第三課神奇的漢字

1、導入新課“漢字整容” 2009年8月20日，中國教育部就剛研制的通用規(guī)范漢字表（征求意見稿）面向社會公開征求意見，其中44個漢字的新寫法引起網(wǎng)友反對聲一片，認為此舉純?yōu)椤罢垓v人”。 “琴”字左上角“王”字最后一筆由“橫”變成“提”；“唇”字的廠字頭由半包圍結構調(diào)整成上下結構等等。簡繁之爭第三課神奇的漢字學習目標 1、通過學習本課的課程，了解漢字的起源與演變； 2、通過學習，了解對我國在漢字簡化和規(guī)范方面所做的工作及其成果； 5、熱愛我們的漢字。 4、樹立正確的書寫習慣，不寫錯別字； 3、通過學習，了解漢字的構造；學習重點1、漢字的造字方法及漢字的不同面貌；2、漢字的構造；3、認識錯別字的類型，

2、正確書寫。單元簡介本單元主要介紹漢字的基本知識，主要分為：字之初，本為畫漢字的起源規(guī)矩方圓漢字的簡化和規(guī)范方塊的奧妙漢字的結構咬文嚼字消滅錯別字重點問題解析一、字之初，本為畫漢字的起源1、文字的產(chǎn)生（漢字起源）：倉頡造字結繩說“八卦”說“圖畫”說“書契”說我國古代文獻記載有： 現(xiàn)代學者認為，成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個人創(chuàng)造出來，倉頡如果確有其人，應該是文字整理者或頒布者。 根據(jù)現(xiàn)在的研究成果，漢字形成文字體系大約是在夏商之際。2、漢字的造字方法：象形、指事、會意、形聲象形字 象形：就是造字時，用描摹客觀實體的外形來表達詞義的一種造字方法。用“象形法”造字，一般都是有形可象的指物名詞。指事

3、字 指事：用象征性的符號或在圖形上加些指示性符號來表示意義的造字方法。會意字 會意：用兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關系合成一個字，綜合表示這些構字成分合成的意義。用會意法造出的字是會意字。形聲字 用義符（形旁）和音符（聲旁）組合起來的造字方法。 形聲字是漢字系統(tǒng)里的主流。 形聲字的優(yōu)點是顯而易見的，它因形見義，據(jù)形知音，把文字的表義和表音兩種功能有機地融合為一體，記錄語言更具科學性、合理性，既適應了漢語分化同音字、 同音詞的需要，也適應了漢語方言分歧、語音差別大的狀況。 3、漢字的基本樣貌： 甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書 甲骨文的字體象形程度高，筆畫簡單質樸、而且寫法很不固定，筆道的

4、多少、方向和偏旁的位置也靈活多變。甲骨文 金文是鑄刻在青銅器上的銘文。應用年代上自商朝早期，下至秦滅六國。金文字形大小趨于一致，線條圓潤而凝練，排列整齊，古樸厚重。金文 小篆（秦篆），由春秋戰(zhàn)國時代的秦國文字逐漸演變而成，通行于秦代和西漢前期。標準小篆體式排列整齊、行筆圓轉、線條勻凈而欣長。小篆 隸書是由篆書的草率寫法演變而成的。漢代普遍使用。隸書 楷書又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體。其字形較為正方，不像隸書寫成扁形?？瑫?、規(guī)矩方圓漢字的簡化和規(guī)范 孔乙己：“回”字的四種寫法繁體字與異體字亂用繁體字的原因： 沒有搞清楚繁體字的意義和簡化字的來源。 沒搞清楚一個簡化字對

5、應多個繁體字的情況。異體字出現(xiàn)的原因：使用不規(guī)范的簡體字使用異體字或舊形字1、漢字的簡化： 異體字，是指聲音和意義都相同的而又幾種寫法的字。 簡化字，又叫簡體字，是指現(xiàn)代中文的標準寫法，是與繁體字相對而言的。簡化字以1964年公告，1986年修訂的簡化字總表為國家標準。漢字簡化的原則：一“省”，二“并”，三“又并又省”“省”就是簡省字的筆畫。 “并”就是把某幾個字合并，保留其中一個筆畫少的字。 “又并又省”就是不但合并某些單字，而且造一個新字形來表示。 2、沒有規(guī)矩不成方圓：漢字的規(guī)范：不寫繁體字不寫異體字不寫不規(guī)范的簡體字三、方塊的奧妙漢字的結構煙鎖池塘柳炮鎮(zhèn)海城樓1、漢字的“構件” 漢字的

6、筆畫：筆畫是漢字的最小構件。 五種最基本的筆畫：橫（）、豎（）、撇（）、點（、）、折（） 漢字的部件：部件由筆畫組成，具有組配漢字的功能。 漢字的偏旁：偏旁是構成漢字的最直接單位。2、漢字的“構架”漢字架構的特征：一是都是有方有隅的方塊形； 二是建構漢字的所有部件都以占方占隅的形式進入這個方塊形。筆畫的組合位置：漢字的構建筆畫的組合筆順的基本規(guī)則： 先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后內(nèi)，先中間后兩邊，先進去后封口，重疊套嵌結構要根據(jù)層位定順序。筆畫彼此分離筆畫和筆畫相連接筆畫和筆畫相交叉四、咬文嚼字消滅錯別字1、錯字現(xiàn)象寫錯別字違法亂造簡化字濫用外文字生造網(wǎng)絡字 2、寫錯別字包括：

7、寫“錯字”和寫“別字” 寫“錯字”主要是手寫的時候八字的筆畫寫錯了。 寫“別字”指的是該寫這個字而寫成另一個字。3、消滅錯別字靠字的讀音區(qū)別不同的字：首先區(qū)別同音字。其次借助聲旁區(qū)別不同的字。再次借助聲母區(qū)別?？孔值男误w區(qū)別不同的字：首先要仔細區(qū)分字的偏旁。其次利用讀音來區(qū)別字形。靠字的意義區(qū)別不同的字：資料鏈接 事物都有一個發(fā)展過程，文字也不例外。以別的語言的文字為依據(jù)，有時能為一種語言很快的制定出一套完整的文字來。但是對完全或基本上獨立創(chuàng)造的文字來說，從第一批文字的出現(xiàn)到能夠完整的記錄語言的文字體系的最后形成，總是需要經(jīng)歷一段很長的時間的。我們把還不能完整地記錄語言的文字稱為原始文字。裘錫

8、圭 文字是語言的表象。任何民族的文字，都和語言一樣，是勞動人民在勞動生活中，從無到有，從少到多，從多頭嘗試到約定俗成，所逐步孕育、選擇。發(fā)展出來的。它絕不是一人一時的產(chǎn)物?，F(xiàn)代漢語參考資料郭沫若 象形就是簡化了的事物的圖形，這肯定是最早造出來的漢字符號。大汶口文化的陶文化中能夠辨認出和甲骨文有明顯淵源關系的幾個符號全都是象形符號。語言學常識十五講分間布白，遠近宜均；上下得所，自然平穩(wěn)。晉王羲之一筆成一字之規(guī)，一字乃通篇之準。唐孫庭過 （筆畫）是漢字從篆書變到隸書之后才產(chǎn)生。從古文和篆書的階段，漢字都可說手機線條構成，直到隸書的階段方才從線條變成筆畫。文字改革 不規(guī)范字不等于錯別字。不規(guī)范字是不

9、符合漢字規(guī)范化標準的字。它既包括已經(jīng)廢除的繁體字、異體字、舊印刷體字，也包括一般說的錯別字。漢字研究知識拓展圖畫和文字： 一般都認為文字是起源于圖畫的，即是由一定的圖形跟一定的語言單位相結合并且固定下來以后逐步形成的。1、漢字的產(chǎn)生2、漢字造字和漢字造型“六書”和說文解字 六書，古人把漢字的造字方法歸納為六種，即象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。 西漢劉歆七略：“古者八歲入小學，故周官保氏掌養(yǎng)國子，教之六書，謂象形、象事、象意、象聲、轉注、假借，造字之本也?！边@是對六書最早的解釋，象形、象事、象意、象聲指的是文字形體結構，轉注、假借指的是文字的使用方式。 周禮八歲入小學，保氏教國子先以六書。

10、一曰指事，指事者視而可識，察而見意，上下是也。二曰象形，象形者畫成其物，隨體詰詘，日月是也。三曰形聲，形聲者以事為名，取譬相成，江河是也。四曰會意，會意者比類合誼，以見指偽（應該是 ），武信是也。五曰轉注，轉注者建類一首，同意相受，考老是也。六曰假借，假借者本無其字，依聲托事，令長是也。 說文解字 說文解字，簡稱說文，作者是東漢的經(jīng)學家、文字學家許慎，成書于漢和帝永元十二年（100年）到安帝建光元年（121年）。許慎根據(jù)文字的形體，創(chuàng)立540個部首，將9353字分別歸入540部。540部又據(jù)形系聯(lián)歸并為14大類。字典正文就按這14大類分為14篇，卷末敘目別為一篇，全書共有15篇。許慎在說文解字

11、中系統(tǒng)地闡述了漢字的造字規(guī)律六書。3、漢字的標準化和規(guī)范化 漢字的規(guī)范化是指現(xiàn)在通行使用的漢字應該包括兩大類：一類是經(jīng)過整理簡化的字，一類是未經(jīng)整理簡化的傳承字。 漢字規(guī)范化的標準：簡化字總表（1986年）、第一批異體字整理表（1955年）、現(xiàn)代漢語通用字表（1988年）等 推行簡化字的總方針：約定俗成，穩(wěn)步前進。4、漢字的簡化和簡化字5、漢字結構的概念 看漢字結構的特點要區(qū)別三個方面的概念：漢字與拼音文字母的結構差異，漢字結構的溯源分析和現(xiàn)狀分析，漢字的外部結構的分析和內(nèi)部結構的分析。 A.漢字與拼音文字母的結構差異： 拼音文字是線性的，字的結構成分就像線條似的依次分布，向一個方向展開，呈一

12、維的直線。 漢字的整體構型則是呈二維的平面，一個字放佛就是一個畫面，字的結構成分分布在平面里，各個構件不僅可以左右組拼成字，也可以上下組拼成字，但不論怎樣組拼搭配，總是一字一塊。B.漢字結構的溯源分析和現(xiàn)狀分析： 漢字結構的溯源分析是以這個字在產(chǎn)生時候的字形為對象所做的分析，也就是追究古代漢字的字形。 漢字結構的現(xiàn)狀分析是以當前楷書規(guī)范字形作為對象所做的分析。C.漢字的外部結構的分析和內(nèi)部結構的分析： 漢字的外部結構指純粹的字形外觀結構，一般不涉及字音和字義，不涉及構字字理。 漢字的內(nèi)部結構指與字音、字義有聯(lián)系的漢字構成成分的組合。6、識別錯別字一是注意構成詞成分的對應關系。二是代入構詞成分的

13、含義。三是聯(lián)想整個詞語的含義。四是搞清楚詞語的來源。五是區(qū)別構詞成分的讀音。“小試身手”參考答案第一節(jié) 一、本題主要考察學生對于漢字字形的了解。 夢，像一人躺在床上，瞪大眼睛、手舞足蹈的樣子，表示睡覺做夢。 二、本題主要考察學生對于漢字結構的掌握。 伐，從人從戈，會意字，像人手持戈砍向對方的頭。 戍，從人從戈，會意字，由人扛戈，表示武裝守衛(wèi)。 三、本題主要考察學生對于漢字字體的認識。 前后赤壁賦卷是草書。用筆奇趣疊出，氣勢豪放。 參政貼是行書。點畫上有游絲牽引，用筆比楷書活潑，又沒有草書放縱，字字精工，寓剛健于流利之中。 百福圖由一百個不同寫法的“?！弊纸M成。這些漢字以篆書字體風格為基礎，也混

14、合甲骨文、隸書等字體的風格。 二、本題主要目的是讓學生體會簡體字的好處，避免那種為了追求“時髦”寫繁體字的現(xiàn)象。第二節(jié) 一、本題主要目的是讓學生體會簡化漢字不能一刀切，而是要有一定的規(guī)范。 三、本題主要目的是引導學生了解，用前面學的造字方法分析現(xiàn)代漢字的字形。 “驚”“認”仍是形聲字，但改換了更合適的形旁和聲旁。 “態(tài)”仍是形聲字，但改換了更合適的形旁和聲旁，使筆畫更加簡單。 “灶”把象形字改成了會意字，而且自行簡單，好寫好記。 “筆”在保留原來部首“竹”的同時，改為會意字，表形簡單，表義明顯。 “寶”改成會意字，“玉”也是寶，更符合字義。 “燈”用了筆畫簡單的“丁”作聲旁，減省了字形。第三節(jié)

15、 一、本題主要目的是考察學生對漢字構造的認識。斷腸謎 下樓來，金簪卜落，問蒼天，人在何方，恨王孫，一直去了，詈冤家，言去難留，悔當初，吾錯失口，有上交，無下交。皂白何須問。分開不用刀，從今莫把仇人靠，千種相思一撇消。 二、本題主要目的是讓學生體會漢字的趣味。 三、本題主要目的是讓學生體會漢字字形和構造的圖畫的特點和藝術魅力。 漢字是二維構型，有圖畫性質，所以美術字體可以和繪畫結合，字中有畫，畫中有字，從而產(chǎn)生形象生動的感染了。2008年奧運會會徽“中國印舞動的北京”，主標志跑動的“人”的造型同時具有漢字“京”的神韻，蘊含濃重的中國韻味。 “BEIJING2008”才用漢簡（漢代竹簡文字）之筆意

16、和中國書法之神韻，將漢簡中的筆畫和韻味有機地融入到“BEIJING2008”字體之中，自然、簡潔、流暢、灑脫，與會徽圖形和奧運五環(huán)渾然一體，形成獨特的風格。這種漢字字體不僅主體方案風格相協(xié)調(diào)，也更符合市場開發(fā)的目的。相比較而言，拉丁字母雖然也可以設計圖畫樣式，但是至少從藝術字體本身是看不出文字的意義的。第四節(jié) 一、本題主要目的是幫助學生了解出現(xiàn)錯別字的原因。 “敷”有“足夠”的意思。“入不敷出”指開銷大，收入不夠支出?！案丁笔恰敖唤o”的意思。這是寫了音近的別字。 “裨”，指“益處”?！鞍蕖币簟癰i”，是一種草本植物的名字。這是寫了形近的別字。 “和”有“連帶”的意思?！昂捅P托出”就是“完全說出來”。“合”是“聚攏、關閉”的意思。這是寫了音近的別字。 “渙”用三點水旁，有“消解、化解”的意思，“煥”是火字旁，有“光彩外現(xiàn)”的意思?！熬駵o散”和“精神煥發(fā)”的意思正好相反。這是寫了行近音同的別字。 “侯”指達官貴人。“候”則是“等待、看望、時節(jié)”的意思。“侯門如?！敝革@貴人家深宅大院門禁森嚴，一般人難以進入。這里寫了形近音同字。 “偃”有“放倒”的意思?！把摺笔且环N擋水建筑物?！百绕煜⒐摹笔恰胺诺杰娖焱魬?zhàn)鼓”的意思。這是寫了形近音近的別字。 “猶”有“還、尚且”的意思?！坝取庇小疤禺惖?、更”等意思。“記憶猶新”是“某事留在腦海中的