幼兒園蒲公英教案反思

1、 PAGE PAGE 94 幼兒園蒲公英教案反思正文（1）小班美術(shù)公開課教案反思蒲公英含反思活動目標(biāo)：1、嘗試運用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。2、感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?；顒訙?zhǔn)備：1、PPT課件、蒲公英生長視頻。2、深藍色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆。配套課件：小班美術(shù)課件蒲公英PPT課件活動過程：一、以談話的形式導(dǎo)入活動教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎?它是長什么樣子的?二、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英(PPT)1、播放PPT課件，觀察蒲公英圖片，知道蒲公英的形狀。2、觀看在線視頻，

2、引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長過程。小班美術(shù)公開課教案反思蒲公英含PPT課件四、教師講解需注意的事項1、提醒幼兒的構(gòu)圖，不可太多，也不可太少。2、畫完之后把刷子放到指定的地方進行清洗。五、幼兒創(chuàng)作，教師一旁觀察指導(dǎo)。六、作品評析?；顒臃此迹浩压⑦@個名字說出，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下的視頻不是很完整，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進行合作的

3、時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了蒲公英創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導(dǎo)。（2）中班語言活動教案蒲公英媽媽和小螞蟻含反思幼兒園中班語言教案：蒲公英媽媽和小螞蟻一、活動目標(biāo)：1、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。2、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。二、活動準(zhǔn)備：背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘

4、兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。三、活動過程：（一）出示螞蟻，引出主題。1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？2、今天我就講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。（二）欣賞故事蒲公英媽媽和小螞蟻。1、教師有表情的講述故事。講述故事后提問：1）故事的名字叫什么？2）故事里有誰和誰？2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。講述過程中提問：1）小河的對岸住著誰？2）一陣大風(fēng)吹，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？3）野地里有什么？它是什么樣子的？4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻

5、？7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？8）這個故事告訴了我們一個什么道理？4、師生共同討論。1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？3）當(dāng)你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的？4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出嗎？（請個別幼兒表演）5）你們得到別人幫助高不高興？6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？5、教師小結(jié)：只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。（三）邊聽故事錄音邊表演1、教師介紹。1）這個故事好聽嗎？你們想不想表演這個故事？2）我當(dāng)蒲公英媽媽，請一個小朋友當(dāng)大青蟲，請其他小朋

6、友當(dāng)一群可愛的小螞蟻。3）每個小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出，看誰演得最好！最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。2、幼兒進行表演，初步體驗故事中人物的情感。四、活動延伸：在日常生活中進行隨機教育，發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡，要加以表揚。并在班級開展人人爭做小雷鋒的活動，激勵幼兒主動關(guān)心幫助他人和集體。附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣大風(fēng)吹過，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄飄去，他們好不容易才爬上了岸。野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳哭聲，仔細(xì)一看，是十幾只又冷又餓的

7、小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。蒲公英媽媽笑瑩瑩地說，我會想辦法送你們回家的。它們在蒲公英的葉子下高興地生活著。一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下死去了。蒲公英媽媽感動極了。蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時一陣大風(fēng)刮，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。小傘在小螞蟻的家

8、園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。活動反思：一節(jié)課上下，基本都完成了活動目標(biāo)，孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進讓課堂活躍起。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好，問的問題過多重復(fù)。2、這些課我和孩子互動不夠多，幼兒的參與性也不夠。3、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那幾個。4、在傾聽同伴的講述時，孩子有時還是會插話

9、，這點還需要加強。以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方，相信通過不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進步。（3）大班音樂優(yōu)秀教案小小蒲公英含反思活動設(shè)計思路:幼兒對大自然充滿了好奇心.大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種.記得童年時對蒲公英就很好奇.它們看起毛茸茸的.一碰,一吹,那絨球就會分散.如同降落傘,又似羽毛般輕盈.我們認(rèn)為相比較其他的植物說蒲公英對幼兒的吸引力會大一些.除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外.我們認(rèn)為這也是一個很好的科學(xué)活動的延伸.從蒲公英生長的特性表現(xiàn)律動,更有利于幼兒的理解與記憶.因此,我們設(shè)計了這一活動.活動目標(biāo):1.

10、初步熟悉和感受樂曲旋律,能按老師的提示表演舞蹈.2.根據(jù)已有經(jīng)驗,技能,大膽創(chuàng)編動作.3.能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流.能親密,輕柔的接觸舞伴.4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。5.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。舞蹈音樂:該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播,生長過程.即一開始蒲公英是一個絨球的狀態(tài),在風(fēng)中搖擺.當(dāng)風(fēng)吹,蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚,落地,生長,開花.一般節(jié)奏輕松的音樂都可以使用.音樂的結(jié)構(gòu)為ABA式.由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個狀態(tài).活動準(zhǔn)備:1.錄音磁帶,錄音機,錄像帶,錄像機2.四色絨球,每種個6個.(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕

11、上,同色的為一組.3.幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡單的舞蹈圖譜.活動過程:1.春天到了,春姑娘給我們送了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?請一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英.1.教師請幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?2.教師請幼兒上吹一吹,看看有什么變化?3.教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,風(fēng)吹過,蒲公英種子飄走了.)看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現(xiàn).4.教師將有特點的動作提取出,讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動作.并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí).5.讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個小組就是一朵蒲公英.6.全體幼

12、兒隨音樂自由表演.7.教師將幼兒創(chuàng)編的動作結(jié)合起表演給幼兒看.8.教師朗誦故事,讓幼兒聽音樂完整表演一次.9.教師根據(jù)幼兒反應(yīng),將幼兒最喜歡的,最精彩的動作再次抽取出,讓幼兒反復(fù)練習(xí),并重點指導(dǎo)有困難的幼兒.10.幼兒再次完整隨音樂練習(xí).活動結(jié)束.朗誦內(nèi)容:這是一個有太陽的下午,風(fēng)輕輕的吹著.很輕,很輕.突然,風(fēng)大了起,蒲公英寶寶離開了媽媽,跟著風(fēng)婆婆,飛呀飛呀,剛要落到草地上,又有一陣風(fēng)吹.蒲公英寶寶又飛了起,飛呀飛呀,飛的高高的.咦?風(fēng)停了,蒲公英寶寶晃晃悠悠,晃晃悠悠的從空中往下落.有的落在了池塘邊,有的落在了柳樹下,有的落在了花叢中.下雨了下雨了.蒲公英寶寶張開小嘴開心的喝著水.漸漸的

13、,蒲公英寶寶長大了,個子越長越高,越長越高.有的和他們的媽媽長的一樣高,有的長的更高.又過了一段時間,他們開花了.身上長出了許多蒲公英寶寶,他們也做媽媽拉!(自創(chuàng))舞蹈結(jié)構(gòu)(建議):第一段:戴同色絨球的蒲公英寶寶們在一起,圍成幾個圈.第二段:蒲公英寶寶分散開.第三段:重新組合成若干朵蒲公英(自由組合,一人,兩人,三人.每朵人數(shù)不限)活動反思：通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達到高潮。在不

14、知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達到了教學(xué)目的。（4）中班游戲活動教案蒲公英含反思活動目標(biāo)：1、以游戲形式復(fù)習(xí)部分字詞，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識字寶寶的興趣。2、重點欣賞15課，認(rèn)識重點字詞：夢、懷里、病、蒲公英。3、初步感知字詞間的關(guān)系。4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、錄音機、音樂磁帶、第四冊識字磁帶。2、識字書準(zhǔn)備擺好；15課大范例。幼兒地名字卡一套。3、小波波豚、青蛙手偶一個，數(shù)字卡片174、字卡：夢、懷里、病、蒲公英。5、字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手槍舉起、小手藏背后、大家一起朗讀這

15、首兒歌。6、字條：聽音樂傳書、收書、欣賞、跟讀、朗讀、請把身體轉(zhuǎn)向桌子坐。7、字寶寶住的大樓房：用彩板做一個樓房的樣子。上寫好15蒲公英活動過程：（一）開始部分：嗨大家好！今天呀小波波豚特別高興，因為它的一個好伙伴也了，我們看看他是誰？（嗨，大家好，我是小青蛙呱呱，聽說中二班的小朋友特別聰明，我就想和你們一起玩游戲好嗎？咱們玩一看字寶寶做動作的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動作表示出，注意呀不要出聲告訴別人喔！出示字條吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手槍舉起、小手藏背后。大家一起朗讀這首兒歌：這時把15課大范例翻過，大家一起朗讀15課蒲公英嗚，呱呱你怎么哭了

16、？噢原他說中二班又這么多小朋友都會念這首兒歌，可是他卻不會，這怎么辦呀？啊，就是，別著急，這首兒歌就在我們的識字書里，我們現(xiàn)在就一起學(xué)?。ǘ┗静糠郑?、請小朋友按字寶寶的要求去做，出示字條：把身體轉(zhuǎn)向桌子坐、聽音樂傳書，請把書翻到小波波豚指的這一頁17，我們一起先欣賞圖畫：看圖中有些什么？蒲公英在干什么？風(fēng)吹的時候他會怎樣？他們像什么？好，我們一起欣賞一遍這首兒歌，聽聽阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。阿姨朗讀的真好，我們大家一起跟讀一遍，注意阿姨朗讀時的語氣?，F(xiàn)在有沒有小朋友自報奮勇朗讀一下呢？（抽出一個孩子的名字卡）請他朗讀，提醒大家不要讀錯字，讀少字，聲音要洪亮有感情。最后，大家一起朗讀一遍

17、。好了，呱呱你這次學(xué)會了吧，嗯，學(xué)會了。那我們現(xiàn)在就開始聽音樂收書了把身體轉(zhuǎn)向老師坐。2、呱呱你說都學(xué)會了，我們可要考考你了（三）結(jié)束部分1、游戲：呱呱說：我看字寶寶都站在雪白的空地上，冬天這么冷，我給他們蓋了一棟樓房請他們住進去，看他們都擠成了一對，這房子怎么住呢？做樓上應(yīng)該是那些字寶寶呢？（幼兒發(fā)現(xiàn)，要按照兒歌的順序，從左往右，從上到下。那我把字寶寶發(fā)到你們手中，你們幫小青蛙呱呱把字寶寶送到應(yīng)該住的地方。在發(fā)的過程中鼓勵幼兒之間討論、認(rèn)讀。讓幼兒分組把字寶寶貼在相應(yīng)的地方。2、小朋友好棒，小青蛙呱呱想親親每一個小朋友，那我們一起再玩一個豬小弟的游戲吧?。◤?fù)習(xí)這學(xué)期的重點字詞），在歡快的氣氛

18、中結(jié)束游戲?；顒臃此迹涸谶@個教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當(dāng)高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，合作對他們說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。（5）大班文學(xué)活動說課稿蒲公英含反思各位評委老師，大家好！我說課的內(nèi)容是大班的文學(xué)活動蒲公英，作品原文是：青草地上開著黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英?；ǘ涞蛑x后，花托上能結(jié)出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚

19、起，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一朵朵雪花輕盈地降落下。下面我就說說本次活動的設(shè)計方案：一、教材分析這是篇散文，篇幅短小，結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以第一人稱寫，使孩子們在欣賞時產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。結(jié)合季節(jié)特點，我在活動前帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀?，去接觸和了解認(rèn)識蒲公英，為學(xué)習(xí)散文打下了基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認(rèn)真制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。具體是：1、在觀察認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學(xué)會有感情地朗誦散文。2、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)

20、美的詞句和比喻句。3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛?；顒拥碾y點在于引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，而重點則是在認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會朗誦散文。二、說教法：每個孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣。活動過程中我運用了自制的課件、背景樂和散文錄音、教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語言美，體驗學(xué)習(xí)散文的快樂。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了綱要中關(guān)于教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。此外我還采用了欣賞

21、傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動中敢說、想說、愿意說，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受，快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。說學(xué)法：整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。2、錄音機、配樂散文錄音帶。3、蒲公英頭飾若干。4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形凋謝過程，結(jié)出絨白色的球風(fēng)一吹，

22、花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）三、說過程每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把活動分成三部分完成。第一部分：通過課件的展示，激起幼兒興趣。綱要明確提出了創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣，還提出了讓幼兒想說、敢說。在活動的開始部分教師以談話的方式和課件的展示給孩子創(chuàng)設(shè)了一種散文意境。以神秘的語氣告訴孩子說：昨天，老師做了個夢，夢見我到了青草地上，看到了什么？你們猜猜！孩子們一定會積極的響應(yīng)我

23、的提問，他們會展開想象的翅膀猜想我在夢中看到了什么，這時我再告訴孩子們我看到的是草地上開著許多美麗的野花，讓孩子們繼續(xù)猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗到語言交流帶的樂趣。這時教師再打開課件畫面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會無比興奮和滿足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習(xí)散文的興趣。第二部分：欣賞散文，引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會有感情地朗誦散文。這一部分我分四個環(huán)節(jié)完成：（一）通過播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美。在孩子們對散文有了一個初步的印象后我回提問：蒲公英在

24、什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？我最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？散文里說：多么有趣的蒲公英！你覺得它什么地方有趣？（二）幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會有感情地朗誦散文。在教學(xué)過程中我運用情景表演和視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長過程的描述，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的？田野里的風(fēng)吹，它怎么樣？在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗散文優(yōu)美

25、的詞句，利用課件展示幫助孩子理解飛揚和比柳絮還輕。讓孩子用動作去表現(xiàn)體會輕盈的降落。此時，我適時地啟發(fā)引導(dǎo)孩子了解蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？激發(fā)孩子對生命的熱愛，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時，教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得散文中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中?；顒拥闹攸c在這也就水到渠成了。（三）突破活動的難點，理解什么是比喻句。教師采用的是示

26、范舉例說明法，讓孩子去討論：為什么說花托結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一朵朵雪花？通過孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把比作。在孩子們理解了的基礎(chǔ)上學(xué)說比喻句并能舉一反三，如小朋友的臉紅得像蘋果、妹妹長得比花兒還要美等等。最后幫助孩子歸納主題，總結(jié)出散文詞語豐富，語句優(yōu)美的優(yōu)點。你覺得這篇散文聽起怎么樣？為什么優(yōu)美呢？（四）請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著配樂散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進一步感受散文的特點，激發(fā)孩子們對生命的熱愛。在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個回答，而且每次的提問都出自于雙方自然

27、的對話，使整節(jié)課少了點教師機械授教，多了點輕松與自然。在設(shè)計提問中，我給予孩子們更多說的空間，不去束縛他們的思維，充分體現(xiàn)孩子們在活動學(xué)習(xí)中的自主性。第三部分：延伸后續(xù)部分設(shè)計了兩個活動：1、繪畫-花。師以肯定、賞識的言語鼓勵孩子在活動后畫下自己喜歡的花卉進行張貼，讓孩子們自由評價：花的品種、繪畫的布局、色彩的運用等等，使一次活動能讓孩子們得到多方面的培養(yǎng)和發(fā)展。2、仿編散文。鼓勵孩子將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。上開著花，我最喜歡花。花開著色的花，多么的花，春風(fēng)吹，花好像在，陽光照著，花好象，蜜蜂（蝴蝶、小鳥）飛，花說。散文的長短因人而已，允許孩子有更豐富的想

28、象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！教學(xué)反思：在這個教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當(dāng)高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，合作對他們說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。（6）大班語言文學(xué)說課稿蒲公英含反思各位評委老師，大家好！我說課的內(nèi)容是大班的文學(xué)活動蒲公英，作品原文是：青草地上開

29、著黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英?；ǘ涞蛑x后，花托上能結(jié)出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一朵朵雪花輕盈地降落下。下面我就說說本次活動的設(shè)計方案：一、教材分析這是篇散文，篇幅短小，結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以第一人稱寫，使孩子們在欣賞時產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。結(jié)合季節(jié)特點，我在活動前帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀?，去接觸和了解認(rèn)識蒲公英，為學(xué)習(xí)散文打下了基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認(rèn)真制定了

30、本次活動的教學(xué)目標(biāo)。具體是：1、在觀察認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學(xué)會有感情地朗誦散文。2、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛?；顒拥碾y點在于引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，而重點則是在認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會朗誦散文。二、說教法：每個孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣。活動過程中我運用了自制的課件、背景樂和散文錄音、教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語言美，體驗學(xué)習(xí)散文的快樂?；顒拥拈_展由易到難，層層深入，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，體

31、驗了孩子的主體地位，也正好契合了綱要中關(guān)于教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動中敢說、想說、愿意說，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受，快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。說學(xué)法：整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。2、錄音機、配樂散文錄音帶。3、蒲公英頭飾若干。4、課件及

32、背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形凋謝過程，結(jié)出絨白色的球風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）三、說過程每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把活動分成三部分完成。第一部分：通過課件的展示，激起幼兒興趣。綱要明確提出了創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣，還提出了讓幼兒想說、敢說。在活動的開始部分教師以談話的方式和課件的展示給孩子創(chuàng)設(shè)了一種散文意

33、境。以神秘的語氣告訴孩子說：昨天，老師做了個夢，夢見我到了青草地上，看到了什么？你們猜猜！孩子們一定會積極的響應(yīng)我的提問，他們會展開想象的翅膀猜想我在夢中看到了什么，這時我再告訴孩子們我看到的是草地上開著許多美麗的野花，讓孩子們繼續(xù)猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗到語言交流帶的樂趣。這時教師再打開課件畫面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會無比興奮和滿足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習(xí)散文的興趣。NextPage第二部分：欣賞散文，引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會有感情地朗誦散文。這一部

34、分我分四個環(huán)節(jié)完成：（一）通過播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美。在孩子們對散文有了一個初步的印象后我回提問：蒲公英在什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？我最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？散文里說：多么有趣的蒲公英！你覺得它什么地方有趣？（二）幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會有感情地朗誦散文。在教學(xué)過程中我運用情景表演和視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長過程的描述，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致的觀察。聽就是教

35、師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的？田野里的風(fēng)吹，它怎么樣？在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗散文優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解飛揚和比柳絮還輕。讓孩子用動作去表現(xiàn)體會輕盈的降落。此時，我適時地啟發(fā)引導(dǎo)孩子了解蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？激發(fā)孩子對生命的熱愛，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時，教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得散文中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動

36、孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中?；顒拥闹攸c在這也就水到渠成了。（三）突破活動的難點，理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說明法，讓孩子去討論：為什么說花托結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一朵朵雪花？通過孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把比作。在孩子們理解了的基礎(chǔ)上學(xué)說比喻句并能舉一反三，如小朋友的臉紅得像蘋果、妹妹長得比花兒還要美等等。最后幫助孩子歸納主題，總結(jié)出散文詞語豐富，語句優(yōu)美的優(yōu)點。你覺得這篇散文聽起怎么樣？為什么優(yōu)美呢？（四）請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著配樂散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進一步感受散文的特點，激發(fā)孩子們對生命的熱愛。在

37、每個環(huán)節(jié)中，無論是提問還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個回答，而且每次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課少了點教師機械授教，多了點輕松與自然。在設(shè)計提問中，我給予孩子們更多說的空間，不去束縛他們的思維，充分體現(xiàn)孩子們在活動學(xué)習(xí)中的自主性。第三部分：延伸后續(xù)部分設(shè)計了兩個活動：1、繪畫花。師以肯定、賞識的言語鼓勵孩子在活動后畫下自己喜歡的花卉進行張貼，讓孩子們自由評價：花的品種、繪畫的布局、色彩的運用等等，使一次活動能讓孩子們得到多方面的培養(yǎng)和發(fā)展。2、仿編散文。鼓勵孩子將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。上開著花，我最喜歡花。

38、花開著色的花，多么的花，春風(fēng)吹，花好像在，陽光照著，花好象，蜜蜂（蝴蝶、小鳥）飛，花說。散文的長短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。（7）大班文學(xué)說課稿蒲公英含反思說課大班文學(xué)活動蒲公英（散文）各位評委老師，大家好！我說課的內(nèi)容是大班的文學(xué)活動蒲公英，作品原文是：青草地上開著黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英?；ǘ涞蛑x后，

39、花托上能結(jié)出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一朵朵雪花輕盈地降落下。下面我就說說本次活動的設(shè)計方案：一、教材分析這是篇散文，篇幅短小，結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以第一人稱寫，使孩子們在欣賞時產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。結(jié)合季節(jié)特點，我在活動前帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀?，去接觸和了解認(rèn)識蒲公英，為學(xué)習(xí)散文打下了基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認(rèn)真制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。具體是：1、在觀察認(rèn)識蒲公

40、英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學(xué)會有感情地朗誦散文。2、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛?；顒拥碾y點在于引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，而重點則是在認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會朗誦散文。二、說教法：每個孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣?；顒舆^程中我運用了自制的課件、背景樂和散文錄音、教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語言美，體驗學(xué)習(xí)散文的快樂?；顒拥拈_展由易到難，層層深入，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了綱要中關(guān)于教師

41、應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動中敢說、想說、愿意說，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受，快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。說學(xué)法：整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。2、錄音機、配樂散文錄音帶。3、蒲公英頭飾若干。4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地

42、上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形凋謝過程，結(jié)出絨白色的球風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）三、說過程每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把活動分成三部分完成。第一部分：通過課件的展示，激起幼兒興趣。綱要明確提出了創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣，還提出了讓幼兒想說、敢說。在活動的開始部分教師以談話的方式和課件的展示給孩子創(chuàng)設(shè)了一種散文意境。以神秘的語氣告訴孩子說：昨天，老師做了個夢

43、，夢見我到了青草地上，看到了什么？你們猜猜！孩子們一定會積極的響應(yīng)我的提問，他們會展開想象的翅膀猜想我在夢中看到了什么，這時我再告訴孩子們我看到的是草地上開著許多美麗的野花，讓孩子們繼續(xù)猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗到語言交流帶的樂趣。這時教師再打開課件畫面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會無比興奮和滿足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習(xí)散文的興趣。第二部分：欣賞散文，引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會有感情地朗誦散文。這一部分我分四個環(huán)節(jié)完成：（一）通過播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感

44、受散文的語言美。在孩子們對散文有了一個初步的印象后我回提問：蒲公英在什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？我最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？散文里說：多么有趣的蒲公英！你覺得它什么地方有趣？（二）幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會有感情地朗誦散文。在教學(xué)過程中我運用情景表演和視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長過程的描述，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問：散文里是怎么說蒲公

45、英有趣的？田野里的風(fēng)吹，它怎么樣？在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗散文優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解飛揚和比柳絮還輕。讓孩子用動作去表現(xiàn)體會輕盈的降落。此時，我適時地啟發(fā)引導(dǎo)孩子了解蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？激發(fā)孩子對生命的熱愛，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時，教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得散文中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。活動的重點在這也

46、就水到渠成了。（三）突破活動的難點，理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說明法，讓孩子去討論：為什么說花托結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一朵朵雪花？通過孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把比作。在孩子們理解了的基礎(chǔ)上學(xué)說比喻句并能舉一反三，如小朋友的臉紅得像蘋果、妹妹長得比花兒還要美等等。最后幫助孩子歸納主題，總結(jié)出散文詞語豐富，語句優(yōu)美的優(yōu)點。你覺得這篇散文聽起怎么樣？為什么優(yōu)美呢？（四）請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著配樂散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進一步感受散文的特點，激發(fā)孩子們對生命的熱愛。在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一

47、平行線上，善于傾聽孩子們的每一個回答，而且每次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課少了點教師機械授教，多了點輕松與自然。在設(shè)計提問中，我給予孩子們更多說的空間，不去束縛他們的思維，充分體現(xiàn)孩子們在活動學(xué)習(xí)中的自主性。第三部分：延伸后續(xù)部分設(shè)計了兩個活動：1、繪畫花。師以肯定、賞識的言語鼓勵孩子在活動后畫下自己喜歡的花卉進行張貼，讓孩子們自由評價：花的品種、繪畫的布局、色彩的運用等等，使一次活動能讓孩子們得到多方面的培養(yǎng)和發(fā)展。2、仿編散文。鼓勵孩子將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。上開著花，我最喜歡花?；ㄩ_著色的花，多么的花，春風(fēng)吹，花好像在，陽光照著，花好象，蜜

48、蜂（蝴蝶、小鳥）飛，花說。散文的長短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！教學(xué)反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。（8）大班語言散文教案蒲公英含反思活動目標(biāo)1.幫助幼兒在觀察認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。2.要求幼兒學(xué)會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。3.擴展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運用積累的經(jīng)

49、驗與詞匯，仿編新的散文。4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。(這篇優(yōu)美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感，優(yōu)美又富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦;結(jié)構(gòu)層次清楚分明，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美的詞匯和語句、創(chuàng)造性地運用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活動的要求，該活動的目標(biāo)更是這些要求的具體體現(xiàn)。)活動準(zhǔn)備1.幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。2.錄音機、配樂散文磁帶;水彩筆、油畫棒、白紙若干。(欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征

50、的感性認(rèn)識，能幫助幼兒較好地理解散文。)活動過程活動一我們看到的蒲公英是什么樣的，引出散文的名字。2.幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花?散文里說青草地上怎么樣?你最喜歡什么?蒲公英開著什么顏色的小花朵?散文里說多么有趣的蒲公英，它什么地方有趣?、(引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩ζ压⒌恼J(rèn)識。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗的結(jié)合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?3.教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的?田野的風(fēng)吹，它怎么樣?(幫助幼兒理解飛揚和比柳絮還要輕一句)飛著飛

51、著，它又怎么樣了?為什么說它像一片片雪花?(幫幼兒理解輕盈地降落，可請幼兒用動作表演出)(第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認(rèn)真思考?？梢宰層變河枚喾N途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達方式的多樣性。)4.舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學(xué)說比喻句。然后繼續(xù)討論：為什么說花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球?為什么飛著飛著，又像一片片雪花?你覺得散文聽起怎么樣?為什么很優(yōu)美呢?幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優(yōu)美的特點。(大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯，

52、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)語言的敏感性應(yīng)該是循序漸進的。)5.提出問題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了?陽光照在上面，花怎么樣?春風(fēng)吹過，它會怎樣?像什么?如果春雨打在花上，花兒會怎么樣?手摸上去、蜜蜂飛呢?啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~語進行描述。(這些問題用于調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，擴展幼兒想象，為仿編活動作好準(zhǔn)備。)活動延伸1.帶領(lǐng)幼JLJP觀察，觀察后談話：你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵?2.在觀察談話的基礎(chǔ)上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征。(幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語言的發(fā)展是

53、與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，觀察活動是幼兒積累感性經(jīng)驗的過程，也是幼兒整理經(jīng)驗的好時機。)活動二1.提醒幼兒將自己的畫拿出，放在桌上。教師問：你畫的什么花?它開在什么地方?讓幼兒逐一發(fā)言。2.繼續(xù)討論：散文里說青草地上開著許多野花，我最喜歡霧公英，你該怎么說?教師根據(jù)幼兒繪畫內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考：你喜歡的這種花開的是什么顏色的花?讓幼兒根據(jù)自己畫面講出：花開著顏色的花。4.啟發(fā)幼兒想象：蒲公英是多么有趣，你們喜愛的花可以怎么說?可以讓幼兒學(xué)說多么的句式，將。有趣更換成美麗可愛，等形容詞。5.進一步拓展話題：你畫的時候，花兒好像在于什么?鼓勵幼兒大膽想

54、象，運用比喻句描述。(在幼兒觀察的基礎(chǔ)上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出。了解畫面語言與口頭語言的轉(zhuǎn)換關(guān)系，讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠嬅?，使他們獲得分享經(jīng)驗的機會。該活動的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達出。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到復(fù)雜，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個規(guī)律，教師的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既有層次性.又有目的性，為每個幼兒提出在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語言的時間，可采用自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運用語言，以便他們在集體面前仿編時，對自己充滿自信。)6.鼓勵幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。

55、上開著花，我最喜歡花?；ㄩ_著色的花。多么的花。春風(fēng)吹，x花好像在，陽光照著，花好像，蜜蜂(小鳥)飛，花說。散文的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。(這個環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達到。在教師把握難度可分出四個層次：一是只更換某些詞匯;二是更換某個句子;三是在原散文的結(jié)構(gòu)上，更換幾個句式;四是有些幼兒對原散文磚語言結(jié)構(gòu)的敏感性不夠，如能敘述或描述一個句子、一段話也該予以鼓勵。)。7.請個別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進行評價。8.鼓勵幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。(教師通過引導(dǎo)幼兒討論某幼兒的仿編，進行句式結(jié)構(gòu)、運用

56、詞匯方面的指導(dǎo)，為幼兒的仿編活動提供了語言幫助。結(jié)束時，教師和幼兒一起朗誦新散文，分享成功的快樂。)附作品：散文蒲公英青草地上開著許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛便在天空中飛揚起，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下。教學(xué)反思：在這個教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當(dāng)高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快

57、樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，合作對他們說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。（9）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案蒲公英旅行記含反思活動目標(biāo)：1.知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。2.了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。3.能大膽的用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：蒲公英旅行記。2.幼兒畫冊活動過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：有一種花，毛茸茸的，風(fēng)一吹就像一個個小降落傘到處飛呀飛，到祖國各地去旅行。你們知

58、道這是什么花嗎?2.播放PPT，出示蒲公英圖片，引導(dǎo)幼兒描述蒲公英的特征。(毛茸茸、輕飄飄，像小降落傘)二、欣賞故事，初步理解內(nèi)容。1.教師完整講述故事，請幼兒傾聽。師：老師要給你們講一個蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵，仔細(xì)的聽聽看它到底去了哪些地方。2.提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。(1)蒲公英的家在哪兒?(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動作引導(dǎo)幼兒說有最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。)3.播放PPT，教師再次講述故事，請幼兒欣賞。師：我們再聽一聽故事，邊聽邊看，說說蒲公英的家有哪些了不起的地方。4.再次回憶故

59、事內(nèi)容，幫助幼兒理解世界上三最。(1)仙女在送蒲公英回家的時候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城和天安門廣場的圖片，請幼兒說說他們看到的圖片是什么樣子的)(2)播放到天安門圖片時，提問：你們知道天安門在哪兒嗎?(幼兒回答在北京)。有人知道北京在中國的什么地方嗎?(3)播放PPT，出示北京在中國地圖中的位置，向幼兒介紹北京是中國的首都，是很重要的地方。三、閱讀故事，了解祖國。1.請幼兒看幼兒畫冊上第16頁的畫面，邊看邊復(fù)述世界三最。2.引導(dǎo)幼兒交流。了解了我們的祖國以后，覺得自己作為中國人有什么感受?教學(xué)反思：基本完成了

60、本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。（10）中班語言教案蒲公英含反思活動目標(biāo)：1、感受詩歌的意境美。2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)備：1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干?；顒舆^程：一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。教師邊出示圖畫邊說：草地上，遠遠地飄一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?幼兒思考，教師提示：她會把飄的一朵