人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)達(dá)標(biāo)測(cè)試卷含答案

1、第四單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷七年級(jí)語(yǔ)文 上(R版) 時(shí)間：100分鐘 滿分：150分一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用(30分).下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確.的一組是()(3分)A.殉職(x u n)狹隘(y i )熱忱(ch e n)鄙薄(b o )B.純粹(cu i ) 干涸(h e )坍塌(t a n) 酬勞(ch o u)C.藥熱(zhu o)滑旗(j i )恍修(h u )抽口i(y e )D.附和(h e )呻(sh e n) 暈眩(xu a n) 突兀(w u ).下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是()(3分)A.派遣麻木不仁氣喘吁吁漠/、關(guān)心B.極端精益求精刨根問(wèn)底沉默寡百C.佩服烘堂人笑參差不齊驚，慌失措D

2、.流淌儉以養(yǎng)德淡泊明志寧?kù)o致遠(yuǎn).下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.咱們的教室打掃得干干凈凈，一看就是不毛之地.，應(yīng)該得最高分。B.國(guó)慶節(jié)期間，廣場(chǎng)上擺滿了一串紅，真是花團(tuán)錦.簇.。C.在新形勢(shì)下，我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，見異思遷.，積極進(jìn)取。D.大掃除時(shí)，有的同學(xué)拈輕怕重.，挑肥揀瘦。.將下列句子組成一段話，排序正確的一項(xiàng)是()(3分)在中國(guó)人眼里，人生有四件大事一一衣、 食、住、行，把衣放在首位，為什么？ 古人常言“修身” “齊家” “治國(guó)” “平天下”而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的

3、體現(xiàn)這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則A.B .C.D .重慶創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，需要人人參與，從我做起。請(qǐng)參照畫線句，在橫線上仿寫兩個(gè)句子。（要求:語(yǔ)意連貫，句式一致）（4分）校園里，你的文明，也許就表現(xiàn)在上下樓梯時(shí)的靠右行走， 表現(xiàn)在閱覽室取書時(shí)的輕拿輕放；校園外，你的文明，也許就表現(xiàn)在公交車站臺(tái)上的有序上下車,表現(xiàn)在公共場(chǎng)所中的輕言細(xì)語(yǔ).名著閱讀。（8分）（1）古典文學(xué)名著西游記中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：。（1分）（2）西游記中所寫天下所分的四大部洲分別是： 、。 （4 分）（3）某班同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是反方，針對(duì)

4、正方辯詞該怎么說(shuō)？（3分）正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)，他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò) 取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，寧可誤放妖魔，也不愿?jìng)盁o(wú)辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè) 可親可敬的人。反方：.閱讀下面材料，完成下列各題。（6分）材料一：聯(lián)合國(guó)教科文組織在 1972年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚， 要求社會(huì)成員人人讀書, 讓圖書成為生活的必需品，讓讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。希望居住在世界各地的人，無(wú)論你是年老還是年輕，無(wú)論你是貧窮

5、還是富裕，無(wú)論你是患病還是健康，都能享 受閱讀的樂(lè)趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，者B能 保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。材料二: （1）用一句話概括材料一的內(nèi)容。（不超過(guò)15個(gè)字）（2分）（2）材料二是“世界讀書日”的宣傳圖片。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別介紹畫面內(nèi)容；分別說(shuō)說(shuō)兩幅宣傳畫的寓意。（2分）（3）為“世界讀書日”活動(dòng)擬寫一句宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）二、古詩(shī)文積累閱讀（25分）（一）8.古詩(shī)文積累填空。（共10分，每空1分）（1）水何澹澹，。（曹操觀滄海）（2） ,受降城外月如霜。（李益夜上受降城聞笛） 晴空一鶴排云上， 。劉禹錫秋詞（其一）（4） ,卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱

6、夜雨寄北 ）（5）終古高云簇此城， 。（譚嗣同潼關(guān)）,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。陸游H一月四日風(fēng)雨大作 （其二）（7）李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中采用寓情于景的手法，既點(diǎn)明了時(shí)令又表達(dá)了漂泊之感和落寞之 情的兩句是“ , 。（8）人們常用誡子書中 , 兩句話作為自己“志存高遠(yuǎn)”的 座右銘。（二）閱讀下面的文言文，完成9- 12題。（15分）誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不 接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 （4分）（1）非淡泊無(wú)以明.

7、志 （2）險(xiǎn)牌則不能治性 （3）遂成枯落 （4）悲守變呵 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。（2）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。.文章的中心論點(diǎn)是 。 （3分）.結(jié)合誡子書和下面的材料，從父母的角度說(shuō)說(shuō)你從中得到的啟示。（4分）鏈接材料：古人云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。”魯迅先生也曾說(shuō)過(guò)：“父母對(duì)于子女，應(yīng)該健全地產(chǎn)生, 盡力地教育，完全地解決?！痹谖覈?guó)不知有多少膾炙人口的家規(guī)、家訓(xùn)，滋養(yǎng)后人。、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀大師治學(xué)一文，完成13-17題。（20分）大師治學(xué)林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái)，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看，

8、林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語(yǔ)堂的第一堂課。他帶了一個(gè)大包到教 室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博 士文憑的老師果然深不可測(cè)。不料，林語(yǔ)堂上了講臺(tái)，把包倒過(guò)來(lái)，往講臺(tái)上一倒，只見滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái) 上。林語(yǔ)堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你，誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ) 堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！彼D了頓， 接著說(shuō)道：“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老！以

9、后我上課不點(diǎn) 名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更有長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！睂W(xué)生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請(qǐng)吃！請(qǐng)吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的 聲音。等到花生吃完，林語(yǔ)堂隨即宣布下課。此后林語(yǔ)堂講課，果然沒(méi)有學(xué)生缺課，而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。更絕的是，林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語(yǔ)堂便端坐 在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí)，林語(yǔ)堂便如相面先生一 般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相 面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了

10、一些老師的模仿。林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡，他說(shuō)：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這 10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯?！彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說(shuō)：“惡性考試藝 術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年?！绷钊朔Q奇的是，那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有一個(gè)人 上校長(zhǎng)那投訴，而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。 其實(shí)，林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生

11、知根知底，他 的這種相面打分看似隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后做出的合理決斷，比起偶然性很大的 一次考試反而更顯出其公平。.第段在全文中起什么作用？（4分）.選文第段描寫林語(yǔ)堂，運(yùn)用了 描寫和 描寫。（4分）.林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么？（4分）.第段畫橫線的句子浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力。請(qǐng)你從修辭手法的角度，簡(jiǎn)要分析該句是如何表達(dá)情感的。（4分）.閱讀以下兩則林語(yǔ)堂的經(jīng)典名言，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀阈哪恐械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)。（4分）名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺(jué)得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺(jué)得很快樂(lè)。名言二：人生不過(guò)如此，且

12、行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。（二）閱讀下面的材料，完成 18-22題。（20分）【甲】世上最溫暖的花兒時(shí)的家鄉(xiāng)，到處種的都是棉花，在陽(yáng)光燦爛的日子里，它們開出一地的明朗，溫馨著大地和農(nóng)人 的心。春天，剛聽到布谷鳥的鳴叫，人們就開始不停地忙碌了。記憶中，母親好像天天泡在棉田里，雙手 染滿了棉葉的顏色，衣褲鞋子沾滿泥水，全身上下都帶著棉田里特有的氣息。在盛夏的熱風(fēng)中，棉花很快就長(zhǎng)成了茂密的灌木林，等到棉花開花時(shí)，棉田里則是另一番景象。棉 花的花兒美如蝶翅，顏色不一，紅的，白的，嬌艷柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個(gè)棉桃，初 如豌豆，逐日漸長(zhǎng)，直至變成一個(gè)碩

13、大的桃子形狀，那花兒才黯然謝去。等到了秋天，棉桃綻開，白色的 橘瓣一樣的果肉呈現(xiàn)眼前時(shí)，那才是真正的開花了，是它一生豐厚的積蓄在展示。最喜歡那滿田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉進(jìn)棉花地一樣。等大多數(shù)花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花。棉田里，母親頭裹方巾腰系棉兜，一會(huì)兒側(cè)身，一會(huì)兒 彎腰，五根手指同時(shí)伸向盛開的花瓣，一捏，就將一朵棉花收進(jìn)棉兜里。母親的神情專注，動(dòng)作嫻熟，腰 間的布兜也越來(lái)越鼓，看上去宛若幸福的孕婦，通體洋溢著母性的光輝。剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。它們薄薄地?cái)傞_來(lái)，像天上的朵朵白云落到門前。有時(shí)候我也會(huì)幫忙翻曬，讓每一點(diǎn)棉絮都盡

14、情吸收陽(yáng)光的味道和溫暖，棉花的清香也會(huì)混合著一股濕 漉漉的水汽時(shí)不時(shí)地撩著鼻翼。等忙完一陣后，母親會(huì)瞅個(gè)時(shí)間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。 柔韌的棉裹起秋陽(yáng)的味道，母親的手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心 里好像就有了著落。母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實(shí)的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。穿著母親做的棉衣，哪怕是走 在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后，每到冬天女兒都會(huì)穿著母親做的小碎 花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而姣好，一張小臉?lè)炊鷦?dòng)起來(lái)。棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽(yáng)光氣質(zhì)的花朵。棉不斷，母愛不

15、斷，溫暖不止。特別 是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度。（摘自思維與智慧）【乙】棉花！棉花！什么樣的詞，無(wú)論如何也沒(méi)法大聲念出來(lái)？是棉花。你只能用耳語(yǔ)般的嗓音低低地說(shuō)出來(lái)一一棉花！棉花！母親和幾位阿姨各占據(jù)被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長(zhǎng)線飄飄，她們看上去強(qiáng)壯、結(jié)實(shí)、胯骨寬大，頭發(fā)卻日漸干枯荒蕪，這是無(wú)盡的生育和勞累所致?？p被子時(shí)，她們把身子低伏下去低伏下去，像對(duì)棉花表達(dá)虔誠(chéng)的敬意，又像滿心滿懷去擁抱棉花。她們圓潤(rùn)、臃腫，鉛華褪盡，是另一種棉花。人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個(gè)世界的飛揚(yáng)、偉岸和多姿多彩，可有誰(shuí) 會(huì)注意到它的底座一一棉花？正是棉花給

16、予這世界廣大的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫暖，但沒(méi)有人會(huì)常常 想起它，偶爾一次在逆境的寒風(fēng)中裹緊棉襖、擁一擁被子想起了棉花，也沒(méi)法大聲贊美、放歌抒情，只能 用耳語(yǔ)般的嗓音低低地說(shuō)出來(lái)一一棉花！棉花?。ㄕ陨⑽模?思考文題：（1）甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義？（2）乙文文題為什么連用了兩個(gè)感嘆號(hào)？（4分）（4分）.理解詞義：結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)甲文第段加點(diǎn)詞語(yǔ)“有了著落”含義的理解。.賞析語(yǔ)句：甲文第段畫線句運(yùn)用了兩種修辭手法，請(qǐng)任選一種進(jìn)行賞析。（4分）.分析結(jié)構(gòu)：雖然乙文中間刪減了幾個(gè)段落，但仍能看出結(jié)構(gòu)上的首尾呼應(yīng)。請(qǐng)具體說(shuō)明。（4分）.探究寫法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來(lái)

17、表達(dá)情感。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩文中的“棉花”分別象征了什么。（4分）四、作文（55分）.以下兩題選做一題。（1）請(qǐng)以“從此，我不再 為題，寫一篇不少于 500字的記敘文。提示：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。橫線上可以填寫的詞語(yǔ)如：任性、自卑、孤獨(dú)、偷懶、害 怕困難、迷戀網(wǎng)絡(luò)、受人關(guān)注、擁有笑容文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。(2)請(qǐng)以“這就是幸福”為題寫一篇作文。幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸福其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。第四單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、1. B點(diǎn)撥：A.

18、“隘”應(yīng)讀“a i” ； C. “稽”應(yīng)讀“j i ” ； D. “和”應(yīng)讀“ he”。C點(diǎn)撥：“烘堂大笑”應(yīng)為“哄堂大笑”。D點(diǎn)撥：A .不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶，不能形容教室；B.花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象，用在這里不合語(yǔ)境；C.見異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意，指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一，含貶義，與此處的語(yǔ)境不符。C示例：表現(xiàn)在看見垃圾時(shí)的彎腰拾起表現(xiàn)在紅綠燈前的文明等候(1)大鬧天宮(2)東勝神洲西牛賀洲南贍部洲北俱蘆洲(3)我方認(rèn)為，唐僧膽小懦弱、本性昏愚、忠奸不分；他不辨是非，總是聽信豬八戒的挑唆；他對(duì)待妖 怪心慈面軟，對(duì)待除妖有功的孫悟

19、空卻用緊箍咒來(lái)折磨；歷盡千辛萬(wàn)苦到達(dá)西天后，面對(duì)傳經(jīng)者索要“人 事”，他卻不知反抗，唯唯諾諾，實(shí)在可氣。(1) “世界讀書日”的設(shè)立和宗旨 (目的)。(2)第一幅圖上，書籍卷成了望遠(yuǎn)鏡的樣子；第二幅圖上，兩摞書搭成了秋千架，一個(gè)女孩悠然地蕩 著秋千。第一幅圖寓意通過(guò)閱讀，掌握了知識(shí)，我們就可以知道得更多，看得更遠(yuǎn)；第二幅圖寓意著閱 讀會(huì)使人心情愉悅、快樂(lè)生活。(3)示例：最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。讓我們來(lái)一場(chǎng)飛揚(yáng)身心的閱讀之旅吧！二、(一)8. (1)山島竦峙 (2)回樂(lè)烽前沙似雪(3)便引詩(shī)情到碧霄(4)何當(dāng)共剪西窗燭(5)秋風(fēng)吹散馬蹄聲(6)夜闌臥聽風(fēng)吹雨(7)楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)

20、過(guò)五溪(8)非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)(二)9. (1)明確、堅(jiān)定。 (2)浮躁。(3)凋落，衰殘。 (4)窮困潦倒之人住的陋室。. (1)不學(xué)習(xí)無(wú)法增長(zhǎng)才干，不立志無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。(2)放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。.靜以修身，儉以養(yǎng)德.家風(fēng)如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。要形成良好的家風(fēng)，父母就要事事從我做起，不斷提高為人父母的素 養(yǎng)，努力將自己的家庭變成人才的學(xué)校。三、（一）13.統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點(diǎn)明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”等內(nèi)容都是 圍繞這一段展開敘述的。.動(dòng)作語(yǔ)言.林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)上課時(shí)早已對(duì)每個(gè)學(xué)生知根知底?！跋嗝娲蚍帧笨此齐S意，實(shí)際上

21、是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后做出的合理決斷。點(diǎn)撥：可以從第段“其實(shí)， 林語(yǔ)堂記憶力超群，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平”中找出答案。.該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“惡性考試”形象地比作“煮鶴藝術(shù)”，極富諷刺意味，飽含了林語(yǔ)堂對(duì)刻板考試制度的厭惡，也表達(dá)了他對(duì)學(xué)生遭遇的同情。.示例：尊重學(xué)生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨(dú)立等。）18. （1）棉花“是世上唯一擁有陽(yáng)光氣質(zhì)的花朵”，有熱度，能驅(qū)走寒冷；棉花也帶有暖暖的母愛。）連用兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了作者對(duì)棉花強(qiáng)烈的贊美之情。. “有了著落”是指母親在冬天來(lái)臨之前，已經(jīng)為孩子準(zhǔn)備好了棉被與棉衣，不再擔(dān)心孩子受凍，心里踏實(shí)了。（意對(duì)即可）.示例一：這句話采用比喻的修辭手法，把“棉桃吐蕊”比作云掉進(jìn)棉花地，生動(dòng)形象地寫出了棉桃吐蕊的盛大場(chǎng)景和棉花的潔白、柔軟，表達(dá)了作者對(duì)棉花的喜愛之情。示例二：這句話采用了擬人的修辭手法，把云人格化，賦予“