七年級上冊文言文知識盤點

1、導(dǎo) 學(xué) 案 裝 訂 線 密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題 2012年-2013學(xué)年下期 七年級 導(dǎo)學(xué)案 第 16 課時 編制教師：趙清秀 審核：梁尚明 審批;鐘曉 授課教師：初一全體語文教師 授課時間： 班級： 姓名： 教師評價：PAGE 4PAGE 5七年級上冊文言文知識盤點第一課時通假字積累1、尊君在不(“不”通“否”，句末語氣詞，表詢問)2、不亦說乎(“說”通“悅”，愉快)3、吾十有五(“有”通“又”，連接整數(shù)和零數(shù))4、兌命日(“兌”通“說”，指的是殷商時的賢相傅說(yu)5、不亦顛乎(“顛”通“癲”，瘋狂)古今異義詞積累1、與兒女講論文義 古義：對子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。 今義：指兒子和

2、女兒。 2、未若柳絮因風(fēng) 古義：憑借 今義：因為3、陳太丘與友期行 古義：約定。 今義：日期。 4、太丘舍去 古義：離去。 今義：前往。 5、下車引之 古義：拉。 今義：引用。 6、元方入門不顧 古義：回頭看。 今義：照顧或顧念。 7、有朋自遠(yuǎn)方來 古義：志同道合的人。 今義：彼此有交情的人。 8、三人行，必有我?guī)熝?古義：多次 今義：數(shù)詞三 9、飯疏食飲水 古義：冷水 今義：H2O 10、匹夫不可奪志也 古義：普通的人，男子漢 今義：11、雖有嘉肴 古義：即使 今義：雖然 12、閱十余歲 古義：經(jīng)歷。 今義：看(文字)。13、求石獸于水中 古義：尋找。 今義：請求，要求，追求。13、聞之 古

3、義：聽說 今義：用鼻子嗅14、爾輩不能究物理 古義：事物的原理。 今義：物理學(xué)。15、是非木柿 古義：代詞，這。 今義：判斷詞，是。16、漸沉漸深耳 古義：罷了。 今義：耳朵。17、蓋石性堅重 古義：發(fā)語詞。 今義：器物上部有遮蔽作用的東西。18、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 古義：停止。 今義：已經(jīng)。 19、但知其一 古義：只。 今義：表轉(zhuǎn)折，但是，卻。20、東臨碣石 古義：登。 今義：靠近。21、次北固山下 古義：停泊。 今義：次序。22、馬無故亡而入胡 古義：逃走。 今義：死亡、滅亡。23、其馬將胡駿馬而歸 古義：帶領(lǐng)。 今義：將要。24、居數(shù)月 古義：過了。 今義：居住。25、死者十九 古義：十分之九。

4、今義：數(shù)詞十九第二課時詞類活用積累(1)陳太丘與友期行(名詞用作動詞，可譯為“約定”)(2)友人慚(形容詞用作意動詞，可譯為“感到慚愧”)(3)學(xué)而時習(xí)之(名詞用作狀語，按時)(4)吾日三省吾身(名詞用作狀語，每天)(5)溫故而知新(形容詞用作名詞，故，學(xué)過的知識；新，新的理解與體會)(6)好之者不如樂之者(形容詞用作動詞，以為樂趣)（7）飯疏食飲水 （名詞作動詞，吃飯）(8)潮平兩岸闊(形容詞用作動詞，與齊平)(9)東臨碣石(名詞作狀語，向東)(10)弗食，不知其旨也(名詞用作動詞，吃)(11)弗學(xué)，不知其善也(形容詞用作名詞，益處)（12）棹數(shù)小舟(名詞用作動詞，劃船)(13)智子疑鄰（形

5、容詞用作動詞，以為聰明）(14)近塞之人（形容詞用作動詞，可譯為“靠近”）(15)家富良馬（形容詞用作動詞，可譯為“有很多”）(16)有善術(shù)者（形容詞用作動詞，“擅長”、“善于”的意思）一詞多義將日太傅寒雪日內(nèi)集(日子) 必將有盜（副詞，將要） 吾日三省吾身（每天） 其馬將胡駿馬而歸（動詞，帶領(lǐng) ）日中不至，則是無信(太陽)乃是日中不至，則是無信(是，判斷詞) 去后乃至(才) 是非木杮 (這，代詞) 乃石性堅重(是)以觀滄海(連詞，表承接，可不譯) 人不堪其憂（這樣）其以可以為師矣（憑借） 其此之謂乎（大概）歌以詠志(介詞，用來) 擇其善者而從之（他的）故學(xué)故曰：教學(xué)相長也(連詞，所以) 笑學(xué)

6、半(動詞，教導(dǎo))溫故而知新(名詞，舊的知識，學(xué)過的知識) 教學(xué)相長也(動詞，學(xué)習(xí))于亡暮而果大亡其財（動詞，丟失） 十有五而志于學(xué)(介詞，在)馬無故亡而入胡（動詞，逃走） 于我如浮云(介詞，對，對于) 時元方時年七歲 （當(dāng)時） 人不知而不慍（了解）知學(xué)而時習(xí)之 （按時） 溫故而知新（知道）學(xué)而時習(xí)之 (代詞，代指學(xué)到的東西)其善者而從之 (代詞，指優(yōu)點，長處)知之者不如好之者 （代詞，學(xué)問和事業(yè)）而疑鄰人之父 （助詞，的）人皆吊之 （代詞，他）之聞之笑曰 (代詞，代順流而下尋找石獸這件事)沿河求之、求之下流、求之地中 (代詞，代石獸)老河兵聞之 (代詞，代講學(xué)家的話)當(dāng)求之于上流 (代詞，代石

7、頭)其反激之力、至石之半、然則天下之事(助詞，的)學(xué)而時習(xí)之 (連詞，表順承，就，然后)人不知而不慍 (連詞，表轉(zhuǎn)折，卻，但是)為人謀而不忠乎 (連詞，表轉(zhuǎn)接)吾十有五而志于學(xué) (連詞，表修飾) 溫故而知新 (連詞，表承接，就)而學(xué)而不思則罔 (連詞，表轉(zhuǎn)折，卻，但是)曲肱而枕之 (連詞，表順承)不義而富且貴 (連詞，表修飾)擇其善者而從之 (連詞，表示承接，就)博學(xué)而篤志 (表并列，并且，和)馬無故亡而人胡 (承接連詞，可不譯) 將胡駿馬而歸 (表修飾關(guān)系的連詞，連接狀語和中心詞，可不譯)而疑鄰人之父 (表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，卻)然 公欣然曰 （的樣子）然后能自反也 （這）為人謀而不忠乎(介詞，

8、替) 公大笑樂 （副詞）為大 豈能為暴漲攜之去（介詞，被） 即公大兄無奕女（長） 嚙沙為坎穴（成為） 果大亡其財（數(shù)量多） 眾服為確論（認(rèn)為） 胡人大入塞 （大舉）可以為師矣(動詞，作為)第三課時語氣詞積累尊君在不（不通否，表疑問語氣） 非人哉（哉，表感嘆語氣）不亦樂乎（不亦乎，委婉的反問語氣） 可以為師矣（矣，表肯定語氣）逝者如是夫（夫，用在句首或句中停頓的地方表感嘆） 賢哉，回也（也，表判斷）其此之謂乎（其，表推測） 漸沉漸深耳（耳，語氣詞，罷了）蓋石性堅重（蓋，連接上句，表示解說原因） 可據(jù)理臆斷歟（歟，表反問語氣）文學(xué)常識積累1、世說新語是由南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。2、論語共2

9、0篇，是儒家經(jīng)典著作之一，以語錄體和對話體為主，記錄孔子和其弟子的言行。宋朝朱熹把論語與大學(xué)中庸孟子并稱為“四書”，把詩書禮易春秋并稱為“五經(jīng)”。其中春秋是我國第一部編年體史書。3、雖有嘉肴選自學(xué)記。學(xué)記是我國最早的一部關(guān)于教育、教學(xué)活動的論著。禮記又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一，相處是西漢戴圣組織人編撰。4、河中石獸選自閱微草堂筆記。作者紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家。閱微草堂筆記以記述狐鬼故事、奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說。5、智子疑鄰選自韓非子*說難，韓非，戰(zhàn)國末期著名思想家。6、塞翁失馬選自淮南子*人間訓(xùn)。淮南子又名淮南鴻烈，西漢劉安等人編著。第四課時重點詞語積累內(nèi)集 俄而 差可

10、擬 陳太丘與友期 舍去 元方入門不顧 下車引之 慍 吾 信 逾 矩 罔 三十而立 人不堪其憂 知之者 必有我?guī)熝?篤志 仁在其中矣 竦峙 星漢 次北固山下 暖樹 不足 雖 嘉肴 旨 至道 是故 自強(qiáng) 教學(xué)相長 臨河干 圮于河 并沉焉 竟不可得 曳鐵耙 湮于沙上 設(shè)帳 嚙沙為坎穴 遂反溯流逆上矣 如其言 臆斷 但知其一 凡河中失石 智子疑鄰 天雨墻壞 亦云 果大亡其財 人皆吊之 居數(shù)月 家富良馬 髀 此獨以跛之故 父子相保 第五課時重點句子翻譯未若柳絮因風(fēng) 日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 溫故而知新，可以為師矣 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 逝者如斯夫，不舍晝夜 三軍可奪帥也，匹夫不可奪

11、志也 博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸 水面初平云腳低 海日生殘夜，江春入舊年 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里 兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？ 故曰：教學(xué)相長也 知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。 爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ 眾服為確論。 必于石下迎水出嚙沙為坎穴 求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？ 如其言，果得數(shù)里外。 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。 此何遽不為福乎？ 近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。 第六課

12、時雖有嘉肴閱讀理解。1、下列對本文的理解說法有誤的一項是（ ）A、“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。”這句話通過類比，自然引出要闡述的觀點。B、“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”這句話用“是故“帶出下文，指出教與學(xué)后才能明白不足，從而突出強(qiáng)調(diào)實踐出真知的道理。C、文章引用孟子中的話作結(jié)，再次點明“教學(xué)相長“的道理，同時增強(qiáng)了說服力。D、全文邏輯嚴(yán)密，有條有理，且言簡意賅，淺顯易懂，啟發(fā)后人注重實踐。2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，說說 “教學(xué)相長”給我們的啟示。 3、想一句與課文意思相近的詩句 _，_。河中石獸閱讀理解。1、講學(xué)家和老河兵都說到了“石性堅重，沙性松浮”，但他們對沉在河中的石獸作出的結(jié)論是完全不同的。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是_A、爾輩不能究物理； B、是非木柿，豈能為暴漲攜之去？C、湮于沙上，漸沉漸深耳； D、沿河求之，不亦顛乎？）；老河兵的最終結(jié)論則為_A、水不能沖石 B、再轉(zhuǎn)不已，遂反朔流逆上矣 C、求之下流，固顛 D、石必