2022年UnitRainydaysmakemesad設(shè)計(jì)及反思

1、Unit 8 Rainy days make me sad. Section A 1a-1c 教 案設(shè)計(jì)及反思 教材分析： Rainy days make me sad section A1a-1c 選自義務(wù)訓(xùn)練新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教 科書英語（人教版）九年級(jí)第 8 單元；本課主要以對(duì)兩種氛圍的餐館進(jìn)行比 較,引出動(dòng)詞 make 的用法；這對(duì)于本單元主要“談?wù)撌挛飳?duì)我們心情的影 響”起到了很好的承接作用,通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)比較,選擇對(duì)自 己有影響的事物,并能正確處理一些實(shí)際問題,既鞏固了語言學(xué)習(xí)目標(biāo),又培 養(yǎng)了同學(xué)的合作能和交際才能,培養(yǎng)他們做個(gè)情感豐富的人； 教案目標(biāo)： 語言學(xué)問目標(biāo)：

2、1,能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問,談?wù)摶蛟儐柺挛飳?duì)我們心情的影響或人對(duì)某一件事 或物的看法； 2,學(xué)會(huì)比較,分析不同事物的優(yōu)缺點(diǎn),從而進(jìn)行優(yōu)化選擇； 語言技能目標(biāo)： 1,學(xué)習(xí)動(dòng)詞 make 的用法,即 make賓語形容詞,并能在實(shí)際情境中 簡(jiǎn) 單地運(yùn)用； 2,學(xué)會(huì)以下基本句型： How do you feel about loud/soft music？ How do you feel about the picture. Loud music makes me tense/angry/. Soft music makes me sleepy/sad/ Soft music makes her relax

3、ed/ The awful pictures make me tense/. 3,能聽懂聽力內(nèi)容,并能完成相應(yīng)的練習(xí)； 情感態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)做一個(gè)情感豐富的人； 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過小組對(duì)話,采訪等方式比較不同的事物,談?wù)撍鼈儗?duì)我們心情的影響； 1 / 5 第 1 頁,共 5 頁教案重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1,詞匯 描寫“ feelings感受 ”的形容詞： happy,surprised,embarrassed,sick, anx ious,angry,guilty,annoyed,sad,upset,unhappy,stressed ou,worried,ten se, excited, inte

4、rested,relaxed,bored, comfortable 2,動(dòng)詞 make 的用法,留意學(xué)以致用； make賓語形容詞 課時(shí)： One Period 教案方式： 任務(wù)型教案法,多媒體幫忙教案等； 教案過程： 一,導(dǎo)入（ Lead-in） 1熱身（ warm-up） 老師先問一個(gè)同學(xué), T：Whats your favorite sport.And why.同學(xué)回答 Sl：My favorite sport is soccer. Because it is exciting. T：so,it makes you excited （板書） 以同樣的方式,讓同學(xué)互問互答,引導(dǎo)他們嘗試使用

5、“ 這個(gè)結(jié)構(gòu)；老師賜予適當(dāng)幫忙； make賓語形容詞” 設(shè)計(jì)思路：以同學(xué)感愛好的話題,引出本課的重要句子和單詞,自然流 暢,吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)留意力,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性, 同時(shí),在師生,生生相互溝通的基礎(chǔ)上,加深了彼此之間的信任與情感,培養(yǎng) 同學(xué)的語言交際才能； （ 2）大腦風(fēng)暴（ Brain Storm）,讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)說出已學(xué)過的表示感覺的形 容詞： happy, surprised,embarrasse,d sick,anxious, angry, guilty,annoyed,sad,upset,unhappy,stressed ou,t worried,tense

6、,excited,interested, rela xed, bored, comfortable,uncomfortable （板書） 老師做板書登記,并讓同學(xué)們大聲齊讀一遍； （設(shè)計(jì)思路：大腦風(fēng)暴開拓了同學(xué)的思維,活躍了課堂氣氛,既復(fù)習(xí)了舊知 識(shí),又為本課的新學(xué)問學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；） 二,新課顯現(xiàn)（ Presentation） 2 / 5 第 2 頁,共 5 頁（ 1）第一,利用多媒體,播放幾種不同類型的音樂,讓同學(xué)復(fù)習(xí)不同的音 樂,同時(shí),老師問同學(xué), T：How do you feel about the music.（板書）接著讓學(xué) 生分別說出對(duì)不同音樂類型的感覺,即不同類型的音樂對(duì)他們產(chǎn)

7、生怎樣的心理 影響；如： It makes me excited / sleepy / （板書） （ 2）其次,又利用多媒體,顯現(xiàn)幾張圖畫（如美麗的海灘風(fēng)光,污染的水源, 令興奮的球賽,舒適溫馨的家居,擁擠的商店,寂靜的咖啡廳等等；）針對(duì)這 些圖畫,老師問同學(xué)對(duì)這些圖畫的感受, T：How do you feel about the picture. （板書）；引導(dǎo)同學(xué)用目標(biāo)語言“ make賓語形容詞”來回答出相應(yīng)的形容 詞； （ 3）最終,老師小結(jié)：“ make賓語形容詞”的用法； （設(shè)計(jì)思路：通過動(dòng)聽的音樂引入和生動(dòng),豐富多彩的圖畫的顯現(xiàn),刺激同學(xué) 的聽,視覺感官,防止了枯燥乏味的說教,調(diào)

8、劑同學(xué)的心情,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí) 積極性；讓同學(xué)在輕松古怪的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)語言；自然生動(dòng),易于 把握運(yùn)用；） 三,操練（ Practice） 1a,看圖比較書本上 1a 的圖畫,描述這兩個(gè)餐廳的特點(diǎn)（老師賜予適當(dāng)?shù)?補(bǔ) 充）,詢問同學(xué)愿意去哪一家？（ Where would you rather go.）然后,讓學(xué)進(jìn)行 四人一組口語鏈接練習(xí),讓同學(xué)盡量用剛學(xué)到的目標(biāo)語來說明緣由； e.g. S1:where would you rather go. S2:I would rather go to the Blue Lagoon restaurant. S1:Why. S2:Because

9、blue walls make me relaxed.dIo not like to go to the Rockin s Restau rant because the awful pictures there make me tense.What about you S3. S3:I like What about you , S4. ,what about you, S1. S4:I don t like because S1:I like because 然后,抽查幾組,讓他們?cè)谌嗝媲氨硌輰?duì)話； （設(shè)計(jì)思路：通過小組合作,同學(xué)初步操練目標(biāo)語言,學(xué)會(huì)比較,學(xué)會(huì)爭(zhēng)辯不 同的事物對(duì)他們心情

10、的影響,并進(jìn)行優(yōu)化選擇；同時(shí),為聽懂聽力內(nèi)容作了鋪 墊；） 3 / 5 第 3 頁,共 5 頁Ib.聽力（ Listening）. （ 1）第一,老師問： What do Amy ard Tina think of the two restaurants.幫忙同學(xué) 明確此題要求,指著表格,讓同學(xué)先明白表格中的信息； （ 2）第一次播放錄音,同學(xué)只聽不做； （ 3）其次次播放錄音,同學(xué)依據(jù)錄音內(nèi)容完成句子； （ 4）檢查答案；（可以通過回放錄音讓同學(xué)一句一句跟讀,懂得對(duì)話內(nèi)容來完 成檢查任務(wù)；） （設(shè)計(jì)思路：通過老師的提問題及同學(xué)看表格明白信息的預(yù)備,讓同學(xué)帶著 問題有意識(shí)地聽,有的放矢,成效好

11、；） 1c.結(jié)對(duì)練習(xí)（ Pairwork）同學(xué)依據(jù) 1b 中 Amy 和 Tina 的看法,仿照 1c 中 的 對(duì)話進(jìn)行對(duì)話練習(xí),兩人一組運(yùn)用剛學(xué)過的目標(biāo)語言談?wù)搶?duì)兩家餐廳中不同事 物的看法,最終抽查幾對(duì)同學(xué),讓他們按要求在全班面前進(jìn)行對(duì)話； （設(shè)計(jì)思路：要提高同學(xué)的聽說才能,必需進(jìn)行必要的口頭訓(xùn)練,讓同學(xué)帶 著任務(wù)進(jìn)行面對(duì)面的溝通；同學(xué)通過對(duì)話,進(jìn)一步操練了目標(biāo)語言,增進(jìn)了學(xué) 生之間,師生之間的溝通,培養(yǎng)同學(xué)的合作才能,在情感目標(biāo)方面,又鼓勵(lì)學(xué) 生勇于說出自己的想法,做個(gè)情感豐富的人；） 四,鞏固和拓展（ Consolidation and Extension） 采訪任務(wù)：你對(duì)上個(gè)周末的感覺

12、如何？ 讓同學(xué)回憶上個(gè)周末做了些什么,然后以采訪的形式,讓同學(xué)說出自己對(duì)周 末活動(dòng)的感受,表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情,最終,全班總結(jié)出中同學(xué)對(duì)周末的最深 感受是什么？ 完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)： A:What did you do last weekend. B: I studied /went shopping/ A: How did you feel about your last weekend. B: It made me tired/relaxed /sad/ I think most of us felt unhappy last weekend,we really need a free

13、weekend （設(shè)計(jì)思路：這是語言的實(shí)際運(yùn)用過程,在調(diào)查與被調(diào)查中,通過同學(xué)熟識(shí) 的真實(shí)生活情形,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,既鞏固了本課所學(xué)的語言目標(biāo), 4 / 5 第 4 頁,共 5 頁又開拓了同學(xué)思維,使同學(xué)思維跳出了課本,從而真正達(dá)到新課程提出的培養(yǎng) 同學(xué)綜合運(yùn)用語言的才能；） 五,作業(yè)布置（ Homework） 作業(yè)：周末,你愿意去哪里吃飯和玩耍？又不想去哪里？請(qǐng)用本課的目標(biāo)語 分別說明緣由,并整理成一篇約為 60 字的短文； （設(shè)計(jì)思路：通過寫的訓(xùn)練,既能鞏固本課的目標(biāo)語言,又錘煉同學(xué)的規(guī)律思 維才能,有用有效,同時(shí)又為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好了鋪墊,既承上又啟 下；） 教案反思：本課我主要依據(jù)任務(wù)型教案法的真實(shí)性原就,設(shè)計(jì)任務(wù)型合作學(xué) 習(xí)活動(dòng),面對(duì)全體同學(xué),引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行對(duì)話,學(xué)以致用,讓同學(xué)能夠在使 用中學(xué)習(xí)語言；提倡積極參加,以小組性活動(dòng)教案方式為主,圍繞教案目標(biāo), 創(chuàng)設(shè)貼近同同學(xué)活的話題和情境,通過聽,說,讀,寫等環(huán)節(jié),鼓勵(lì)同學(xué)大膽 說出,寫出自己的“ feelings”（感受）；