人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：3.10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法 第1課時(shí)

1、3 10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容10的認(rèn)識(shí)教材第59、第60頁的內(nèi)容及練習(xí)十三的第13題。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程,初步建立10的數(shù)感。2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和組成,獲得對(duì)10的全面認(rèn)識(shí)和掌握。3.結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí),感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和熱愛科學(xué)的教育。4.感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)正確地讀、寫數(shù)10,掌握數(shù)的組成和分解,了解數(shù)的順序,比較數(shù)的大小。教具學(xué)具主題圖和練習(xí)十三第2題插圖的課件,計(jì)數(shù)器,點(diǎn)子圖,小棒等。教學(xué)過程一 學(xué)前準(zhǔn)備1.數(shù)數(shù),從0數(shù)到9,再從9數(shù)到0。2.口算。2+7=6+3=9-0=8+1=9-2=9-3=9-9= 9

2、-1= 9-7= 4+5= 2+6= 9-8=二 探究新知1.談話引入,我們已經(jīng)能正確地?cái)?shù)出09各數(shù)了,還知道了這些數(shù)的一些知識(shí),那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)比9大的數(shù)10。板書:10的認(rèn)識(shí)2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(1)出示教材第59頁的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。提問:圖上畫了些什么?都有多少?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。(2)學(xué)生數(shù)數(shù),并交流數(shù)的結(jié)果。問:畫面上有多少個(gè)人?(10個(gè)人)你是怎樣數(shù)的?引導(dǎo)說出,先數(shù)9個(gè)小朋友,再數(shù)1個(gè)老師,一共有10個(gè)人。提示:大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的第一個(gè)數(shù)。提問:圖上一共有多少只鴿子?(10只)(3)讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)圖中的人數(shù)和鴿子的只數(shù),數(shù)

3、后交流。引發(fā)思考,剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù),結(jié)果怎樣?在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?引出:剛才又?jǐn)?shù)了一遍,還是10個(gè)人和10只鴿子,在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn),不管從什么地方數(shù)起,只要是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),不重?cái)?shù),不漏數(shù),結(jié)果總是一樣的。數(shù)鴿子時(shí),飛著的有7只,沒飛的有3只,一共有10只(4)你試著兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),看結(jié)果是多少。(5)數(shù)一數(shù)教材第59頁的點(diǎn)子圖上的點(diǎn)子是多少。(6)隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過程,老師板書10,像這樣10個(gè)人,10只鴿子都可以用10來表示,讀讀這個(gè)數(shù)。(7)我們身邊有10這個(gè)數(shù)嗎?(10個(gè)手指)(8)請(qǐng)你出示10朵小花,再數(shù)一數(shù)。3.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較。(1)老

4、師在計(jì)數(shù)器上撥算珠:先撥9顆珠子,再撥1顆,讓學(xué)生用自己的話說一說老師撥珠子的過程,重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥9顆珠子以后再撥1顆就是10顆的過程。(2)引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù):在屏幕上出示第59頁的直尺。讓學(xué)生從0開始依次讀出直尺上的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。(3)老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):9在10的前面,9比10小;10在9的后面,10比9大。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。數(shù)出教材第59頁兩幅點(diǎn)子圖中點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)和符號(hào)。匯報(bào)、交流自己填寫的過程和理由,重點(diǎn)說出填寫時(shí)的思維過程。4.學(xué)習(xí)10的組成。(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒,把它們分成兩堆,看看有幾種擺法,邊擺邊說:10

5、可以分成9和1,1和9組成10(2)交流擺法,老師根據(jù)學(xué)生說的在黑板上有順序地板書:讀讀這些組成,自由讀,互讀。(3)推想10的另外幾組組成。引導(dǎo):看到上面每一組組成,還能想到什么?引導(dǎo)學(xué)生說出:看到一組組成,還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成,如看到就馬上想到。學(xué)生由上面幾組又可以推出其他幾組:(4)引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。怎樣才能很快記住這些數(shù)的組成呢?學(xué)生小組討論。交流記憶方法:學(xué)習(xí)時(shí)主要記住前5種組成,其余幾種組成完全可以由前面幾組推想出來。前邊5組又可以按其中一個(gè)數(shù)從小到大(或從大到小)記,另一個(gè)數(shù)相對(duì)應(yīng)地從大到小(或從小到大)。如1和9組成10,2和8組成105.學(xué)習(xí)10

6、的寫法。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形,并說一說10是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的,左邊是“1”,右邊是“0”,合起來是10。(2)老師示范寫10,邊寫邊講:10分成兩部分寫,左邊格里寫“1”,右邊寫“0”;要先寫“1”再寫“0”,兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。(3)學(xué)生在練習(xí)本上描寫10。老師指導(dǎo)。三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.數(shù)實(shí)物。(數(shù)小棒、圓片,各10個(gè))2.數(shù)數(shù),從0數(shù)到10,再從10數(shù)到0。3.教材第60頁的“做一做”。先讀懂題意,獨(dú)立連線,最后交流,敘述為5和5組成10,我把5和5連起來。4.練習(xí)十三的第1題。先讓學(xué)生在數(shù)軸上的方框里獨(dú)立填數(shù),然后交流自己填數(shù)時(shí)“想”的過程,進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)

7、的順序。5.練習(xí)十三的第2題。在屏幕上出示衛(wèi)星發(fā)射場(chǎng)景的畫面,并由學(xué)生模擬發(fā)射臺(tái)的指揮員,從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射命令,然后讓學(xué)生說一說自己在電視上看到我國衛(wèi)星發(fā)射時(shí)的情境,讓學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。6.練習(xí)十三的第3題。先讓學(xué)生在表格里填10的組成,然后完整地說一說10的組成。四 思維訓(xùn)練1.每行再畫幾個(gè)就是10個(gè)了?畫完后完整地說一說10的組成。 2.把010各數(shù)按從小到大的順序排列出來。3.在（）里填上合適的數(shù)。2、（）、6、（）、（）1、3、（）、（）、（）4.想一想,被擋住的數(shù)各是多少,然后填在下面。 ()() ()()你能從最后一節(jié)車廂號(hào)數(shù)到1號(hào)車廂嗎?5.一共有()個(gè)小

8、朋友,小紅排第()。參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、2.略3.相連的數(shù)字分別是1和9、6和4、2和8、7和34. 5695. 10974326. 75318642思維訓(xùn)練1.略2. 0123456789103. 2、4、6、8、101、3、5、7、94. 35810數(shù)車廂略5.102或9,只要能說出從哪邊數(shù),排第幾就可以。板書設(shè)計(jì) 10 的 認(rèn) 識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。10的寫法:10分成兩部分寫,左邊寫“1”,要稍傾斜,右邊寫“0”,要寫得圓滑、飽滿。10的組成: 備課參考教材與學(xué)情分析這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)主要有兩點(diǎn)不同:一是沒有安排10的序數(shù)

9、意義,這主要是考慮到學(xué)生對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了,沒有像前面那樣具體介紹。二是將10的組成提前到寫數(shù)前面,而將寫10安排在認(rèn)識(shí)數(shù)的最后,這樣安排既有利于在教學(xué)中更好地突出10的組成,同時(shí)也有助于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫。在教學(xué)10的組成時(shí),教材先讓學(xué)生擺小棒,并根據(jù)擺的過程填10的五種組成,然后又讓他們推想出10的另外四種組成,這樣逐步加深對(duì)10的組成的理解,可以發(fā)散學(xué)生的思維,同時(shí)也是對(duì)初入學(xué)的小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的一次培養(yǎng)。課堂設(shè)計(jì)說明認(rèn)識(shí)10的教學(xué)程序和方法與認(rèn)識(shí)8、9基本相同,先充分利用教材第59頁主題圖所提供的資源,引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)真觀察,讓他們從不同的起點(diǎn)數(shù)鴿子的只數(shù)和師生人數(shù),并從中抽象出數(shù)10。然后利用計(jì)數(shù)器上9顆珠子再增加1顆的演示過程和直尺上的數(shù),幫助學(xué)生理解和感受10以內(nèi)數(shù)的組成,并比較9和10的大小。最后引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、填10的組成和寫10。因?yàn)?0是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù),教學(xué)時(shí)要特別注意讓學(xué)生明確10的左邊是1,右邊是0,合起來讀十。引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)10