2020年3月31日練習(xí)題及解析-考每日一練

1、2020年3月31日練習(xí)題1611.解決氣候變化不是一個零和博弈，而是需要多種方案 1c 我們的確需要保護和更有效地管理森林，但對森林碳匯能力也不能,需要更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目甲C計算。歸根到底，科學(xué)有效地制定并 執(zhí)行減排政策，才是解決氣候變化問題的真正靈藥。依次填入畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.博采眾長夸大其詞B.集思廣益過度依賴C統(tǒng)籌兼顧無所作為D.齊頭并進盲目樂觀1612.研究表明，語言不僅僅是人們用以交際的工具，也不僅僅是相 關(guān)文化的載體，還是人類社會的認(rèn)同源泉和認(rèn)知機制，是文化的生命。 語言一旦失落，文化即無法繼續(xù)生存和發(fā)展。一如語言，不同文化之 間的相互接觸，促使不同文化共同發(fā)展繁榮，它們之間相

2、互改造相安 共存。所以，多元文化格局是人類社會持續(xù)發(fā)展所依賴的良性文化生 態(tài)。語言不斷滅亡，文化生態(tài)便不斷遭受破壞。誠如一位學(xué)者所言： 如果有一天生活在地球上的人們只說一種語言的話，那么，這個世界就走到了盡頭。這段文字意在強調(diào)：A.人類社會的形成與發(fā)展依賴于語言的產(chǎn)生B語言生態(tài)狀況對文化生態(tài)狀況有重要影響C語言多樣化對社會持續(xù)發(fā)展具有重要意義D.語言的民族性依賴于世界文化的多元格局1613.根據(jù)上海市統(tǒng)一規(guī)劃，新?lián)P子江碼頭將洗去征塵，轉(zhuǎn)換角色， 一改昔日軍港碼頭的 ,嬉變成黃浦江45公里美麗岸線中一 段特別風(fēng)景。今后，當(dāng)我們流連忘返，徜徉其間，享受習(xí)習(xí)江風(fēng)，觀 賞浦江兩岸美景的時候，千萬別忘了

3、海軍揚子江碼頭一一這朵昔日潔 白無比的海上珊瑚花，曾帶給我們這座城市的 , 與美好。填入畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.肅穆寧靜光榮B.肅靜安寧榮耀C寧靜安寧光榮D.安寧寧靜榮耀1614.我們喜歡向他人分享目標(biāo)，好像尋求某種認(rèn)可和鼓勵。然而分 享會給人一種 的滿足感，將空談錯認(rèn)為。記下你的目標(biāo)，制定可行計劃，才更可能成功。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.想象目的B.即時結(jié)果C暫時事實D虛假實踐1615對于1900-1911年的社會政治變動，真正給我以深刻印象的，并不是所讀到的辛亥革命史著作，而是魯迅的小說。從那里，我才真 正知道各色人等是如何經(jīng)歷一場變革， 他們不同的心態(tài)、經(jīng)歷、際遇、 浮沉

4、。在一個個非常生活化的、普通的空間里，被作家塑造和加工了 的人物形象是栩栩如生的、可信的，他們再現(xiàn)了一個時代的情境。這 里，辛亥革命不是一個被神圣化了的事件， 而是每一個經(jīng)歷者生活的 一部分。我們的歷史寫作中，重大事件往往是被高高地架起來的。 這段文字意在說明：A.魯迅小說對歷史事件的描寫真實生動B.歷史寫作往往不能給人以鮮活的印象C小說的史實陳述比歷史著作更真實D.撰寫辛亥革命史應(yīng)該借鑒文學(xué)的手法1616.在高等教育精英化時代，高等教育在一定程度上確實是階層流 動的重要工具。但進入高等教育普及化時代后，這種剛性就業(yè)觀便應(yīng) 逐漸向彈性就業(yè)觀轉(zhuǎn)型。高等教育普及化時代的主要宗旨是為各個階 層的人們

5、在人生、事業(yè)的各個階段提供樣態(tài)更為豐富的高等教育服 務(wù)，這意味著更多的大學(xué)畢業(yè)生或者家長應(yīng)該把接受高等教育看成人 生的一種有益的經(jīng)歷，或者把它作為一種豐富自我的儲備。 接受高等 教育后也許會獲得一份工作，也許不會；也許會多次更換工作，也許 工作后又返回學(xué)校再接受教育如果這個階段還苛求高校人才培 養(yǎng)要和每一個潛在的工作崗位一一對應(yīng)，高等教育將承受不能承受之 重。這段文字意在說明:A.就業(yè)觀的選擇必須要與社會發(fā)展相適應(yīng)B.高等教育普及化時代的就業(yè)觀應(yīng)該轉(zhuǎn)變C高等教育推動階層流動的功能正在消失D.普及高等教育會帶來一定的社會負(fù)效應(yīng)1617.語言的發(fā)展、維持或衰落從來不是一個純粹的語言學(xué)問題，而 是復(fù)

6、雜的社會、政治和經(jīng)濟力量相互博弈的結(jié)果。當(dāng)前，學(xué)界主要從 社會學(xué)、政治學(xué)以及經(jīng)濟學(xué)等視角探討方言保護問題，而有關(guān)方言的法律保護尤其是行政法保護的研究尚不多見。因此，建立和完善我國方言保護的行政法機制，協(xié)調(diào)普通話與方言的沖突，從而在語言的通 用性、規(guī)范性與多樣性之間尋求均衡保護，具有重要的理論與應(yīng)用價 值。這段文字之后最有可能討論的是：A.方言保護具有的理論與實踐價值B語言規(guī)范化和多樣化平衡的方法C普通話與方言的沖突并非不可調(diào)和D.如何通過行政立法對方言進行保護1618.為了滿足人們的肉類需求，目前有 200億只雞、15億頭牛和10 億只羊占領(lǐng)著地球有四分之一的土地，吃掉了世界30%的農(nóng)作物，消

7、耗著大量的淡水。研究顯示，獲得一公斤的牛肉大約需要消耗約1.5萬升淡水，而收獲一公斤的玉米或小麥只需要 1500升。牲畜和禽 類產(chǎn)生的廢棄物對環(huán)境氣候也毫無裨益， 根據(jù)聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織 的統(tǒng)計，家畜產(chǎn)生的廢氣占全部人為溫室氣體的14.5%。上面語段傳遞的信息是:A.畜牧業(yè)加劇了地球環(huán)境的惡化B.肉類生產(chǎn)方式將逐漸被改變C素食是關(guān)系人們真正健康長壽、自然環(huán)境保護和人類生存發(fā)展的大事，因此將在全世普遍提倡D.傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè)即將轉(zhuǎn)型1619.亂闖紅燈：交通違章：行政罰款A(yù).打架斗毆：擾亂秩序：毀壞公物 B.經(jīng)濟過熱：通貨膨脹：貨幣貶值 C市場經(jīng)濟：市場失靈：國家干預(yù) D行政壟斷：地方保護：法律規(guī)制

8、1620.如圖，問號處的數(shù)字為2020年3月31日練習(xí)題解析D.31DCBDB BDADD.【答案】D【解析】第一步，分析第一空。根據(jù)語境可知，該空表達(dá)的是多種方 案一起進行。A項“博采眾長”意思為廣泛采納眾人的長處及各方面 的優(yōu)點，或從多方面吸取各家的長處；B項“集思廣益”指集中群眾 的智慧，廣泛吸收有益的意見。二者用來形容多種方案均不恰當(dāng)，排 除A項和B項。第二步，分析第二空。根據(jù)“需要更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目甲C計算”可知，該空 表達(dá)的是我們也不能過度依賴森林的碳匯能力。C項“無所作為”指工作中安于現(xiàn)狀，缺乏進取精神，不符合語境，排除 C項。D項“盲 目樂觀”指不根據(jù)實際情況高興得太早，符合語境。因此

9、，選擇D選項?！就卣埂拷y(tǒng)籌兼顧：從全局出發(fā)，通盤籌劃，照顧到各方面及其相互 間的關(guān)系。齊頭并進：多方面同時前進，形容幾件事情或幾項工作同 時進行。夸大其詞：把事情說得超過原有的程度。.【答案】C【解析】第一步，分析文段。文段先通過一個遞進關(guān)系強調(diào)了語言對 于文化的重要作用，接著通過反面論證進一步說明了語言對于文化的 重要作用，然后通過因果關(guān)聯(lián)詞“所以”引出結(jié)論，語言不斷滅亡會 導(dǎo)致文化生態(tài)遭到破壞，最終影響人類社會的持續(xù)發(fā)展，尾句通過援 引學(xué)者的觀點進行論證。文段為“分一總一分”結(jié)構(gòu)，“所以”之后是重點，強調(diào)語言的多樣性對人類社會持續(xù)發(fā)展的影響。第二步，對比選項。C項是文段重點的同義替換。因此

10、，選擇C選項?！就卣埂緼項：沒有提到文段的核心話題“語言多樣化”。B項：沒有提到“語言多樣化”，且對“文化生態(tài)狀況”的影響不是最終結(jié)果。 D項：“語言的民族性”文段未提及，屬于無中生有。.【答案】B【解析】第一步，分析第一空。該空形容“軍港碼頭”。 A項“肅穆” 意思是嚴(yán)肅而安靜，形容氣氛莊重；B項“肅靜”指嚴(yán)肅而安靜，二 者均可以修飾“軍港碼頭”，符合語境。C項“寧靜”指平靜、安靜； 清靜寡欲，不慕榮利；D項“安寧”指秩序正常，沒有騷擾或（心情） 安定，寧靜。二者均不符合語境，排除 C項和D項。第二步，分析第二空。該空對應(yīng)“曾帶給我們這座城市的”并且 與“美好”并列。A項“寧靜”無法與美好相

11、對應(yīng)，不符合語境，排 除A項。B項“安寧”能夠與美好構(gòu)成并列關(guān)系，符合語境。答案鎖 定B項。第三步，驗證第三空。“榮耀”指光榮、光彩，符合語境。因此，選擇B選項。.【答案】D【解析】第一步，突破口在第二空。根據(jù)“將空談錯認(rèn)為”可知， 填入的詞語與“空談”語義相反?！翱照劇敝钢徽f不做，有言論，無 行動，故填入的詞語要體現(xiàn)“行動起來”。 A項“目的”指所追求的 目標(biāo)；B項“結(jié)果”指事物發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)； C項“事實”指 事情的實際情況。三者均不符合文意，排除 A項、B項和C項。D項“實踐”指用行動使成為事實，履行，側(cè)重于“行動”符合文意。答 案鎖定D選項。第二步，驗證第一空。“虛假的滿足感”搭

12、配得當(dāng)，體現(xiàn)出尋求認(rèn)可 和鼓勵的滿足感是不真實的，只有通過實際的行動，才能獲得成功。因此，選擇D選項。.【答案】B【解析】第一步，分析文段，尋找主旨句。文段首先說真正給我深刻 印象的不是辛亥革命史著作，而是魯迅的小說。然后詳細(xì)描述了魯迅 小說中的辛亥革命給我的印象。最后又提到歷史寫作中的重大事件是 高高架起的。文段屬于“分一總”結(jié)構(gòu)，意在通過對比魯迅小說和歷 史著作對辛亥革命的描寫，說明歷史寫作給人的印象是高高在上的、 不鮮活的。第二步，辨析選項。B項是對文段主旨的同義替換，符合文段意圖。 因此，選擇B選項。【拓展】A項：“魯迅小說”話題錯誤。C項：“更真實”的比較屬 于無中生有。D項：“借鑒

13、文學(xué)手法”屬于無中生有，文段并沒有提 到。.【答案】B【解析】第一步，分析文段。文段首句指出在高等教育精英化時代， 高等教育在一定程度上確實是階層流動的重要工具。隨后用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián) 詞“但”引出文段的主旨句，指出進入高等教育普及化時代后，這種 剛性就業(yè)觀應(yīng)逐漸向彈性就業(yè)觀轉(zhuǎn)型。 后文通過論述高等教育普及化 時代的宗旨以及高等教育后就業(yè)的多元性對前文進行解釋說明，尾句通過反面論證進一步說明不能將高等教育培養(yǎng)和就業(yè)崗位一一對應(yīng)。 文段為“總一分”結(jié)構(gòu)，主要強調(diào)“高等教育普及化時代的就業(yè)觀應(yīng) 該轉(zhuǎn)變”。第二步，對比選項。B項是對主旨句的同義替換，符合文段意圖 因此，選擇B選項?！就卣埂緼項：缺少核心話題

14、“高等教育普及化時代”。 C項：“高 等教育推動階層流動的功能正在消失”為無中生有，且缺少核心話題“就業(yè)觀”。D項：缺少核心話題“就業(yè)觀”。.【答案】D【解析】第一步，快速瀏覽文段，重點分析尾句，判別文段話題落腳 點。文段首句說明了語言的發(fā)展是多種力量博弈的結(jié)果。 第二句提出 問題即關(guān)于方言的行政法保護研究尚不多見。文段尾句提出對策，建 立和完善方言的行政法機制具有重要的理論與應(yīng)用價值。 文段話題落 在尾句上，接下來應(yīng)圍繞“如何通過行政立法對方言進行保護”這一 話題進行論述。第二步，對比選項。只有 D項與此話題一致。因此，選擇D選項?！就卣埂緼項、B項和C項：未包含“行政立法”這一話題詞。.【

15、答案】A【解析】第一步，分析文段。文段首句提出滿足人類肉類需求的牲畜 吃掉了很多農(nóng)作物，消耗著大量淡水。第二句通過舉例子，用兩組數(shù) 字進行對比，說明牛肉消耗大量的淡水。后文介紹牲畜和禽類產(chǎn)生的 廢棄物對環(huán)境氣候的危害。文段為“分一分”結(jié)構(gòu)，對文段進行全面 概括，主要介紹了畜牧業(yè)對淡水和環(huán)境氣候的危害。第二步，對比選項。A項是對文段的全面概括，符合文意。 B項“肉類生產(chǎn)方式”、C項“素食”和D項“傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè)”，文段均沒有提 及，屬于無中生有。因此，選擇A選項。.【答案】D【解析】第一步，確定題干邏輯關(guān)系。“亂闖紅燈”屬于“交通違章”，二者屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，“亂闖紅燈”會受到“行政罰款”，二者屬于因果關(guān)系，且二者的主 體不一致。第二步，辨析選項。A項：“打架斗毆”屬于“擾亂秩序”，二者屬于包容關(guān)系中的種屬 關(guān)系，“打架斗毆”會導(dǎo)致“毀壞公物”，二者屬于因果關(guān)系，但二 者主體一致，排除；B項：“經(jīng)濟過熱”會引起“通貨膨脹”，二者屬于因果關(guān)系，排除;C項：“市場經(jīng)濟”不屬于“市場失靈”，二者屬于不包容關(guān)系中的 種屬關(guān)系，排