校園文化建設方案修訂

1、歇馬鎮(zhèn)中心學校（本部）校 園 文 化 建 設 自 評 報 告 學校文化建設是學校綜合辦學水平的體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的反映，同時也是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。歇馬中學采取各項措施，認真貫徹落實縣教育局關于進一步加強中小學校校園文化建設的指導意見，全面推進“校園文化建設工程”, 通過自評，我校得分 分。結合我們長期以來的辦學思考和對學校發(fā)展過程的分析，最終，我們提煉出體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念，形成以“活力教育”為主體的學校文化；培育優(yōu)良的校風、教風、學風，形成學校的活力德育、活力課堂、活力教研文化；著力從組織保障、精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、行為文化等方面入手，通

2、過全員參與，落實工作舉措，開展豐富多彩的團隊活動形成學校的活力體育、活力藝術文化?；盍逃侵妇哂型⒌纳Φ慕逃?。這種教育能使教師智慧最大限度地得到發(fā)揮，能使學生潛能最大限度地得到開發(fā)。它的內(nèi)涵在于尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，讓每個學生健康快樂地成長。我校的活力教育主體文化有三大要素：健康、激情、創(chuàng)新?；盍λ枷雽⑹埂靶腥恕北虐l(fā)出教育智慧，活力思想將使“歇中”充滿勃勃生機。學校精心構建七大板塊來推動活力教育 ：活力德育、活力課堂、活力教研、活力體育、活力藝術、活力環(huán)境、活力評價。并以十大團隊（器樂團隊、聲樂團隊、舞蹈團隊、書畫團隊、書香

3、閱讀團隊、乒乓球團隊、竹桿舞團隊、籃球團隊、科技制作團隊、花樣跳繩團隊）為載體，立足學生發(fā)展需要，讓學生健康快樂成長。1活力德育 （1）構建精神文化 校園精神文化是校園文化建設的核心內(nèi)容，被稱為“學校精神”，精神文化是統(tǒng)領，必須貫穿其他文化建設之中。根據(jù)歇馬鎮(zhèn)中心學校所在的地域條件和學校的辦學歷史，我們確立了辦學宗旨：做學生最喜愛的教師 育全面發(fā)展的學生 創(chuàng)辦人民群眾滿意的學校 辦學目標： 學校發(fā)展目標：環(huán)境優(yōu)美、設施齊全、師資精良、科研領先、質(zhì)量一流、特色鮮明 教師成長目標：學生愛戴、家長贊揚、學校信賴、成就自我 學生培養(yǎng)目標：品行端正 能學會學 學有專攻 能有特長 辦學理念：健康 激情 創(chuàng)

4、新 校 訓：誠信 勵志 自尊 自強 校 風：團結協(xié)作 務實創(chuàng)新 教 風：課堂上下活力無線 校園內(nèi)外愛心永駐 學 風：百舸爭流千帆競 我的學習我做主 核心價值觀：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善 （2）構建德育系列：學校是對未成年人進行思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道。在新課程背景下，如何充分發(fā)揮主課堂、主陣地、主渠道的作用，教會學生學會做人。這是擺在每所學校，每個德育工作者面前的重要任務。歇馬中學依據(jù)實踐，從扎實校園主題教育活動，構建校本德育新網(wǎng)絡，凸現(xiàn)校園文化建設特色，探索校本德育新途徑，放大校園文化活動效果，形成校本德育體系。我校在構建德育先進學校

5、的基礎上，立足主題教育活動，構建“學校班級學生”三位一體的校本德育網(wǎng)絡，構筑全校學生強大的精神支柱。學校：開展“中國夢”為主題的教育活動，構建好全校的德育大環(huán)境。圍繞主題開展豐富多彩的德育實踐，讓學生在活動中學會認知、學會體驗、學會感悟。班級：爭創(chuàng)“優(yōu)秀班級”。以集體的目標凝聚人，以班干部的核心作用團結人，充分調(diào)動班主任和學生的積極性，投入到“優(yōu)秀班級”的評比中來，使學生增強了向心力、集體觀和榮譽感。學生：開展“人人爭獲十星學生”的活動。從德、智、體、美、心健、創(chuàng)新、榮譽等十個方面設置“十星學生”，激發(fā)學生去學會學習、學會生活、學會做事。在此基礎上，我們又提出了“德育領先、以人為本、活動同步”

6、的推進策略，不斷深化活動內(nèi)涵，開展“好品行、我養(yǎng)成”、“文明語、我會講”等系列活動。在建構“三位一體”的德育網(wǎng)絡中，我們充分發(fā)揮學校、教師的德育地位和作用，激發(fā)學生自我管理的熱情，聯(lián)手創(chuàng)造德育優(yōu)勢，形成有層次、多角度的德育教育大格局。2、活力教研（1）激發(fā)廣大教師參與教學研究的自覺性百年大計，教育為本；教育大業(yè)，教師為本。在教師隊伍建設上積極探索，打造一支結構合理，師德高尚，專業(yè)根底扎實，勇于創(chuàng)新而又充滿活力的教師隊伍。教師以“學為人師，行為示范”的標準要求自己。朝著“關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律”的方向努力。遇事學會理解、學會寬容、學會珍惜，自覺自愿地遵守校規(guī)校紀，積極主動地參與教

7、學研究，真誠熱情地幫助身邊的人，服務關愛班上每一個孩子，讓學生的成長、學校的發(fā)展都充滿勃勃的生機。各級領導給教師提供多樣的學習機會，如：各級達標晉級、優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)、同課異構等，以活動展活力、教研促教學，使教師獲得更好的發(fā)展。（2）實施改善教研活動的模式學校成立學科教研大組、生本德育和生本課堂工作坊，在教研活動時以學科組、教研組為單位進行研究，每月第一周為大學科活動，生本工作坊研討活動。活動主要圍繞對教育教學課改理論的學習與探討，學習名師優(yōu)質(zhì)課，全力解決在生本教育改革中遇到的問題。通過校本研修練就一批中青年骨干教師，使老師們專業(yè)上得到提升，教師的活力得到激發(fā)，學校的教研工作得以順利、持續(xù)的開

8、展。九月份開展了小范圍的練課活動；十月、十一月以各教研組為主，分段開展了語、數(shù)、外、綜文、綜理等練課活動；同時于十一月開展校級達標晉級活動。（3）開展“對標”“雙贏”工程以“對標”的形式，制定切實可行的工作方案，讓“名師”充分發(fā)揮優(yōu)秀教師輻射、指導作用，以考核評價、表彰激勵為手段，進一步促進名師成長。青年教師把名師作為“對標”，找差距，找辦法、找思路，提高自身綜合素質(zhì)，通過尋標、立標、學標、趕標、超標，層層壓擔子，步步看效果，點點促進步的成長氛圍為教師們的發(fā)展提供不竭動力。學校尤其重視青年教師的發(fā)展，給每位青年教師選一名優(yōu)秀的骨干教師對其進行輔助，力爭打造一支強有力的教師隊伍。3、“活力課堂”

9、 “活力課堂”是“思維的活躍”“形式的活躍”“生成的活躍”。構建“三三六”課堂教學模式，“三三六”課堂教學模式來源于課堂，來源于對教師實踐的總結和提煉。“三”個活力生長點，即活力課前、活力課中、活力課后?！叭眰€活力發(fā)展線，即自主學習、自信展示、自我提高?！傲眰€活力環(huán)節(jié)，即“激情導入，誘發(fā)活力自主探究，孕育活力合作交流，外顯活力突破難點，展現(xiàn)活力拓展延伸，豐富活力總結升華，創(chuàng)造活力”。由點、線、面三個活力要素構成的活力課堂，旨在培養(yǎng)學生個體具有健康的體魄和積極的精神面貌，活潑、健康、自信、快樂、善群、有力量、有膽魄、富于好奇心和想象力、富有個性、敢于夢想等品質(zhì)?！盎盍φn堂”給予學生更多的主動

10、學習、完善自我的機會；給予學生更多表現(xiàn)自我、展示自我的機會；給予學生更多合作交流、發(fā)展自我的機會，從而真正激發(fā)孩子身上的“生命活力”?！罢n堂教學不是教師教學行為模式的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所?！苯處煈谶@個充分展現(xiàn)個人教育智慧場所靈活地展示出個人魅力，讓課堂變得活躍起來，充滿生氣，喚起學生學習熱情和智慧活動的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)意和不斷探索的精神，從而構建活力課堂。我校徹底貫徹實施縣教育局的文件精神，開展“生本課堂”，教師都能以“三學小組”模式開展課堂教學，努力實現(xiàn)活力教育。 4、活力環(huán)境校園環(huán)境文化建設是校園文化建設的直接展示，是教育學生的無聲課堂。我校積極創(chuàng)建“綠色生態(tài)校園”，

11、做到布局合理，點面結合，搭配協(xié)調(diào)，集綠化、美化、凈化、香化于一體。積極開發(fā)綠色空間，讓校園呈現(xiàn)出“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”的怡人景象。在校園重點路段、綠化區(qū)域應設置溫馨提示語，讓每一塊墻壁都說話，讓每一處場所都發(fā)生，處處彰顯文化育人氣息。A、六幢建筑的命名： 一號教學樓：奮進樓（主題詞奮進） 二號教學樓：知新樓（主題詞知新） 綜合辦公樓：勤耕樓（主題詞勤耕） 東側綜合樓：益智樓（主題詞益智） 教工單元樓：園丁樓 學 生 宿 舍：男（女）生公寓樓B、四條主干道路命名：（突出生態(tài)綠色校園） 林蔭路：園丁樓后園林休閑活動區(qū)主干路 香樟路：學生食堂至運動場主干路，香樟樹分列路邊，生長茂盛，香氣

12、襲人。 常青路：運動場-廁所-學校超市主干路，路旁女真子樹四季長青，綠意盎然。櫻花路：運動場益智樓主干道，道路旁以栽種櫻花為主，春日里成為學校一處靚麗的風景。C、文化走廊與校園文化長廊，彰顯活力教育特色與成果 文化走廊：校大門至籃球場，由24塊不銹鋼造型的展板組成文化走廓，宣傳介紹學校師生在教育教學活動中取得的突出成績和所開展的生本教育改革活動。文化長廓：籃球場邊臺階高坎處文化墻以學校辦學主題文化與規(guī)范制度類文化為主，乒乓球臺場外圍墻與校標旁文化墻以國學精典為主。文化墻壁：籃球場旁側的墻壁展現(xiàn)學校的校風、學風、教風，六個學會“學會做人、學會生活、學會求知、學會健體、學會勞動、學會審美”給學生潛

13、移默化的教育意義。D、綠化休閑活動區(qū)主旨文化：在林蔭路、香樟路兩旁的綠化休閑活動區(qū)內(nèi)因地制宜打造以誠行天下，信立于人為主旨的“誠信”文化。將從古至今誠實做人干事、一諾千金、取信于人而獲得成功的精典事例和杰出人物以浮刻或宣傳標牌等形式裝點于園林休閑區(qū)內(nèi)，讓師生在休閑活動的同時感受“誠信”文化的魅力，為學生健康成長奠基。E、教室文化與教學樓走廓、樓道文化：班級文化是師生智慧的結晶，無聲中體現(xiàn)了德育的價值。我們的班級文化建設突出生本教育改革活動中師生的特色經(jīng)驗、經(jīng)典語錄、典型師生榜樣展示。教室內(nèi)部按照生本課堂標準，劃分為：展示區(qū)、評價表、榜樣區(qū)、學科文化展示區(qū)等，師生共定班訓、奮斗目標、奮斗誓言和班

14、級口號，以此進行自我激勵。教室外的走廊上展示了班級口號、班主任寄語和十星學生評選情況。樓道處展示特色標語“微笑的你最美、會學的你最好、健康的你最棒”，符合現(xiàn)代教育理念，同時給學生潛移默化的教育。我校致力于打造富有特色的教育環(huán)境，是德育拓展到更為本質(zhì)的道德與人格教育。把生活作為教育的源泉，讓教育融入生活本身。F、學生公寓樓文化： 寢室文化建設對培養(yǎng)學生良好的學習、生活、學習習慣起著重要的作用。我校堅持“以人為本、溫馨和諧、自我管理”為導向，積極構建寢室有形文化，為構建和諧校園注入新的活力。 “讓學生在學校也能感受到家的溫馨”是歇馬中學全體教職工的共同心聲。因此，在校領導的組織領導下，將寢室劃分到

15、教師個人，協(xié)助學生打造特色寢室文化。在學生寢室內(nèi)側重感恩教育類宣傳文化，并且自己動手布置寢室環(huán)境。走進寢室，您會看到：五彩的星星懸在頭頂，美麗的花開在墻壁，芬芳的氣息飄在空中，這真是一種美的享受啊！在樓道走廓內(nèi)側重于“誠信”、“互尊互愛”等方面的文化熏陶。G、書香文化長廓：在知新樓后場地上興建一個曲廓造型的書香文化長廓，展現(xiàn)學校開展的書香校園活動。我們不僅讓教室書聲瑯瑯，而且希望在校園里也能隨處聽到書生、歌聲和笛聲。H、食堂文化建設：食堂文化建設旨在增強服務意識，提高管理水平，培養(yǎng)學生節(jié)約意識、良好的飲食衛(wèi)生習慣和文明就餐禮儀，促進學生的身心健康。我校食堂干凈衛(wèi)生，在食堂內(nèi)部顯眼處漲跌一些營養(yǎng)

16、知識、愛惜糧食、講究衛(wèi)生等內(nèi)容的宣傳標語及水果、蔬菜圖案，嚴格落實營養(yǎng)餐計劃，值周教師和領導與學生同吃，不僅能拉近師生關系，而且起到了監(jiān)督作用。歇馬中學在食堂建設方面建立了完善的規(guī)章制度，規(guī)范服務意識，講究服務質(zhì)量，提高服務效率，獲得了各級領導的認可和廣大人民群眾的支持。5、“活力藝術”與“活力體育”全面貫徹落實黨的教育方針和中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見精神，引導學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育活動，提高學生的身體綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。以大課間活動為載體，保證學生每天在校體育活動時間不少于一小時，拓展學生課間體育活動內(nèi)容和形式，積極推進大

17、課間活動的科學化、制度化、規(guī)范化。與此同時，堅持開展乒乓球、籃球、竹桿舞、跳繩等體育活動項目，確保學生強身健體，茁壯成長。落實體育藝術“大家唱大家跳”活動，學校以“活力教育”思想為藍本，精心組建“十大藝術、體育團隊”。作為學?！盎盍逃钡奶厣d體，“十大團隊”將學生、教師與“活力教育”思想和諧的融為一體，讓孩子充分的發(fā)揚個性，展示自我，樹立自信。注重對學生技能的培養(yǎng)塑造，力爭達到人人都有兩項體育健身本領，一項藝術才能。多彩的校園活動是校園文建設的主陣地，是動態(tài)校園文化的重要組成部分。我校切實做到以開學畢業(yè)典禮、入團宣誓等傳統(tǒng)儀式為載體，堅持每周一次的升旗儀式與每天升降國旗，安排國旗下講話。讓

18、學生根據(jù)個人興趣選報乒乓球、羽毛球、籃球、笛子、舞蹈等各項活動，學校提供場地、器材，并使學生在專業(yè)教師的指導下獲得藝術享受。我們始終追隨著時代進步，弘揚民族文化，關注青少年的成長，建設活動文化的長效機制，持之以恒形成學校文化傳統(tǒng)，以豐富多彩的活動形式啟迪他們的創(chuàng)造力，鼓勵他們努力去實現(xiàn)心中的夢想，打造“魅力校園”。 6、活力評價活力評價即制度文化建設，制度是我們“共同的約言”（陶行知語）。它不但能對人的工作方式與工作行為加以規(guī)范和約束，而且還有引領和激勵的作用，能發(fā)掘、引爆人的發(fā)展?jié)撃堋Ｒ浴笆欠裼欣趯W校發(fā)展、是否有利于調(diào)動教職工積極性、是否有利于推進學校各項工作的開展”為原則，努力健全、完善并大力實施能促進師生健康發(fā)展和學校健康發(fā)展的各項規(guī)章制度及考核評價制度，用科學的考評制度來激發(fā)師生工作與學習的活力。我縣倡導的“生本課堂”就是活力評價的最直接、有力的體現(xiàn)。積分欄直觀的顯示出學生的表現(xiàn)，教師口頭贊揚給予學生激勵，學生互評能有效的提高課堂效率和學生的積極性，這種多元化的評價方式促進了生本課堂的有效開展，體現(xiàn)了富有?？堤厣幕盍逃?五、學校文化建設的措施 1、加強領導，明確職責為了確保校園文化建設工作的順利開展，學校成立校園文化