優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料（3篇）精選

1、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 第一篇：班級(jí)是一個(gè)學(xué)?；締卧? 班主任也是學(xué)校最基層管理者, 僅僅從班主任基本職責(zé)來(lái)說(shuō), 帶一個(gè)班并不是一件難事兒, 但要帶好一個(gè)班可能就需要很多技巧, 尤其是在一些問(wèn)題尺度把握上, 一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)班主任往往可以很好把握什么時(shí)候該管、什么時(shí)候該放；什么時(shí)候該靜、什么時(shí)候該動(dòng)這是一門藝術(shù), 有幸是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀班主任, 在我六年班主任工作中, 學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少, 今天在這里和大家一起交流, 希望大家批評(píng)指正。一、管

2、與放尺度作為一個(gè)班主任, 管理工作應(yīng)該是重中之重事兒, 但一定要注意到班級(jí)管理工作對(duì)象是活生生成長(zhǎng)發(fā)展中學(xué)生。實(shí)際工作中, 班主任可以管方面很多, 小到學(xué)生坐立行走、穿著打扮, 大到學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn), 以及班級(jí)建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情, 事必躬親, 早晚跟班, 無(wú)所不管, 甚至充當(dāng)著管家、警察或保姆角色。不得不承認(rèn), 這種管理有其好地方, 因?yàn)槟阋惶斓酵砀? 假如你有足夠精力和時(shí)間, 三年如一日?qǐng)?jiān)持, 班級(jí)絕對(duì)不會(huì)壞到哪里去, 但這種管理是最沒有技術(shù)含量管理, 它最大弊端在于管得過(guò)多過(guò)死, 容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng), 創(chuàng)造性、獨(dú)立性差, 缺乏自我教育與自我管理能力, 最突出表現(xiàn)就是,

3、 班主任在時(shí)候是一個(gè)樣, 班主任不在時(shí)候就是另一個(gè)樣, 從這樣班級(jí)出來(lái)學(xué)生在大學(xué)發(fā)展空間不會(huì)很大。同時(shí), 這樣管理也容易使班主任陷于雜務(wù), 疲憊不堪, 不利其自身完善與發(fā)展。陶行知先生說(shuō)教是為了不教, 魏書生老師也認(rèn)為管是為了不管。其思想從根本上說(shuō), 是要充分揮學(xué)生在教育管理中主體作用, 做到管放結(jié)合。我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到, 具體而言, 班主任要管方面主要包括：第一, 制定班級(jí)長(zhǎng)期目標(biāo), 把握班級(jí)工作整體思路；第二, 培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力干部隊(duì)伍, 并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三, 做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生思想工作, 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；第四, 協(xié)調(diào)多方面關(guān)系, 形成教育合力。而該放要堅(jiān)決放手,

4、 學(xué)生能干, 班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作同時(shí), 班主任要大膽放手, 把一些具體事務(wù)派下去, 建立層次分明立體型管理體系, 如主題班會(huì)、每天教室清潔、課間操甚至一些大型活動(dòng)等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性, 分工授權(quán), 引導(dǎo)學(xué)生參與管理, 逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理能力。在我班級(jí)里, 有幾件事我是從來(lái)不具體抓, 比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、班級(jí)值周這樣大型活動(dòng), 我從來(lái)都只是指派總負(fù)責(zé)人, 只交代處理不了事兒找我, 重大決定向我匯報(bào), 其他決定權(quán)一律下放, 我充分相信我同學(xué)們可以很好完成任務(wù), 事實(shí)也證明了這一點(diǎn)；但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)事我是嚴(yán)格關(guān)注, 因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒。總之

5、, 管大放小, 管主放次, 授權(quán)負(fù)責(zé), 分層管理, 既有利于班級(jí)建設(shè)與發(fā)展, 又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力提高。二、活與靜尺度一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事, 但是不能活過(guò)了頭, 這就要求班主任具有駕馭這個(gè)氛圍本領(lǐng)和恰到好處尺度了, 常常有老師埋怨自己班上學(xué)生不踏實(shí), 課堂氛圍非?；钴S, 就是一考試就不行, 我覺得這就是一個(gè)度問(wèn)題。在班級(jí)管理中, 我認(rèn)為有三個(gè)方面必須要活：第一是課堂氛圍, 我第一個(gè)班級(jí)是級(jí)8班, 這個(gè)班在這一點(diǎn)上我感覺我就是失敗, 上課有點(diǎn)悶, 老師提出一個(gè)問(wèn)題, 明明很多學(xué)生都知道, 但就是不愿意說(shuō)出來(lái), 導(dǎo)致老師上課情緒也就高不起來(lái), 課堂效率大打折扣；針對(duì)這一點(diǎn), 我在帶上屆

6、級(jí)這個(gè)班時(shí)候, 我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效措施保證了課堂氛圍, 一是開始上課時(shí)師生問(wèn)好, 我要求學(xué)生充滿激情向老師問(wèn)好, 這就是一個(gè)好開端, 不難想象, 高亢?jiǎn)柡蚵暭瓤梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生激情, 也可以調(diào)動(dòng)老師激情；再就是建議了年級(jí)統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多書, 這樣不想?yún)⑴c課堂學(xué)生就再也無(wú)從藏身, 很好調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂積極性, 這一點(diǎn)尤其是在高三年級(jí)是非常有效。第二點(diǎn)必須要活就是各項(xiàng)活動(dòng)一定要活, 在這一點(diǎn)上我覺得大膽放手學(xué)生去完成可以有效激發(fā)學(xué)生參與熱情和積極性, 當(dāng)玩時(shí)間就要盡情去玩, 玩出自己水平來(lái), 比如說(shuō)在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí), 我從來(lái)都不主張學(xué)生搞學(xué)習(xí), 我要求是盡情參與, 沒有項(xiàng)目可以充當(dāng)拉拉隊(duì),

7、可以搞服務(wù)工作, 實(shí)在沒有事兒做, 就充當(dāng)觀眾也可以, 我對(duì)學(xué)生說(shuō)是, 如果你總是坐在那里搞學(xué)習(xí)寫作業(yè), 往小說(shuō)你是不積極不關(guān)心集體, 往大方面說(shuō)你是自私自利影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。大型活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力最好時(shí)機(jī), 所以班主任一定要重視, 千萬(wàn)不要怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間而有意避開或表現(xiàn)不積極, 尤其是在班級(jí)建立之初。第三點(diǎn), 也是最重要一點(diǎn), 就是學(xué)生性格要活, 學(xué)生最重要工作是學(xué)習(xí), 但學(xué)習(xí)并不是唯一任務(wù), 而且學(xué)習(xí)成績(jī)也一定不是孤立, 它由很多方面共同決定, 尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低, 如果你班上學(xué)生沒有良好心態(tài)和開朗性格, 我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣, 這就要求老師

8、會(huì)引導(dǎo), 及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些跡象, 及時(shí)加于解決, 尤其是在與學(xué)生談心時(shí)候一定不要開口閉口學(xué)習(xí)學(xué)習(xí), 可以多談?wù)勊亻L(zhǎng), 適當(dāng)指出他問(wèn)題, 讓他覺得自己并不是一無(wú)是處, 自己只要在堅(jiān)持一下、在多一點(diǎn)努力就可以做好了。一個(gè)班級(jí)除了活, 還離不開靜, 靜不能等同于死, 我在班級(jí)管理中一直高調(diào)提倡兩個(gè)靜字（到過(guò)我們班教室老師可能都看到過(guò), 我們班教室兩側(cè)墻上一直掛著兩個(gè)靜字）：第一個(gè)靜是學(xué)習(xí)心態(tài)要靜, 人只有在心平氣和情況下才能有更高效率, 在這方面, 我一直對(duì)學(xué)生說(shuō), 在學(xué)習(xí)過(guò)程中, 尤其是在自習(xí)時(shí)間, 要能像僧人一樣能夠入定, 學(xué)習(xí)過(guò)程中不能像一只兔子, 外面任何風(fēng)吹草動(dòng)都可以警覺, 這樣是不可能搞好

9、學(xué)習(xí), 在這方面我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)要求, 很簡(jiǎn)單, 就是每次在自習(xí)課時(shí), 我進(jìn)教室時(shí)候, 班上絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來(lái)（當(dāng)然我是安安靜靜進(jìn)教室）, 在培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)時(shí)尤其是要注意幾個(gè)重點(diǎn)對(duì)象, 要善于抓重點(diǎn), 把幾個(gè)重點(diǎn)抓下來(lái)了, 整個(gè)班級(jí)氛圍就上來(lái)了。第二個(gè)靜是環(huán)境安靜, 雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生心要靜得下來(lái), 能夠抗得住干擾, 但我們還是要為他們盡可能創(chuàng)造出良好學(xué)習(xí)環(huán)境, 這個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注主要是三個(gè)時(shí)間段, 一個(gè)是自習(xí)時(shí)間, 一個(gè)是午休時(shí)間, 還有一個(gè)是課間時(shí)間, 可能前面兩個(gè)時(shí)間段都比較好理解, 對(duì)于課間時(shí)間, 很多老師可能并不理解, 我是這么想, 很多會(huì)聽課學(xué)生往往在上課時(shí)候把

10、絕大部分精力都用在認(rèn)真聽課上, 所以筆記做得比較馬虎, 只記了一個(gè)梗概, 在下課時(shí)候他們往往要用幾分鐘時(shí)間對(duì)上節(jié)課筆記進(jìn)行初步整理, 有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣, 也需要相對(duì)安靜環(huán)境, 所以即使是下課時(shí)間, 我也要求學(xué)生保持教室相對(duì)安靜, 雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對(duì)安靜, 但也不能太吵, 需要休息同學(xué)盡可能到教室外面休息放松, 在學(xué)習(xí)環(huán)境方面, 我有一個(gè)159觀念, 就是班上有60個(gè)學(xué)生, 即使只有一個(gè)學(xué)生在搞學(xué)習(xí), 另外59個(gè)學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍, 因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時(shí)間改了后, 下午兩點(diǎn)一十_屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì), 并且成績(jī)喜人。安夏雪有繪畫特長(zhǎng), 就讓他參加了賈得鄉(xiāng)校

11、園藝術(shù)節(jié)繪畫組展示, 并取得了第一名好成績(jī)。賀巖君, 師慧敏擅長(zhǎng)演講, 多次讓他們參加學(xué)校組織演講比賽, 主持班里各項(xiàng)活動(dòng), 取得了滿意成績(jī)。讓學(xué)生在得到鍛煉同時(shí), 也為班級(jí)取得了優(yōu)異成績(jī)。二、用智慧去管理班級(jí)1、樹立班級(jí)奮斗目標(biāo), 建設(shè)健康班級(jí)文化, 充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性, 形成良好班風(fēng)。（1）加強(qiáng)班干部管理。通過(guò)自我推薦, 學(xué)生選舉, 選出工作負(fù)責(zé), 管理能力強(qiáng)班委會(huì), 對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn), 明確責(zé)任與義務(wù), 強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí), 既給班干部一定管理空間, 也不完全放手, 在必要時(shí)給他們一些建議, 一些指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生自治自理, 班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展；（2）開展讀書匯報(bào)活動(dòng)。要求每個(gè)學(xué)生

12、每天讀二十_大大增強(qiáng)。另外在我們九十_大膽探索, 勇于實(shí)踐, 強(qiáng)化學(xué)生自主意識(shí)和教師服務(wù)意識(shí), 盡心培養(yǎng)良好班級(jí)作風(fēng), 促進(jìn)班級(jí)建設(shè), 已逐步成長(zhǎng)為一個(gè)積極向上、求實(shí)進(jìn)取先進(jìn)集體, 在學(xué)校中起到了榜樣作用。作為課改中成長(zhǎng)起來(lái)教師, 她課改意識(shí)強(qiáng), 勁頭足, 教學(xué)思路新, 敢于大膽實(shí)踐, 能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué), 在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育途徑、方法, 在教中研, 研中改, 教研相長(zhǎng), 積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn), 以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ), 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn), 課內(nèi)課外相結(jié)合, 理論實(shí)踐相結(jié)合, 注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知, 培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動(dòng), 承

13、擔(dān)各類教學(xué)公開課, 撰寫教學(xué)論文等。教學(xué)工作中, 根據(jù)學(xué)生個(gè)性, 采取不同方法, 注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性活動(dòng), 對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致輔導(dǎo)工作。二、人本管理 共同進(jìn)步（一）以生為本, 自主管理以生為本就是要讓學(xué)生在班級(jí)事務(wù)中體現(xiàn)出主人翁地位, 通過(guò)各種方式和渠道參與班級(jí)管理。蔡老師一貫堅(jiān)持做到以生為本, 尊重和信任學(xué)生, 把班級(jí)還給學(xué)生, 把自主權(quán)利還給學(xué)生, 重視學(xué)生參與意識(shí), 滿足學(xué)生創(chuàng)造需求, 體現(xiàn)學(xué)生主人翁地位, 給學(xué)生一個(gè)學(xué)會(huì)自立、自治機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式和渠道, 讓學(xué)生參與班級(jí)管理, 學(xué)會(huì)自我管理, 學(xué)會(huì)互相合作, 學(xué)會(huì)獨(dú)立工作, 使學(xué)生才

14、能得到充分發(fā)揮, 個(gè)性得到最完善發(fā)展。這是時(shí)代呼喚, 是素質(zhì)教育需要, 也是班級(jí)管理特色。（二）創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)環(huán)境, 讓學(xué)生成為真正主人重視文化性物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)造。教室是師生共同學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所, 為使它能夠具有鮮明思想性和教育性, 激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。蔡老師將學(xué)生作品張貼在教室里, 在教室兩側(cè)、后方空地開辟多個(gè)欄目, 內(nèi)容豐富多彩, 形式新穎活潑, 成為學(xué)生參與班級(jí)管理、提高道德修養(yǎng)陣地。為使學(xué)生受到美教育, 班級(jí)定期更換教室后面板報(bào), 學(xué)生們精心設(shè)計(jì), 既豐富了知識(shí), 又增強(qiáng)了集體服務(wù)意識(shí)。隨著他們成長(zhǎng), 這些物質(zhì)環(huán)境逐漸被學(xué)生視為自己班級(jí)生活組成部分, 起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲作用。（三）為人師表, 讓學(xué)生

15、受到熏陶學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng), 要在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己力量和風(fēng)貌, 都離不開好環(huán)境。好環(huán)境能夠激勵(lì)人, 可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神, 那就是蓬勃向上集體主義精神, 爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu), 愛班好學(xué)精神, 這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈思想教育工作和身先垂范表率作用。蔡老師除了嚴(yán)格要求學(xué)生外, 還嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到, 自己一定要先做到。以此來(lái)增強(qiáng)自己這個(gè)班主任向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力, 真正做到師生心往一處想, 勁往一處使。（四）給學(xué)生搭建展示平臺(tái), 讓其體驗(yàn)成功在班級(jí)里, 她尊重理解學(xué)生, 寬厚真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生, 鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考, 敢想敢說(shuō), 質(zhì)疑問(wèn)難, 有自己

16、見地。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己才能, 有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì), 使良好參與習(xí)慣成為學(xué)生一種素質(zhì), 在參與中不斷培養(yǎng)學(xué)生自信心。（五）師生平等對(duì)話, 學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展一個(gè)重要因素, 是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性園地, 它能使個(gè)性之花競(jìng)相開放, 爭(zhēng)奇斗艷, 沒有共性班級(jí)是一盤散沙, 學(xué)生個(gè)性得不到充分發(fā)展, 集體中沒有鮮明個(gè)性成員, 則是死水一潭, 氣氛沉悶, 也會(huì)壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展。蔡老師十分注重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性, 促成學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生互相切磋, 互相取長(zhǎng)補(bǔ)短, 互相促進(jìn), 共同提高, 使個(gè)性特長(zhǎng)充分得到發(fā)展。他們學(xué)習(xí)潛力得以挖掘, 又在給同學(xué)幫助中得到拓寬。三、不斷學(xué)習(xí) 提升自我社會(huì)進(jìn)步, 教育改革, 科技發(fā)展這一切都要求教師必須