部編版八年級上冊語文習(xí)題課件 第4單元 16 散文二篇

1、16 散文二篇1234(1)遏j肆bn(2)邊源邊緣(3)緊接，臨近(4)比喻BB示例：如果說生命是一棵繁茂的大樹那么信念就是那深扎的根新知積累基礎(chǔ)練提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題。5C7896語言建構(gòu)能力練提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題。10()制颶()風(fēng)s()意瀕()臨(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。1. 閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可制的同情，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生。這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，s意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊源。j遏肆bn(2)文段中有錯別字的一個詞語是“_”，這個詞語的正確寫法是“_”。邊源邊緣

2、1. 閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可制的同情，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生。這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，s意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊源。(3)文段中“瀕臨”的意思是_。緊接，臨近1. 閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可制的同情，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生。這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，s意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊源。(4)文段中畫線句子運(yùn)用的修辭手法是_。比喻1. 閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不

3、可制的同情，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生。這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，s意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊源。2. 【中考廣東】下列對病句的修改不正確的一項是()A面對突如其來的疫情，我們只有把防控工作抓緊抓實(shí)，就能為經(jīng)濟(jì)社會秩序的全面恢復(fù)創(chuàng)造條件。(將“就”改為“才”)B他把自己的創(chuàng)意高高興興地拿出來分享，雖有受到“攻擊”的心理準(zhǔn)備，但更渴望贏得大家的贊賞。(將“高高興興地”調(diào)至“分享”前)C“二十四節(jié)氣”雖然對農(nóng)事的指導(dǎo)作用有所減弱，但仍具有深遠(yuǎn)的文化意義，它體現(xiàn)了中國人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律。(在“規(guī)律”后加上“的理念”)D我以前對開平碉樓不以為意，直到前些日子去

4、實(shí)地參觀，才明白這些風(fēng)格迥異的建筑是先輩背井離鄉(xiāng)、漂洋過海討生活的歷史見證。(刪去“實(shí)地”)【點(diǎn)撥】語序不當(dāng)，應(yīng)該把“高高興興地”調(diào)至“他”之后?！敬鸢浮緽3. 【中考黑龍江哈爾濱】下面情境下，語言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項是()【情境】學(xué)校要舉行防火演練，同學(xué)們都認(rèn)真準(zhǔn)備，只有王欣雨同學(xué)滿不在乎，嘴里還不停地嘟囔：“又不是真的，干嗎小題大做?。　卑嚅L聽后想要勸說他認(rèn)真對待防火演練。班長對王欣雨說：A“防火演練很重要，怎么就你唱反調(diào)兒呢？你就不能認(rèn)真點(diǎn)兒嗎？”B“防火演練很重要，請你認(rèn)真對待，這樣才能在著火時保護(hù)好自己?！盋“防火演練一會兒就結(jié)束了，你要不愿意去，就在教室里寫作業(yè)吧?！盌“學(xué)校一搞

5、活動你就胡言亂語，快點(diǎn)兒把嘴閉上！”【點(diǎn)撥】A.兩個反問句，語氣強(qiáng)烈，別人不易接受；C.待在教室寫作業(yè)的做法，會讓她認(rèn)為防火演練不重要，可參加可不參加；D.祈使句，語氣強(qiáng)烈，別人不易接受?！敬鸢浮緽4請參照橫線前的句子，在橫線上補(bǔ)寫句子。如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么信念就是那支撐的梁柱；如果說生命是一只飛翔的小鳥，那么信念就是那有力的翅膀；_，_。如果說生命是一棵繁茂的大樹那么信念就是那深扎的根5. 下列對課文內(nèi)容理解有誤的一項是()A永久的生命一文告訴我們：個體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，因此我們要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價值。B永久的生命在寫法上，先談生命的易逝，欲揚(yáng)先抑；再談

6、生命的永久，正面展開；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的贊歌。三個層次，條理清晰，章法井然。C我為什么而活著一文，由分到總，以清晰的結(jié)構(gòu)保證了文章的整體性。D我為什么而活著一文在平淡質(zhì)樸的敘述中，表現(xiàn)了作者熱愛人類、熱愛生活的博大胸襟和高潔情懷。【點(diǎn)撥】我為什么而活著一文的結(jié)構(gòu)是“總分總”?！敬鸢浮緾拓展閱讀6. “然而在大城，樹是很容易被忽略的”這句話是從文章中提取的，它在文中正確的位置是()A【甲】 B【乙】 C【丙】D【丁】請同學(xué)們看點(diǎn)撥訓(xùn)練第57頁第6-10題?！军c(diǎn)撥】第段寫了樹能夠給大城增添一抹輕靈的亮色；第段寫“在大城，似乎人與樹各有各的存在，各有各的活法，互不相干?！眱啥伍g有轉(zhuǎn)折關(guān)系，

7、“然而在大城，樹是很容易被忽略的”這一句可以連接兩段，使得段意的銜接更加自然流暢，符合邏輯，因此應(yīng)該放在第段的開頭。【答案】B7. 文中的“樹”有哪些作用？請簡要概括?！军c(diǎn)撥】本題考查概括內(nèi)容的能力。由第段“而樹的加入，激活了城市”“大城獲得了莊重和靈動”，樹把鳥引到了大城，鳥聲“給大城增添一抹輕靈的亮色”，歸納出樹的作用是給城市增添生機(jī)和輕靈的亮色；由第段“樹不經(jīng)意間的每一次搖動，每一次呼吸，對大城來說都是恩惠”“消融了人的緊張疲憊”“又變回那個新鮮的血肉豐滿的人”，歸納出樹的作用是撫慰了疲憊與需要幫助的人們(概述樹對人的恩惠)；由段“生命正在悄悄地孕育萌發(fā)”“我的康復(fù)是它賜予的”“朝著天空

8、和陽光的方向用力延伸”，歸納出樹的作用是帶給人們生命的力量，使人充滿希望。“樹”給城市增添生機(jī)和輕靈的亮色；“樹”撫慰了疲憊與需要幫助的人們；“樹”帶給人們生命的力量，使人充滿希望。8. 從修辭角度賞析第段中的畫線句子。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將樹比作衛(wèi)兵，生動形象地寫出了樹對城市堅定的守護(hù)；將樹搖動時發(fā)出的聲音比作波浪般的樂聲，生動形象地寫出了樹隨風(fēng)搖動時聲音的靈動美好，使城市更有生機(jī)，表達(dá)了作者對樹的喜愛。9. 如何理解第段中畫線句子的含義？【分析】本題考查對語句的深刻含義的把握。既要聯(lián)系上下文寫出它的深層含義，還要品味出它所要表達(dá)的感情。上文“它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂”表現(xiàn)了樹的

9、頑強(qiáng)堅韌，“始終朝著天空和陽光的方向用力延伸”寫出樹的堅定向上，樹的這種堅強(qiáng)向上的力量使“我”“心態(tài)好，手術(shù)后恢復(fù)得特別快”，它在“我”心中扎下根，成為“參天大樹”，就是這種力量在“我”心中扎下了根，并且成為“我”自己精神中的重要一部分。這棵樹所蘊(yùn)含的向上生長的力量讓“我”心態(tài)變好，得以提前出院。從此以后，這棵樹曾帶給“我”的這種生命的力量就轉(zhuǎn)化為“我”自身的力量，這棵樹扎根在“我”的心中，伴隨著“我”成長，所以這棵樹成了“我”生命中的參天大樹。10. 文末說，“我們身邊一些或遠(yuǎn)或近的人，像極了這些離我們或遠(yuǎn)或近的樹，他們在我們的生活中已是不可或缺”。文中的“樹”讓你聯(lián)想到了誰？請結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由?！军c(diǎn)撥】考查閱讀感悟與聯(lián)想。答題步驟是：準(zhǔn)確讀懂原文的內(nèi)涵和作者的思想情感；按照題目要求，聯(lián)系相關(guān)的生活實(shí)際；用簡潔、流暢的語言進(jìn)行表達(dá)。由文末句子可以看出，作者借樹喻人，用沉默而堅韌寬容的樹比喻生活中默默貢獻(xiàn)的人，借以贊美他們的奉獻(xiàn)精神。也可以這樣聯(lián)想：文中的樹讓我聯(lián)想到了我們這個城市的建設(shè)者農(nóng)民工，他們有時在