中學學年第一學期教學工作總結(jié)

1、 中學學年第一學期教學工作總結(jié)本學年，我校緊緊圍繞教育教學效益這個中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強勢，克難制勝，開拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校之路，強化教學工作各個環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學水平。一、加強師資隊伍建設(shè)，努力提升教師整體素質(zhì)1.繼續(xù)抓好“青藍工程”活動。以師徒結(jié)對為基本形式，使新教師在師傅的幫助下，快速成長起來。本學期，要求師傅在備課、上課、作業(yè)批改及課外輔導等方面給予悉心指導，以縮短青年教師的教學適應期。通過跟蹤聽課，師傅引領(lǐng)示范，徒弟匯報展示等一系列活動的開展，促進新教師的專業(yè)成長。2.搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺。積極創(chuàng)造教師外出學習、觀摩機會，聘請專家和名師來校講座或上示范課，有計劃

2、開展多形式、多層次、全方位的教師教研工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。對于外出參加培訓的教師，返校后要將學習心得體會與同學科教師交流，以實現(xiàn)資源共享。3.發(fā)揮骨干教師作用。加強骨干梯隊建設(shè)，培養(yǎng)骨干教師及各學科學科帶頭人，通過部分教師的引領(lǐng)，提高教育教學水平，努力使教學工作邁上新臺階。二、以提升教育教學質(zhì)量為核心，扎實抓好教學常規(guī)管理，全面提高教育教學質(zhì)量1.全面落實國家課程方案，開齊課程，開足課時，不隨意增減課程和課時。2.每位教師要認真學習課程標準，把握課改精神，掌握所教學科的教學要求，熟悉全冊教材的內(nèi)容、編寫意圖、教學目標、重點和難點，確定每單元的教學內(nèi)容、目標要求、重點、難點和所在知識體系中的地

3、位、作用，鉆研每節(jié)課的教學內(nèi)容，正確制定每節(jié)課的教學目標，挖掘拓展教學資源，選擇恰當?shù)慕虒W方法、教具學具、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，深入備好每一節(jié)課，杜絕不備課無教案入課堂現(xiàn)象。3.嚴格按教學計劃、課表上課，保質(zhì)保量上好每一節(jié)常態(tài)課，杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂、上課接打手機等現(xiàn)象，教導處加強隨堂檢查。每位老師保證每節(jié)課的有效上課時間，準時上課，按時下課。精心組織好課堂教學，力爭做到目標明確、思路清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、方法指導科學、學生參與積極，從學生的實際出發(fā)，努力提高課堂教學效率。教導處、校長室等部門繼續(xù)對課堂教學進行隨堂聽課和課堂觀察，對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時地進行診斷和分析，幫助使

4、教師在不斷的實踐反思中進步，促使我校課堂教學質(zhì)量的提高。4.優(yōu)化上課環(huán)節(jié)，充分挖掘各種教學資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；關(guān)注個體差異，營造寬松和諧的學習環(huán)境，引導和鼓勵學生的主體參與，激活學生的思維，使每個學生、每堂課都學有所獲；強化實驗教學，做好課堂演示實驗，開齊學生分組實驗。5.嚴格控制作業(yè)量，切實減輕學生課業(yè)負擔。教師要根據(jù)教學目標和學生的學習情況優(yōu)化作業(yè)設(shè)置，設(shè)計富有針對性的作業(yè)，形式要講求多樣化，禁止布置機械重復、照抄照搬的作業(yè)。6.每位教師要重視對學生課后作業(yè)的批閱和輔導，書面作業(yè)要做到全批全改。批改要細致、發(fā)放要及時、講評要精致。7.面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異。以營造

5、良好的學習環(huán)境促進學生自主發(fā)展為目的，側(cè)重于學習信心不足或?qū)W習有困難的學生，讓他們不斷體驗學習的成功感，增強學習的信心和興趣。三、立足課堂實踐，扎實開展校本教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)1.加強教研組、集體備課組建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教研組長、備課組長隊伍，充分發(fā)揮他們的作用，定期開展活動，重點進行學科課程標準和學科教材的研究學習，從根本上幫助每位教師提高把握教材的能力。2.繼續(xù)開展好每周小教研、每月大教研的教研活動。教研組要充分發(fā)揮“教研”職能，通過“集體備課”、“集中評課”促進教師之間的互動。組內(nèi)的教學研討活動要做到“三個結(jié)合”：個體鉆研與集體備課結(jié)合，個體實踐與集體評課結(jié)合，個體反思與集體研討結(jié)合，濃化研究氛圍，突顯研究特色，提高教研組的整體研究能力與教學水平。3.扎實推進課題研究。繼續(xù)做好現(xiàn)有課題的研究工作，各課題組長要切實發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規(guī)律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在