高中高一生物教案：從生物圈到細(xì)胞

1、Word - 3 -高中高一生物教案：從生物圈到細(xì)胞 從生物圈到細(xì)胞 一、教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)誕生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上2、說(shuō)誕生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次3、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)是重點(diǎn)2、說(shuō)誕生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是難點(diǎn)三、教學(xué)用具：多媒體課件四、課時(shí)支配：1課時(shí)五、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、求同存異爭(zhēng)辯教學(xué)、自學(xué)指導(dǎo)法六、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)，穩(wěn)定同學(xué)的心情（二）、引入新課：?jiǎn)栴}：1、病毒是不是生物？ 2、病毒在細(xì)胞外不具備很多生命的基本特征，它是怎么復(fù)制的呢？ 3、冠狀病毒在哪些細(xì)胞里面復(fù)制？ （三）、問(wèn)題爭(zhēng)辯： 1、掃瞄PPT上病毒的圖片以及相關(guān)資料：

2、 2、組織同學(xué)進(jìn)行思考爭(zhēng)辯并回答老師提出的問(wèn)題。 3、總結(jié)：小結(jié)上的內(nèi)容，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒在細(xì)胞外表現(xiàn)不誕生命特征，說(shuō)明細(xì)胞是生命的基本特征。細(xì)胞的任何一部分脫離了細(xì)胞就不具有獨(dú)自生存的力氣，大分子物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。 問(wèn)題：細(xì)胞能表現(xiàn)出哪些生命活動(dòng)呢？指導(dǎo)同學(xué)閱讀資料并進(jìn)行小組爭(zhēng)辯活動(dòng)。 （四）、分析細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本特征。同學(xué)自學(xué)資料并思考爭(zhēng)辯 實(shí)例一：草履蟲(chóng)除了分裂和運(yùn)動(dòng)，還能攝食、排泄、生長(zhǎng)、應(yīng)激；實(shí)例二：精子和卵細(xì)胞作為橋梁，胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、分化有關(guān)系；實(shí)例三：縮手反應(yīng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)多重分化細(xì)胞之間的協(xié)調(diào)合作；小結(jié)：細(xì)胞是生命結(jié)構(gòu)和

3、功能的基本單位。一個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng)；多細(xì)胞生物是在細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)各種的生命功能；一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞。（五）、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 1、快速閱讀并速記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，找同學(xué)上黑板板書(shū)這九個(gè)層次： 2、依次講解生命系統(tǒng)的幾個(gè)層次，尤其是種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念 3、強(qiáng)調(diào)單細(xì)胞生物，高等植物的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物的區(qū)分 小結(jié)：生命系統(tǒng)的宏觀結(jié)構(gòu)層次為生物圈，微觀層次為細(xì)胞，各層次都可以獨(dú)自完成生命活動(dòng)，但彼此又相互依靠，相互制約，各層次之間緊密聯(lián)系相互協(xié)作成為一個(gè)整體。七、本節(jié)小結(jié)：一切生物的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群和群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈八、教學(xué)反思：1、內(nèi)