2022年《我上了》教案

1、我上學(xué)了 設(shè)計(jì)說明： 我上學(xué)了是初入校內(nèi)的學(xué)校生的第一個(gè)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)置目的是幫忙小 同學(xué)明白學(xué)校生活,對學(xué)校生活產(chǎn)生愛好和向往,實(shí)現(xiàn)從幼兒到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換； 為此,本課立足同學(xué)的年齡特點(diǎn),借助玩耍引入, 圖片觀看,學(xué)唱歌曲,動(dòng)手操作, 講解示范,合作溝通等活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)明白祖國和校內(nèi), 產(chǎn)生對祖國,學(xué)校,老師, 學(xué)習(xí)生活的寵愛；同時(shí),鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識字,體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的歡快； 課前預(yù)備： 1. 收集我國各民族服飾的資料,圖片等制成課件； 老師 2. 預(yù)備長城,天安門的宣揚(yáng)資料片,愛我中華和上學(xué)歌的歌曲； 老師 課時(shí)支配 ： 1 課時(shí)； 教學(xué)過程： 一,活動(dòng)導(dǎo)入,師生間增進(jìn)明白 1. 同學(xué)們

2、,你們好！歡迎你們來到學(xué)校,從現(xiàn)在開頭,你們就是學(xué)校生了； 板書： 我上學(xué)了 我是你們的語文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語文；請同學(xué)們和老師一起 讀出它的名 字語文； 2. 你們寵愛上學(xué)嗎？今日來到學(xué)校后,你們有哪些新的發(fā)覺,新的感受？ 3. 互動(dòng)活動(dòng)：你們愿意熟識新的老師和同學(xué)嗎？請你們走到同學(xué)面前,相互握手, 然后介紹自己； 設(shè)計(jì)意圖：削減課堂對同學(xué)的束縛,讓同學(xué)活躍起來,為溝通奠定自由,輕松的情 感基調(diào)； 二,觀看插圖,進(jìn)行愛祖國訓(xùn)練 1. 熟識我國的標(biāo)志性建筑,激發(fā)民族自豪感； 第 1 頁,共 8 頁1 播放天安門的宣揚(yáng)片,同學(xué)觀看后溝通：你看到了哪些建筑物？ 同學(xué)指出熟識的建筑物,老師出

3、示天安門的圖片及文字,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀； 溝通：你去過天安門嗎？說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么,感受到了什么； 2 同學(xué)依據(jù)課件提示,自由溝通： 來到天安門,我看到,我想說 ； 3 老師小結(jié)：天安門廣場是北京的心臟地帶,是世界上最大的城市中心廣場；每 天早晨時(shí)分,國旗漸漸升起；每天日落時(shí)分,國旗漸漸降落,這些都是特別莊重的 儀式； 2. 明白各個(gè)民族,進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)訓(xùn)練； 1 同學(xué)自主觀看課文插圖,說一說畫上都有誰,他們在干什么； 2 同學(xué)自由溝通,老師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝,飲食,節(jié)日等； 3 互動(dòng)溝通：同學(xué)們,你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進(jìn)行自我 介紹； 4 體驗(yàn)活動(dòng)：老師播放歌曲

4、愛我中華,全班同學(xué)相互擁抱； 5 過渡：五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,在祖國溫和的大 家庭里,各民族不論人口多少,身在何處,都是心連心的兄弟姐妹,由于我們都是 中國人； 板書：我是中國人 3. 引讀句子,抒發(fā)愛國情感； 1 我們的祖國地大物博,長城和天安門文明遐邇,我們自豪,由于我們是中 國人！ 第 2 頁,共 8 頁2 我們的祖國越來越富強(qiáng),我們有好看的衣服,有美味的食物,仍有漂亮的校內(nèi), 我們自豪,由于我們是中國人！ 設(shè)計(jì)意圖：對一年級學(xué)校生的情感啟示和訓(xùn)練不能只依靠口號,因此,本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 重在借助圖片,借助生活體驗(yàn),借助老師語言,誘發(fā)同學(xué)內(nèi)心的情感； 三,圖文結(jié)合,進(jìn)行

5、愛上學(xué)訓(xùn)練 1. 引言：從今日開頭,你就是一年級的學(xué)校生了,你興奮嗎？帶著你此時(shí)的感受讀 一 讀我是學(xué)校生； 板書 2. 課件出示插圖, 小伴侶都背著書包快歡快樂地去上學(xué), 他們?nèi)耘d奮地誦讀著兒歌, 我們一起來讀一讀吧； 3. 老師范讀,然后領(lǐng)讀,同桌互讀,指名朗讀,老師相機(jī)指導(dǎo)： 1 “不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音； 2 “早,早,早”的“早”為平舌音； 3 “長大要為祖國立功勞；”這句話要正確斷句； 4. 仔細(xì)觀看課文插圖,想一想：小伴侶們是什么心情？你怎么知道的？同學(xué)匯報(bào)過 程中老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀： 1 “太陽”和“花兒”露出笑臉,要帶著興奮的心情讀第一句； 2 小伴侶們背上小書包可神氣了

6、,小鳥觀看了也忍不住要問問,問什么呢？帶著 古怪的心情讀其次句； 3 同學(xué)們這么早就背著小書包,他們要去哪里呀？快來回答小鳥； 老師趁機(jī)講學(xué) 校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間 4 小結(jié)：“不遲到”是學(xué)校生確定要遵守的紀(jì)律,只有遵守紀(jì)律,你們才會在學(xué) 校里有更大的收成； 5 語言溝通：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們歡快,健康地長大,長大了你想做什么呀？ 第 3 頁,共 8 頁6 介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事； 7 小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,就能為祖國立功勞； 5. 齊讀整首兒歌；播放上學(xué)歌,同學(xué)學(xué)唱； 設(shè)計(jì)意圖：一首上學(xué)歌將同學(xué)帶入學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情境,通過反復(fù)誦讀,圖文 結(jié)合,在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)同學(xué)

7、遵守學(xué)校紀(jì)律,樹立遠(yuǎn)大理想,同時(shí)讓同學(xué)在 一系列的活動(dòng)中初步感受語文課堂的“語文”味,從而樂于表達(dá),樂于誦讀； 四,講解示范,進(jìn)行讀寫?zhàn)B成訓(xùn)練 1. 出示小故事,激發(fā)同學(xué)的愛好； 師：小伴侶, 今日老師在路上看到一只小花貓, 它哭得很傷心, 老師就把它帶來了； 出示小花貓手指玩偶,講故事 師：小伴侶,我以前和你們一樣,也有一雙光明的眼睛；可是,我讀書,寫字時(shí)不 留意姿勢,有時(shí)躺著看書,有時(shí)走路看書；寫字時(shí),身子趴在桌子上,時(shí)間一長, 就成了近視眼, 成天戴著眼鏡, 真不便利！ 別的小花貓能跑能跳, 每天能捉到老鼠； 我一跳眼鏡就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,每天餓肚子；我真后悔??！小 伴侶

8、,你們可不要像我一樣,要從小留意讀書,寫字的姿勢啊！ 2. 引導(dǎo)同學(xué)觀看插圖,看看小伴侶是怎樣讀書,寫字的； 3. 老師示范,同學(xué)跟著做； 讀書姿勢：身體坐直,頭放正,肩放平,再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠(yuǎn)； 寫字姿勢：身體坐正,書本放平,手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離桌邊一拳； 1 “一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度；對小伴侶來說,差不多三個(gè)手 指并攏那么寬；握筆時(shí),把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,中指抵在下面, 筆桿靠在虎口的位置；另外,無名指和小指墊在中指下面； 2 眼離書本一尺；把文具盒豎起來,放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了； 3 胸離課桌一拳；握緊左拳,拳心向下,放

9、在桌邊和前胸的中間； 第 4 頁,共 8 頁設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)好玩的故事引導(dǎo)同學(xué)體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性, 知道疼惜視力需要正確的讀寫姿勢； 在此基礎(chǔ)上, 通過觀看插圖, 老師的講解示范, 同學(xué)動(dòng)作訂正等活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)會正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣； 五,溝通呈現(xiàn),進(jìn)行寵愛語文訓(xùn)練 1. 師：書就是學(xué)問的海洋,樂趣的天堂；你最近讀了什么書？書中有哪些好玩的故 事？回想一下； 2. 小組內(nèi)互講故事,然后選擇一名代表在全班溝通； 3. 老師點(diǎn)評,針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說清楚, 聲音要響亮,讓同學(xué)聽清楚；聽故事的同學(xué)要專心,聽清楚故事內(nèi)容,看看同學(xué)

10、哪 里講得好,向他學(xué)習(xí)； 4. 舉薦課外讀物,激發(fā)同學(xué)和家長一起讀； 設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在自由溝通的過程中,簡潔產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的成效,老師的點(diǎn)評既能 激發(fā)同學(xué)連續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望,又能促使同學(xué)成長； 教學(xué)反思： 在教學(xué)過程中, 我引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去, 并且與同學(xué)不斷互動(dòng), 從而指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)；我大量接受兒童簡潔接受的活動(dòng)形式開放教學(xué),收到了 較好的成效； 1. 課堂教學(xué)活動(dòng)化；依據(jù)一年級學(xué)校生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了玩耍,表演等教學(xué)活動(dòng)； 2. 情境教學(xué)法；在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境,讓同學(xué)在具體情境的啟 發(fā)下,有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)； 3. 合作溝通； 一年級的同學(xué)寵愛和同伴進(jìn)行活動(dòng)與溝

11、通, 寵愛玩耍, 寵愛呈現(xiàn)自己； 我抓住這些特點(diǎn),在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)去參與,體驗(yàn),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；我留意 合作溝通,給全部同學(xué)供應(yīng)了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會； 這樣做有助于培養(yǎng)同學(xué)的合作精神, 團(tuán)隊(duì)意識,同時(shí)也給同學(xué)供應(yīng)了溝通,合作的平臺； 第 5 頁,共 8 頁我上學(xué)了 名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段： 留意體驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中獲得情感體驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn) 師：早上,爸爸,媽媽送你上學(xué)的時(shí)候,你看到了什么？聽到了什么？你愿意和新 熟識的伴侶共享你的感受嗎？ 生 1：校內(nèi)很干凈,很漂亮；這里沒有幼兒園的滑梯,玩具,由于我們是學(xué)校生了； 生 2：我看到學(xué)校門口寫著幾個(gè)大字,老師告知我們那是我們學(xué)校的名字幸福 學(xué)校； 生

12、3：我看到哥哥,姐姐在做玩耍,聽到了他們的笑聲； 生 4：校內(nèi)里有月季花,松樹,仍有五星紅旗在空中飄揚(yáng)； 生 5：我看到校內(nèi)里寫著“歡迎新同學(xué)”的大字,教室里仍貼著學(xué)校生守就和 學(xué)校生日常行為規(guī)范； 課件出示“歡迎新同學(xué)”“幸福學(xué)?！钡茸?師：誰熟識這幾個(gè)字？我們一起來讀讀好嗎？ 師：你寵愛學(xué)校嗎？為什么？ 生 1：寵愛；由于學(xué)校很漂亮,也很熱鬧； 生 2：我寵愛學(xué)校；由于在這里我們可以唱歌,跳舞,做玩耍,仍能學(xué)到好多學(xué)問； 生 3：學(xué)校里有許多好看的花和樹,仍有許多故事書,所以我寵愛我們的學(xué)校； 師：我們的學(xué)校漂亮,干凈,在這里我們可以和小伙伴盡情地玩耍,高興地學(xué)習(xí), 歡快地成長,所以我們要

13、寵愛學(xué)校,疼惜學(xué)校的花草樹木,敬重老師,團(tuán)結(jié)同學(xué), 爭做優(yōu)秀學(xué)校生！ 師：現(xiàn)在,你的心情怎么樣？ 生 1：很興奮！ 生 2：我覺得很歡快； 第 6 頁,共 8 頁生 3：我很興奮,由于我們的學(xué)校太好了 師：有許多孩子都和你們一樣,你聽！他們在上學(xué)的路上仍唱著動(dòng)聽的歌呢！ 課件出示上學(xué)歌,引導(dǎo)同學(xué)看著歌詞學(xué)唱歌曲 師：今日我們?nèi)园l(fā)了許多新書,一起來看看我們的語文書吧； 實(shí)物投影出示課本 封面 師： 指“語文”兩字 你熟識這兩個(gè)字嗎？ 生：語文； 師：語文書里有許多漂亮的詩歌,古詩,仍有好玩的故事和動(dòng)聽的歌曲,我想找到 它們,該怎么找呢？聰慧的小伴侶,你們知道嗎？ 生 1：看目錄； 生 2：看課文

14、的名字； 師：快點(diǎn)看看目錄,哪篇課文的名字最吸引你,就翻到那一課,看看插圖,熟識字 的珍寶試著讀一讀； 同學(xué)自由看書,有的迫不及待地和同桌溝通,仍有的舉起小手,向老師問字 師：小伴侶們,看著你們興奮的笑臉,老師就知道,確定是語文書里的內(nèi)容吸引了 你們！快來和大家共享一下你的感受吧！ 生 1：我在書中看到了“月”字,而我就叫小月,我的名字都顯現(xiàn)在語文書里啦！ 書里仍畫了一個(gè)月亮,和“月”字好像??！ 生 2：我也發(fā)覺了,“山”字就像一座大山；多好玩！ 師：好玩吧！老師告知你們,語文書里這樣好玩的字多著呢！ 生 七嘴八舌 ：在哪呢？第幾頁？ 一聽老師說完,同學(xué)就開頭動(dòng)手翻書 賞析：針對入學(xué)訓(xùn)練,老師不是生硬地說道理,不是單一地引導(dǎo)同學(xué)看書,而是把 課堂教學(xué)活動(dòng)建立在同學(xué)真實(shí)的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上；第一天入學(xué),孩子們對學(xué)校的 第 7 頁,共 8 頁一切布滿古怪,因此,從一接近校內(nèi)開頭,他們的眼睛就在搜尋新奇的,和幼兒園 不一樣的事物,他們的耳朵就在捕捉好玩的,與從前不同的聲音；從校門到班級, 一路的所見和所聞已經(jīng)完全占據(jù)了他們的頭腦, 此時(shí)的語言溝通, 必定如開閘之水； 相互的溝通中,生成的是孩