永順一中學生綜合素質評價方案

1、PAGE PAGE 8永順一中學生綜合素質評價方案根據(jù)教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知、教育部關于進一步實施普通高中新課程實驗工作的指導意見以及湖南省普通高中課程(實驗)、湖南省普通高中素質評價實施意見(暫行)等文件的有關要求，結合我校實際，制定本方案。一、指導思想和目標以新課程理念為指南，根據(jù)教育部基礎教育課程改革綱要(試行)、關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知和普通高中課程方案(實驗)的有關精神，以科學發(fā)展觀為指導，客觀、公正、全面地評價每一個學生。以全面貫徹教育方針，實施素質教育為導向，促進教師和家長的育人觀念的轉變，積極引導學生重視各方面素質的培養(yǎng)，促進學生個性

2、發(fā)展的綜合素質的全面提高，進一步鮮明學校特色。二、評價的基本原則1.全面性原則著眼于學生的成長過程和整體表現(xiàn)，實施動態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評價，既反映學生德、智、體、美等方面的綜合素質，又彰顯學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃堋?.發(fā)展性原則評價要以促進學生全面而有個性的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，堅持以發(fā)展的眼光看待學生，注重學生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評價與終結性評價有機結合，有效發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用，使評價過程成為學生不斷認識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。3.可操作性原則評價指標體系應合理、適用、具體可行，避免過于形式化和繁瑣。過程應簡便、直觀、易操作。4.

3、客觀性原則對學生進行評價時要做到公開、公平、公正，確保對學生的評價客觀、具體、真實，增強綜合素質評價工作的實效性。三、評價的主要內容與要求1.包括道德品質、公民素養(yǎng)、交流與合作、學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面。(1)道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環(huán)境。(2)公民素養(yǎng)。自信、自美、自強、自律、勤奮；對個人行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。(3)學習能力。認真預習、復習、主動學習、專心聽講、勤于思考，能夠結合所學不同學科知識，獨立分析解決問題。(4)交流與合作。能與他人一起確立目標并努力實現(xiàn)目標，尊重并理解他人

4、的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合運用各種交流和溝通的方法進行有效合作；同學之間真誠相待，互相幫助。(5)運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣；能科學的掌握體育鍛煉的方法；具備強健的體魄；形成衛(wèi)生、健康的生活方式。(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加文藝活動，用多種方式進行藝術表現(xiàn)。2.綜合素質評價的等級評定綜合素質評價的結果包括綜合性評語和等級兩部分。綜合性評語是對學生的綜合素質予以整體描述，評語采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步與不足，突出學生的特點、特長和潛能，記錄學生成長過程中的閃光點。等級是對畢業(yè)生的綜合素質作出

5、的評價，綜合素質的六項指標的評定?！暗赖缕焚|”、“公民素養(yǎng)”以合格不合格評定；“學習能力”、“交流與合作”、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)”均采用A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(尚需改進)四個等級。四、組織機構組長：田傳呂副組長：曾繼源 彭學斌 彭南俠 吳 煉成員：向仍國 陳加德 杜韶山 向天兵 彭 凱 宋金輝張 勝 滕樹才 陳 瑤五、評價的方法和程序(一)方法評價應以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談，了解學生平時思想道德、行為習慣、學業(yè)水平、體育鍛煉、綜合實踐活動、研究性學習、藝術比賽和活動等情況，給予學生全面、客觀、公正的評價。對于不同的評價內容，評價小組應參考本人、學生同伴及其

6、他相關人員提供的信息。(二)程序1.學生自評學生對自己一學期以來的發(fā)展情況進行評價，學生自評所占權重為20%。2.學生互評對本組同學進行等級評價，學生互評所占權重為30%。3.班主任評價班主任協(xié)同科任教師根據(jù)學生自評、學生互評及老師對學生平時各方面表現(xiàn)的了解對學生評價，所占權重為50%。4.公示與通知在學校對學生綜合素質評價結果審核確認后，學校將評價結果于一周內在教學樓公示；與此同時，各班班主任應及時將評價結果通知學生本人。5.申訴或復議如果學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起15日內給予書

7、面答復。六、評價的保障機制1.要對評定者進行專項培訓，規(guī)范評價過程的操作。教師要遵守“以人為本”的原則，以發(fā)展的眼光看待學生，以保證評定工作科學、有效和公正地進行。2.加強制度建設，嚴格評價管理。綜合素質評價是學生畢業(yè)的重要依據(jù)。按照公示制度，向學生及其家長解釋并公示普通高中學生綜合素質評價的內容、方法、程序及評定結果。嚴格評價檔案管理，任何人不得擅自更改評價結果。建立申訴、舉報和監(jiān)督制度，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議。附件1永順一中學生綜合素質評價標準細則年級 班級 姓名 年 月 日一級指標二級指標三級指標自評學生互評班主任及教師評價道德品質熱愛祖國有民族自尊心和自豪感；尊重國

8、旗、國微、國歌；關心國家、家鄉(xiāng)的建設。合格不合格合格不合格合格不合格知榮辱明是非崇尚科學，信仰真理明辨善惡，有正義感；知榮辱，積極向上；善于反省，修正自身；有集體榮譽感。合格不合格合格不合格合格不合格尊長輩友同學孝敬父母，尊敬師長；善待他人，與同學友好相處。合格不合格合格不合格合格不合格誠實守信真誠待人，表里如一；勇于踐行自己的諾言；負責完成所承擔的任務；嚴守考紀。合格不合格合格不合格合格不合格遵紀守法知法、懂法、守法、用法；遵守中學生日常行為規(guī)范；遵守校規(guī)校紀。合格不合格合格不合格合格不合格關心集體珍惜集體榮譽；維護集體利益；能服從集體決定；積極參加集體活動；能與他人共同分享成績。合格不合格

9、合格不合格合格不合格續(xù)表1一級指標二級指標三級指標自評學生互評班主任及教師評價 公民素養(yǎng)自信自強了解、接納自己，客觀評價自己，對自己充滿信心；做事積極樂觀且持之以恒；遇挫有承受能力，有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣合格不合格合格不合格合格不合格社會責任關心時政；自覺維護公共利益；對他人的違法行為能夠做到及時報告；對違反社會公德的行為以合適的方式予以勸阻；積極參加各種公益活動；承擔必要的家庭責任與義務，適當參加家務勞動。合格不合格合格不合格合格不合格創(chuàng)業(yè)精神職業(yè)意識較強的組織、協(xié)調和策劃能力；初步具有職業(yè)興趣和傾向，懂得獲取職業(yè)信息的渠道。合格不合格合格不合格合格不合格維護公德保護環(huán)境關家他人，熱心公益；

10、愛護公物，遵守公共秩序；具有良好道德風尚，富有正義感。維護公共規(guī)則、衛(wèi)生、安全合格不合格合格不合格合格不合格學習能力學習態(tài)度 自覺主動學習；學習勤奮，努力克服困難，認真完成學習任務；學習專注，對自己的學習行為負責。A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進學習興趣能在學習中尋找快樂；求知欲強，愛提問；主動通過各種途徑，能保持并豐富自己的學習興趣。A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進續(xù)表1一級指標二級指標三級指標自評學生互評班主任及教師評價學習習慣講究學習策略；養(yǎng)成獨立思考的習慣；善于反思與自我調整；合理安

11、排學習時間；善于收集和使用學習資料；善于合作學習。A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進創(chuàng)新意識善于觀察，有強烈的好奇心；在學習過程中能大膽質疑，敢于提出自己的見解；喜歡尋找多種解決問題的方法。A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進交流與合作表達能力能明確地表達自己的思想；能準確回答他人的問題；能善于運用各種方法與人溝通。A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進傾聽習慣尊重對方，耐心傾聽對方的觀點；在聽取別人意見時注意提取有益的信息；虛心接受他人的忠告和建議。

12、A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進評價能力能充分地認識自己的優(yōu)勢和不足；尊重并理解他人的觀點和處境；能客觀地判斷問題；能與他人一起確定目標，并努力去實現(xiàn)目標。A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進續(xù)表2一級指標二級指標三級指標自評學生互評班主任及教師評價運動與健康健康生活方式熱愛生命，遠離煙酒，拒絕毒品；有良好的衛(wèi)生習慣；正確處理學習與鍛煉的關系；合理消費，勤儉節(jié)約；健康意識強，認真上好體育課；養(yǎng)成鍛煉的習慣。A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進體質與

13、健康達到學生體質健康標準。A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進心理健康水平正直誠實，豁達樂觀，與人為善，做事能堅持到底，不半途而廢；正確認識自己，善于調節(jié)自己的情緒和心態(tài)，勇于面對困難和挫折；發(fā)展和保持和諧人際關系。A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進審美與表現(xiàn)感受美精神飽滿，富有朝氣；積極參加藝術活動，能自信地表達；能自主地美化環(huán)境；能用某種藝術形式表達自己的思想。A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進表達美精神飽滿，富有朝氣；積極參加藝術活動，能自信

14、地表達；能自主地美化環(huán)境；能用某種藝術形式表達自己的思想。A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進A優(yōu)秀B良好C合格D尚需改進維度道德品質公民素養(yǎng)學習能力交流與合作運動與健康審美與表現(xiàn)等級突出表現(xiàn)政教處審 查 (章) 年 月 日申報者認可情況學生本人簽字： 年 月 日1、評價結果的表述：“道德品質”、“公民素養(yǎng)”的評價以合格、不合格兩個等級呈現(xiàn)，“學習能力”、“交流與合作”、“運動與健康”“審美與表現(xiàn)”的評價結果以A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)，相當于優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個層次。2、在各評價等級中打“”。等級提升標準界定1.有下列情況之一者，可在“學習能力”方面得A：研究性學

15、習成績顯著，得到社會公認或權威部門認可；小制作；小發(fā)明經過專業(yè)評價機構認證或者在省州組織的相關活動中獲獎；在省級報刊雜志上發(fā)表科技論文或文學作品；在省級及以上教育行政部門批準中競賽活動中獲得等級獎；在州級教育行政部門批準的競賽活動中，獲得二等獎及以上的。2.有下列情況之一者，可在“交流與合作”方面得A：凡代表省、州、縣、學校參加對外交流等重大活動，表現(xiàn)突出者。3.有下列情況之一者，可在“運動與健康”方面得A：國家三級及以上運動員，參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前八名或集體比賽前六名的主力隊員；參加州教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單前六名或集體比賽前四名的主力隊員；參加縣教育部門組織或認可的體育競賽活動中單項前三名或集體比賽前兩名的主力隊員。注：因殘疾而喪失運動能力或因傷病經批準免修、免試體育的學生，評價結果用“免予評價”表示(記為M)。申請免修、免試體育的學生，需