部編版《口耳目》教學(xué)課件

1、3 口耳目R 一年級(jí)上冊(cè)口ku生字學(xué)習(xí)耳r目m手shu足z站zhn坐zu口耳目手足站坐砸金蛋 朗讀課文，說一說：我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？課文解讀口、耳、目、手、足是 身 體 的 五 個(gè) 器 官。ku r m shu zsh shn t de w q un我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？說一說口 能 說，耳 能 聽，目 能 看，手 能 做，足 能 行。ku nn shu r nn tn m nn kn shu nn zu z nn xn口（交談）耳（聽聲音）目（看書）手（畫畫）足（跑步） 你還知道哪些描寫人的身體器官的詞語呢？lin tu bo d no 臉 腿 胳 膊 大 腦b

2、 zi sh tou鼻 子 舌 頭指一指zhn r sn zu r zhnxn r fn w r n站 如 松，坐 如 鐘。行 如 風(fēng)，臥 如 弓。 你知道這組諺語的意思嗎？這 組 諺 語 告 訴 我 們 站、坐、行、臥 的 正 確 姿 勢(shì)。 zh z yn y o su w menzhn zu xn w de zhn qu z sh我知道頭抬高眼與書有一尺身子坐正，腰背挺直。把書拿起來，斜放在桌面上。兩腳放平人 之 初，性 本 善。性 相 近，習(xí) 相 遠(yuǎn)。茍 不 教，性 乃 遷。教 之 道，貴 以 專。三字經(jīng)rn zh ch xn bn shn xn xin jn x xin yunu b

3、jio xn ni qin jio zh do u y zhun拓展閱讀1.熟讀課文，背誦課文給爸爸媽媽聽。2.在田字格里認(rèn)真、正確地書寫本課生字。3.牢記正確的站坐姿勢(shì)，保持良好的習(xí)慣。課后作業(yè)教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順

4、序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一