《字體設(shè)計》說課課件

1、字體設(shè)計陸斐然第1頁，共39頁。字體設(shè)計 字體設(shè)計說課提綱1.課程基本信息2.課程定位3.課程教學(xué)內(nèi)容4.教學(xué)方法和手段5.課程實施保障6.特色與創(chuàng)新7.課程評價及教學(xué)效果8.存在的問題與思考第2頁，共39頁。一、課程基本信息課程名稱：字體設(shè)計課程授課對象： 本課程授課對象適用于廣告設(shè)計與制作專業(yè)二年級學(xué)生，屬于理實一體課程，在第三學(xué)期開設(shè)基本學(xué)時：48學(xué)時（其中理論24學(xué)時，實踐24學(xué)時）課程來源：本課程前身為字體設(shè)計課程，開設(shè)于2010年，以適用與廣告專業(yè)(影視方向)學(xué)生，后隨著這一專業(yè)方向的改變，于2011年調(diào)整后改為現(xiàn)名第3頁，共39頁。2.1.1專業(yè)職業(yè)崗位任務(wù)要求和人才培養(yǎng)目標二、

2、課程定位廣告設(shè)計與制作專業(yè)平面設(shè)計崗位廣告企業(yè)形象策劃崗位數(shù)字媒體制作崗位核心崗位運用ps等設(shè)計軟件進行電腦圖像處理、版面設(shè)計等。對廣告策劃、企業(yè)形象、品牌做整體策劃設(shè)計。運用premiere 、after effect軟件進行影視后期制作。職業(yè)能力本專業(yè)主要培養(yǎng)具有廣告設(shè)計思想理念，掌握現(xiàn)代廣告設(shè)計基本方法、技能，具有創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型、復(fù)合式設(shè)計師助理人才。專業(yè)人才培養(yǎng)目標第4頁，共39頁。工作崗位工作任務(wù)廣告數(shù)字媒體設(shè)計師助理1.標志設(shè)計、VI系統(tǒng) 2.樣本設(shè)計、版面設(shè)計3.展板設(shè)計、展示設(shè)計4.后期印刷相關(guān)任務(wù)崗位所涉及的任務(wù)均或多或少涉及到字體的設(shè)計運用。 其方向主要面對崗位為：廣告平

3、面設(shè)計師助理，適應(yīng)單位有平面設(shè)計機構(gòu)、形象和品牌設(shè)計機構(gòu)、攝影社圖片制作機構(gòu)、創(chuàng)意策劃機構(gòu)等。構(gòu)建具有平面設(shè)計師助理所需的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)及字體創(chuàng)意設(shè)計能力、實踐動手能力應(yīng)用型人才。課程培養(yǎng)目標2.1.1課程職業(yè)崗位任務(wù)要求和人才培養(yǎng)目標二、課程定位第5頁，共39頁。2.2課程體系 多年來學(xué)院積極推進課程建設(shè),出臺了多項課程建設(shè)的文件,進行課程建設(shè)立項、改革探討等活動。形成了以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主線、以適應(yīng)社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化整合的課程體系。 其中專業(yè)基礎(chǔ)課按照“必需、夠用為度”原則，為后續(xù)專業(yè)課奠定理論基礎(chǔ)。專業(yè)課選擇教學(xué)內(nèi)容時，緊跟就業(yè)導(dǎo)向，注重應(yīng)用性，體現(xiàn)能力本位的指導(dǎo)思想。理論實

4、踐融合 教學(xué)做一體課程設(shè)置職業(yè)基礎(chǔ)技能課程能力本位技能課程專業(yè)基礎(chǔ)技能課程專業(yè)核心技能課程專業(yè)拓展技能課程綜合實訓(xùn)頂崗實習(xí)字體設(shè)計自我學(xué)習(xí)能力與人交流能力與人合作能力信息共處能力英語應(yīng)用能力職業(yè)資格標準行業(yè)標準技術(shù)規(guī)范崗位操作規(guī)程二、課程定位第6頁，共39頁。2.3本課程地位作用二、課程定位 本課程作為針對全院學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)選修課程。教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)字體的欣賞能了和了解基本字體設(shè)計中筆形、結(jié)構(gòu)及字與字之間關(guān)聯(lián)的形式美基本規(guī)律，學(xué)習(xí)掌握字體的變化和創(chuàng)意的一般規(guī)律和表現(xiàn)手法，使學(xué)生具有運用中外文字體的變體和創(chuàng)意設(shè)計的能力。文字設(shè)計課程主要培養(yǎng)學(xué)生對文字的實踐設(shè)計能力。在教學(xué)上要求學(xué)生在掌握標準

5、字體的書寫規(guī)則和變化的一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)并開拓創(chuàng)造性思維，打破傳統(tǒng)的變化方式，形成創(chuàng)意新穎、風(fēng)格獨特、造型美觀的字體設(shè)計能力。在教學(xué)方法上采用理論講授與圖例示范分析結(jié)合，作業(yè)案例講評和學(xué)生作業(yè)實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生在理論指導(dǎo)下的實踐中體會和掌握文字設(shè)計的基本技能。第7頁，共39頁。課程前后銜接關(guān)系造型基礎(chǔ)平面色彩構(gòu)成立體構(gòu)成圖形創(chuàng)意字體設(shè)計廣告設(shè)計包裝設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計二、課程定位2.4前后續(xù)課程第8頁，共39頁。2.5 課程目標知識目標（1）培養(yǎng)學(xué)生掌握漢字和拉丁字字體的筆形、結(jié)構(gòu)、重心及字與字之間關(guān)聯(lián)的形式美基本規(guī)律。（2）掌握字體的變化和創(chuàng)意的一般規(guī)律和表現(xiàn)手法。 （3）使學(xué)

6、生具有運用中外文字體的變體和創(chuàng)意設(shè)計的能力。以適應(yīng)下一步專業(yè)的視覺傳達設(shè)計的需要。能力目標（1）培養(yǎng)學(xué)生對文字的實踐設(shè)計能力。 （2）要求學(xué)生在掌握標準字體的書寫規(guī)則和變化的一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)并開拓創(chuàng)造性思維，打破傳統(tǒng)的變化方式，形成創(chuàng)意新穎、風(fēng)格獨特、造型美觀的字體設(shè)計能力。（3）在教學(xué)方法上采用理論講授與圖例示范分析結(jié)合，作業(yè)案例講評和學(xué)生作業(yè)實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生在理論指導(dǎo)下的實踐中體會和掌握文字設(shè)計的基本技能。素質(zhì)目標（1）通過教學(xué)和練習(xí)，使學(xué)生掌握字體設(shè)計的能力（2）分析問題、解決問題的能力；（3）掌握在實際操作中團隊協(xié)作的能力（4）能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識與實踐相結(jié)合；

7、（5）養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣；二、課程定位第9頁，共39頁。3.1內(nèi)容選取依據(jù)思路字體設(shè)計課，作為一門設(shè)計基礎(chǔ)課程，是各設(shè)計院校視覺傳達設(shè)計專業(yè)必不可少的基礎(chǔ)專業(yè)課程。傳統(tǒng)的字體設(shè)計課的教學(xué)方法偏重于文字書寫、文字結(jié)構(gòu)、文字筆畫等文字的理性美感的研究。課程安排也是引導(dǎo)學(xué)生在了解中外文字發(fā)展簡史的基礎(chǔ)上，把訓(xùn)練重點放在文字的書寫上，往往是臨摹一段方正字形的宋體字、黑體字，或是摹寫一段線形的羅馬體、埃及體等，充其量最后安排一段字體的變形與編排組合就算完事。學(xué)生上完課后，只關(guān)注了文字的結(jié)構(gòu)、筆畫及書寫，而對于文字作為特殊的設(shè)計元素的文字創(chuàng)意則被忽視。課程在教學(xué)過程設(shè)計主要體現(xiàn)有以下幾方面：一）

8、、突破傳統(tǒng)模式，改變傳統(tǒng)觀念，確定新的教學(xué)思路二）、根據(jù)新的教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)安排三）、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的參與意識。四）、教學(xué)設(shè)計上注重創(chuàng)造力和設(shè)計能力的提高三、課程教學(xué)內(nèi)容第10頁，共39頁。3.2主要教學(xué)內(nèi)容三、課程教學(xué)內(nèi)容課程模塊內(nèi)容基礎(chǔ)部分：1：文字設(shè)計概論2：基本字體設(shè)計設(shè)計應(yīng)用部分：3：變化字體設(shè)計4：創(chuàng)意字體設(shè)計5：字體設(shè)計應(yīng)用和編排第11頁，共39頁。 模塊一 文字設(shè)計概論屬于“基礎(chǔ)模塊”，主要使學(xué)生了解文字設(shè)計的基本知識，6課時1：漢字的產(chǎn)生演變和發(fā)展2：拉丁字母的產(chǎn)生演變和發(fā)展 三、課程教學(xué)內(nèi)容第12頁，共39頁。屬于“基礎(chǔ)模塊”， 主要培養(yǎng)學(xué)生對基本字體設(shè)計的

9、的能力，6課時 模塊二 基本字體設(shè)計1：漢字基本字體（宋體、黑體）設(shè)計規(guī)律2：拉丁字母基本字體設(shè)計規(guī)律三、課程教學(xué)內(nèi)容第13頁，共39頁。 模塊三 變化字體設(shè)計主要培養(yǎng)學(xué)生對變化字體的設(shè)計鑒賞能力，6課時1：漢字字體變化設(shè)計2：拉丁字體變化設(shè)計3：變化字體的應(yīng)用三、課程教學(xué)內(nèi)容第14頁，共39頁。 模塊四 創(chuàng)意字體設(shè)計主要培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)意字體的設(shè)計能力，12課時1：文字表象創(chuàng)意2：字體與圖形 三、課程教學(xué)內(nèi)容第15頁，共39頁。依據(jù)工作過程與任務(wù)的課程內(nèi)容設(shè)計模塊五 字體設(shè)計應(yīng)用和編排培養(yǎng)學(xué)生的文字編排設(shè)計能力4課時1：文字編排的功能、目的、原理、原則2：文字編排的形式法則、構(gòu)成類型 三、課程教

10、學(xué)內(nèi)容第16頁，共39頁。3.3重點：難點：解決方法：教學(xué)重點教學(xué)難點 字體設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練字體創(chuàng)意運用訓(xùn)練字體編排設(shè)計基本字體筆畫結(jié)體特征字體創(chuàng)意圖形文字編排視覺流程運用三、課程教學(xué)內(nèi)容第17頁，共39頁。4、教學(xué)方法與手段4.1教學(xué)組織在班級上課制為主體的基礎(chǔ)上進行分組教學(xué)和個別指導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合，課程結(jié)構(gòu)類型以項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動的方式來進行安排四、課程教學(xué)方法與手段 按知識和能力循序漸進的原則，將 教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)課題，明確課題任務(wù),以多樣化的實訓(xùn)內(nèi)容與子課題設(shè)計，體現(xiàn)出課程的過程性與開放性。教學(xué)組織原則課堂輔導(dǎo)講授與多媒體課件配合教學(xué)強調(diào)教學(xué)過程的體驗，強調(diào)大量的草圖方案練習(xí)，展開師生

11、間的教學(xué)互動討論教學(xué)實施要點加強教學(xué)各環(huán)節(jié)的整合，將理論講授、實踐實訓(xùn)、草圖構(gòu)思、討論講評、課題作業(yè)、課程總結(jié)等方面構(gòu)成綜合與多樣的教學(xué)組織與安排第18頁，共39頁。四、課程教學(xué)方法與手段4.1.1主要教學(xué)方法著眼于針對設(shè)計專業(yè)的特殊性，力求在有限的課時中為學(xué)生打下對未來的學(xué)習(xí)更有用的造型基礎(chǔ)。針對這個需求，在教學(xué)實際中，我們針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)采取靈活多樣，而且合理的教學(xué)方法第19頁，共39頁?！肮W(xué)一體化”教學(xué)是目前高職院校專業(yè)教學(xué)中正在探索和嘗試的一種教學(xué)新模式。理論教學(xué)圍繞操作技能訓(xùn)練展開，做中學(xué)，學(xué)中做。實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，強調(diào)操作訓(xùn)練，做到“教、學(xué)、

12、做”融合，較好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量?？紤]到字體設(shè)計是一門動手操作要求較多的課程。要求學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)知識的前提下，完成字體創(chuàng)意設(shè)計及文字編排設(shè)計工作。因此，本課程建議采用任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)。工學(xué)一體化教學(xué)四、課程教學(xué)方法與手段4.1.2主要教學(xué)方法第20頁，共39頁。課件演示、軟件操作學(xué)生多實踐，增加課堂互動學(xué)生作品自評，互評 學(xué)生分組協(xié)作、教師歸納總結(jié)現(xiàn)場針對性輔導(dǎo)4.2主要教學(xué)手段四、課程教學(xué)方法與手段第21頁，共39頁。4.3學(xué)習(xí)方法（學(xué)法）四、課程教學(xué)方法與手段學(xué)生特點、學(xué)情基礎(chǔ)不足學(xué)習(xí)目標不明確學(xué)習(xí)主動性差畏難心理心理實踐樹立良好的學(xué)習(xí)動機建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立良好的心理

13、調(diào)控演練結(jié)合模式任務(wù)驅(qū)動模式小組合作模式自主探究模式第22頁，共39頁。四、課程教學(xué)方法與手段過程考核30%+課題模塊考核20%終結(jié)考核50%（課程組成員集體評分，尊重任課教師意見）構(gòu)建過程考核與評價標準課題一課題二課題三基于工作過程的課題任務(wù)課題四課題五過程考核對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的綜合評價/每課規(guī)定作業(yè)完成情況課題模塊考核字體基礎(chǔ)知識/基本字體設(shè)計/變化字體設(shè)計/創(chuàng)意表現(xiàn)能力/文字編排設(shè)計終結(jié)考核按照要求交一張本人最滿意的作業(yè)4.4課程考核第23頁，共39頁。序號考核環(huán)節(jié)考核內(nèi)容分值1過程考核平時考核平時考查對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、課程課堂紀律等30 規(guī)定作業(yè)完成情況按時完成規(guī)

14、定作業(yè)內(nèi)容，完整性強，具有較強的美感等課題模塊基本字體特征把握能力、創(chuàng)意字體設(shè)計，字體編排設(shè)計能力1、按照作業(yè)要求進行準確的基本字體的書寫;2、按照作業(yè)要求有效的對形體進行深入刻畫;3、將表現(xiàn)對象轉(zhuǎn)化為畫面視覺形象;4、將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為視覺形象，實現(xiàn)創(chuàng)意的視覺化;20 監(jiān)測點 1、設(shè)計方法、步驟正確;2、有較強的表現(xiàn)能力和設(shè)計能力3、文字編排舒適，圖文搭配良好4、創(chuàng)意構(gòu)思較好，表現(xiàn)手法合理、聯(lián)想豐富2終結(jié)考核本人最滿意作業(yè)一幅在前面所要求考核內(nèi)容的基礎(chǔ)上。要求有較強的字體形態(tài)的把握能力，除了有堅實的字體造型能力基礎(chǔ)還要有豐富的創(chuàng)造聯(lián)想能力，從而達到字體設(shè)計藝術(shù)的較高境界。50合 計100四、課程教

15、學(xué)方法與手段4.4課程考核第24頁，共39頁。學(xué)習(xí)流程導(dǎo)入課題設(shè)計策劃根據(jù)章節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入課題完成制作作品交付進行字體設(shè)計策劃，編寫方案，確定整體風(fēng)格，并修改和最終確定方案根據(jù)方案完成制作展示作品,制作PPT，進行交流、總結(jié)四、課程教學(xué)方法與手段4.5舉例說明第25頁，共39頁。5.課程實施保障5.1教學(xué)團隊課程教學(xué)主要由雙師型專任教師和企業(yè)兼職教師共同完成。具有企業(yè)實踐經(jīng)歷的雙師型校內(nèi)專任教師可負責(zé)內(nèi)容的演示、模擬操作訓(xùn)練、學(xué)生部分考核，企業(yè)兼職教師可負責(zé)學(xué)生在校外實訓(xùn)基地的學(xué)生參觀、見習(xí)、實踐部分以及學(xué)生部分實踐考核。在師資隊伍建設(shè)上力求100%的雙師型，為課堂教學(xué)提供實踐型保障，積極為教師提

16、供國內(nèi)外研修的平臺，要求利用業(yè)余時間深入企業(yè)，成為企業(yè)、行業(yè)的成員，多角色身份為教學(xué)改革等提供保障。五、課程實施保障第26頁，共39頁。 本課程教學(xué)團隊現(xiàn)有專任專業(yè)教師4人，副教授1人，中級職稱3人。雙師型教師4人，專任教師研究生學(xué)歷3人。教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)合理，既保證課程建設(shè)的質(zhì)量，又能大力推動課程的改革。 師資隊伍姓 名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作陸斐然男1975-12講 師廣告設(shè)計課程負責(zé)人張 蕓女1974-08副教授廣告設(shè)計 理論和實踐教學(xué)楊武生男1974-01講 師廣告設(shè)計 理論和實踐教學(xué)姜 茜女1980-08講 師廣告設(shè)計 理論和實踐教學(xué)五、課程實施保障第27頁，共39頁。

17、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)6 1、一只專兼結(jié)合的教學(xué)團隊60 30 10 講 師（含雙師）3人 253 副教授 1人 10 40-50歲 1人 10 30-40歲 3人 30 30歲以下 6人 60 五、課程實施保障 教學(xué)團隊教師分別畢業(yè)于江蘇、江西、湖北等不同地區(qū)的高等院校。學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢互補，有美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計等學(xué)科，學(xué)緣結(jié)構(gòu)基本合理。專兼職教師均具有在企業(yè)兼職或企業(yè)工作經(jīng)歷，專業(yè)涵蓋國畫、油畫、版畫、藝術(shù)設(shè)計等。 來自企業(yè)的兼職教師 1人。 3 名專職教師均在企業(yè)實踐鍛煉3個月以上。 1位教師在企業(yè)工作1年以上。 1位教師分別取得了三維動畫設(shè)計師等職業(yè)資格證書。 2人獲雙師教師資格。第28頁，共3

18、9頁。 校內(nèi)條件：擁有1000多平方米實驗基地、企業(yè)形象策劃實訓(xùn)室、視覺藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)室、擁有PC機89臺，總值46萬。圖書資料室一個、設(shè)備齊全的總值32萬余元的攝影攝像工作室一個、配有兩個靜物倉庫，靜物有200件，2011年成立了善志品牌策劃研究院。 實驗、實訓(xùn)室名稱主要設(shè)備利用情況實訓(xùn)室畫室寫生臺、靜物柜100%多媒體教室多媒體設(shè)備100%資料室圖書資料100%其他博雅藝術(shù)工作室、點滴圖文工作室電腦、打印機100%企業(yè)形象策劃實訓(xùn)室 視覺藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)室攝影攝像室校內(nèi)外硬件環(huán)境5.2實踐條件五、課程實施保障第29頁，共39頁。序號校外實訓(xùn)基地名稱密切度主要實訓(xùn)項目建立時間1善志品牌策劃有限公司

19、緊密型品牌設(shè)計、平面設(shè)計2010-4-12無錫藍色飛躍影視廣告設(shè)計工作室一般影視制作、平面設(shè)計2007-1-13無錫市春秋廣告有限公司一般樣本設(shè)計、平面設(shè)計2007-4-14宏源文化廣告公司一般平面設(shè)計2011-7-15無錫市妙光彩印廠一般樣本設(shè)計、平面、包裝設(shè)計2010-10-16常州市第五空間廣告設(shè)計工作室一般樣本設(shè)計、平面設(shè)計2011-1-17無錫鴻恒紙品有限公司一般樣本設(shè)計、平面設(shè)計2011-1-28無錫云龍廣告有限公司一般樣本設(shè)計、平面、包裝設(shè)計2007-5-1校外實訓(xùn)基地五、課程實施保障第30頁，共39頁。制定了課程標準，完成課程教學(xué)設(shè)計編寫課程標準、課程授課計劃、課程整體設(shè)計等教

20、學(xué)文件，目標明確5.3教學(xué)資源建設(shè)五、課程實施保障第31頁，共39頁。 五、課程實施保障 本課程選擇的教材是國家十二五規(guī)劃高職高專教材字體設(shè)計，中國水電水利出版社，本教材結(jié)合了理論講述與實例制作，內(nèi)容設(shè)計由淺入深、實例制作步驟清晰，十分適合高職高專學(xué)生使用。 積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和交流平臺，收集最新的影視制作咨訊，使教學(xué)緊跟技術(shù)的發(fā)展和時代的需求。5.3教學(xué)資源建設(shè)第32頁，共39頁。六、課程特色與創(chuàng)新項目驅(qū)動：課程內(nèi)容的設(shè)計基于工作過程，并根據(jù)各工作環(huán)節(jié)設(shè)計行動任務(wù)；理實一體：按照人才培養(yǎng)方案的要求，將理論與實訓(xùn)融于一體，實行教學(xué)做一體化教；能力本位：通過各種方法鍛煉學(xué)生職業(yè)能力,鍛煉學(xué)生的動手

21、能力，提高就業(yè)競爭能力和適應(yīng)能力；素質(zhì)拓展：導(dǎo)入真實項目，進行實戰(zhàn)演練，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第33頁，共39頁。在取得畢業(yè)證的基礎(chǔ)上，為了增強學(xué)生的社會適應(yīng)性，更好地實現(xiàn)就業(yè)，要求學(xué)生每學(xué)期必須通過相應(yīng)的全過程技能考核，并獲得相應(yīng)的技能證書。建立了完善的考核機制，以頂崗實習(xí)為例，采用過程控制與目標控制有機結(jié)合、定性考核和定量考核有機結(jié)合的科學(xué)評價方法。人才培養(yǎng)基本情況分析，本專業(yè)就業(yè)率為100%、計算機通過率100%、PS技能考證通過率為100%。近幾年學(xué)生多次獲得市級、省級、國家級獎項和榮譽。該專業(yè)學(xué)生在各類技能大賽中獲得國家級獎項2項，獲得省級獎項5項，獲得市級獎項3項。劉青

22、同學(xué)在2009年中國包裝設(shè)計大賽學(xué)生獲得最佳評委獎，2010年楊麗同學(xué)在江蘇省首屆大學(xué)生創(chuàng)意大賽中獲得二等獎，2010年學(xué)生社團博雅工作室獲得無錫市十佳學(xué)生社團獎。七、課程評價及教學(xué)效果第34頁，共39頁。督導(dǎo)專家評價 字體設(shè)計課程是設(shè)計教學(xué)中一個重要課程，該課題導(dǎo)入了模塊設(shè)計教學(xué)的方式，體現(xiàn)了全新的概念。該課題組的老師們對此進行了深入研究，在課程體系、教材建設(shè)、教學(xué)方法上都取得了重要的成果 ，無論在理論研究還是在教學(xué)實踐方面都完成了預(yù)定的建設(shè)目標。學(xué)生評價 字體設(shè)計課程對于我們學(xué)生設(shè)計思維的訓(xùn)練、設(shè)計方法與程序的形成、設(shè)計能力與素質(zhì)的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。老師們在課程教學(xué)內(nèi)容的按排上，注重循序漸進，以多個項目任務(wù)入手在了解相關(guān)知識點的同時，訓(xùn)練我們實際動手制作的能力。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)實踐的改革等方面，都要求我們學(xué)生配合參與。課堂教學(xué)由理論講授、師生共同討論、學(xué)生相互交流、老師講評答疑的形式組成，形成了啟發(fā)式、研討式的活躍的學(xué)習(xí)氣氛。并采用多媒體教學(xué)，老師經(jīng)常將新的知識、新的內(nèi)容、新的方法及時充實到教學(xué)之中，給學(xué)生提供大量的信息。使我們學(xué)生學(xué)習(xí)有動力、有競爭力，有創(chuàng)造力，從而取得了很好的學(xué)習(xí)效果。社會評價 宏源文化傳播有限公司經(jīng)理華健俊評價： 信息學(xué)院的字體設(shè)計課程，在課程設(shè)置上與企業(yè)的需求緊密相聯(lián)系