部編版要下雨了教學(xué)課件完美版

1、14要下雨了第 二 課時(shí)激趣導(dǎo)入讓我們用摘蘋果的方法來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶吧！響坡沉 搬息潮消 伸濕摘蘋果腰悶空文中小白兔從動(dòng)物的哪些表現(xiàn)知道要下雨了？（核心問題）品讀釋疑讀課文，說說故事里有哪些小動(dòng)物？用橫線畫出來。（串珠問題1） 故事里的小動(dòng)物有 、 、 、 。 小白兔 燕子小魚 螞蟻這是課后第1題哦！想想燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么。（串珠問題2） 下雨前燕子在低飛捉蟲，小魚到水面來透氣，螞蟻忙著搬家。這是課后第2題哦！小燕子從他頭上飛過。“從他頭上飛過”說明燕子飛得很低。 小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。很多小魚都游到水面上，與平時(shí)小魚偶爾才會(huì)游到水面上的情形

2、不同，這更增加了小白兔的疑惑。“都”在句中表示所有的。小魚和平時(shí)有什么不一樣？ 一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”選一選： 小白兔從哪里知道要下雨了？（ ）A.燕子 B.小魚 C.青蛙D.螞蟻 E.蛇 F.小狗ABD說說他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表現(xiàn)？（串珠問題3） 燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”“潮濕”“小水珠” 都是下雨前的現(xiàn)象。正因?yàn)檫@樣，所以燕子才低飛。 示例：因?yàn)橄掠昵翱諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以，燕子要捉到蟲子就必須飛得很低。說一說： 你能用上“因?yàn)樗浴钡木涫絹碚f說燕子為什么低飛？ 小魚說：“要

3、下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣?！皭灥煤堋北砻髁颂鞖獬睗竦某潭?。 “透透氣”點(diǎn)明小魚游到水面的原因。“是”是確定的意思。螞蟻搬東西這一現(xiàn)象也是下雨前的征兆。 他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”連一連： 下雨前，燕子、小魚、螞蟻都有什么表現(xiàn)？燕子 搬家小魚 游出水面螞蟻 低飛概念：疑問句是提出問題的句子。特點(diǎn)：疑問句一般在句子末尾加上問號(hào)“？”，還加有 “為什么”等表示疑問的詞語，或者“嗎”“呢”等疑問助詞。認(rèn)識(shí)疑問句示例：蛇：白天蛇出洞是有雨的征兆，特別是秋末冬初，天氣已冷，大蛇出動(dòng)，過一兩天就會(huì)下雨。 雞：夏天下雨

4、前，空氣里水分多，雞窩就潮濕悶熱，雞糞也會(huì)發(fā)出一股難聞得氣味，所以，雞就不愿意回窩。收集身邊的小動(dòng)物在天氣變化時(shí)的特殊行為，和同學(xué)們交流一下。主題延伸一課一法一練學(xué)寫疑問句這篇課文多處運(yùn)用了疑問句，如“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”等。我們?cè)谏钪杏龅絾栴}時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡蓡柧?，能把自己的意思表達(dá)得更清楚。首先，在句尾加上“嗎”“？”表示疑問。其次還可以加上“怎么”表示疑問。舉一例： 你為什么會(huì)遲到？練一練：寫一個(gè)疑問句。示例：小明，我們一起去跑步，好嗎？要下雨了這篇課文寫的是小白兔在山坡上割草，天陰沉沉的，他看到小燕子低飛，小魚游到水面上，螞蟻搬東西，

5、就去問他們，從他們的回答中知道要下雨了。本課小結(jié) 這是一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話故事，文章讀來生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語言文字中，讓我們學(xué)會(huì)了觀察大自然，善于動(dòng)腦筋、想問題。激發(fā)了我們探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。課堂小結(jié)要下雨了小燕子低飛小魚游到水面上螞蟻搬東西多觀察，勤思考，大自然，真奇妙。結(jié)構(gòu)圖示 下雨了小雨點(diǎn)，落下來，荷葉傘，張開來，小青蛙，跳出來，小金魚，游過來，快快活活躲到傘下來。 拓展延伸 下雨前還會(huì)有哪些提示呢？向爸爸媽媽請(qǐng)教一下。在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)

6、們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2. 分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)。1.宣布匯報(bào)會(huì)開始2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑