Animals教學設計方案

1、三年級下學期Module2Animals教學設計一、教學內(nèi)容分析本模塊的話題是農(nóng)場動物和家庭寵物。課文出現(xiàn)的動物和寵物都是學生日常生活中常見的，因此這個話題對于學生而言是有趣的，他們的興趣也會很濃郁。在此之前，學生在一二年級的口語中已經(jīng)學習到一些動物的名稱，如Bobby是elephant，Andy是monkey，Amy是rabbit，Koto是kangaroo，MrLeon是lion，Piggy是pig，這對學習本模塊的知識有一定的幫助。在教學中，老師可以針對性地設計一些活動，如開農(nóng)場、建寵物園、寵物選美show等環(huán)節(jié)，使學生用所學的語言進行聽、說、讀、寫的強化訓練。二、教學目標：（一）語言知

2、識目標1、詞匯（1）“三會”掌握詞匯：farm,bull,horn,turtle,frog,guineapig,goldfish,wow“（2）四會”掌握詞匯：any,pig,some,.cow,duck,goose,geese,chicken,goat,sheep,rabbit,horse,dog,cat,pet,tail,fish,his,has,dont,but2、句型：掌握tohave的肯定句、否定句、一般疑問句及肯定和否定回答；IhaveIdonthaveDoyouhave?Yes,Ido./No,Idont.He/She/Ithas（二）語言技能目標1、能聽、說、讀、寫本單元表示動

3、物的單詞。2、能簡單描述已學的“農(nóng)場動物”和“寵物”。3、能在適當?shù)那榫持羞\用已學的句型和日常用語。（三）情感態(tài)度目標1、通過談論動物，教育學生要愛護動物，并提高學生的人際交往能力。2、通過游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自信心，培養(yǎng)合作精神，提高學生的語言表達能力、觀察能力和比較能力。（四）學習策略目標：1、通過借助聲音、動作、自編謎語，讓學生在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想。2、通過游戲、競賽，激發(fā)學生學習興趣，使他們積極與他人合作，共同完成學習任務。3、利用學生的生活經(jīng)驗學習新的語言知識，并對所學習內(nèi)容主動練習和實踐。（五）文化意識目標：通過學習如何談論動物，讓學生了解中外人們飼養(yǎng)寵物的不

4、同習慣，以及他們對寵物的不同看法和態(tài)度。三、教學策略：1、通過歌曲、游戲、自編謎語、建寵物園、動物選美show等輔助教學，寓教于樂。2、通過介紹自己的寵物、了解他人的寵物，建立寵物園等一些列活動來學習，運用新知識。3、創(chuàng)設情景讓學生主動說英語。四、教學重點和難點1對話中語言點零散，而且各種句式同時出現(xiàn)，學生不易上口。2如何運用相應的語言描述動物的特征。3Tohave的句型準確運用。4.Doyou?Yesdo./No,dont.句型。5.語法：復數(shù)。Some/any的理解感知，準確運用。形容詞：small,big,short,long五、課時劃分第一課時：Unit4WorkwithLanguag

5、e1,2和FunwithLanguage1劃分理由：先學會10個動物的單詞和句型Doyouhave?，為第二課時學習課文對話鋪墊。第二課時：Unit4Dialogue劃分理由：利用Memorygame和謎語復習上一節(jié)課學習的動物，在猜謎語活動中加入描述動物的句子，初步讓學生在情境中學習談論動物。第三課時：Unit4WorkwithLanguage3和FunwithLanguage2劃分理由：本課時著重是語言的輸出，因此，本課時的任務是創(chuàng)設情景讓學生就動物進行簡單的描述，把已學的語言知識運用于實際。第四課時：Unit5WorkwithLanguage和FunwithLanguage劃分描述：承接

6、上一課時描述動物，拓展寵物的單詞及其復數(shù)形式，是學生進一步熟悉所學的話題，同時為學生創(chuàng)設語言運用的機會。第五課時：Unit5Dialogue劃分理由：對話是承接上一課時的學習內(nèi)容，在情景中進一步深化學生對詞匯、句型以及日常用語的運用。第六課時：Unit6LetsGoFurther,DidYouKnow,AdditionalWords以及Self-assessment教學設計第一課時一、教學內(nèi)容：Unit4WorkwithLanguage1,2和FunwithLanguage1二、教學目標：1、語言知識1）四會掌握11個動物類單詞及簡單描述動物的特征。2）學會句型“Doyouhave?”2、語言

7、技能1）能流利地準確地說出11個動物類單詞。2）能運用句型“Doyouhave?”詢問對方擁有什么東西。3）能運用所學知識完成一些筆頭練習。3、情感態(tài)度培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛大自然的環(huán)保意識。4、學習策略1）運用游戲活動等多樣的學習形式，讓學生在學中玩，玩中學，。2）鼓勵學生積極運用本課所學的句型進行交流和表達。三、教學重點：1、四會掌握有關動物的單詞。2、在實際的場景中能熟練運用所學知識。四、教學難點：在實際的場景中能熟練運用所學知識。五、教學策略：1、根據(jù)學生的年齡特點，開展多種形式的活動讓學生主動參與學習。2、用對比法幫助學生利用舊詞記憶新詞。六、教學過程：（一）WarmupSong:O

8、ldMcDonald（設計意圖：通過聽兒歌，學習歌曲中的新單詞has，farm，chick。在歌曲中交單詞，學生印象會更深刻，能激發(fā)他們的學習興趣。）（二）Presentation&Practice1、T：Children,doyoulikeanimals?Now,letsgotoMcDonaldsfarmtogether.（1）利用圖形組合學習chick。T：Whatshapesarethey?通過chick學習chicken，并利用圖片引出名詞單、復數(shù)概念。（2）游戲：捉迷藏。利用圖片引出名詞單、復數(shù)和學習名詞變復數(shù)的規(guī)律，并板書。duck-ducks,dogdogs,catcats,pi

9、gpigs,bullbulls,cowcows,horsehorses,goatgoats,sheepsheep,goosegeese。（3）游戲：Guessinggame聽動物的叫聲，猜猜是什么動物。猜中的學生發(fā)給他們相應的動物貼紙。（設計意圖：為下一環(huán)節(jié)學習Doyouhaveany?Ihavesome作鋪墊。）2、Letssing:Doyouhavealittleplane?（設計意圖：為下一環(huán)節(jié)學習Doyouhaveany?作鋪墊。）3、呈現(xiàn)句型Doyouhaveany?（1）師生示范老師利用剛才發(fā)給學生的動物貼紙?zhí)釂枺篊hildren,youaresogood!Now,youhaves

10、omeanimalsstickers.Yes?Doyouhaveany?引導學生回答：Yes,Ihavesome/No,butIhavesome板書并帶讀新句型。（2）游戲：Guessinggame聽動物的叫聲，用Doyouhaveany?Yes,Ihavesome/No,butIhavesome進行問答。（設計意圖：通過猜動物，練習新句型。）（3）游戲：Guessinggame2每個學生課前準備一幅農(nóng)場圖片，小組間運用Doyouhaveany?Yes,Ihavesome/No,butIhavesome進行問答相互猜測對方圖片里有什么動物。（設計意圖：以游戲的形式操練鞏固新句型。）（三）歸納1

11、、用對比法歸納新單詞。2、歸納名詞單、復數(shù)規(guī)律3、小結句型：Doyouhaveany?Yes,Ihavesome/No,butIhavesome（四）布置作業(yè)：第二課時一、教學內(nèi)容：Unit4Dialogue二、教學目標：4、LearningStrategies學習策略：1）學會小組合作，與他人交流；2）學會閱讀英語文章并從中獲取所需信息。三、教學重點：四、教學難點：五、教學策略：六、教學過程：（一）熱身游戲：Memorygame通過PPT出示一幅農(nóng)場的圖片，給學生10秒鐘讓他們記憶，然后看誰能說出更多動物的名稱。圖片中的動物有單數(shù)和復數(shù)。（設計意圖：通過游戲，讓學生充分熱身，并幫助他們復習部

12、分動物的單詞及其單復數(shù)形式。）（二）呈現(xiàn)1、Freetalk:Doyouhaveany?Yes,Ihavesome/No,butIhavesome2、同位互相練習句型。3、Game：Guessingtheanimals（1）T：Ihavesomeanimalstoo.PPT呈現(xiàn)有關動物的謎語，讓學生通過聽這只動物的特征來猜它是什么。（設計意圖：為下一環(huán)節(jié)學習描述動物外貌特征作鋪墊。）（2）歸納（3）小組為單位，用一張動物的圖片討論，用簡單幾句話編一個動物的謎語。（4）反饋。4、呈現(xiàn)課文（1）介紹UncleTim（設計意圖：為學生學習課文作鋪墊。）（2）聽課文錄音，回答問題。（設計意圖：檢測學生

13、是否能明白課文大意。）（3）跟錄音有感情朗讀課文，全班齊讀。（設計意圖：通過全班齊讀，反饋哪些單詞的發(fā)音需要糾正。）（4）學生分角色朗讀。（設計意圖：反饋課文朗讀的情況。）（三）歸納、整理1、學習have和has的用法（設計意圖：呈現(xiàn)句子，引出語法規(guī)律。）（1）PPT呈現(xiàn)課文有關have的句型，學生齊讀。（2）老師用第三人稱單數(shù)復數(shù)1、2個句子，讓學生試著看圖說句子。2、呈現(xiàn)小詩，小結have和has所對應的人稱。（設計意圖：歸納語法規(guī)律。）（四）拓展與運用1、老師示范介紹一種動物，給出范文，讓學生朗讀后，歸納寫作方法。（設計意圖：通過提供示范，引導學生開展對話。）2、提供圖片給附加詞，學生進

14、行口頭練習。（設計意圖：讓學生運用已學的知識。）3、反饋（設計意圖：檢查學生掌握新知識的程度。）（五）作業(yè)第三課時一、教學內(nèi)容：第四課時一、教學內(nèi)容：Unit5WorkwithLanguage和FunwithLanguage二、教學目標：1、Languageknowledge語言知識：1）“四會”掌握：tail，small，mouse，mice，fish，pet“三會”掌握：turtle，frog，guineapig，goldfish，rabbit2）能熟練正確運用句型Doyouhave?及其答句：Ihave.3）能用英語詢問同學或向同學介紹自己的寵物。4）進一步學習have,has的區(qū)別。2

15、、Languageskill語言技能：1）能用所學的語言描述自己喜歡的動物。2）能寫一篇介紹動物的小短文。3、Affect情感態(tài)度：1）學生能對英語課堂活動感興趣，積極參與各種活動；2）培養(yǎng)學生熱愛動物和保護動物。4、LearningStrategies學習策略：1）學會小組合作，與他人交流；2）通過故事、游戲等活動提高學生的興趣，及能訓練學生的聽力，有能鞏固所學的描述動物的句型。三、教學重點：1、四會掌握本單元動物名詞。2、has/have的正確使用。四、教學難點：1、have與has的區(qū)別2、簡單描述一種動物3、名詞單復數(shù)在句子中的正確使用。五、教學過程：（一）復習1、Song：OldMc

16、Donald（設計意圖：活躍課堂氣氛。）2、MissingGame（設計意圖：復習動物的單詞。）（二）呈現(xiàn)與操練1、Gussinggame老師描述Popo的特征，學生猜是什么動物。學習small（通過ball學習）和tail。（設計意圖：呈現(xiàn)介紹動物的句型，學習新單詞。）2、呈現(xiàn)故事：1）1sttelling，回答：Howmanyanimalscanyouhear?Whatarethey?（設計意圖：通過GussingGame自然過渡到故事的學習。在情景中理解和學習詞匯，幫助學生整體感知故事大意。）2）呈現(xiàn)新單詞及其復數(shù)形式。（設計意圖：學習單詞，集體糾正個別單詞的發(fā)音，并滲透記憶方法。）3）

17、歸納：歸納名詞單、復數(shù)規(guī)律。4）2ndtelling，回答：Whatdotheylooklike？（設計意圖：進一步體會、領悟故事，檢查學生對故事內(nèi)容的理解，提高學生的歸納能力。）5）朗讀，表演故事（設計意圖：為學生提供飽含豐富意義的情境，賦予語言生命力。在大多數(shù)人已熟練掌握故事內(nèi)容時，讓學生小組內(nèi)分配角色，進行入情入境地表演，并鼓勵學生組際之間互相評價，分享快樂，使不同層次的學生都能得到提高和發(fā)展。）6）Trytosay（設計意圖：通過呈現(xiàn)動物的圖片，學生學習如何描述動物。）7）Game：Goonsaying（設計意圖：區(qū)別have和has以及正確使用名詞單復數(shù)。）（三）鞏固1、Makeas

18、urvey:Doyouhavea?Whatdoesitlooklike?namepetlooklike（設計意圖：運用學過的知識綜合運用語言，描述動物，進行說的訓練。）2、反饋（設計意圖：檢查學生學習的情況。）3、小結：引導學生進行課堂學習小結（1）如何描述一鐘動物（2）說自己的看法（四）發(fā)展：Writing1、出示范文（設計意圖：給學生示范，使他們知道該從哪些方面開展話題。）2、學生進行寫作練習（設計意圖：從口頭表達轉(zhuǎn)到文字表達，達到給與學生盡量多的機會使用語言。）（五）布置作業(yè)1用A4紙畫出你喜愛的動物，并描述出來。(3-5句話)2口頭向你的父母或同學描述你喜歡的動物。第五課時一、教學內(nèi)容

19、：Unit5Dialogue二、教學目標：1、Languageknowledge語言知識：1）句型:Doyouhave?Ihave.Idonthaveany.Ithas.2）語法一般疑問句Doyouhave.?及其回答和否定句Idonthaveany.區(qū)分some和any2、Languageskill語言技能：1）掌握本單元有關動物的單詞。2）能夠運用句型:“Doyouhave?”“Yes,Ido.”/“No,dont.”“has”來描述進行寵物并進行交際。3）能理解課文內(nèi)容，并能流利朗讀課文，有能力的學生能表演課文。3、Affect情感態(tài)度：有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語游戲和活動

20、，敢于用英語進行表達。4、LearningStrategies學習策略：1）積極運用所學英語進行表達和交流。2）積極參與課堂上的游戲和活動。三、教學重點：1、掌握有關動物的單詞2、能運用本課所學的知識于實際交際中。四、教學難點：以下句型的理解和運用：Doyouhave.?Ihave.Ithas.Idonthaveany.五、教學策略：在教學過程中，通過運用歌曲、游戲等教學方式幫助學生鞏固單詞和句型，通過創(chuàng)設情境，促進老師與學生、學生與學生之間的交流，謀求達到以下目的讓學生在老師引導下自發(fā)地說英語。六、教學過程：（一）復習1、復習有關動物的單詞Canyounametheseanimals?（通過把所學的動物單詞卡貼在黑板上，學生快速說出并拼出該動物的單詞。）2、Freetalk：Doyouhave?3、點名游戲Ihavea.Ithas.點名后下一個學生復述He/Shehasa.Ithas.再描述自己的動物。（設計意圖：訓練學生的聽力以及復習如何描述動物的外貌。）（二）呈現(xiàn)與操練1、Playagame：聽聲音猜動物名稱。其中穿插主要句型“Doyouhave?”“Yes,Ido.”/“No,Idonthaveany.”“has?”2、教學句型并操