鹽類的水解教案

1、鹽類的水解教案 哈九中 楊冬濱 第 PAGE 3 頁 共 NUMPAGES 3 頁課題鹽類的水解授課課教師楊冬濱教齡所在學校教學目的1.知識目標：使學生理解水解定義、水解實質(zhì)及水解規(guī)律。2.能力目標：培養(yǎng)學生分析問題的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。3.情感目標：了解體會兩面性和重點論的辯證法。教學重點鹽類水解的本質(zhì)、水解的離子方程式。教學難點鹽類水角的本質(zhì)及規(guī)律教師活動學生活動教學意圖 同學們，恩格斯說過：“理化是大自然的語言。” 我們又知道，化學是一門變化的科學，比如：幻燈為什么CuCl2溶液蒸干后得到的是黑色不溶于水的物質(zhì)？為什么Na2CO3這種鹽顯堿性而用作發(fā)面？為什么我們初中學的泡沫滅火器中用

2、Al2(CO3)3來代替酸產(chǎn)生CO2？為什么98抗洪時每位抗洪隊員要發(fā)一小包 明礬？教師這就是變化，也是我們今天要共同研究和學習的內(nèi)容幻燈 第三章 第三節(jié) 鹽類的水解教師 酸溶液顯酸性，堿溶液顯堿性，鹽溶液一定顯中性嗎？讓我們用事實說話。學生實驗 測0.1mol/L的 CH3COONa、NH4Cl溶液的pH。回答 1.CH3COONa溶液中存在的電離？（寫黑板上）2.哪些離子能結合？3.一種溶液顯酸性或堿性的充分必要條件是什么？講解 為什么CH3COONa溶液顯堿性。激發(fā)興趣和調(diào)動熱情。提出常見而沒能解決的的問題，進一步調(diào)動興趣，同時為學習完本課知識點后，也提出了用理論要解決的問題，增強針對性

3、和成就感。練習并規(guī)范操作，同時用數(shù)據(jù)說明鹽溶液不一定顯中性。逐步引導，為得出CH3COONa溶液顯堿性做好準備。培養(yǎng)分析、歸納問題的能力和語言表達能力。教師活動學生活動教學意圖板書 CH3COONa水解的過程式板書 CH3COONa與水反應的離子方程式。上述象CH3COONa與水反應使溶液顯堿性、NH4Cl與水反應使溶液顯酸性，這樣的反應我們把它們叫做鹽類的水解。水解中和幻燈鹽 + 水 酸 + 堿幻燈水解較微弱。水解顯酸性幻燈 NH4Cl AlCl30.1mol/L CH3COONa pH = 8.90.1mol/L NaHCO3 pH = 10.2中性NaCl KNO3 Al3+與HCO3-

4、雙水解生成CO2幻燈 有弱才水解 無弱不水解 越弱越水解 都弱都水解 誰強顯誰性 同強顯中性 模仿 寫出NH4Cl顯酸性的過程式模仿 寫出NH4Cl與水反應的離子方程式。歸納水解定義判斷 哪些是水解反應幻燈 2H2O H3O+ + OH-HCO3- +H2O H2CO3 + OH-HCO3- H+ + CO32-CH3COOH + H2O CH3COO- + H3O+練習 寫水解的離子方程式CuCl2 NaClO NaHCO3 Al2(SO4)3歸納 水解的實質(zhì)：歸納 水解規(guī)律。 解釋 為什么NaCl溶液顯中性這是本節(jié)課的重點，在此處應練習以鞏固。加深概念理解。便于書寫離子方程式鞏固培養(yǎng)邏輯推理能力，分析水解的原因和過程，這是本堂課的難點。本節(jié)課重點，培養(yǎng)提取、歸納信息的能力和化學語言的表達能力。明確強酸強堿鹽不水解。教師活動學生活動教學意圖小結 水解定義：水解實質(zhì)： 水解條件：水解特征：表示方法注意事項：練習題作業(yè) 思考泡沫滅火器中為何能產(chǎn)生CO2和 Al(OH)3 ？注意運用電離方程式、