雙減背景下課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)技能講解

1、課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)技能講解雙減背景下“雙減”的目的，不僅僅是簡單為了替學(xué)生減負(fù)，而是要讓教育聚焦學(xué)生的全面發(fā)展，更重視學(xué)生的核心素養(yǎng)的生成與身心健康的發(fā)展。減的是無效低能的題海訓(xùn)練，要變革的是被動(dòng)低效，延時(shí)加量的課堂教學(xué)。可要追求這一綠色質(zhì)量，要從最基本的日常教育單元著手，每天師生共享共生的課堂，才是“雙減”能否真正落地的關(guān)健之處?！半p減”的最終目的，仍然是要不斷提升我們的教育質(zhì)量，而不是降低我們的教育標(biāo)準(zhǔn)。只是這一質(zhì)量不是通過加班加點(diǎn)、補(bǔ)課延時(shí)，以犧牲師生家長的身心健康，單純地去追求“考試成績”的那種單面分?jǐn)?shù)指標(biāo)，只有能全方位衡量孩子成長發(fā)展的各項(xiàng)重要指標(biāo)，才是真正的教育綠色質(zhì)量?！半p減”環(huán)境

2、下的高效課堂教學(xué)法，肯定是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的課堂革命。因此，課堂需要轉(zhuǎn)變以傳遞知識(shí)和發(fā)展技能為主的教學(xué)模式，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)理解、運(yùn)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升?！半p減”減量，不減質(zhì)，提高課堂質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，才是教學(xué)的真正目的。相信在未來的課堂教學(xué)中，不斷開拓進(jìn)取，變得更高效，讓“雙減”工作真正落地生根。 課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)技能 教學(xué)目標(biāo)與要求 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo) 1、了解實(shí)驗(yàn)課、練習(xí)課、討論課與復(fù)習(xí)課等教學(xué)方案的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案設(shè)計(jì)的形式。 2、理解教學(xué)方案的概念和教學(xué)方案設(shè)計(jì)的作用。 3、掌握一般新授課教案的設(shè)計(jì)技能。 （二）教育目標(biāo) 通過教案的設(shè)計(jì)過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)

3、謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度。 （三）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)教案的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)：教案的設(shè)計(jì)。 三、教學(xué)難點(diǎn)：教案的設(shè)計(jì)。 四、教學(xué)措施 教學(xué)方法：講授法、談話法。 教學(xué)媒體：多媒體課件。 五、課型：單一課。 六、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。 七、教學(xué)準(zhǔn)備：教材、教案、課件、教參談?wù)劷虒W(xué)后記、中學(xué)語文和數(shù)學(xué)教案范例各二。 教學(xué)過程 一、課堂教學(xué)方案的概念 課堂教學(xué)方案，亦稱教案，是指教師為完成一定的教學(xué)任務(wù)，以課時(shí)為單位，對教學(xué)諸要素（目標(biāo)、內(nèi)容、人員、方法、技術(shù)等）進(jìn)行優(yōu)化組合，周密而詳盡地加以設(shè)計(jì)的實(shí)施方案。 二、課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)的作用 （一）指導(dǎo)教學(xué)方向。 （二）調(diào)控教學(xué)行為。 （三）評(píng)價(jià)教學(xué)情況。 （

4、四）保證教學(xué)效果。 （五）促進(jìn)教師創(chuàng)新。三、課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)的形式 （一）表格式 ： 即根據(jù)表格中的各種欄目的提示或要求來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的進(jìn)程。 （二）文字式：即以文字?jǐn)⑹龅男问絹碓O(shè)計(jì)課堂教學(xué)的進(jìn)程。 四、課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容（設(shè)計(jì)要求） （一）一般新授課教案設(shè)計(jì)。 一個(gè)完整的一般新授課教案通常包括以下內(nèi)容 ： 1、 課題名稱： 2、授課班級(jí)： 3、教學(xué)目標(biāo)： （1）設(shè)計(jì)意義 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是對教學(xué)活動(dòng)預(yù)期所要達(dá)到的結(jié)果的規(guī)劃。合理的教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件：因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)規(guī)定著教學(xué)活動(dòng)的方向、進(jìn)程和預(yù)期結(jié)果；教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的基本依據(jù)；教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者自我激勵(lì)、自我評(píng)估、自

5、我調(diào)控的重要手段。因此，確立合適、良好的教學(xué)目標(biāo)，是課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)最重要的任務(wù)。 （2）設(shè)計(jì)內(nèi)容 A、知識(shí)目標(biāo) （列出有關(guān)的層次） B、情意目標(biāo)（包括德育、情感、意志等方面） C、能力目標(biāo) （包括技能、能力等方面）（3）設(shè)計(jì)要求 A、適應(yīng)性：適應(yīng)學(xué)生的起始能力和可接受性。 B、 全面性：應(yīng)包括知識(shí)、情意、能力等方面。 C、層次性：應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的層次，如識(shí)記、理解、運(yùn)用等。 D、靈活性：要考慮課堂偶發(fā)事件的影響和學(xué)生的實(shí)際接受能力，具有一定的彈性。 E、可測性：盡可能表述具體，可以測量。 （4）設(shè)計(jì)步驟 A、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，分析課程內(nèi)容。 B、分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài) C、確定教學(xué)目標(biāo)分類。（知

6、識(shí)、情意、能力等方面） D、陳述具體目標(biāo)。 4、教學(xué)重點(diǎn) 5、教學(xué)難點(diǎn) 6、教學(xué)措施 （1）教學(xué)方法：教法、學(xué)法都要合理設(shè)計(jì)。 （2）教學(xué) 媒體: 7、課型：單一課、綜合課。 8、授課時(shí)數(shù)： 9、教學(xué)準(zhǔn)備：教材、教具、其他資料。 10、教學(xué)過程：即教案的主體,主要包括： （1）導(dǎo)課引語。可根據(jù)教學(xué)需要選擇一種恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)課形式，比如，開門見山法、溫故導(dǎo)新法、直觀演示法、釋題啟導(dǎo)法、設(shè)疑探究法等。 （2）新授內(nèi)容。對課堂所要講授內(nèi)容的先后順序、主次詳略、過度銜接等進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。 （3）重點(diǎn)難點(diǎn)。具體列出重點(diǎn)難點(diǎn)，并擬出相應(yīng)的解決方法。 （4）提問總設(shè)。從全局總體出發(fā)設(shè)計(jì)2-3個(gè)關(guān)鍵性的提問題目，并表

7、明是記憶性提問或理解性提問或運(yùn)用性提問。 （5）師生互動(dòng)。對師生教和學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。（6）課末結(jié)語。根據(jù)教學(xué)需要選擇一種恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)課形式，比如，總結(jié)式結(jié)課、發(fā)散式結(jié)課、激勵(lì)式結(jié)課、呼應(yīng)式結(jié)課、懸念式結(jié)課等。 （7）作業(yè)布置。設(shè)計(jì)出合理的作業(yè)內(nèi)容和形式都要合理。 （8）時(shí)間分配。對以上7項(xiàng)內(nèi)容所用的時(shí)間進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和分配。 （9）板書設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)好合理的板書，比如，提綱式、圖文式、表格式等，都可恰當(dāng)選用。 （10）教學(xué)后記。（設(shè)計(jì)時(shí)只需列出“教學(xué)后記”這一條目即可，不必寫出具體內(nèi)容。） 附： 1、課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板 2、課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)示例 談 談 教 學(xué) 后 記 教學(xué)后記，是教師在課后對自

8、己上課的教學(xué)行為及其結(jié)果進(jìn)行審視、分析和評(píng)價(jià)并用文字加以表述的書面形式。這種形式對于教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、升華教育理論、發(fā)展教學(xué)能力和創(chuàng)造才能、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量都具有重要意義。 寫作教學(xué)后記沒有固定不變的形式，既可以全面著筆，也可以一事一議，文字可多可少，不拘一格。其內(nèi)容主要有：總結(jié)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的情況；記錄成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)；分析教學(xué)的意外得失；反思教學(xué)問題等。 教學(xué)后記的寫作要求：一是視角要廣。要站在時(shí)代、教改的高度著筆，內(nèi)容要廣泛全面。二是貴 在及時(shí)。要勤于動(dòng)手，講究時(shí)效，否則蛇過打棒，水過三秋，效果必然不佳。三是富有特色。不能一般化，淡而無味?！叭嗽埔嘣莆也辉疲仙Ｕ勎也徽劇?。要有創(chuàng)意，有所價(jià)值。四是定期整理。要在一定的時(shí)限內(nèi)，歸類成檔，便于使用；同時(shí)再度加工提煉，推出成果。 *思考：當(dāng)前，一些教師的新授課教案還存在哪些問題？請談?wù)勀愕目捶ǎ克伎寂c訓(xùn)練 1、了解實(shí)驗(yàn)課、練習(xí)課、討論課與復(fù)習(xí)課等教學(xué)方案的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案設(shè)計(jì)的形式? 2、理解教學(xué)