如何記憶歷史知識(shí)

1、如何記憶歷史知識(shí)一、濃縮記憶法濃縮記憶法濃縮記憶法是抓住歷史知識(shí)的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復(fù)雜、繁多的識(shí)記材料加以凝煉、壓縮進(jìn)行記憶。例如，整個(gè)中國近代史的內(nèi)容實(shí)在太多，我們可以通過濃縮歸納，并巧妙地記憶它的知識(shí)框架：一種性質(zhì)（ 半殖民地半封建社會(huì)） ，兩對(duì)矛盾（ 外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾） ，三條線索（ 屈辱史、抗?fàn)幨?、探索?） ，四大階級(jí)（ 農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)、無產(chǎn)階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí) ） ，五股思潮 （ 封建專制、平均主義、君主立憲、民主共和、社會(huì)主義） ，六國列強(qiáng) （ 英、法、美、俄、日、德） ，七款條約 （ 南京條約 、 天津條約 、 北京條約 、 中法新約

2、 、馬關(guān)條約、 辛丑條約、二十一條 ） ， 八個(gè)人物 （ 林則徐、 洪秀全、 李鴻章、 康有為、 孫中山、 袁世凱、 毛澤東、蔣介石 ） ，九次運(yùn)動(dòng) （ 太平天國運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、五卅運(yùn)動(dòng)、 一二?九運(yùn)動(dòng) ） ，十場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)國戰(zhàn)爭(zhēng)、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng) ） 。濃縮記憶法的優(yōu)勢(shì)是增加大腦對(duì)知識(shí)信息的容量，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且適用的范圍較廣。但濃縮的部分 應(yīng)該是最精華的。二、歌訣記憶法歌訣記憶法就是把重要的歷史知識(shí)編成詩歌、民謠、順口溜、快板

3、等形式來記憶。例如關(guān)于 歷代農(nóng)民起義 ，可以通過以下歌訣進(jìn)行記憶： 陳勝吳廣揭竿起， 劉邦項(xiàng)羽誅暴秦。綠林赤眉滅新莽，黃巾起義反東漢。隋煬帝，施暴政，群雄聚義在瓦崗。黃王起兵為百姓，沖天將軍入長(zhǎng)安。元末義軍裹紅巾，改朝換代朱元璋。李自成，進(jìn)北京，崇禎吊死萬歲山。洪楊率領(lǐng)太平軍，攻占南京作天京。堅(jiān)持反清十四年，中外敵人夢(mèng)魂驚。這首歌訣不僅便于記憶，還各有側(cè)重地將一些起義的重要特色、主要活動(dòng)范圍、重大功績(jī)、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的時(shí)間等勾勒出來了。歌訣記憶法的好處是記憶時(shí)合轍押韻、朗朗上口，并且生動(dòng)輕松，久久難忘，乃至于記憶終身。三、圖示記憶法圖示記憶法即用各種圖表、圖形進(jìn)行歷史知識(shí)的記憶。這種記憶法最形象、直

4、觀，如果把圖示做成三維課件，記憶效果就會(huì)更好。四、數(shù)字歸納記憶法在歷史知識(shí)中，我們感到年代最難記，也最怕記。如果采用數(shù)字特征記憶法記年代，就可做到多記、記活、記牢。如采用逐次連續(xù)數(shù)記憶： 1919 年五?四運(yùn)動(dòng)， 1920 年中國第一個(gè)共產(chǎn)主義小組建立， 1921 年中國共產(chǎn)黨誕生， 1922年香港海員大罷工，1923年二？七慘案；采用間隔等差數(shù)字記憶： 1911 年武昌起義， 1913 年二次革命， 1915 年護(hù)國運(yùn)動(dòng)，1917年護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)；采用一數(shù)多項(xiàng)聯(lián)記：1861年清政府設(shè)總理衙門、曾國藩?jiǎng)?chuàng)安慶軍械所、那拉氏發(fā)動(dòng)宮廷政變、俄國農(nóng)奴制改革、美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)五、聯(lián)想比較記憶法沒有聯(lián)想比較，就

5、沒有深刻的記憶。聯(lián)想比較記憶法是對(duì)歷史現(xiàn)象從各種角度各種聯(lián)系上通過辨別、分析，找出它們的異同點(diǎn)進(jìn)行記憶。聯(lián)想比較可以縱比：通過日本明治維新和大化改新背景、內(nèi)容、結(jié)果的比較，不僅能很快掌握它們的歷史知識(shí)，而且可以發(fā)現(xiàn)日本社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化的特點(diǎn)。聯(lián)想比較還可以橫比：通過中國封建社會(huì)和西歐封建社會(huì)形成和結(jié)束時(shí)間的對(duì)比，會(huì)很容易記住雙方形成和結(jié)束的時(shí)間，還會(huì)發(fā)現(xiàn)中國封建社會(huì)的形成早于西歐 1000 多年，而結(jié)束時(shí)間卻晚 200 年。通過中國的戊戌變法和日本明治維新的對(duì)比，不僅便于記住兩個(gè)變革的歷史知識(shí)，而且能發(fā)現(xiàn)日本明治維新成功、中國戊戌變法失敗的原因。聯(lián)想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識(shí)，而且也

6、有利于培養(yǎng)我們的思維能力。六、規(guī)律記憶法歷史知識(shí)雖然繁多而復(fù)雜，但是我們可以找出它們的規(guī)律進(jìn)行記憶。如資產(chǎn)階級(jí)革命在歐、美許多國家發(fā)生，但各國的背景有著共同之處，主要的規(guī)律就是本國資本主義有了長(zhǎng)足的發(fā)展而封建勢(shì)力或殖民勢(shì)力嚴(yán)重地阻礙它的發(fā)展。規(guī)律記憶法是一種較高層次的記憶法，它是在找出共性的前提之下，再找出個(gè)性，這樣常常能起到觸類旁通、一石三鳥的作用，還可能幫助你迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。七、名詞五點(diǎn)法即用五個(gè)要點(diǎn)概括名詞即：時(shí)間；地點(diǎn)；人物;內(nèi)容;評(píng)價(jià)或意義。此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。如： 孫子兵法可這樣概括：春秋時(shí)期 ; 吳國 ; 軍事家孫武所著 ; 總結(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)寫成 孫子兵法 ; 世界聞名的古代兵書。八、數(shù)學(xué)代表法即把某一歷史知識(shí)通過一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字概括出來，形成要點(diǎn)。如：中國共產(chǎn)黨過渡時(shí)期的總路線的內(nèi)容，可概括為“一化三改”即：工業(yè)化、對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。九、提取字頭法即提取某一歷史知識(shí)每一句的頭一個(gè)或幾個(gè)字為要點(diǎn)，組成另一個(gè)詞或一句話。如：記 646 年日本大化改新的內(nèi)容時(shí)，可記為“分田土改”即分配土地給農(nóng)民 ; 田地不得買賣 ; 土地屬國家; 改革行政制度。十、概括記憶法就是將某一歷史知識(shí)加以概括，使之簡(jiǎn)單化。如：拉美革命的過程可概括為：一場(chǎng)革命、二個(gè)階段（1810 1815;1816 1826） 、