第二節(jié)　巴西24

1、 巴西教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)教材是七年級(jí)下冊(cè)“西半球的國(guó)家”中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國(guó)家，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程、社會(huì)背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過(guò)程和社會(huì)現(xiàn)狀，巴西是拉丁美洲的縮影,了解認(rèn)識(shí)巴西就等于了解拉丁美洲。巴西無(wú)論是自然環(huán)境還是人文氛圍都是極具特色，同時(shí)也是如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系的一個(gè)范例。教材充分注意人類活動(dòng)與地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件。對(duì)學(xué)生初步形成正確的人地觀，形成因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)等可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)具有重要意義。【學(xué)情分析】 七年級(jí)學(xué)生感情豐富，思維活躍，求知欲強(qiáng)，好奇心切，在知識(shí)接受上往往帶有濃厚的感

2、情色彩，樂于接觸有趣的感性知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)巴西時(shí)，要多采用一些激趣的方法，如：創(chuàng)設(shè)情境、多舉例、多以圖片、視頻展示，設(shè)置辯論環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力: （1）了解巴西的民族融合。 （2）概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施2、過(guò)程與方法：通過(guò)讀圖、析圖，討論、閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)巴西的人種構(gòu)成及亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （1）1、通過(guò)認(rèn)識(shí)巴西，尊重多民族的巴西文化和傳統(tǒng)。 （2） 在對(duì)亞馬孫地區(qū)開發(fā)中大規(guī)模毀林引起的環(huán)境問(wèn)題的辯論中，激發(fā)環(huán)境憂患意識(shí)，懂得資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)與人

3、類活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性。 （3）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)會(huì)傾聽與尊重?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】巴西人種構(gòu)成特征 2、亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)【教學(xué)難點(diǎn)】巴西人種構(gòu)成與殖民主義的關(guān)系亞馬孫河流域的開發(fā)與保護(hù)【教學(xué)方法】 啟發(fā)引導(dǎo)法、圖示法、情境教學(xué)法【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境 引入新課：上節(jié)課起，我們環(huán)游世界的旅程到了拉丁美洲面積最大的國(guó)家巴西。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了巴西的自然地理環(huán)境。本節(jié)課，我們要深度的融入巴西，并攜手巴西解決一系列的問(wèn)題。 那么讓我們伴隨著歡快的音樂開始今天的旅程。（播放巴西文體活動(dòng)的圖片）一、融入巴西1、課件展示卞卡一家人種構(gòu)成的圖片，引入巴西人種

4、構(gòu)成的特點(diǎn)。 提出疑問(wèn)：卞卡的祖父是非洲黑人，祖母是歐洲白人，他們?cè)趺磿?huì)生活在拉丁美洲？2、課件展示，共同回顧巴西的問(wèn)題活動(dòng)A、在花車上歡跳桑巴舞，桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戲B、巴西的狂歡節(jié)，狂歡節(jié)是歐洲天主教的節(jié)日C、巴西有世界一流的足球隊(duì)，足球發(fā)源于英國(guó) 提出疑問(wèn)：為什么其他大洲的文體活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)在巴西？課件展示巴西瑪雅文明的一組圖片 提出疑問(wèn)：當(dāng)我們面對(duì)著這樣燦爛的古文明和豐富的文體活動(dòng)，會(huì)情不自禁的問(wèn)：這一切是怎么來(lái)的？4、合作探究：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本83頁(yè)文字，思考以下問(wèn)題后，4人小組討論并回答如下問(wèn)題a. 當(dāng)?shù)赝林用袷鞘裁慈耍縝. 誰(shuí)創(chuàng)造了瑪雅文明？c. 侵入拉丁美洲的殖民者是誰(shuí)？

5、 d. “黑人奴隸”從哪里來(lái)？為什么要販賣黑人奴隸？e. 巴西的開發(fā)歷史有什么特點(diǎn)？5、學(xué)生討論后，小組代表展示成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（略）6、得出結(jié)論：現(xiàn)代巴西的人種、文化是受殖民統(tǒng)治影響的結(jié)果。（同時(shí)讓學(xué)生明確巴西是拉丁美洲地區(qū)的縮影。在此了解的不僅是巴西，而實(shí)際上也間接地了解了拉丁美洲復(fù)雜的種族構(gòu)成和文化特色）。承轉(zhuǎn)：了解了巴西的人種構(gòu)成及巴西的歷史讓我們共同來(lái)攜手巴西解決它所面臨的問(wèn)題。二、攜手巴西1、復(fù)習(xí)舊知:（1）巴西的位置 （2）巴西的地形 承轉(zhuǎn)：在亞馬孫平原上流淌著世界上水量最大，流域面積最廣的河流亞馬孫河，在亞馬孫河流域分布著世界上面積最大的熱帶雨林亞馬孫熱帶雨林，它占世界熱帶雨

6、林面積胡二分之一，占世界森林總面積的三分之一，60%在巴西境內(nèi)，被稱為“地球之肺”。2、課件播放亞馬孫熱帶雨林的視頻，感受神奇的亞馬孫3、合作探究：自主學(xué)習(xí)課文后，8人組活動(dòng)，從亞馬孫熱帶雨林經(jīng)濟(jì)價(jià)值、亞馬孫熱帶雨林的環(huán)境效益、亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)方式三個(gè)向度任選1-n個(gè)向度討論后將成果展現(xiàn)與大板上。4、小組代表展示成果，師生共同糾錯(cuò)，補(bǔ)充。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（略） 承轉(zhuǎn)：亞馬孫熱帶雨林具有巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和環(huán)境效益，第二次世界大戰(zhàn)后，巴西政府致力于發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)，修公路，建工廠等等，對(duì)亞馬孫熱帶雨林造成了觸目驚心的破壞。（課件展示亞馬孫熱帶雨林破壞的一組圖片）假設(shè)你是亞馬孫雨林地區(qū)的農(nóng)民，以務(wù)農(nóng)維生，

7、隨著開發(fā)政策的進(jìn)行，越來(lái)越多的人進(jìn)入雨林區(qū)開墾，現(xiàn)在為了雨林應(yīng)不應(yīng)該繼續(xù)開發(fā)的問(wèn)題，展開了激烈的爭(zhēng)論，你支持什么？（學(xué)生舉手統(tǒng)計(jì)）。迅速在微卡上寫出你的理由。辯論賽活動(dòng)：對(duì)亞馬孫熱帶雨林是否應(yīng)該開發(fā)的問(wèn)題上展開激烈的辯論。各方敘述自己的觀點(diǎn)。得出結(jié)論：亞馬孫熱帶雨林應(yīng)該邊開發(fā)邊保護(hù)。師生共同總結(jié)合理的開發(fā)方式。三、課堂小結(jié) 雖然地球上絕大多數(shù)的國(guó)家和民眾，都與亞馬孫相隔萬(wàn)里，但誰(shuí)也不愿寶貴的“地球之肺”受到傷害，而拯救行動(dòng)并非一定親臨現(xiàn)場(chǎng)，從今天做起，從身邊小事做起，節(jié)約資源，珍愛環(huán)境，都可以看作是對(duì)熱帶雨林的實(shí)際呵護(hù)。（學(xué)生舉例）四、反饋練習(xí)選擇題：關(guān)于巴西地理位置的敘述，錯(cuò)誤的是：A.巴西

8、是西半球拉丁美洲的國(guó)家B.巴西大部分國(guó)土在赤道和南回歸線之間C.巴西位于南美洲東部，東鄰大西洋D.巴西在北美洲的東部，大西洋的西岸2. 巴西被稱為“世界人種博物館”，其中一半以上的人是：A.混血人種 B.黃色人種 C.白色人種 D.黑色人種3. 創(chuàng)造了著名的瑪雅文化的是：A.埃及人B.印第安人C.印度人D.巴比倫人4. 關(guān)于亞馬孫熱帶雨林的保護(hù)，以下錯(cuò)誤的是：A.加強(qiáng)環(huán)境教育，提高公民環(huán)保意識(shí)B.設(shè)立國(guó)際基金，使當(dāng)?shù)貜墓芾砗捅Ｗo(hù)中獲益C.嚴(yán)禁熱帶雨林的觀光游覽D.選擇性采伐與更新造林相結(jié)合判斷題：1. 巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家。（ ）2. 巴西是世界上面積第五位的國(guó)家。（ ）3.

9、 亞馬孫河是世界上第一長(zhǎng)河。（ ）4. 巴西的南部有一條世界上最大的河流亞馬孫河。（ ）五、作業(yè)布置1.一些沿海低地國(guó)家十分關(guān)心全球木材生產(chǎn)的年產(chǎn)量報(bào)表、并把他們未來(lái)的命運(yùn)與熱帶叢林的木材公司聯(lián)系在一起，你認(rèn)為他們的擔(dān)心有道理嗎？ 2城市是碳排放的重要來(lái)源，新聞報(bào)道：“西安每年要花8.8億元植樹，碳排放才能被吸完”，你想說(shuō)的是什么？【板書設(shè)計(jì)】一、融入巴西 1.人種復(fù)雜，混血種人眾多 2.開發(fā)具有濃厚的殖民色彩二、攜手巴西 1.最大熱帶雨林：亞馬孫熱帶雨林 2.熱帶雨林的作用 a.經(jīng)濟(jì)效益 b.環(huán)境效益 3.熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)【教學(xué)反思】新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，本節(jié)課師生、生生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在整個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生分享彼此的思考經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)成共識(shí)、