統(tǒng)編版《芣苢》(完美版)教學(xué)課件

1、導(dǎo) 入勞動是最美的，辛勤的勞動會結(jié)出累累的碩果。今天，讓我們走進(jìn)芣苢、插秧歌，親歷古人勞動的情景。探究背景 閱讀下面的材料, 了解相關(guān)背景,為欣賞作品做好準(zhǔn)備。 (1)芣苢是周代人們采集野生植物車前草時(shí)所唱的歌謠。毛詩序:“芣苢,后妃之美也,和平,則婦人樂有子矣?！焙笕硕嗖毁澇擅虻恼f法。 (2)淳熙六年(1179)春,楊萬里常州任滿,西歸故鄉(xiāng)吉水,途經(jīng)衢州(今浙江衢州),時(shí)值農(nóng)田大忙季節(jié),詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞,作該詩。拓展知識 “古代社會的人生百科全書”詩經(jīng) 詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集,收錄了從周初至春秋中葉的詩歌305篇,反映了約500年的社會面貌?？鬃釉爬ㄔ娊?jīng)的宗旨為“無邪”,并教

2、育弟子讀詩經(jīng)以作為立言、立行的標(biāo)準(zhǔn)。先秦諸子中引用詩經(jīng)者頗多,如孟子、荀子、墨子、莊子、韓非子等人,在說理論證時(shí),多引述詩經(jīng)中的句子以增強(qiáng)說服力。至漢武帝時(shí),詩經(jīng)被儒家奉為經(jīng)典。詩經(jīng)內(nèi)容豐富,反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會,甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面,是周代社會生活的一面鏡子。詩經(jīng)六義 詩經(jīng)“六義”指“風(fēng)、雅、頌，賦、比、興”?！帮L(fēng)、雅、頌”是按音樂的不同對詩經(jīng)的分類，“賦、比、興”是詩經(jīng)的表現(xiàn)手法。6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊 任務(wù)：基礎(chǔ)知識積累自查工具書,完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。一、識記字音芣苢( )

3、( ) 掇之( ) 捋之( )袺之( )襭之( )胛( )兜鍪( )( )半霎( ) 蒔( )未匝( ) f shdu du lu mu ji xi ji y sh z 6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊二、一詞多義 薄言采之（ ） 不宜妄自菲?。ǔ鰩煴恚?） 薄暮冥冥，虎嘯猿啼（岳陽樓記）（ ） 薄言采之（ ） 此人一一為具言所聞（桃花源記）（ ） 照管鵝兒與雛鴨（ ） 呼爾而與之，行道之人弗受（魚我所欲也）（ ） 所識窮乏者得我與（魚我所欲也）（ ） 助詞，無實(shí)義動詞，看不起動詞，迫近 動詞，說 連詞，和 動詞，給 同“歟”，語氣詞 助詞，無實(shí)義

4、三、古今異義喚渠朝餐歇半霎古義: 。今義:人工開鑿的水道。 他6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊芣苢 芣苢，車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，可以說是一種易得又多用的食物。芣苢是詩經(jīng)國風(fēng)周南中的一首詩。6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊誦讀體味：自由朗讀詩歌，把握節(jié)奏，畫出朗讀節(jié)奏，體味情感。芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌

5、課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊任務(wù)：文本梳理細(xì)品鑒（一）感受詩人的情感,體會詩中表現(xiàn)出的勞動之美。芣苢這首詩生動地表現(xiàn)了采集車前草的勞作過程,這個(gè)過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?答案: (1)綜觀芣苢一詩,“采”“有”“掇”“捋” “袺”“襭”六個(gè)動詞的變換運(yùn)用極具特點(diǎn),將勞動的細(xì)節(jié)和勞動的過程真實(shí)地表現(xiàn)了出來。(2)芣苢中疊字用得頗多,“采采芣苢”中的“采采”二字,在重章復(fù)沓中將勞動者的精神和情緒自然地吟唱出來,將女子勞作的過程和勞作的心情自然地表達(dá)了出來。(二)感受詩歌的藝術(shù)魅力。 前人讀芣苢說:反復(fù)吟詠,“自然生其氣象”。本詩有什么寫作特點(diǎn)?產(chǎn)生了什么樣的表達(dá)效果? 答案:重章疊句。不斷重復(fù)

6、產(chǎn)生了簡單明快、回環(huán)往復(fù)的音樂感，更好地表達(dá)了情緒與情感。同時(shí),六個(gè)動詞的變化又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊拓展探究討論：芣苢運(yùn)用了賦的手法，除改換了六個(gè)動詞外，其他字詞和句子全部相同。這樣處理詩歌是否太單調(diào)了？是否影響了主題的表達(dá)？袁枚曾經(jīng)說:“三百篇如采采芣苢,薄言采之之類,均非后人所當(dāng)效法?！蹦阃庠兜挠^點(diǎn)嗎？6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊明確：觀點(diǎn)一:不贊成。芣苢全詩三章十二句，只有六個(gè)動詞采、有、掇、捋、袺、 是不斷變化的，其余全是重疊，這確實(shí)是很特別的。

7、但這種看起來很單調(diào)的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時(shí)，在六個(gè)動詞的變化中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采芣苢的人，讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達(dá)出來。這種至為簡單的歌謠，韻律婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏明快，富有民歌情味。6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊觀點(diǎn)二:贊成。芣苢第三句重復(fù)第一句，第四句又重復(fù)第二句，只改動一個(gè)字。所以整個(gè)第一章，其實(shí)只說了兩句話:采芣苢，采到了。這還罷了，第二章、第三章竟仍是第一章的重復(fù)，只改動每章第二、四句中的動詞。全詩三章，每章四句，全

8、是重章疊唱，只變換了少數(shù)幾個(gè)動詞，其余一概不變，這種至為簡單的歌謠，難免顯得簡單重復(fù)，缺少詩歌應(yīng)有的韻味，不值得后人效法。6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊【南宋】楊萬里6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊 楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人 。南宋文學(xué)家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。 楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然

9、且富有幽默情趣的“誠齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。有誠齋集傳世。6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊正音朗讀插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。 笠是兜鍪（mu）蓑（su）是甲，雨從頭上濕到胛（ji）。喚渠朝（zho）餐歇半霎（sh），低頭折腰只不答。秧根未牢蒔（sh）未匝（z），照管鵝兒與雛鴨。6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊育苗拋秧6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊插秧施肥、殺蟲6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課

10、件高一語文統(tǒng)編版必修上冊放水（補(bǔ)水）收獲6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊結(jié)合種水稻的基本步驟，看看楊萬里的插秧歌具體描寫了哪些場景？田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧圖呼喚早餐圖農(nóng)夫應(yīng)答圖6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊 作者在首聯(lián)連用四個(gè)動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個(gè)動詞，請嘗試賞析。 勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默

11、契。農(nóng)諺說“不誤農(nóng)時(shí)”，插秧關(guān)系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動中去。詩中正是根據(jù)這一特點(diǎn)，用了四個(gè)動詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊知識拓展：煉字類題目答題思路第一步：解釋該字在句中的含義； 第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象； 第三步：點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法) 。思考：嘗試將上一題答案改為這種思路模式。示例：“拋”“接”“拔”“插”等字均為插秧時(shí)的一系列動作。（解釋含義

12、）勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。（描述景象）“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)，表現(xiàn)勞動人民忙碌而充實(shí)的生活。（點(diǎn)明效果）6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊高考題鏈接最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句中的一首。請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。 “軟”為“柔和”“柔軟”之意，“涌”為“涌出”“涌現(xiàn)”之意。（解釋含義）“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可

13、感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。（描述景象點(diǎn)明效果）6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。思考：本聯(lián)使用了什么手法？有什么作用？ 值此農(nóng)忙季節(jié)，偏又遇到陰雨連綿，這使得本來就緊張繁忙的插秧勞動更增添了幾分艱辛。詩人才把這個(gè)“龍口奪食”的場面，與一場緊張激烈的戰(zhàn)斗聯(lián)系起來，巧妙的疊用兩個(gè)比喻，把他們頭上戴的斗笠比作頭盔,把身上披的蓑衣比作鐵甲。頭盔和鐵甲都是戰(zhàn)士打仗必備的裝束,如此比喻,也就將插秧的情景比作了戰(zhàn)斗場景,突出了勞動的緊張氣氛。

14、詩人以一種貌似輕松的筆調(diào)言之,實(shí)際上飽含苦澀意味,表現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛。6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。如何理解這里的“只不答”，從這四句能看出勞動人民怎樣的品質(zhì)？ 老嫗（老翁）招呼農(nóng)夫一家老小休息一會兒，并且說趁著這個(gè)時(shí)間，趕快吃早飯?！暗皖^折腰只不答”是大兒（一家人）的反應(yīng)：他（們）依然低頭彎腰的忙活著，連抬頭說句話的功夫也沒有。這里“只不答”并非一聲不吭，而是沒有直接回答農(nóng)婦“歇”或者不“歇”。事實(shí)上，他們一邊干活，一邊回答了他們不能“歇半霎”的原因：秧苗剛栽下去，根還不牢固，再說還沒

15、有栽完，怎么能“歇半霎”呢？他們手里的活不能停下，而且還叮囑老嫗（老翁） ：你先去回家照看一下家鵝和雛雞。這一句看似平淡無奇，順手拈來，實(shí)則精當(dāng)自然，妙不可言。它使全詩意境得以拓展，主題得到深化。由插秧到家務(wù)事，真是忙上加忙，從而勞動者的艱辛和勞苦全都表現(xiàn)了出來。6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊 本詩鮮明的反映了“誠齋體”的特點(diǎn)，再讀本詩，嘗試歸納“誠齋體”的主要特點(diǎn)?？梢詮脑姷膬?nèi)容、形式、語言特點(diǎn)等角度入手。 從內(nèi)容上來看，直接從現(xiàn)實(shí)生活中擷取生活場景，因而既形象自然，又新鮮風(fēng)趣，富有生活趣味。 從語言形式來說，想象奇特，但是不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的語言和流暢直至的章法，近于口語，生動活潑。 從感情來看，詩人把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上。6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊6芣苢插秧歌課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊思考：同樣是描寫勞動的場景，芣苢和插秧歌有什么不同？ 芣苢句式整齊，節(jié)奏明朗、輕快，自然流露出勞動的喜悅;“采”“有”“掇”等一系列動詞的變換，細(xì)膩地描繪出勞動的過程，富于詩情和畫意。清代方玉潤在詩經(jīng)原始中說，這首詩讀來好似“田家婦女，三三五五，于平原