樣制定的計(jì)劃就能避開不切實(shí)際，半途而廢。 3、考慮客觀存在的條件。如學(xué)習(xí)的環(huán)境條件、父母能夠提供的幫助、老師的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、可供自由支配的時(shí)間等等。 二、計(jì)劃的主要內(nèi)容 1、有學(xué)習(xí)目標(biāo)?？煞譃榭傮w目標(biāo)和分科目標(biāo)。 2、要執(zhí)行的主要措施和方法。譬如如何預(yù)習(xí)、怎樣聽課、怎樣做筆記、怎樣完成作業(yè)、怎樣安排復(fù)習(xí)、怎樣做好錯(cuò)題集和典型題集、什么時(shí)間安排分析總結(jié)等等。 3

6、、訂一份學(xué)習(xí)時(shí)間表。以本班課表和學(xué)校作息時(shí)間表作依據(jù)，系統(tǒng)地、有重點(diǎn)地、奇妙地安排周一至周日甚至是每日的學(xué)習(xí)、休息、體鍛和其它事務(wù)。 4、保證和監(jiān)督措施。用什么作保證按計(jì)劃行事，怎樣監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行，沒做到怎么辦。 三、計(jì)劃的結(jié)構(gòu)和形式 1、標(biāo)題。寫明時(shí)間和計(jì)劃名稱。 2、引言。說明制定計(jì)劃的緣由目的。 3、正文?？梢詫⒁粚W(xué)期根據(jù)月考時(shí)間做學(xué)段，分為四至五個(gè)學(xué)段，分別列出每一學(xué)段的目標(biāo)、措施和方法也可以把一期分為半期和期末兩段，分別制定兩段的目標(biāo)、措施和方法，總之，要從計(jì)劃中看出進(jìn)步，看出提高，而且是循序漸進(jìn)，逼近最后目標(biāo)。 4、監(jiān)督和保證措施。 四、制定計(jì)劃的幾個(gè)技巧 1、要留有余地。俗話說，

7、計(jì)劃趕不上變化。制定計(jì)劃時(shí)要充分估計(jì)可能出現(xiàn)的變化，要有應(yīng)急措施，以免計(jì)劃常常被打亂，無法正常執(zhí)行。 2、安排上最好前緊后松。俗語云一早三光，一遲三慌。抓得早抓得緊，往往會(huì)主動(dòng)贏得時(shí)間，回旋余地大抓得晚抓得松，常常處于被動(dòng)，處處受掣，時(shí)間使用上會(huì)捉襟見肘。 3、張弛有度。計(jì)劃安排上要講文武之道，文理搭配，腦體兼顧，勞逸結(jié)合十分重要。 4、重視時(shí)間的邊角余料。古人有利用“三余”學(xué)習(xí)的佳話，今人有“我從不忽視五分鐘”的名言，都說明零碎的時(shí)間具有極大的利用價(jià)值。實(shí)踐證明，大塊時(shí)間的學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致疲憊，而零碎時(shí)間的學(xué)習(xí)則能保持大腦的興奮，兩者的學(xué)習(xí)效果大不一樣。 5、重視薄弱學(xué)科的時(shí)間傾斜。特殊是高三上

8、期和下期前半段時(shí)間，正是補(bǔ)“跛”和扶“弱”的大好機(jī)會(huì)，安排上執(zhí)行傾斜政策不能不考慮。 五、計(jì)劃的執(zhí)行和調(diào)整 制定好計(jì)劃就要執(zhí)行，否則就成了擺設(shè)，就是一紙空文。然而，實(shí)際生活中執(zhí)行計(jì)劃是很難的。要與懶散作斗爭(zhēng)，要與習(xí)慣作斗爭(zhēng)，要與貪玩作斗爭(zhēng)，要有毅力，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，要耐得住孤獨(dú)，要淡泊寧靜，才能嚴(yán)守規(guī)定，堅(jiān)守時(shí)間，不為自己找借口，不允許例外。但是世界上的事情總是變化的，我們要根據(jù)變化了的情況和學(xué)習(xí)的需要調(diào)整自己的計(jì)劃和策略，包括目標(biāo)的調(diào)整，方法的調(diào)整，措施的充實(shí)完善等。所以在計(jì)劃執(zhí)行過程中，既要堅(jiān)守不變，又要適時(shí)而變。 同學(xué)們，能夠制訂一份計(jì)劃是一件了不起的事情，它會(huì)讓你走向成功而執(zhí)行計(jì)劃則是

9、更加了不起的行動(dòng)，它將使你獲得成功。我祝福大家制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，用行動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃，一步步走向成功的彼岸。高一優(yōu)秀作文高一期中考試作文愛學(xué)習(xí)作文 有關(guān)高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃3 在這個(gè)暑假一過，我就是一名高三的學(xué)生了，將要直面高考的壓力。為了讓我能夠在這樣的壓力和激烈競(jìng)爭(zhēng)之中脫穎而出，在學(xué)習(xí)中占據(jù)先機(jī)，考上自己理想的大學(xué)，邁出屬于自己人生的最關(guān)鍵一步，特意做下高三學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望能夠憑借著這份計(jì)劃在學(xué)習(xí)中始終保持主動(dòng)和激情，在學(xué)習(xí)上取得明顯的進(jìn)步。 一、學(xué)習(xí)總綱領(lǐng) 高三的學(xué)習(xí)不同于以往了，我的生活將全部由學(xué)習(xí)填滿，不再有假期。因此在學(xué)業(yè)的安排上應(yīng)該大量的以學(xué)校和老師的安排為主，在學(xué)習(xí)中主要以查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)

10、練習(xí)為主，為此在這篇計(jì)劃中將不再設(shè)立主要的學(xué)習(xí)路線。 二、詳細(xì)時(shí)間安排 1、學(xué)校每日早上七點(diǎn)開頭早自習(xí)，因此我應(yīng)該在六點(diǎn)就起床，完成洗漱早餐等活動(dòng)以后，在前往學(xué)校的空閑時(shí)間通過英語單詞手冊(cè)來學(xué)習(xí)英語，爭(zhēng)取在來到學(xué)校之前就能夠熟讀二十個(gè)單詞，提高早自習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效率。 2、在學(xué)校里樂觀地向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，通過老師豐富的高三教學(xué)閱歷來尋找自己的不足，并努力進(jìn)行改正。不盲目的獨(dú)自學(xué)習(xí)，而是跟隨著老師的教學(xué)來學(xué)習(xí)，了解各種考點(diǎn)和重點(diǎn)，并針對(duì)性的進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)和訓(xùn)練。爭(zhēng)取做到每一堂課都能夠獲得進(jìn)步和提升，不浪費(fèi)任何一堂課的時(shí)間和效果。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用起那些零碎的時(shí)間，在課間休息以及一些零碎化的休息時(shí)間能夠

11、學(xué)會(huì)充分的運(yùn)用起來，雖然這些零碎的時(shí)間并不起眼，但真正脫穎而出的都是這樣不放過任何一點(diǎn)零碎時(shí)間、不浪費(fèi)任何一點(diǎn)能夠提高的機(jī)會(huì)所成就的。假如時(shí)間短就做幾道小題，假如時(shí)間稍長(zhǎng)就熬煉自己去將一道大題完成。 4、在平日里保證自己身體的健康，每日晚上回家以后先做二十分鐘的體能熬煉再吃宵夜，并在睡前看完一集名師講壇。 5、最后，一定要保持充足的睡眠，中午吃完飯以后抽出半個(gè)小時(shí)來進(jìn)行午睡，保證下午的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在晚上十二點(diǎn)之前必須睡覺，保證每晚六七個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，為第二天的學(xué)習(xí)精力作保障。 三、最后總結(jié) 高三是人生中最關(guān)鍵的沖刺階段，只有經(jīng)過高三的磨練我們才有這越過高考這個(gè)“龍門”的機(jī)會(huì)，因此只要身體和精神

12、能夠承受就應(yīng)該努力地去提高自己。信任自己，信任自己能夠經(jīng)受住考驗(yàn)，屆時(shí)全部的辛苦和汗水都會(huì)化作成功的點(diǎn)綴。 有關(guān)高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃4 1、專心預(yù)習(xí)的習(xí)慣 很多同學(xué)只重視課堂上專心聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是由于沒有時(shí)間，而是由于沒有熟悉到期預(yù)習(xí)的重要性。 那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能進(jìn)展學(xué)生的自學(xué)能力，削減對(duì)老師的依靠，增強(qiáng)獨(dú)立性預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架找出本

13、章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽課的重點(diǎn))對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。 2、專心聽課的習(xí)慣 假如課前沒有一個(gè)“必須當(dāng)堂把握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，假如在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂把握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。 集中留意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告知我

14、們留意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。留意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物留意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正由于留意擁有指向性和集中性兩個(gè)重要的特征，所以，留意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清晰。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的進(jìn)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是留意的反面，分心不是沒有留意，只是沒有把留意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽

15、而不聞、食而不知其味”。 3、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣 準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸削減，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要準(zhǔn)時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為準(zhǔn)時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。 俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫穿的新水平。首先，知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的把握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從

16、整體、全局或聯(lián)系中去把握詳細(xì)的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識(shí)的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡(jiǎn)潔,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化，一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建筑“知識(shí)大廈”備好料二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢,躲避艱苦思考的人,是不行能真正把握好知識(shí)的三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。 4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣 明確做作業(yè)是為了準(zhǔn)時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到

17、什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不正確的。的概念區(qū)分開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清晰，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的把握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起樂觀的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的熬煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。 5、練后反思的習(xí)慣 在讀書和學(xué)習(xí)

18、過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思： 1、怎樣做出來的?想解題采納的方法 2、為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理 3、為什么想到這種方法?想解題的思路 4、有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培育求異思維 5、能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，假如發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)留意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。 應(yīng)當(dāng)培育的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣

19、，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、樂觀探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有專心預(yù)習(xí)、專心聽課、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、樂觀應(yīng)考等好習(xí)慣。 有關(guān)高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃5 沖刺高考的日子越是接近了，僅剩的三百多天的時(shí)間里，要完成的任務(wù)還有很多，感覺自己越發(fā)的力不從心，更是感覺自己越來越慌亂，就害怕自己之后會(huì)更加不知道自己應(yīng)該要做些什么?，F(xiàn)在高三的時(shí)間已經(jīng)開頭，這是最為重要的一年，于是我就自己的學(xué)習(xí)制定了一個(gè)較為便利易行的計(jì)劃。 一、新知識(shí)的學(xué)習(xí) 在已經(jīng)是高三的日子里，還是有較多的新知識(shí)需要去學(xué)習(xí)的，需要趁著現(xiàn)在的時(shí)間，盡快將新知識(shí)點(diǎn)都搞明白。那些新知識(shí)之所以會(huì)留到現(xiàn)在也是知識(shí)點(diǎn)本身比較簡(jiǎn)潔，涉及的分?jǐn)?shù)少，所以更需要盡快的學(xué)會(huì)。 二、知識(shí)的鞏固 一旦新知識(shí)點(diǎn)過完了，就是開頭整個(gè)第一輪的復(fù)習(xí)，所以我必必要在老師開頭進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)之前自己開頭復(fù)習(xí)，這樣會(huì)使得自己