海南省2020年中考語(yǔ)文試題

1、試卷第 =page 10 10頁(yè)，總 =sectionpages 10 10頁(yè)試卷第 =page 1 1頁(yè)，總 =sectionpages 3 3頁(yè)海南省2020年中考語(yǔ)文試題學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_1中華書法歷史悠久，博大精深。請(qǐng)欣賞下面的書法作品，按要求答題。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)化楷體，工整、規(guī)范地將下面文字抄寫在米字格內(nèi)。（2）中華書法往往喻示做人的道理。你希望同桌志存高遠(yuǎn)，方正質(zhì)樸，扎實(shí)穩(wěn)重。辨析下面四種書體的喻意，最適合贈(zèng)予他的一幅是：A B C DA隸書 B草書 C楷書 D行書2閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。自貿(mào)春風(fēng)勁，鄉(xiāng)村顯風(fēng)采?！敖鹕姐y山不如綠水青山”，在新的發(fā)展機(jī)遇面前，海南的鄉(xiāng)

2、村建設(shè)將更顯獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。你看，牙寒古黎村，那深深淺淺的綠色在田間盡情揮灑，彎彎曲曲的小路向村落中延伸，錯(cuò)落有致的屋舍掩映在檳榔叢中。好客的村民，淳樸的民風(fēng)，熱氣騰騰的生活，一切都那么美好tin（ ）靜，構(gòu)成一幅風(fēng)格清新、令人 （A心曠神怡 B栩栩如生）的水彩畫。若是清晨，云霧在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山嶺繚繞，飄飄蕩蕩，山嶺 （A歷歷在目 B若隱若現(xiàn)）。小山村上空chu（ ）煙裊裊，飄出陣陣柴草的香氣，響亮的雞鳴劃破濕潤(rùn)的空氣，在山嶺間回蕩。村旁路邊的草叢間，山泉水嘩啦啦，晝夜不息。不知名的鳥(niǎo)兒在林間嘰嘰喳喳唱著歡樂(lè)的歌兒牙寒古黎村，山靈水秀，生活和美，一定是你心中的向往?。ü?jié)選自系列人文與地理資料，有刪改）

3、（1）給文段中加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。揮灑 tin靜 chu煙 回蕩（2）結(jié)合語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，將字母序號(hào)填寫在相應(yīng)的位置上。（3）仿照畫線句子，擬寫一句宣傳語(yǔ)，向國(guó)內(nèi)外游客介紹牙寒古黎村。3閱讀下面的消息，按要求答題。本報(bào)?？?月28日訊（記者劉操）白衣執(zhí)甲，英雄凱旋。3月28日下午，在圓滿完成支援湖北各項(xiàng)任務(wù)后，海南支援湖北抗疫前方指揮部和第六、第七批醫(yī)療隊(duì)共368人從武漢乘包機(jī)抵達(dá)?？冢∥瘯泟①n貴到機(jī)場(chǎng)迎接醫(yī)療隊(duì)凱旋。（節(jié)選自海南日?qǐng)?bào)）（1）請(qǐng)用一句話概括以上消息的主要內(nèi)容。（2）下面是復(fù)興學(xué)校陳帥同學(xué)以學(xué)生會(huì)名義起草的一封感謝信，其中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)按要求幫助他修改。感謝信

4、尊敬的海南支援湖北抗疫醫(yī)療隊(duì)的白衣戰(zhàn)士：你們好！新冠疫情爆發(fā)后，你們肩負(fù)海南人民的重托，“萬(wàn)里赴我機(jī)，關(guān)山度若飛”，逆行而上，奔赴“前線”。你們“舍小家，為大家”，詮釋著奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。沒(méi)有硝煙，不意味著沒(méi)有戰(zhàn)斗；沒(méi)有歡呼，不意味著不是英雄。A你們雖然是患者眼中救死扶傷的白衣戰(zhàn)士，更是我們心目中當(dāng)之無(wú)愧的英雄！B我向你們表達(dá)崇高的敬意和真誠(chéng)的感謝！復(fù)興學(xué)校學(xué)生會(huì)2020年4月1日文中畫線句A有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。文中畫線句B表達(dá)不得體，請(qǐng)修改。4閱讀下面的名著選段，按要求答題。這可絕不是件容易的事。一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自

5、苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒(méi)有自己?？墒窃谶@種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒(méi)有花，心并沒(méi)有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車。（1）文段節(jié)選自我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的小說(shuō)_。（2）下面是王亮同學(xué)閱讀本段所做的批注，其中理解不正確的一項(xiàng)是（_）A主人公有自己的理想和追求，向往自由和獨(dú)立的生活。B主人公懷揣夢(mèng)想，風(fēng)里來(lái)雨里去，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于掙到了屬于自己的車。C作者善用比喻，生動(dòng)形象地寫出主人公生活的艱辛以及那輛車對(duì)他的意義。D選段

6、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，具有辛辣的諷刺意味，所刻畫的人物讓人忍俊不禁。5（1）_，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥γ┪轂榍镲L(fēng)所破歌（2）落紅不是無(wú)情物，_。（龔自珍已亥雜詩(shī)（其五）（3）_，自緣身在最高層。（王安石登飛來(lái)峰）（4）富貴不能淫，貧賤不能移，_。（孟子富貴不能淫）（5）在“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)中，即將退休的駐村干部李輝埋頭苦干，面對(duì)別人“一把年紀(jì)，何必拼命”的勸說(shuō)，他用李商隱無(wú)題中的詩(shī)句“_，_”表明心志。（6）2020年是脫貧攻堅(jiān)年，心持“_，_”情懷的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員奔赴鄉(xiāng)村，為兌現(xiàn)“脫貧路上一個(gè)都不能少”的莊嚴(yán)承諾而奮斗（用范仲淹岳陽(yáng)樓記中的名句填空）。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼

7、，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。6詩(shī)的前兩句中“_”和“_”兩樣景物點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)節(jié)，富有象征意義，給人以畫面感。7“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩(shī)在情感的表達(dá)上有何獨(dú)特之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。閱讀下面文言文選段，按要求答題。甲雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自二則）乙子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄊ龆┳釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如?lè)之者?！保ㄓ阂玻┰釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而

8、不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（學(xué)而）（選自十二章）8解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）不知其旨也（2）兌命曰：“學(xué)學(xué)半”（3）知之者不如好之者（4）傳不習(xí)乎9將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。（2）與朋友交而不信乎？10比較甲、乙兩段中的畫線句，說(shuō)說(shuō)這兩句論述的側(cè)重點(diǎn)有什么不同。11班級(jí)召開(kāi)“學(xué)會(huì)反思”主題班會(huì)，你代表小組發(fā)言，請(qǐng)從甲、乙兩文中選一句作為你發(fā)言的論據(jù)寫在橫線上。閱讀下面的文章，完成下面小題。老師，我出彩了嗎潘銀璋教了十八年的中學(xué)，突然面對(duì)天性活潑的三年級(jí)學(xué)生，像是面對(duì)一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無(wú)策。其實(shí)我知道，小孩子嘛，要多鼓勵(lì)?？蛇@些孩子，我對(duì)他們說(shuō)了無(wú)數(shù)

9、次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎(jiǎng)?wù)帐?，課堂照鬧。周三值日，我在走廊行走，聽(tīng)著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細(xì)石，清脆、靈動(dòng)；再看看我們班，沉悶，沒(méi)有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”“你就是那片最獨(dú)特的葉子”我眼睛一亮，有了。第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”的理念。我說(shuō)：“向上，就是每天都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級(jí)是一棵大樹(shù)，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一本老師的散文詩(shī)集心靈的散章。”教室里像平靜的湖面投進(jìn)了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。

10、效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時(shí)最調(diào)皮的那幾個(gè)孩子作業(yè)也認(rèn)真了，坐姿也端正了。班級(jí)的大樹(shù)上長(zhǎng)出越來(lái)越多獨(dú)特的葉子，心靈的散章也在班級(jí)里處處唱響。唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會(huì)背，聽(tīng)寫仍然錯(cuò)一大片，作業(yè)老是不認(rèn)真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)。有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來(lái)?！拔艺夷?，你卻自己送上門來(lái)?！蔽艺郎?zhǔn)備批評(píng)他?！袄蠋?，我送你一樣?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽(tīng)見(jiàn)?！笆裁礀|西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“是這個(gè)，老師?！蔽乙豢?，泡泡糖。我正準(zhǔn)備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開(kāi)，小心翼翼地放在桌

11、上?！袄蠋?，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對(duì)您的肺有好處。”我聽(tīng)了很感動(dòng)，原本皺著的眉頭也舒展開(kāi)來(lái)。我放下手中的紅筆，拉起他的手?！昂⒆?，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的?！蔽倚睦锊唤行M愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來(lái)沒(méi)有讓他上過(guò)臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰(shuí)敢說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步呢？傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹(shù)的梢頭拂過(guò)，椰樹(shù)手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來(lái)，將樹(shù)下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。六月，驕陽(yáng)似火。教室里像

12、個(gè)蒸籠，悶得透不過(guò)氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽(tīng)得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來(lái)。“什么事？李東?！薄袄蠋煟乙蠋?。”“又是他?！蓖瑢W(xué)們嘆氣道?！昂?，你去吧?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。同學(xué)們正在回答問(wèn)題?！皥?bào)告！”“進(jìn)來(lái)！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室?！袄蠋?，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去給您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨?！彼f(shuō)完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上。水汽氤（yn）氳（yn），我的眼睛濕潤(rùn)了，同學(xué)們看著李東的目光也

13、不覺(jué)有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過(guò)熱水喝了一口。真甜?。∫恢笨粗业睦顤|，露出天真的笑容，怯怯地問(wèn)我：“老師，我出彩了嗎？”我心里一顫，心弦仿佛被撥動(dòng)了，每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子啊！我伸手從講臺(tái)上拿出一本心靈的散章，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣谩保ㄕ陨⑽倪x刊，有刪改）12根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。小說(shuō)情節(jié)“我”的心理感受李東不愛(ài)學(xué)習(xí)憂心（1）_感動(dòng)“我”從沒(méi)讓李東上臺(tái)分享慚愧李東給“我”倒水潤(rùn)喉（2）_13品讀文章第段，從描寫或修辭的角度做簡(jiǎn)要賞析。14第段中畫線的句子有什么深刻的含義，說(shuō)說(shuō)你的理解。15結(jié)合文中的具體情節(jié)對(duì)李東的形象進(jìn)行簡(jiǎn)

14、要分析。16文章的標(biāo)題能否改為“一片獨(dú)特的葉子”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。閱讀下面的文章，完成下面小題。我們?yōu)槭裁匆X(jué)袁越地球上絕大部分陸生動(dòng)物都要睡覺(jué)，人類自然也不例外。但動(dòng)物們?yōu)槭裁捶堑盟X(jué)呢？睡眠的功能到底是什么？從進(jìn)化的角度來(lái)看，睡眠似乎對(duì)動(dòng)物的生存很不利。你想啊，動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)對(duì)外界刺激的反應(yīng)極為遲鈍，很容易被天敵抓住。如果有動(dòng)物進(jìn)化出不睡覺(jué)的能力，豈不是會(huì)比那些需要睡眠的動(dòng)物更有生存優(yōu)勢(shì)？可惜這樣的事例極為罕見(jiàn)，迄今為止尚未在陸生動(dòng)物中發(fā)現(xiàn)過(guò)。曾經(jīng)有人相信動(dòng)物的睡眠需求是由陽(yáng)光周期決定的，但后續(xù)研究發(fā)現(xiàn)，即使生活在暗無(wú)天日的洞穴中的動(dòng)物也需要睡覺(jué)，這說(shuō)明睡眠需求和光照周期無(wú)關(guān)。不管真

15、正的原因到底是什么，我們每個(gè)人都知道，硬挺著不睡覺(jué)的感覺(jué)是很糟糕的。20世紀(jì)60年代，美國(guó)加州圣地亞哥市的一位名叫蘭迪加德納的高中生決定挑戰(zhàn)一下不睡眠極限，在幾位科學(xué)家的輪番監(jiān)督下保持不睡眠長(zhǎng)達(dá)7天零25分鐘，創(chuàng)下了人類不睡覺(jué)最長(zhǎng)的世界紀(jì)錄。據(jù)說(shuō)最后那幾天他出現(xiàn)了嚴(yán)重的精神問(wèn)題，具體表現(xiàn)為認(rèn)知障礙、情緒失控和短期記憶力喪失等等，甚至還出現(xiàn)了幻覺(jué)。但是，結(jié)束試驗(yàn)之后他休息了兩天就完全恢復(fù)了，此后好像也沒(méi)有留下什么后遺癥。這說(shuō)明不睡覺(jué)造成的損傷似乎并不是永久性的，很容易恢復(fù)。按照這個(gè)思路，有些科學(xué)家認(rèn)為，睡眠的主要作用可能就是清除腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物，廢物堆積過(guò)多當(dāng)然不好，但如果堆積時(shí)間不長(zhǎng)的

16、話，只要通過(guò)補(bǔ)覺(jué)來(lái)清理一下，就能完全恢復(fù)原狀。所以一個(gè)人偶爾熬個(gè)夜不是什么大問(wèn)題，只有長(zhǎng)時(shí)間睡眠不足才會(huì)對(duì)身體有害。那么，大腦產(chǎn)生的代謝廢物主要靠什么來(lái)清理呢？答案是腦脊液。這是一種像水一樣清亮的液體，可以在腦組織和脊髓之間自由流動(dòng)，其功能有點(diǎn)像清潔液，可以通過(guò)反復(fù)地沖洗將神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的廢物清理出去。腦脊液是如何沖進(jìn)大腦開(kāi)始“干活”的呢？美國(guó)波士頓大學(xué)的勞拉路易斯博士通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，人類腦脊液的流動(dòng)和睡眠狀態(tài)密切相關(guān)。每當(dāng)志愿者進(jìn)入深度睡眠，腦脊液就會(huì)大量涌入腦組織，開(kāi)始打掃衛(wèi)生。為什么只有在深度睡眠時(shí)腦脊液才會(huì)流進(jìn)腦組織中去呢？原來(lái)，腦神經(jīng)在工作時(shí)需要消耗大量氧氣，這些氧氣是被血液帶進(jìn)來(lái)的。人

17、在清醒時(shí)（以及在非深度睡眠時(shí)）腦神經(jīng)一直持續(xù)放電，耗氧量居高不下，血液必須保持高速流動(dòng)，并充滿整個(gè)腦組織，這樣才能保證腦神經(jīng)的氧氣供應(yīng)。處于深度睡眼階段時(shí)，腦神經(jīng)元放電模式趨向一致，要么大家一起放電，要么集體同時(shí)休眠。當(dāng)腦神經(jīng)集體休眠時(shí)，耗氧量快速下降，血液流速降低25%左右，空出的部分則由腦脊液來(lái)填補(bǔ)。換句話說(shuō)，人類大腦在深度睡眠時(shí)放慢了腦神經(jīng)放電的頻率，從而減少了對(duì)血液的依賴，腦脊液便可趁機(jī)進(jìn)入大腦，開(kāi)始清理工作。睡眠就是通過(guò)這種方式為大腦打掃衛(wèi)生的。路易斯博士的這項(xiàng)研究成果發(fā)表于2019年1月1日出版的科學(xué)雜志上。她相信，如果未來(lái)的科學(xué)家們能夠掌握控制腦脊液流動(dòng)的方法，就能動(dòng)員起人體自身

18、的清潔工，把腦部產(chǎn)生的所有廢物全部清理出去，從而更好地保護(hù)我們的健康。當(dāng)然，在這一天到來(lái)之前，我們也可以自救，方法就是好好睡覺(jué)，別老熬夜了。（選自大眾健康，有刪改）（鏈接材料）新冠肺炎疫情對(duì)身體素質(zhì)的大考，讓一樣人人皆有的武器備受矚目那就是免疫力。就像機(jī)器用一段時(shí)間需要檢修一樣，睡眠就是人體免疫系統(tǒng)的“維護(hù)”時(shí)間。如果總是貪黑、熬夜，健康防線很容易被病毒攻破。（節(jié)選自讀者）17文章前三段對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)的現(xiàn)象進(jìn)行了探究，作者這樣寫的作用是什么？18品讀下面兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）這說(shuō)明不睡覺(jué)造成的損傷似乎并不是永久性的，很容易恢復(fù)。（2）睡眠的主要作用可能就是清除腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝

19、廢物。19文章第段畫線句用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20夜很深了，有的同學(xué)還在聊天、刷手機(jī)、打游戲睡前，時(shí)間總是“余額不足”。請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料寫幾句話，規(guī)勸你的同學(xué)按時(shí)休息，不要熬夜。21作文人的成長(zhǎng)注定有著獨(dú)特的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和收獲。送東陽(yáng)馬生序中，宋濂借書尋師，歷盡艱辛，跨越了貧窮，超越了平凡，在不懈的踐行中實(shí)現(xiàn)了人生的蛻變；孤獨(dú)之旅中，杜小康輟學(xué)放鴨，經(jīng)受磨礪，戰(zhàn)勝了孤獨(dú)和恐慌，在勇于面對(duì)中走向成熟和堅(jiān)強(qiáng)；再塑生命的人中，海倫凱勒失明迷茫，沐浴師愛(ài)，認(rèn)識(shí)了世界，發(fā)現(xiàn)了自我，在心靈的啟迪中成就了自我的精彩你呢，有哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章，可以敘述經(jīng)歷和故事，抒發(fā)真情

20、和實(shí)感，也可以闡述道理，論證觀點(diǎn)。要求：自選角度，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外）；表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。22作文我們每個(gè)人都生活在不同的期待中，期待著屬于我們自己的未來(lái)。是鷹，你就該長(zhǎng)空搏擊；是魚(yú)，你就要水中遨游成為精英固然很好，成為快樂(lè)充實(shí)的自己，也是人生價(jià)值的體現(xiàn)。請(qǐng)以“我知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)”開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫一篇記敘文。要求：自選角度，自擬題目；字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案第 = page 13 13頁(yè)，總 = sectionpages 13 13頁(yè)答案第 =

21、 page 1 1頁(yè)，總 = sectionpages 2 2頁(yè)參考答案1（1）雅覽天下書 洞明世上事（2）C【解析】【分析】【詳解】（1）在平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。注意“雅覽”等字的寫法。（2）本題考查漢字臨摹。根據(jù)題干要求，結(jié)合各種書體的特點(diǎn)，“方正質(zhì)樸，扎實(shí)穩(wěn)重”是楷書的特點(diǎn)。故選C?！军c(diǎn)睛】各種字體的特點(diǎn)：甲骨文：圖畫性強(qiáng)，大小不一，隨意性強(qiáng)。金文：字形圓轉(zhuǎn)，大小均勻。小篆：形體特點(diǎn)與金文大致相同，筆畫繁多。隸書：方折平直

22、、粗細(xì)有致。草書：筆畫相連，潦草難認(rèn)?？瑫盒误w方正，橫平豎直，筆畫清楚。行書：筆畫連綿呼應(yīng)，字字獨(dú)立，寫得快，也認(rèn)得清。2（1）s；（恬）靜；（炊）煙dng（2）A.心曠神怡；B.若隱若現(xiàn)（3）示例：牙寒古黎村，曲徑通幽，屋舍錯(cuò)落，是你向往的人間仙境。示例：牙寒古黎村，綠林掩映，泉水潺潺，是你心目中的世外桃源。示例：牙寒古黎村，民風(fēng)淳樸，村民好客，令你有賓至如歸的感覺(jué)?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）揮灑：hu s，指灑落；拋灑；比喻寫文章、畫畫運(yùn)筆不拘束。恬靜：恬淡、安靜?！疤瘛笔前察o之意，注意別誤寫為“甜”。炊煙：燒火做飯時(shí)冒出的煙?；厥帲褐福曇舻龋┗仨懺诙叄l(fā)出回聲。（2） A.心曠

23、神怡：意思是心情愉快，精神舒暢。B.栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。根據(jù)橫線前的“令人”可知，橫線處應(yīng)填寫人的感受，故選A。A.歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。B.若隱若現(xiàn)：意思是隱隱約約，看不清楚。結(jié)合語(yǔ)境“云霧在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山嶺繚繞，飄飄蕩蕩”，山嶺在云霧繚繞中應(yīng)是“若隱若現(xiàn)”，故選B。（3）本題考查仿寫宣傳語(yǔ)。仿寫宣傳語(yǔ)注意兩點(diǎn)：一、要結(jié)合語(yǔ)段突出“牙寒古黎村”的特點(diǎn)；二、句式要和例句句式保持一致。示例：牙寒古黎村，炊煙裊裊，雞犬相聞，是你心馳神往的人間仙境。3（1）示例：省委書記劉賜貴迎接海南省支援湖北抗疫醫(yī)療隊(duì)平安凱旋

24、。示例：海南省支援湖北抗疫醫(yī)療隊(duì)平安凱旋。將“雖然更”改為“不僅更”或“不僅而且”。把“我”改為“復(fù)興中學(xué)全校師生（同學(xué)、學(xué)生會(huì)）”?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）本題考查提煉與概括能力。結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)作答?！鞍滓聢?zhí)甲，英雄凱旋”即海南省支援湖北抗疫醫(yī)療隊(duì)平安凱旋。或結(jié)合“省委書記劉賜貴到機(jī)場(chǎng)迎接”概括為：省委書記劉賜貴迎接海南省支援湖北抗疫醫(yī)療隊(duì)平安凱旋。（2）A句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。這是一個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)將“雖然更”改為“不僅更”或“不僅而且”。B句，因?yàn)槭恰耙詫W(xué)生會(huì)名義起草的一封感謝信”，所以人稱用“我”不得體，應(yīng)把“我”改為“復(fù)興中學(xué)全校師生（同學(xué)、學(xué)生會(huì)）”?！军c(diǎn)睛】4（1）駱駝祥子

25、 （2）D 【解析】【詳解】（1）本題考查名著閱讀。結(jié)合文段內(nèi)容“不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車”“在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺”“他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車”可知文段出字老舍先生的小說(shuō)駱駝祥子。（2）D有誤，選段語(yǔ)言通俗樸素，充滿了民族風(fēng)格和地方特色，所刻畫的人物讓人同情。故選D。 【點(diǎn)睛】駱駝祥子是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā)表在雜志宇宙風(fēng)。駱駝祥子描寫了20世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)

26、典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。5（1）安得廣廈千萬(wàn)間 （2）化作春泥更護(hù)花 （3）不畏浮云遮望眼 （4）威武不能屈 （5）春蠶到死絲方盡 ，蠟炬成灰淚始干 （6）先天下之憂而憂， 后天下之樂(lè)而樂(lè) 【解析】【分析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“廈、作、威武、蠟炬”等字詞容易寫錯(cuò)?！军c(diǎn)睛】6 楊花； 子規(guī) 7詩(shī)人想象奇特，用擬人的修辭手法將

27、明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情，使詩(shī)歌更有韻味?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解。做此類題目，要結(jié)合詩(shī)歌相關(guān)語(yǔ)句具體分析所描述的景象，本題很容易就能找出所寫的景物：楊花，子規(guī)。前兩句“楊花”為柳絮，意為飄泊不定，“子規(guī)”傳說(shuō)為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切，詩(shī)歌中常常借以抒悲苦哀怨之情。因此詩(shī)人借這兩個(gè)景物渲染了一種哀傷悲涼的氣氛，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)節(jié)。7本題考查重點(diǎn)詩(shī)句的賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是“我”把憂愁的心思寄托給明月，希望它能一直陪著你到夜郎以西。作者通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的

28、“愁心”以物的屬性，將無(wú)知無(wú)情的明月擬人化，把她變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王昌齡的同情和慰藉。 8（1）味美；（2）教導(dǎo)；（3）喜愛(ài)，愛(ài)好；（4）傳授，這里指老師傳授的知識(shí)9（1）所以說(shuō)：教和學(xué)是互相推動(dòng)，互相促進(jìn)的。（2）和朋友交往是不是真誠(chéng)呢？10示例：甲段畫線句是從反面論述不學(xué)習(xí)的后果；乙段畫線句從正面論述要向他人學(xué)習(xí)。示例：甲段畫線句強(qiáng)調(diào)要自主學(xué)習(xí)，乙段畫線句強(qiáng)調(diào)要善于向他人學(xué)習(xí)。11示例：知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。示例：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎

29、？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？【解析】【分析】8本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。本題中，“旨”，古今異義，古義為味美；“學(xué)”是通假字，同“敩”（xio），教導(dǎo)；“好”，動(dòng)詞，愛(ài)好，喜歡；“傳”，動(dòng)詞活用作名詞，傳授的知識(shí)。9本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。本題的重點(diǎn)詞有：（1）故：所以；長(zhǎng)：推動(dòng)，促進(jìn)；（2）交：交往；而：表轉(zhuǎn)折；信：誠(chéng)信。10本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。甲

30、句意思是：雖然有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處?！案W(xué)，不知其善也”這是從反面在論述不學(xué)習(xí)的后果，也即強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性；乙句“三人行，必有我?guī)熝伞睆?qiáng)調(diào)了要善于向他人學(xué)習(xí)，要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。11本題考查選用論據(jù)。解答本題，首先要清楚論點(diǎn)是“學(xué)會(huì)反思”，所選的論據(jù)要能證明該論點(diǎn)。甲文中，“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”中的“自反”“自強(qiáng)”就強(qiáng)調(diào)了反思的重要性，能證明論點(diǎn)；乙文中，“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”也強(qiáng)調(diào)要經(jīng)常反思，以提高個(gè)人的道德修養(yǎng)，能證明論點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。雖然有最好的道理，不

31、學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，這樣以后才能自我反思。知道困惑，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。兌命上說(shuō)：“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半。”說(shuō)的就是這個(gè)道理啊。乙：孔子說(shuō)：“幾個(gè)人同行，其中一定有個(gè)人能夠當(dāng)我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)(如果自己也有)就改正自己的缺點(diǎn)。”（述而）孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，而愛(ài)好學(xué)習(xí)的人又比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人?！保ㄓ阂玻┰诱f(shuō)：“我每日多次進(jìn)行自我檢查：給人謀劃事情是不是竭盡心力了呢?和朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢?”（學(xué)而）12 （1

32、）李東給我送糖 （2）贊賞 13示例：通過(guò)景物描寫，烘托人物難以平靜的心情，為引出“我”對(duì)李東關(guān)心這一情節(jié)作了鋪墊。示例：運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)細(xì)膩地寫出了晚風(fēng)吹拂下椰樹(shù)舒展的情態(tài)，襯托“我”難平的心緒。14這句話一語(yǔ)雙關(guān)，表面上說(shuō)的是水杯里的熱氣在升騰向上，實(shí)質(zhì)上指李東正在發(fā)生變化，暗示他也在不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。15示例：從李東給“我”送泡泡糖這個(gè)情節(jié)，可以看出李東是一個(gè)懂得關(guān)心他人、尊重師長(zhǎng)的好學(xué)生。示例：從“李東怯怯地問(wèn)我：老師，我出彩了嗎？”這個(gè)情節(jié)可以看出，李東渴望被認(rèn)可，是一個(gè)積極向上的學(xué)生。16示例：能。以比喻的修辭作為標(biāo)題，生動(dòng)形象，富有情趣，增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。示例

33、：不能。因?yàn)樵}中的“出彩”是小說(shuō)所要揭示的中心，以“老師，我出彩了嗎”作為標(biāo)題，能揭示文章的主旨和情感，引發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?2本題考查對(duì)信息的篩選和概括能力。此題先根據(jù)提示確定答案所在區(qū)域，再進(jìn)行概括或提取關(guān)鍵語(yǔ)句作答?！袄顤|不愛(ài)學(xué)習(xí)”對(duì)應(yīng)文章第段內(nèi)容，“我從沒(méi)讓李東上臺(tái)分享”對(duì)應(yīng)文章第段內(nèi)容，因此第題根據(jù)第段內(nèi)容概括為：李東給“我”送糖。第題可根據(jù)第段“我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過(guò)熱水喝了一口”得出答案：贊賞。 13本題考查語(yǔ)句賞析能力。此題要求從描寫或修辭角度著手。“風(fēng)從湖畔椰樹(shù)的梢頭拂過(guò)，椰樹(shù)手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來(lái)，將樹(shù)下斑駁的光影抖得支離破碎”是景物描寫，景

34、物描寫具有交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、渲染氣氛、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。結(jié)合“每天三分鐘的閱讀分享從來(lái)沒(méi)有讓他上過(guò)臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰(shuí)敢說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步呢？”“李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”等語(yǔ)句可知，這里的景物描寫烘托了“我”難以平靜的心情，也為下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”的情節(jié)作鋪墊。“椰樹(shù)手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來(lái)”“光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著”是擬人的修辭手法，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，襯托出“我”難以平靜的心情。 14本題考查句子的含義。此題要結(jié)合人物心理、文章主旨探究其深層含義。“熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上”表面是寫熱氣升騰，結(jié)合“他說(shuō)完

35、腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我”“我放下課本，露出贊賞的目光”等內(nèi)容可知，這一句暗示李東正在發(fā)生變化，有了明顯的成長(zhǎng)進(jìn)步。 15本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等角度入手。由“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對(duì)您的肺有好處”可見(jiàn)，李東懂得關(guān)心他人、尊重師長(zhǎng)。由“老師，我出彩了嗎”可見(jiàn)，李東渴望被認(rèn)可，有積極進(jìn)取的意愿。 16本題考查對(duì)標(biāo)題的賞析。此題答案具有開(kāi)放性，回答“能”與“不能”均可。如回答“能”，可從“一片獨(dú)特的葉子”作為標(biāo)題，新穎、形象，能激發(fā)閱讀興趣等角度陳述理由。由回答“

36、不能”，可從“出彩”是文章線索和要揭示的中心，并且與文章末尾的內(nèi)容形成照應(yīng)陳述理由。17引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。18（1）“似乎”有不肯定的意思，表明這個(gè)結(jié)論只是作者的一種推測(cè)，不是經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的科學(xué)結(jié)論。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。（2）“主要”表限定，說(shuō)明睡眠的作用不只這一個(gè)，體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性與周密性。19打比方。把人體的排毒功能比作清潔工，形象生動(dòng)地說(shuō)明了人體自我清潔的功能。20示例：如果總是熬夜，大腦里的“垃圾”就會(huì)堆積，人體免疫力也會(huì)降低，最終損害我們的身體健康。所以要養(yǎng)成好的作息習(xí)慣，按時(shí)睡覺(jué)?！窘馕觥俊痉治觥?7本題考查段落作用的分析能力。這篇文章的標(biāo)題“我們

37、為什么要睡覺(jué)”指出了本文的說(shuō)明對(duì)象，文章開(kāi)篇第一段以問(wèn)句的形式引出對(duì)動(dòng)物睡眠原因及作用的說(shuō)明，從而引出人類需要睡覺(jué)的探究。也就是說(shuō)，文章前三段對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)現(xiàn)象的探究，是為了引出本文的說(shuō)明對(duì)象，同時(shí)還起到吸引讀者閱讀興趣的作用。18本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的掌握與分析能力。（1）“似乎”，表示后面的內(nèi)容是不確定的，是推測(cè)而來(lái)。如果沒(méi)有“似乎”一詞，則表明“永久性的，很容易恢復(fù)”這一結(jié)論是肯定的，是經(jīng)過(guò)科學(xué)研究得出的結(jié)論。由此可見(jiàn)“似乎”的有無(wú)，句子意思會(huì)發(fā)生很大的變化，所以“似乎”一詞的使用使說(shuō)明更準(zhǔn)確，體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。（2）“主要”起限制作用，突出“清除腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物”

38、是睡眠眾多作用中最為重要的一個(gè)，如果句子沒(méi)有了這個(gè)詞，意思就變?yōu)樽饔糜星抑挥羞@一個(gè)，這樣就會(huì)與事實(shí)不相符。據(jù)此可見(jiàn)，這個(gè)詞是說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密性的體現(xiàn)。19本題考查說(shuō)明方法的判斷與作用分析能力。閱讀第段畫線句子，將人體的排毒功能比作是“清潔工”，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，以此生動(dòng)形象地說(shuō)明了人體有自我清潔排毒的功能，給讀者留下深刻的印象。20本題考查文本信息的篩選利用與語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀全文，可知“一個(gè)人偶爾熬個(gè)夜不是什么大問(wèn)題，只有長(zhǎng)時(shí)間睡眠不足才會(huì)對(duì)身體有害”，“睡眠就是通過(guò)這種方式為大腦打掃衛(wèi)生的”，鏈接材料也指出“睡眠就是人體免疫系統(tǒng)的維護(hù)時(shí)間。如果總是貪黑、熬夜，健康防線很容易被病毒

39、攻破”，利用這些內(nèi)容進(jìn)行合理地規(guī)勸即可。注意表述的語(yǔ)言要委婉、得體。21參考例文：在感恩中成長(zhǎng)小時(shí)候，感恩是什么？感恩是大人們所做的事；長(zhǎng)大后，感恩是什么？感恩是一份沉重的責(zé)任；而現(xiàn)在，感恩是什么？感恩是作為子女所必須做的感受真情，學(xué)會(huì)感恩。感恩，小時(shí)候我從父母身上結(jié)識(shí)了感恩。上幼兒園的我，無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有想過(guò)感恩究竟是什么意思，更不知道為什么要感恩，如何去感恩。感恩是一個(gè)熟悉而又陌生的名詞。經(jīng)常從身邊聽(tīng)見(jiàn)“感恩”二字，卻曾為仔細(xì)想過(guò)我需不需要感恩，但我從父母身上得到了答案。逢年過(guò)節(jié)，父母都要帶我去看望獨(dú)自在家中的奶奶?；丶視r(shí)，總能看見(jiàn)他們左手一箱牛奶，右手一盒補(bǔ)品，到了家中，奶奶從來(lái)不要做事，

40、只等著爸爸媽媽來(lái)伺候。每當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)奶奶身體不適時(shí)，便急的像熱鍋上的螞蟻，盡管奶奶笑著說(shuō)沒(méi)事，但爸爸媽媽也會(huì)堅(jiān)持帶她去檢查，在那時(shí)，我明白了。我需要感恩。作為子女，我們要向父母感恩；作為學(xué)生，我們要向老師感恩；作為社會(huì)一員，我們要向社會(huì)感恩從此，我不再迷茫，我懂得了感恩。感恩，長(zhǎng)大后我懂得了要去感恩。步入小學(xué)的我，總是為試卷上的一道又一道刺眼的紅叉叉而煩惱，感恩早已拋之腦后，忘了是誰(shuí)為了我而多了幾縷銀絲，忘了是誰(shuí)為了我而多了幾條皺紋，忘了是誰(shuí)為了我而多了幾分蒼老感恩已被我遺忘，我的腦海里不再有感恩。直到有一天，母親用愛(ài)喚醒了我。我一直在家忙著學(xué)習(xí)，母親一會(huì)兒為我倒水，一會(huì)兒為我扇風(fēng)，一會(huì)兒為

41、我準(zhǔn)備食物，我不休息，她也絕不休息，但我卻沒(méi)有一絲感恩之心。她一直為我忙碌著，讓我在學(xué)習(xí)時(shí)感到十分舒適。當(dāng)我休息時(shí)，她終于疲勞的躺在床上睡著了?？粗赣H蒼老的面容，我的心海泛起了漣漪，感恩的想法涌上心頭。從此，我不在疲于應(yīng)付老師，虛假地去感恩，再也不會(huì)遺忘自己的責(zé)任，是母愛(ài)感化了我。感恩，而現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去感恩。已是中學(xué)生的我，不再推卸作為子女的責(zé)任，而是學(xué)會(huì)了承擔(dān)起這份責(zé)任。我會(huì)付出實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩父母10多年的養(yǎng)育之恩，我會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明，我長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大的我，學(xué)會(huì)了為父母分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會(huì)了讓父母不再操心，學(xué)會(huì)了用成績(jī)來(lái)讓他們開(kāi)心。周末在家時(shí)，我不再一味地自顧自玩，而是主動(dòng)幫父母做家務(wù)；我不再玩

42、物喪志，而是認(rèn)真學(xué)習(xí)；我不再亂發(fā)脾氣，而是心平氣和從此，我學(xué)會(huì)了感恩，不再無(wú)情。學(xué)會(huì)感恩，將是我人生中最精彩的一章。我在感恩中成長(zhǎng)。【解析】【分析】【詳解】本題是材料作文。這則材料的事例都源自語(yǔ)文教材，很貼近學(xué)生的生活，學(xué)生印象深刻。其中材料的關(guān)鍵詞是“成長(zhǎng)”，可以從成長(zhǎng)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和收獲等方面立意，展示對(duì)自我、生活、人生的思考和認(rèn)識(shí)。送東陽(yáng)馬生序給人的啟示，學(xué)之路是艱難坎坷的,只有不畏艱難,勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。孤獨(dú)之旅給人的啟示，在人的成長(zhǎng)過(guò)的程中,難免會(huì)有很多孤獨(dú),但我們需要在孤寂中磨煉,這樣才能長(zhǎng)大成人。讓我們更自信。再塑生命的人給人的啟示，我們不應(yīng)輕言放棄生命，每個(gè)人都會(huì)有結(jié)束生命的